2018年考研心理學(xué)沖刺預(yù)測(cè)題及答案(8)

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    一、單選題
    1.使注意對(duì)象的映像或內(nèi)容維持在意識(shí)中,得到清晰、準(zhǔn)確地反映,這是注意( )功能的體現(xiàn)。
    A.選擇
    B.監(jiān)督
    C.保持
    D.調(diào)節(jié)
    2.聊天、辯論、討論等言語(yǔ)活動(dòng)是( )
    A.獨(dú)自言語(yǔ)
    B.書(shū)面言語(yǔ)
    C.內(nèi)部言語(yǔ)
    D.對(duì)話言語(yǔ)
    3.盲目的輕信別人屬于( )
    A.意志的果斷性差
    B.意志的自制性差
    C.意志的堅(jiān)韌性差
    D.意志的自覺(jué)性差
    4. “三因素”學(xué)說(shuō)認(rèn)為( )
    A.情緒是“外界刺激、機(jī)體生理變化、認(rèn)知”三因素共同作用的結(jié)果
    B.情緒是“情境、認(rèn)知、想像”三因素共同作用的結(jié)果
    C.情緒是“外界刺激、生理、回憶”三因素共同作用的結(jié)果
    D.情緒是“外界刺激、認(rèn)知、回憶”三因素共同作用的結(jié)果
    5.一位演員剛發(fā)生了不愉快的事情,但上臺(tái)演喜劇時(shí)仍能談笑風(fēng)生,反映了其意志的( )品質(zhì)。( )
    A.果斷性
    B.堅(jiān)韌性
    C.自制性
    D.自覺(jué)性
    6.形象思維中的“基本材料”是( )
    A.詞
    B.概念
    C.表象
    D.后像
    7.將一個(gè)動(dòng)物關(guān)在裝置中,通過(guò)此裝置可以給這個(gè)動(dòng)物的一條前腿一個(gè)輕微的電擊。在此電擊之前會(huì)出現(xiàn)鈴聲,鈴聲停止后便施行電擊,幾次這樣的事件發(fā)生后,這個(gè)動(dòng)物在鈴聲響的時(shí)候就把它的腿躲開(kāi)了。鈴聲響把腿躲開(kāi)是一個(gè)( )
    A.條件刺激
    B.無(wú)條件刺激
    C.條件反射
    D.無(wú)條件反射
    8.醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽(tīng)診能診斷病情屬下列哪種思維特性?( )
    A.直接性
    B.間接性
    C.廣闊性
    D.概括性
    9.人能覺(jué)察到某些內(nèi)部狀態(tài),如疲勞、焦慮、饑餓等,這說(shuō)明人具有( )
    A.意識(shí)
    B.知覺(jué)
    C.思維
    D.想像
    10. “潛移默化”是( )
    A.情景記憶
    B.語(yǔ)義記憶
    C.外顯記憶
    D.內(nèi)隱記憶
    11.一篇文章讀完后,往往前面一段內(nèi)容的印象深刻,即出現(xiàn)首因效應(yīng),這是因?yàn)? )
    A.沒(méi)有前攝抑制
    B.沒(méi)有倒攝抑制
    C.仍在短時(shí)記憶
    D.進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶
    12.看兩可圖形時(shí),知覺(jué)的對(duì)象和背景可以發(fā)生變化,這是( )
    A.知覺(jué)的整體性
    B.知覺(jué)的恒常性
    C.知覺(jué)的選擇性
    D.知覺(jué)的理解性
    13.勝任、公正、條理、盡職、成就、自律、謹(jǐn)慎、克制等是人格五因素模型中的( )因素的表現(xiàn)。
    A.宜人性
    B.外傾性
    C.開(kāi)放性
    D.責(zé)任心
    14.張三屬多血質(zhì)氣質(zhì)類型,李四屬抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型,張三和李四的氣質(zhì)是( )
    A.張三好
    B.李四好
    C.一樣好
    D.無(wú)好壞之分
    15.傳統(tǒng)的對(duì)抑郁質(zhì)的人的典型特點(diǎn)的描述是( )
    A.精力旺盛、勇敢果斷、熱情直率,但魯莽、易感情用事
    B.活潑好動(dòng)、善于交往、行動(dòng)敏捷,但穩(wěn)定性差、易見(jiàn)異思遷
    C.安靜穩(wěn)重、喜歡沉思、自制力強(qiáng),但行為主動(dòng)眭較差、行動(dòng)遲緩
    D.情緒體驗(yàn)深刻、多愁善感、不善于交際、行為舉止緩慢、膽小優(yōu)柔
    16.在總?cè)巳褐校橇Τ? )狀態(tài)分布。
    A.正態(tài)
    B.偏態(tài)
    C.正偏態(tài)
    D.負(fù)偏態(tài)
    17.一般認(rèn)為,創(chuàng)造思維經(jīng)歷四個(gè)階段,它們是( )
    A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)
    B.準(zhǔn)備、醞釀、豁朗、驗(yàn)證
    C.掌握感性材料、運(yùn)用變式、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)
    D.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、準(zhǔn)備、醞釀、豁朗
    18.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是( )
    A.興奮過(guò)程
    B.強(qiáng)、平衡
    C.興奮與抑制過(guò)程
    D.弱
    19.明適應(yīng)、暗適應(yīng)變化的規(guī)律是( )
    A.感受性都降低
    B.感受性都提高
    C.明適應(yīng)使感受性提高,暗適應(yīng)使感受降低
    D.明適應(yīng)使感受性降低,暗適應(yīng)使感受性提高
    20.幼兒提問(wèn)類型的變化模式是( )
    A.從“是什么”轉(zhuǎn)向“為什么”
    B.從“為什么”轉(zhuǎn)向“是什么”
    C.從“是什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”
    D.從“為什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”
    21.精神分析論認(rèn)為兒童游戲是( )
    A.兒童的認(rèn)知水平的反映
    B.通過(guò)游戲主動(dòng)控制情境,以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補(bǔ)償愿望
    C.對(duì)未來(lái)生活所必須的技能的排演和練習(xí)
    D.通過(guò)游戲獲得愉快
    22.童年期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是( )
    A.交往
    B.學(xué)習(xí)
    C.游戲
    D.想象
    23.第二反抗期的獨(dú)立自主要求主要在于( )
    A.爭(zhēng)取人格的獨(dú)立
    B.爭(zhēng)取自我主張和活動(dòng)與行為動(dòng)作的自主性與自由權(quán)
    C.爭(zhēng)取行動(dòng)和人格的獨(dú)立
    D.對(duì)外部需求的爭(zhēng)取
    24. “外部特異性假設(shè)”理論認(rèn)為兒童的欺負(fù)行為是( )
    A.由欺負(fù)人格造成的
    B.由于其自身具有一些外部異常特征
    C.由兒童早期形成的不安全依戀造成的
    D.是對(duì)在學(xué)校受到挫折和失敗的一種反應(yīng)
    25.遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵在于( )
    A.需要父母具有特別的熱情、耐心和愛(ài)心
    B.讓這些孩子按照自己的速度和特點(diǎn)去適應(yīng)環(huán)境
    C.理智地克制自己的煩躁
    D.采用獎(jiǎng)懲相結(jié)合的辦法
    26.根據(jù)動(dòng)作技能能力傾向測(cè)驗(yàn)的原理,測(cè)量手指的靈活性可以較準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)下述技能的學(xué)習(xí)( )
    A.編織
    B.射箭
    C.鉛球
    D.畫(huà)畫(huà)
    27.工具型攻擊是指( )
    A.以人為指向的,采用嘲笑、罵人等言語(yǔ)指責(zé),其根本目的是打擊、傷害他人
    B.用器物對(duì)別人進(jìn)行傷害
    C.兒童為了獲得某個(gè)物品而做出搶奪、推搡等動(dòng)作
    D.為獲得某種工具而對(duì)別人采用嘲笑、罵人等言語(yǔ)指責(zé)
    28.按動(dòng)作進(jìn)行過(guò)程中情境是否變化,體操屬于( )的動(dòng)作技能。
    A.連貫
    B.封閉
    C.不連貫
    D.開(kāi)放
    29.美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于( )
    A.構(gòu)造一種完形
    B.主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)
    C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)
    D.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知
    30.根據(jù)遷移發(fā)生的方式,遷移又可分為( )
    A.正遷移和負(fù)遷移
    B.積極遷移和消極遷移
    C.順向遷移和逆向遷移
    D.特殊遷移和非特殊遷移
    31.學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學(xué)習(xí)形式是( )
    A.上位學(xué)習(xí)
    B.下位學(xué)習(xí)
    C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
    D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
    32.關(guān)于某種特殊條件可能產(chǎn)生某種特定結(jié)果的可檢測(cè)的預(yù)測(cè)叫做( )
    A.推論
    B.數(shù)據(jù)
    C.外化解釋
    D.假設(shè)
    33.各種可以操縱量和質(zhì)變化的刺激,一般稱為( )
    A.課題變量
    B.環(huán)境變量
    C.被試變量
    D.暫時(shí)的被試變量
    34.霍桑效應(yīng)和實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,佳的辦法是采用雙盲實(shí)驗(yàn)(double blindexperiment),這種控制額外變量的方法屬于( )
    A.排除法
    B.恒定法
    C.匹配法
    D.隨機(jī)化法
    35.一個(gè)2×3的多因素設(shè)計(jì)可以得到( )
    A.一個(gè)交互作用
    B.兩個(gè)交互作用
    C.三個(gè)交互作用
    D.六個(gè)交互作用
    二、 多選題
    1.一般把心理現(xiàn)象分為( )
    A.心理過(guò)程和人格
    B.知、情、意和能力、氣質(zhì)、性格
    C.知、情、意和個(gè)性
    D.心理過(guò)程、個(gè)性心理特征和個(gè)性心理傾向性
    2.經(jīng)典條件反射是( )
    A.將某種無(wú)關(guān)刺激物與非條件刺激物多次結(jié)合后形成的暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)結(jié)
    B.用獎(jiǎng)勵(lì)性手段強(qiáng)化有機(jī)體的某種反應(yīng)行為使其出現(xiàn)的概率增加的現(xiàn)象
    C.某種情景刺激下出現(xiàn)的行為能得到強(qiáng)化而被保留下來(lái)的現(xiàn)象
    D.條件刺激與無(wú)條件刺激在時(shí)間上建立聯(lián)結(jié)關(guān)系而形成的
    3.瞬時(shí)記憶是以( )的形式保持信息的。
    A.語(yǔ)義
    B.感覺(jué)后象
    C.語(yǔ)音
    D.刺激物的形象
    4.問(wèn)題空間就是( )。
    A.對(duì)問(wèn)題解決情景的認(rèn)識(shí)
    B.對(duì)所要解決的問(wèn)題的初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的認(rèn)識(shí)
    C.對(duì)如何從初始狀態(tài)過(guò)渡到目標(biāo)狀態(tài)的認(rèn)識(shí)
    D.對(duì)問(wèn)題的數(shù)量的認(rèn)識(shí)
    5.概而言之,皮亞杰關(guān)于心理發(fā)展的基本觀點(diǎn)是( )
    A.心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是主體對(duì)客體環(huán)境的適應(yīng)
    B.適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平衡
    C.動(dòng)作是認(rèn)識(shí)的源泉,是主客體相互作用的中介
    D.心理發(fā)展過(guò)程是主體自我選擇、自我調(diào)節(jié)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程
    三、簡(jiǎn)答題
    1.簡(jiǎn)述性格與氣質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系。
    2.請(qǐng)簡(jiǎn)述葉克斯一多德森定律的主要內(nèi)容。
    3.什么是速度測(cè)驗(yàn)和難度測(cè)驗(yàn)?兩者的區(qū)別是什么?
    四、綜合題
    1.論述個(gè)體性格形成的影響因素。