總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇一
第一、獲得每個(gè)學(xué)生全面信息。本學(xué)期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平時(shí)家長(zhǎng)接送孩子的空間,先后對(duì)全班41個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地家訪,我清楚地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,生活環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的學(xué)習(xí)生活情況,了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望,要求以及教育方法等,并填寫好手記,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)管教孩子的能力與水平。全班41個(gè)孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管,而其余不是留守生的學(xué)生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理能力差、依倷性情強(qiáng),嬌氣、懶惰、不會(huì)關(guān)心、體貼他人,學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助,多數(shù)人成績(jī)不理想。有個(gè)別家長(zhǎng)甚至不顧影響,將孩子帶進(jìn)麻將館吃住,接送孩子有麻將館主代替操作,突出的有:夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱,有時(shí),夜深人靜,孩子還在街頭玩耍,睡眠得不到保障,嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí)。還有些孩子由老人照顧,學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助,就由自己性子來(lái),作業(yè)完不成,丟三落四、偷工減料,根本無(wú)視家長(zhǎng)的提醒。學(xué)習(xí)成就很差。久而久之,讓他們漸漸成為學(xué)困生、問(wèn)題生、后進(jìn)生。針對(duì)以上情況,家訪時(shí)我指出孩子存在的問(wèn)題,糾正少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的行為及家教方法,向家長(zhǎng)講明較科學(xué)的家教方法,并經(jīng)常交流反饋,關(guān)注家庭教育,促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。
第三, 向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色,征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。本學(xué)期,除在家訪中宣傳辦學(xué)政策外,還創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校,讓廣大的家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校、社會(huì)、家庭的管理工作中去,更好地尋求培養(yǎng)、教育孩子的科學(xué)方法,管理好孩子的學(xué)習(xí)生活。
第四,多方面認(rèn)識(shí)、了解孩子,能更好地增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的信任力度。認(rèn)識(shí)了更真實(shí),更全面的學(xué)生。 后進(jìn)生,查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學(xué)困生,隨機(jī)家訪,了解家庭情況,向家長(zhǎng)提合理的管理意見(jiàn)和建議。比如班里學(xué)生肖文卓、譚耀天,性格孤僻,常在校沉默寡言,不善與同學(xué)合玩耍、交流,在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向,說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣,不大膽,從不主動(dòng)與老師交流,在家里卻很活潑。聽(tīng)她奶奶說(shuō),家里她可活潑了,把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂(lè),這確實(shí)是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。困難生余月娥,五月三日,王校長(zhǎng)個(gè)人自主資助她一定的經(jīng)錢幫輔她家,直到她學(xué)業(yè)結(jié)束。當(dāng)家長(zhǎng)接到錢時(shí),感激涕臨,表示一定教育孩子好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)。
第五,家長(zhǎng)的觀念在不斷更新。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)父母年齡都在(30—40)歲之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,因此,他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)心,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
第一,留守兒童多。父母外出打工,做生意,使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管,侍寵嬌貴,使得學(xué)生的心理放縱,增加教師工作難度。學(xué)習(xí)完全靠老師督促,成績(jī)非常不理想。個(gè)別生寄養(yǎng)在親戚家,親戚不敢嚴(yán)格管教,就由著孩子的性子來(lái),久之,孩子更加任性。
第二,部分學(xué)生家長(zhǎng)觀點(diǎn)偏激,認(rèn)為時(shí)代變了,人生的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,成績(jī)的好壞不能決定一切,現(xiàn)在孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)將來(lái)也會(huì)有出息。
第三,父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致,父母嚴(yán)加管教,二爺爺奶奶倍護(hù)放縱,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,無(wú)法管理。
第一,家訪深入,家家訪到,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。
第二,家訪使我了解了一些特殊學(xué)生的家境,給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
第三,家訪使我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的愿望,自己肩負(fù)的責(zé)任,今后更要努力工作。
第四、孩子的成長(zhǎng)倍受家庭、社會(huì)、學(xué)校的廣泛重視。我想:多多組織家?;顒?dòng),加強(qiáng)家訪工作,保證孩子健康成長(zhǎng)。
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇二
家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分,作為班主任教師,要搞好教育教學(xué)工作,一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。在本學(xué)期暑假期間,本人結(jié)合我班級(jí)的實(shí)際情況,與本班任課教師,對(duì)全班35名學(xué)生進(jìn)行了家訪,9名學(xué)生進(jìn)行了電話溝通,在家訪中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,可謂感受頗多。
在家訪過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長(zhǎng),而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
本期的家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級(jí),如何使學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我們不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民教師。
一、通過(guò)家訪,我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺(jué)性較高,父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,存在一定的驕傲的心態(tài),有個(gè)別優(yōu)生心里承受能力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛(ài),孩子生病了就可以不做作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工,做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
在此次家訪中,許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的意見(jiàn)和建議:
一、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái),幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開(kāi)學(xué)初學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng),家長(zhǎng)反映不錯(cuò),家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類似活動(dòng),能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)情況。
三、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、希望每位老師都能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通,以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問(wèn)題。
總之,通過(guò)家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。家訪工作只是我們下一步工作的開(kāi)始,我們要通過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇三
家訪,即老師到學(xué)生家中訪問(wèn)。在過(guò)去,它是家校聯(lián)系的主要方式。今天,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件及教育環(huán)境的改變,家校聯(lián)系的方式也呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì),如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、建立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)到學(xué)校訪問(wèn)、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、電話聯(lián)系等方式已被廣大老師和家長(zhǎng)采用,我們習(xí)慣把后面的幾種方式合稱為“校訪”。
從學(xué)校所在地乘出租車到目的地大約花了20分鐘。未到門口,還在樓梯上,一個(gè)雙眼有神、腦袋大大的男孩子跟在他媽媽后面將我迎進(jìn)了屋。從家里的擺設(shè)可以看得出來(lái),家里沒(méi)有豪華的室內(nèi)裝飾與現(xiàn)代化的家電,但卻十分重視孩子的教育,小徐競(jìng)有一個(gè)自己獨(dú)立的房間,四面墻上貼滿了爸爸用電腦打印出來(lái)的唐詩(shī)以及徐競(jìng)從小到大所畫的得意之作,房間左邊是一個(gè)不小的書架,堆滿了各種圖書;右邊安放著一架電子琴。徐競(jìng)的媽媽告訴我們,徐競(jìng)爸爸很重視兒子的早期智力開(kāi)發(fā),特別注意孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng),鼓勵(lì)他多想、多看、多做。徐競(jìng)現(xiàn)在最大的愛(ài)好就是看書,廣泛涉獵各種圖書。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書時(shí),發(fā)現(xiàn)里面有幾處拼音錯(cuò)誤,爸爸就鼓勵(lì)他將書中錯(cuò)誤摘出來(lái),并作了訂正寄給出版社,后來(lái)出版社同志回信感謝并表?yè)P(yáng)了徐競(jìng),還贈(zèng)了幾本書給他。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)極大的鼓舞。
家訪促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、孩子三方的情感交流。家訪所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的,不論是家長(zhǎng)校訪,還是電話訪談,都難以有這種效果。在一個(gè)完全寬松溫馨的家庭氛圍中,老師和家長(zhǎng)朋友式的交談,孩子也自由地舒展自己的個(gè)性,這樣不僅利于學(xué)校與家庭雙方在對(duì)孩子的教育目標(biāo)上達(dá)成一致,還能進(jìn)一步促成雙方深層次的情感互動(dòng)。一位新生的班主任曾由衷地告訴記者:“家訪一個(gè)孩子,我就會(huì)喜歡上一個(gè)孩子,孩子們真的都很可愛(ài)!”相應(yīng)地,家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度也從原來(lái)有距離感的尊敬轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)話不談的親密。
其次,家訪促使學(xué)校教育與家庭教育達(dá)到高度的協(xié)同,形成合力。對(duì)下一代的教育本身就是社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育三者共同作用的結(jié)果,并且各自的作用不是獨(dú)立的,而是互相影響、互相作用的。學(xué)校教育和家庭教育對(duì)孩子的作用都是最直接的,因而兩者的協(xié)同很重要,在觀念、方式上都是如此,尤其不能出現(xiàn)互相排斥、互不認(rèn)同的現(xiàn)象。基于這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),家訪使得兩者的協(xié)同成為可能,而且“天地”的事實(shí)證明這種協(xié)同是高效的:有位新生,從幼兒園中班直接升入小學(xué),沒(méi)有進(jìn)行學(xué)前銜接教育,因此上課的許多規(guī)矩都不知道,給老師教學(xué)帶來(lái)不少麻煩,家長(zhǎng)非常著急。此時(shí),數(shù)學(xué)老師到她家家訪,逐一了解了孩子的表現(xiàn)、愛(ài)好、生活習(xí)慣后,幫助家長(zhǎng)共同分析孩子現(xiàn)有的不足以及家長(zhǎng)在教育上存在的誤區(qū),并且提議采用家庭學(xué)校兩結(jié)合的教育方法進(jìn)行教育。事后證明,這位學(xué)生成長(zhǎng)很快,不久就克服了原來(lái)存在的問(wèn)題。
另外,家訪令學(xué)生家長(zhǎng)增強(qiáng)了主人翁意識(shí),更加關(guān)注學(xué)校事務(wù)。通常情況下,家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校后,關(guān)于孩子教育上的問(wèn)題會(huì)有可能與老師交流一下,而對(duì)于學(xué)校管理、服務(wù)等其他事務(wù)則不太過(guò)問(wèn),因?yàn)槟谴_實(shí)是屬于學(xué)校的事,與家長(zhǎng)無(wú)多大關(guān)系。但是記者了解到,在天地小學(xué),學(xué)校管理方面的事,許多都是家長(zhǎng)共同參與決定的。這事實(shí)上也得益于家訪的成功,有了情感的溝通這一基礎(chǔ),家長(zhǎng)和老師互相轉(zhuǎn)變角色,他們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師達(dá)成雙向的信任,因而在學(xué)校事務(wù)上他們也敢說(shuō)話、肯說(shuō)話,家長(zhǎng)普遍有一個(gè)意識(shí):我送孩子到這個(gè)學(xué)校,我就要學(xué)校好。所以有什么意見(jiàn)他們就會(huì)提出來(lái)。例如,有一位家長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)反映學(xué)校的蚊子太多,后來(lái)校方及時(shí)采取了滅蚊措施;還有不少家長(zhǎng)提出學(xué)校的校舍建設(shè)、環(huán)境美化以及教師的工資待遇等各方面的問(wèn)題。
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇四
幼兒園小班的孩子畢竟小,家長(zhǎng)對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育特別重視保育方面,但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外,對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。
比如像李浩的家長(zhǎng)知道孩子特別皮,她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過(guò)兩次傷,都在嘴唇上,特別提出不能再讓孩子受傷。
而張與舉的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn):首先是孩子得過(guò)胃痙攣,盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向,不敢把自己的想法告訴老師,家長(zhǎng)希望老師跟他多交流,多跟他一起玩,多接觸他。
程開(kāi)和肖海的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯,注意飲食。
楊欣音媽媽也說(shuō)閨女皮,對(duì)他的要求也不高,唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近,還有控制看電視的時(shí)間。
李濤的姨對(duì)我提出意見(jiàn),說(shuō)他上車的時(shí)候總是哭,對(duì)此,我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問(wèn)題,我對(duì)李濤說(shuō)的很明白,明天上學(xué)他要是不哭我就表?yè)P(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀,就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用,沒(méi)有人反映李濤上車的時(shí)候還哭。
在此不一一列舉了。
自己的心得體會(huì):覺(jué)著這一次的家訪真是很必要,這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對(duì)孩子有了解,又是學(xué)期初,利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作。
另外有兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過(guò)長(zhǎng),我就告訴他們,天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整,確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表,促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過(guò)一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好,下午飯可以回到家后吃。
最后祝我們園紅紅火火,越來(lái)越好!
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇五
家庭教育的重要性不言而喻,作為班主任,了解孩子所接受的家庭教育,與家長(zhǎng)的溝通必不可少。根據(jù)學(xué)校德育處的安排,本次家訪活動(dòng)結(jié)合我班的實(shí)際情況,精心選擇了本班最近表現(xiàn)各異的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,與語(yǔ)文任課教師孫老師利用課余時(shí)間逐一進(jìn)行訪問(wèn),在這次的家訪中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,收獲和感受可謂頗多。
通過(guò)家訪,我們了解到大多數(shù)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較高,父母親對(duì)他們學(xué)業(yè)也非常關(guān)心,平時(shí)他們注意與孩子的溝通,孩子也樂(lè)于跟家長(zhǎng)分享學(xué)校內(nèi)的情況。但也發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生比較沉迷于電視、電子游戲,家長(zhǎng)盡管有所限制,但還是影響了孩子的休息時(shí)間,由于天氣轉(zhuǎn)熱,導(dǎo)致有時(shí)會(huì)在課上打瞌睡的現(xiàn)象。另外,還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生在校和在家時(shí)判若兩人,對(duì)家長(zhǎng)的管教十分反感,較為叛逆。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。也有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟驅(qū)⒆咏逃芾淼臅r(shí)間很少,平時(shí)也沒(méi)有時(shí)間與孩子交流,對(duì)于學(xué)習(xí)的關(guān)心更少,在日常生活中也缺乏與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等,導(dǎo)致與孩子間出現(xiàn)了代溝,許多事情孩子也不愿意跟家長(zhǎng)說(shuō)。
在這次家訪中我積極主動(dòng)地將本班近期的情況和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)向家長(zhǎng)一一進(jìn)行了介紹,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子近期在校的具體表現(xiàn)。與家長(zhǎng)的談話其實(shí)也是一門藝術(shù)。因此,談話開(kāi)始時(shí),我注意避免單刀直入地羅列學(xué)生的不足,先向家長(zhǎng)陳述一些學(xué)生的閃光點(diǎn)或圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句,引導(dǎo)家長(zhǎng)積極地參與到談話中來(lái),創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴,取得家長(zhǎng)信任。然后,再逐步引入正題,向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的各項(xiàng)情況。我想家訪的目的不是簡(jiǎn)單的老師上門向家長(zhǎng)告狀,把自己教育無(wú)力的責(zé)任推給家長(zhǎng),而是為了和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交換意見(jiàn),調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助教師共同教育子女的積極性,取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的理解與支持,使得家校步調(diào)合一,促使學(xué)生發(fā)展得更快更好。
家訪結(jié)束并不代表我們完成了學(xué)校規(guī)定的一項(xiàng)任務(wù),恰恰相反,它代表著我們的工作又從一個(gè)新的起點(diǎn)開(kāi)始了。為了鞏固家訪效果,家訪后,對(duì)受訪學(xué)生的進(jìn)一步教育、督促,這也是整個(gè)家訪活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定會(huì)在學(xué)生心理和思想上產(chǎn)生不同程度的變化,平時(shí)可以采用班級(jí)中的值日班長(zhǎng)監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題老師及時(shí)疏導(dǎo)相結(jié)合的方式,正面激勵(lì)等措施與手段,并定時(shí)和不定時(shí)地采用談心的方式了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)然,學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程,對(duì)學(xué)生有進(jìn)步的言語(yǔ)和行為給予公正的評(píng)價(jià)與及時(shí)的肯定,防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。
總之,通過(guò)這次家訪活動(dòng)我感受到家訪工作獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可和歡迎,也為我們下一步工作的順利開(kāi)展提供了保障。我們要通過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇六
我們?cè)诩以L過(guò)程中,也碰到幾位家長(zhǎng)不在家,一般都要加班到九點(diǎn)多,等到父母加班回來(lái),孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái),孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜,產(chǎn)生了距離。到了最后,當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí),他也不能很好的接受,反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩,不愿多開(kāi)口說(shuō)話。
由于我校的特殊地理位置,部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想,這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次,我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪,他竟然和我商量,請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因,原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長(zhǎng)說(shuō),怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵,甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流,而且老師會(huì)建議他的父母好好說(shuō)話的,這時(shí)他才放下心來(lái)。
有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō),學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí),“冰凍三尺非一日之寒”,學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題,而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。
此次家訪中,有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子,從與我們談話的口氣來(lái)看,似乎對(duì)兒子已不抱任何希望了,這讓我們很難受也很意外。其實(shí),孩子本身并不錯(cuò),據(jù)了解,主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求,致他對(duì)自己也放松要求,才會(huì)變成這種情況。其實(shí),只要家長(zhǎng)放正心態(tài),擔(dān)起責(zé)任,給孩子希望和勇氣,那么,孩子一定能有所進(jìn)步的。
父母是孩子的第一任老師,可見(jiàn)家庭教育是多么的重要,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉情動(dòng),共同托起明天的太陽(yáng);家中無(wú)小事,處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū),把握正確的家庭教育觀,掌握科學(xué)的家庭教育方法,用“心”培養(yǎng)好孩子;如何看待獨(dú)生子女?他們也更需要理解,需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育,加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系,那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果。
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇七
20xx年7月19日,八步小學(xué)進(jìn)行暑期家訪活動(dòng)。家訪內(nèi)容主要分三點(diǎn):(1)學(xué)校和家長(zhǎng)共同加強(qiáng)對(duì)孩子的暑期安全教育。(2)反饋學(xué)生在校情況,聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議和要求。(3)要求家長(zhǎng)暑期督促并檢查孩子的作業(yè)情況。
校委會(huì)要求每位老師7:30準(zhǔn)時(shí)到校,先召開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的教師會(huì),將教師分為三組,分別由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任帶隊(duì)。要求在主要路口、人口密集處粘貼放大的公開(kāi)信,家訪時(shí)每個(gè)村莊必須都要到,到后通過(guò)電話或本莊高年級(jí)學(xué)生將該莊所有學(xué)生及家長(zhǎng)請(qǐng)到某一位同學(xué)家集中(有的學(xué)生到父母打工的地方去了,請(qǐng)他們的爺爺奶奶參加)。人員到期后首先我們發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》,帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí),尤其強(qiáng)調(diào)交通安全、水火安全、飲食安全。并強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)檢查家用電器的插頭、開(kāi)關(guān)、接線板等,一定要更換掉不安全的東西。認(rèn)真檢查并維修自行車等交通工具。針對(duì)我們鮑沖湖村有一個(gè)水庫(kù),有學(xué)生私自下水游泳的問(wèn)題,校長(zhǎng)親自帶隊(duì)到所在的幾個(gè)村莊,每個(gè)村莊都在高年級(jí)學(xué)生中設(shè)立了組長(zhǎng),組長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私自下水,要求他們立即向校長(zhǎng)和下水游泳的家長(zhǎng)匯報(bào)。并一再要求家長(zhǎng)們重視這一工作。絕不許一個(gè)學(xué)生私自下水洗澡。拜托在家的爺爺奶奶一定要轉(zhuǎn)告去父母那兒的孩子注意各項(xiàng)安全。其次,向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)情況,作業(yè)情況。要求家長(zhǎng)與老師一起培養(yǎng)好孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校組織的各種有利于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。耐心的聽(tīng)取了家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的各種建議。最后我們希望家長(zhǎng)暑期不僅要督促孩子完成作業(yè)而且要檢查作業(yè)的正確性。多讓孩子看些課外書。
我們?cè)诩以L中也聽(tīng)取了許多建議,大概地分類了一下,包括以下幾種:
(1)要求對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管理。他們普遍反映孩子在家不大聽(tīng)家長(zhǎng)的話,因此希望老師(尤其是青年教師)不能再對(duì)孩子放松了,必要時(shí)可以打打孩子,家長(zhǎng)沒(méi)有怨言。
就此問(wèn)題我這樣向家長(zhǎng)解釋:對(duì)孩子要嚴(yán)格管理是對(duì)的,但既要團(tuán)結(jié)緊張又要嚴(yán)肅活潑。老師不能一直都板著臉,現(xiàn)在實(shí)行新課改,要求老師同孩子們打成一片。至于打孩子,我舉了許多例子,這些都發(fā)生在我或我的同事身上,同家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)都說(shuō)“打”沒(méi)關(guān)系,可事發(fā)后就不一樣了。此事一定要慎重又慎重啊。
(2)作業(yè)批改問(wèn)題。有家長(zhǎng)說(shuō)老師批改作業(yè)不認(rèn)真,明顯的錯(cuò)字都沒(méi)改過(guò)來(lái),有些作業(yè)沒(méi)有批改。
我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)我們的作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè),不知你指的是哪一類作業(yè)。一般情況家庭作業(yè)老師以檢查為主,只是有重點(diǎn)的有目的地批閱,如果是課堂作業(yè)那老師就大錯(cuò)特錯(cuò)了,我們一定會(huì)嚴(yán)肅處理。
(3)收費(fèi)問(wèn)題。
我的解釋是現(xiàn)在的教材分免費(fèi)教材和非免費(fèi)教材,非免費(fèi)教材是要收錢的,請(qǐng)你們回去加一加,學(xué)校沒(méi)有多收一分錢,如果不明白歡迎到學(xué)校去,學(xué)校將對(duì)照新華書店訂書單一點(diǎn)一點(diǎn)的算給大家聽(tīng)。
通過(guò)本次家訪,我們要求家長(zhǎng)們排除了各種家庭安全隱患,提高了他們對(duì)孩子們的安全意識(shí)。雖然我們冒著酷暑但我們也稍微安了些心。在家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,將作為我們下期工作改進(jìn)的方向。最敏感的收費(fèi)問(wèn)題向家長(zhǎng)說(shuō)清楚了,讓他們明白了,他們也就理解了。家訪有利于家、校之間的溝通,有利于孩子們健康、活潑的成長(zhǎng)。
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇八
xx的家庭(揚(yáng)州陽(yáng)光小區(qū))
xx年xx月xx日晚,我到一位學(xué)生家中進(jìn)行家訪,目的有兩個(gè):尋找轉(zhuǎn)化的辦法和了解本地家長(zhǎng)對(duì)教育的態(tài)度。
該生存在問(wèn)題:學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想,平時(shí)喜歡搗蛋,有新年級(jí)的學(xué)生有外出玩耍的行為,喜歡圍觀學(xué)生矛盾,滋事。逆反心理強(qiáng),在家基本管不住。
該生年紀(jì)較小,可塑性大,心中還有熱愛(ài)學(xué)校、班級(jí)、教師的情緒表現(xiàn),成績(jī)雖然差一點(diǎn),但還在30―50分左右。
經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談,了解到:拆遷安置家庭比較富裕,但不太重視對(duì)子女的教育,但忙于商務(wù)或者打工,無(wú)暇顧及。孩子在家中生活空虛,基本上是靠看電視,上網(wǎng)、外出打游戲機(jī)來(lái)消磨時(shí)間。
對(duì)家長(zhǎng)提出的推薦:改變“家道”尊嚴(yán)的態(tài)度,無(wú)論是爺爺、是父母都要平等對(duì)待孩子,不要一味教訓(xùn)與說(shuō)教,要蹲下來(lái)與孩子溝通;引導(dǎo)孩子看課外書,或適當(dāng)?shù)募覄?wù),占領(lǐng)孩子空虛的時(shí)間,讓孩子減少與游戲機(jī)的接觸;加強(qiáng)家校聯(lián)系,回校后我要協(xié)調(diào)教師,借鑒成功教育的理念,多鼓勵(lì)這位孩子。
1、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。
為了讓學(xué)生明白家訪不等于“告狀”,也為了讓家長(zhǎng)相信:自我的孩子是能夠教好的。在家訪前的一段時(shí)間,我盡量挖掘羅逸偉同學(xué)的閃光點(diǎn),哪怕是微不足道的小小優(yōu)點(diǎn)也不放過(guò)。因?yàn)槲颐靼祝賶脑匐y教的學(xué)生都有其存在的閃光點(diǎn)。而挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)正是重塑學(xué)生自信心的有效方法,也是向家長(zhǎng)證明他的孩子不是“一無(wú)是處”、“無(wú)藥可救”的有力說(shuō)明,只要我們給予他足夠的愛(ài)心與幫忙,他是會(huì)變好的。
2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
家訪前的幾天,我打了幾個(gè)電話,最終聯(lián)系到了他的在五星電器的爸爸羅克明,我耐心地向他爸爸解釋,孩子出現(xiàn)這種狀況,其實(shí)做父母的就應(yīng)負(fù)很大的職責(zé),而不能全歸罪于孩子不聽(tīng)話。此刻,應(yīng)以一種悔罪的態(tài)度對(duì)待孩子,而不是看到他不順眼就破口大罵或痛打一頓,那樣只能使孩子更憎恨自我,得不償失。他爸爸還是比較關(guān)心孩子的,最終聽(tīng)取了我的推薦,保證以后不再打罵孩子,而用講道理的方法來(lái)教育孩子。最終,我誠(chéng)懇地問(wèn)他:“過(guò)幾天(星期三)你是否有空?我們幾個(gè)教師準(zhǔn)備來(lái)家訪,商議一下如何教好羅逸偉,你能否抽空回家一趟?”在我的耐心與誠(chéng)意下,他爸爸最終答應(yīng)盡力配合教師做好教育孩子的工作。于是我就向他說(shuō)明了我們這次家訪的目的和想法,他都一一答應(yīng)了。
3、爭(zhēng)取學(xué)生的信任。
家訪前幾天的一個(gè)午時(shí)放學(xué)后,我找到羅逸偉同學(xué),與他坐在樹(shù)陰下進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。我首先讓他坐下,幫他整理好衣領(lǐng)和紅領(lǐng)巾,之后從他的家庭談起,告訴他,教師很同情他的狀況,他所犯的錯(cuò)誤是有原因的,并非不可原諒,不必所以過(guò)于自責(zé),也不要自暴自棄。然后實(shí)事求是地指出他也有很多優(yōu)點(diǎn),尊敬教師,勞動(dòng)用心肯干,籃球打得比較好。我還說(shuō)他的為人不錯(cuò),教師很想與他交個(gè)朋友,問(wèn)他喜不喜歡跟教師交朋友。他竟有點(diǎn)不相信地抬頭問(wèn)我:“你真的想和我做朋友?”我說(shuō):“當(dāng)然想啦!你不喜歡嗎?”他紅著臉說(shuō):“喜歡呀!”最終,我說(shuō),以前你犯的錯(cuò)誤咱們都既往不咎,因?yàn)槟嵌际怯性虻?,你畢竟還小,不能全部歸罪于你,算是給你一個(gè)改正的機(jī)會(huì)吧,但此刻你漸漸長(zhǎng)大了,以后就要為自我的行為負(fù)責(zé)了。他低下了頭。這一刻,我明白我的真誠(chéng)與愛(ài)心已經(jīng)打動(dòng)這顆頑石了!
4、架起學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的橋梁。
期盼中的群眾家訪最終到了。晚上七點(diǎn)多,我們一行來(lái)到了羅逸偉家,他請(qǐng)我們進(jìn)屋坐,還主動(dòng)倒茶給我們(這是我放學(xué)時(shí)提醒他的)。正如我們所期望的,他爸爸也在。我說(shuō):“看,羅逸偉真有禮貌!這學(xué)期提高很多了!”然后,我就列舉了他的很多優(yōu)點(diǎn),其他教師也在一旁附和,他們父子都聽(tīng)得很高興。我立刻趁熱打鐵,分別向他們父子都提了一些要求:要求羅逸偉要改正以前的毛病,不要再違反紀(jì)律,要認(rèn)真學(xué)習(xí),爭(zhēng)取提高等等;要求他的爸爸多抽時(shí)間陪伴他,多給他一點(diǎn)關(guān)愛(ài),抽空帶他出去玩玩,有提高要給予獎(jiǎng)勵(lì)等等。在我們教師的協(xié)調(diào)下,父子倆都答應(yīng)了要努力做到教師們提出的要求。之后,我還讓他們父子在教師面前分別向?qū)Ψ教岢鲎晕业囊?,我們教師為他們作證,看他們是否有兌現(xiàn)自我的諾言。最終,我們?cè)诤椭C的氣氛中結(jié)束了這次家訪活動(dòng)。
透過(guò)一學(xué)期的努力,羅逸偉同學(xué)的表現(xiàn)轉(zhuǎn)變很快,不但打架和搗亂課堂的行為減少了很多,并且作業(yè)也比較少欠交了,還極少去網(wǎng)吧打游戲機(jī)了。教師們都說(shuō)羅逸偉仿佛變了一個(gè)人一樣,思想上和學(xué)習(xí)上都有了很大的提高。再次去家訪,他的爺爺和奶奶都說(shuō)他乖了,很少晚上出去玩了,還說(shuō)他們父子的緊張關(guān)系也有所緩解了。
1、家訪務(wù)必有備而來(lái)。家訪前必須要了解清楚學(xué)生自身狀況及學(xué)生家庭狀況等,并根據(jù)了解到的狀況做好準(zhǔn)備工作,使家訪工作有的放矢。
2、任何孩子的不良行為都是有原因的,有來(lái)自家庭的,有來(lái)自社會(huì)的,有來(lái)自學(xué)校的。我們要找到病根所在,對(duì)癥下藥,因材施教。
3、有的孩子喜歡打架,只可是想追求一種成就感,想表現(xiàn)自我,因?yàn)樗麤](méi)有正當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì),精力沒(méi)有一個(gè)正常的發(fā)揮渠道。
4、未成年人犯錯(cuò)誤是正常的,錯(cuò)誤是人成長(zhǎng)的印記,從不犯錯(cuò)誤反而是不正常的,只可是羅逸偉同學(xué)表現(xiàn)更突出罷了。
5、教育學(xué)生務(wù)必取得家長(zhǎng)的用心配合。僅有家庭與學(xué)校密切配合,同步教育,雙管齊下,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才能收到事半功倍的效果。
6、對(duì)待那種特殊的學(xué)生務(wù)必寬容。無(wú)論他有多少缺點(diǎn),畢竟還是未成年人,可塑性很大,若能轉(zhuǎn)化,對(duì)他是受益一生;若淪落下去,只能害人害己。
總之,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名教師,我們必須要有一顆愛(ài)生如子之心,用真誠(chéng)的愛(ài)去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇九
近兩年來(lái),xx小學(xué)以“鼓勵(lì)教師進(jìn)行家訪,指導(dǎo)教師做好家訪”為己任,組織全體教師利用假期開(kāi)展了“百名教師訪千家”活動(dòng)。在我校,家訪已不是老式的簡(jiǎn)單談心和隨機(jī)行動(dòng),而是一項(xiàng)經(jīng)過(guò)認(rèn)真動(dòng)員和部署,有鮮明目標(biāo)和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作。下面,我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。
“工欲善其事,必先利其器。”為了把家訪工作落到實(shí)處,家訪前,xx小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是全校xxxx余名學(xué)生及家長(zhǎng),調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長(zhǎng)是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪,什么樣的家訪方式最容易接受等問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示,xx%的家長(zhǎng)對(duì)于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有xx%的學(xué)生怕老師到家長(zhǎng)面前“告狀”,因而不愿意老師到自己家中去家訪。
我們還對(duì)在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的基礎(chǔ)上,很少有理性的支撐。甚至有些家長(zhǎng)根本不了解自己的孩子,認(rèn)為“出了問(wèn)題”再教育也不遲的占有相當(dāng)?shù)谋壤?BR> 俗話說(shuō):“良好的開(kāi)端等于成功的一半。”在科學(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上,xx小學(xué)的老師制定了家訪計(jì)劃,對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式等作了詳盡安排,并把對(duì)個(gè)體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對(duì)弱勢(shì)的家庭,作為家訪工作的重中之重。我們通過(guò)建立家訪檔案,了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等,將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。然后,引導(dǎo)老師具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”。這樣,在進(jìn)行家訪時(shí)就能有的放矢,達(dá)到最佳效果,一方面最大限度地節(jié)省了時(shí)間,另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠(chéng)或不著邊際的尷尬。我們學(xué)校的x老師在對(duì)一個(gè)單親家庭的孩子進(jìn)行家訪前,先從側(cè)面了解了她的父母、家庭,又查閱了相關(guān)資料,認(rèn)識(shí)到這種家庭成員一般心理問(wèn)題比較突出,遇事敏感。在家訪中,老師避免開(kāi)門見(jiàn)山,談及孩子最敏感的話題,而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開(kāi)心扉,向家長(zhǎng)、老師道出內(nèi)心的困苦,感受周圍每一個(gè)人對(duì)于她的關(guān)愛(ài),她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言:不理解孩子的內(nèi)心世界便沒(méi)有教育文明。家訪中,我們不只是走進(jìn)孩子的家門,而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,要用真心換取真心。
為此,學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪,不僅要充滿熱情地與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),還要像關(guān)心自己的孩子一樣,觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何,感受家庭里的精神和文化氣氛,從而有針對(duì)地指出學(xué)生家長(zhǎng)在教育中存在的問(wèn)題,將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(zhǎng),通過(guò)指導(dǎo)家庭教育,有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果。
家訪是一項(xiàng)辛苦而繁雜的工作,需要奉獻(xiàn)精神,更需要多動(dòng)腦筋。我總在想,一萬(wàn)次的動(dòng)員不如自己的一次親身參與。因?yàn)樾iL(zhǎng)參與了,不僅能給老師起到帶頭作用,還能更深入了解到家訪中的種種問(wèn)題,然后找到解決的措施。
于是,我特意選擇了幾個(gè)家訪的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)象,和班主任老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭,獲得第一手資料?;氐綄W(xué)校,我認(rèn)真梳理,把自己的收獲和體驗(yàn)與老師們一起分享,一起討論。我還對(duì)老師們提出了不少建議,比如把xx小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果作為宣傳重點(diǎn),把向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)作為家訪的重要內(nèi)容,讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的尊重,意識(shí)到自身的責(zé)任,從而主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)。
兩年來(lái),我親自走訪學(xué)生家庭近xx個(gè),每個(gè)家庭都認(rèn)真做好家訪記錄,同時(shí)撰寫家訪手記xx余篇。在我的帶動(dòng)下,我校教師積極參與家訪活動(dòng),廣大家長(zhǎng)和孩子也都越來(lái)越歡迎甚至盼望著老師到自己家,家訪已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。今后,我們xx小學(xué)將繼續(xù)把這項(xiàng)工作不斷地完善和推進(jìn),讓家訪扎根學(xué)校,讓更多關(guān)愛(ài)走進(jìn)學(xué)生家庭,永駐學(xué)生心田,讓它生根發(fā)芽,結(jié)出豐碩的果實(shí)!
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇一
第一、獲得每個(gè)學(xué)生全面信息。本學(xué)期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平時(shí)家長(zhǎng)接送孩子的空間,先后對(duì)全班41個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地家訪,我清楚地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,生活環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的學(xué)習(xí)生活情況,了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望,要求以及教育方法等,并填寫好手記,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)管教孩子的能力與水平。全班41個(gè)孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管,而其余不是留守生的學(xué)生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理能力差、依倷性情強(qiáng),嬌氣、懶惰、不會(huì)關(guān)心、體貼他人,學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助,多數(shù)人成績(jī)不理想。有個(gè)別家長(zhǎng)甚至不顧影響,將孩子帶進(jìn)麻將館吃住,接送孩子有麻將館主代替操作,突出的有:夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱,有時(shí),夜深人靜,孩子還在街頭玩耍,睡眠得不到保障,嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí)。還有些孩子由老人照顧,學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助,就由自己性子來(lái),作業(yè)完不成,丟三落四、偷工減料,根本無(wú)視家長(zhǎng)的提醒。學(xué)習(xí)成就很差。久而久之,讓他們漸漸成為學(xué)困生、問(wèn)題生、后進(jìn)生。針對(duì)以上情況,家訪時(shí)我指出孩子存在的問(wèn)題,糾正少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的行為及家教方法,向家長(zhǎng)講明較科學(xué)的家教方法,并經(jīng)常交流反饋,關(guān)注家庭教育,促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。
第三, 向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色,征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。本學(xué)期,除在家訪中宣傳辦學(xué)政策外,還創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校,讓廣大的家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校、社會(huì)、家庭的管理工作中去,更好地尋求培養(yǎng)、教育孩子的科學(xué)方法,管理好孩子的學(xué)習(xí)生活。
第四,多方面認(rèn)識(shí)、了解孩子,能更好地增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的信任力度。認(rèn)識(shí)了更真實(shí),更全面的學(xué)生。 后進(jìn)生,查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學(xué)困生,隨機(jī)家訪,了解家庭情況,向家長(zhǎng)提合理的管理意見(jiàn)和建議。比如班里學(xué)生肖文卓、譚耀天,性格孤僻,常在校沉默寡言,不善與同學(xué)合玩耍、交流,在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向,說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣,不大膽,從不主動(dòng)與老師交流,在家里卻很活潑。聽(tīng)她奶奶說(shuō),家里她可活潑了,把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂(lè),這確實(shí)是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。困難生余月娥,五月三日,王校長(zhǎng)個(gè)人自主資助她一定的經(jīng)錢幫輔她家,直到她學(xué)業(yè)結(jié)束。當(dāng)家長(zhǎng)接到錢時(shí),感激涕臨,表示一定教育孩子好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)。
第五,家長(zhǎng)的觀念在不斷更新。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)父母年齡都在(30—40)歲之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,因此,他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)心,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
第一,留守兒童多。父母外出打工,做生意,使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管,侍寵嬌貴,使得學(xué)生的心理放縱,增加教師工作難度。學(xué)習(xí)完全靠老師督促,成績(jī)非常不理想。個(gè)別生寄養(yǎng)在親戚家,親戚不敢嚴(yán)格管教,就由著孩子的性子來(lái),久之,孩子更加任性。
第二,部分學(xué)生家長(zhǎng)觀點(diǎn)偏激,認(rèn)為時(shí)代變了,人生的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,成績(jī)的好壞不能決定一切,現(xiàn)在孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)將來(lái)也會(huì)有出息。
第三,父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致,父母嚴(yán)加管教,二爺爺奶奶倍護(hù)放縱,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,無(wú)法管理。
第一,家訪深入,家家訪到,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。
第二,家訪使我了解了一些特殊學(xué)生的家境,給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
第三,家訪使我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的愿望,自己肩負(fù)的責(zé)任,今后更要努力工作。
第四、孩子的成長(zhǎng)倍受家庭、社會(huì)、學(xué)校的廣泛重視。我想:多多組織家?;顒?dòng),加強(qiáng)家訪工作,保證孩子健康成長(zhǎng)。
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇二
家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分,作為班主任教師,要搞好教育教學(xué)工作,一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。在本學(xué)期暑假期間,本人結(jié)合我班級(jí)的實(shí)際情況,與本班任課教師,對(duì)全班35名學(xué)生進(jìn)行了家訪,9名學(xué)生進(jìn)行了電話溝通,在家訪中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,可謂感受頗多。
在家訪過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長(zhǎng),而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
本期的家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級(jí),如何使學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我們不僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民教師。
一、通過(guò)家訪,我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺(jué)性較高,父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,存在一定的驕傲的心態(tài),有個(gè)別優(yōu)生心里承受能力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛(ài),孩子生病了就可以不做作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工,做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
在此次家訪中,許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的意見(jiàn)和建議:
一、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái),幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開(kāi)學(xué)初學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng),家長(zhǎng)反映不錯(cuò),家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類似活動(dòng),能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)情況。
三、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、希望每位老師都能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通,以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問(wèn)題。
總之,通過(guò)家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。家訪工作只是我們下一步工作的開(kāi)始,我們要通過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇三
家訪,即老師到學(xué)生家中訪問(wèn)。在過(guò)去,它是家校聯(lián)系的主要方式。今天,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件及教育環(huán)境的改變,家校聯(lián)系的方式也呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì),如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、建立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)到學(xué)校訪問(wèn)、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、電話聯(lián)系等方式已被廣大老師和家長(zhǎng)采用,我們習(xí)慣把后面的幾種方式合稱為“校訪”。
從學(xué)校所在地乘出租車到目的地大約花了20分鐘。未到門口,還在樓梯上,一個(gè)雙眼有神、腦袋大大的男孩子跟在他媽媽后面將我迎進(jìn)了屋。從家里的擺設(shè)可以看得出來(lái),家里沒(méi)有豪華的室內(nèi)裝飾與現(xiàn)代化的家電,但卻十分重視孩子的教育,小徐競(jìng)有一個(gè)自己獨(dú)立的房間,四面墻上貼滿了爸爸用電腦打印出來(lái)的唐詩(shī)以及徐競(jìng)從小到大所畫的得意之作,房間左邊是一個(gè)不小的書架,堆滿了各種圖書;右邊安放著一架電子琴。徐競(jìng)的媽媽告訴我們,徐競(jìng)爸爸很重視兒子的早期智力開(kāi)發(fā),特別注意孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng),鼓勵(lì)他多想、多看、多做。徐競(jìng)現(xiàn)在最大的愛(ài)好就是看書,廣泛涉獵各種圖書。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書時(shí),發(fā)現(xiàn)里面有幾處拼音錯(cuò)誤,爸爸就鼓勵(lì)他將書中錯(cuò)誤摘出來(lái),并作了訂正寄給出版社,后來(lái)出版社同志回信感謝并表?yè)P(yáng)了徐競(jìng),還贈(zèng)了幾本書給他。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)極大的鼓舞。
家訪促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、孩子三方的情感交流。家訪所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的,不論是家長(zhǎng)校訪,還是電話訪談,都難以有這種效果。在一個(gè)完全寬松溫馨的家庭氛圍中,老師和家長(zhǎng)朋友式的交談,孩子也自由地舒展自己的個(gè)性,這樣不僅利于學(xué)校與家庭雙方在對(duì)孩子的教育目標(biāo)上達(dá)成一致,還能進(jìn)一步促成雙方深層次的情感互動(dòng)。一位新生的班主任曾由衷地告訴記者:“家訪一個(gè)孩子,我就會(huì)喜歡上一個(gè)孩子,孩子們真的都很可愛(ài)!”相應(yīng)地,家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度也從原來(lái)有距離感的尊敬轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)話不談的親密。
其次,家訪促使學(xué)校教育與家庭教育達(dá)到高度的協(xié)同,形成合力。對(duì)下一代的教育本身就是社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育三者共同作用的結(jié)果,并且各自的作用不是獨(dú)立的,而是互相影響、互相作用的。學(xué)校教育和家庭教育對(duì)孩子的作用都是最直接的,因而兩者的協(xié)同很重要,在觀念、方式上都是如此,尤其不能出現(xiàn)互相排斥、互不認(rèn)同的現(xiàn)象。基于這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),家訪使得兩者的協(xié)同成為可能,而且“天地”的事實(shí)證明這種協(xié)同是高效的:有位新生,從幼兒園中班直接升入小學(xué),沒(méi)有進(jìn)行學(xué)前銜接教育,因此上課的許多規(guī)矩都不知道,給老師教學(xué)帶來(lái)不少麻煩,家長(zhǎng)非常著急。此時(shí),數(shù)學(xué)老師到她家家訪,逐一了解了孩子的表現(xiàn)、愛(ài)好、生活習(xí)慣后,幫助家長(zhǎng)共同分析孩子現(xiàn)有的不足以及家長(zhǎng)在教育上存在的誤區(qū),并且提議采用家庭學(xué)校兩結(jié)合的教育方法進(jìn)行教育。事后證明,這位學(xué)生成長(zhǎng)很快,不久就克服了原來(lái)存在的問(wèn)題。
另外,家訪令學(xué)生家長(zhǎng)增強(qiáng)了主人翁意識(shí),更加關(guān)注學(xué)校事務(wù)。通常情況下,家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校后,關(guān)于孩子教育上的問(wèn)題會(huì)有可能與老師交流一下,而對(duì)于學(xué)校管理、服務(wù)等其他事務(wù)則不太過(guò)問(wèn),因?yàn)槟谴_實(shí)是屬于學(xué)校的事,與家長(zhǎng)無(wú)多大關(guān)系。但是記者了解到,在天地小學(xué),學(xué)校管理方面的事,許多都是家長(zhǎng)共同參與決定的。這事實(shí)上也得益于家訪的成功,有了情感的溝通這一基礎(chǔ),家長(zhǎng)和老師互相轉(zhuǎn)變角色,他們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師達(dá)成雙向的信任,因而在學(xué)校事務(wù)上他們也敢說(shuō)話、肯說(shuō)話,家長(zhǎng)普遍有一個(gè)意識(shí):我送孩子到這個(gè)學(xué)校,我就要學(xué)校好。所以有什么意見(jiàn)他們就會(huì)提出來(lái)。例如,有一位家長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)反映學(xué)校的蚊子太多,后來(lái)校方及時(shí)采取了滅蚊措施;還有不少家長(zhǎng)提出學(xué)校的校舍建設(shè)、環(huán)境美化以及教師的工資待遇等各方面的問(wèn)題。
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇四
幼兒園小班的孩子畢竟小,家長(zhǎng)對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育特別重視保育方面,但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外,對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。
比如像李浩的家長(zhǎng)知道孩子特別皮,她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過(guò)兩次傷,都在嘴唇上,特別提出不能再讓孩子受傷。
而張與舉的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn):首先是孩子得過(guò)胃痙攣,盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向,不敢把自己的想法告訴老師,家長(zhǎng)希望老師跟他多交流,多跟他一起玩,多接觸他。
程開(kāi)和肖海的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯,注意飲食。
楊欣音媽媽也說(shuō)閨女皮,對(duì)他的要求也不高,唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近,還有控制看電視的時(shí)間。
李濤的姨對(duì)我提出意見(jiàn),說(shuō)他上車的時(shí)候總是哭,對(duì)此,我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問(wèn)題,我對(duì)李濤說(shuō)的很明白,明天上學(xué)他要是不哭我就表?yè)P(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀,就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用,沒(méi)有人反映李濤上車的時(shí)候還哭。
在此不一一列舉了。
自己的心得體會(huì):覺(jué)著這一次的家訪真是很必要,這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對(duì)孩子有了解,又是學(xué)期初,利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作。
另外有兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過(guò)長(zhǎng),我就告訴他們,天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整,確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表,促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過(guò)一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好,下午飯可以回到家后吃。
最后祝我們園紅紅火火,越來(lái)越好!
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇五
家庭教育的重要性不言而喻,作為班主任,了解孩子所接受的家庭教育,與家長(zhǎng)的溝通必不可少。根據(jù)學(xué)校德育處的安排,本次家訪活動(dòng)結(jié)合我班的實(shí)際情況,精心選擇了本班最近表現(xiàn)各異的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,與語(yǔ)文任課教師孫老師利用課余時(shí)間逐一進(jìn)行訪問(wèn),在這次的家訪中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,收獲和感受可謂頗多。
通過(guò)家訪,我們了解到大多數(shù)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較高,父母親對(duì)他們學(xué)業(yè)也非常關(guān)心,平時(shí)他們注意與孩子的溝通,孩子也樂(lè)于跟家長(zhǎng)分享學(xué)校內(nèi)的情況。但也發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生比較沉迷于電視、電子游戲,家長(zhǎng)盡管有所限制,但還是影響了孩子的休息時(shí)間,由于天氣轉(zhuǎn)熱,導(dǎo)致有時(shí)會(huì)在課上打瞌睡的現(xiàn)象。另外,還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生在校和在家時(shí)判若兩人,對(duì)家長(zhǎng)的管教十分反感,較為叛逆。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。也有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟驅(qū)⒆咏逃芾淼臅r(shí)間很少,平時(shí)也沒(méi)有時(shí)間與孩子交流,對(duì)于學(xué)習(xí)的關(guān)心更少,在日常生活中也缺乏與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等,導(dǎo)致與孩子間出現(xiàn)了代溝,許多事情孩子也不愿意跟家長(zhǎng)說(shuō)。
在這次家訪中我積極主動(dòng)地將本班近期的情況和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)向家長(zhǎng)一一進(jìn)行了介紹,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子近期在校的具體表現(xiàn)。與家長(zhǎng)的談話其實(shí)也是一門藝術(shù)。因此,談話開(kāi)始時(shí),我注意避免單刀直入地羅列學(xué)生的不足,先向家長(zhǎng)陳述一些學(xué)生的閃光點(diǎn)或圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句,引導(dǎo)家長(zhǎng)積極地參與到談話中來(lái),創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴,取得家長(zhǎng)信任。然后,再逐步引入正題,向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的各項(xiàng)情況。我想家訪的目的不是簡(jiǎn)單的老師上門向家長(zhǎng)告狀,把自己教育無(wú)力的責(zé)任推給家長(zhǎng),而是為了和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交換意見(jiàn),調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助教師共同教育子女的積極性,取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的理解與支持,使得家校步調(diào)合一,促使學(xué)生發(fā)展得更快更好。
家訪結(jié)束并不代表我們完成了學(xué)校規(guī)定的一項(xiàng)任務(wù),恰恰相反,它代表著我們的工作又從一個(gè)新的起點(diǎn)開(kāi)始了。為了鞏固家訪效果,家訪后,對(duì)受訪學(xué)生的進(jìn)一步教育、督促,這也是整個(gè)家訪活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定會(huì)在學(xué)生心理和思想上產(chǎn)生不同程度的變化,平時(shí)可以采用班級(jí)中的值日班長(zhǎng)監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題老師及時(shí)疏導(dǎo)相結(jié)合的方式,正面激勵(lì)等措施與手段,并定時(shí)和不定時(shí)地采用談心的方式了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)然,學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程,對(duì)學(xué)生有進(jìn)步的言語(yǔ)和行為給予公正的評(píng)價(jià)與及時(shí)的肯定,防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。
總之,通過(guò)這次家訪活動(dòng)我感受到家訪工作獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可和歡迎,也為我們下一步工作的順利開(kāi)展提供了保障。我們要通過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇六
我們?cè)诩以L過(guò)程中,也碰到幾位家長(zhǎng)不在家,一般都要加班到九點(diǎn)多,等到父母加班回來(lái),孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái),孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜,產(chǎn)生了距離。到了最后,當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí),他也不能很好的接受,反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩,不愿多開(kāi)口說(shuō)話。
由于我校的特殊地理位置,部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想,這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次,我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪,他竟然和我商量,請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因,原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長(zhǎng)說(shuō),怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵,甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流,而且老師會(huì)建議他的父母好好說(shuō)話的,這時(shí)他才放下心來(lái)。
有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō),學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí),“冰凍三尺非一日之寒”,學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題,而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。
此次家訪中,有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子,從與我們談話的口氣來(lái)看,似乎對(duì)兒子已不抱任何希望了,這讓我們很難受也很意外。其實(shí),孩子本身并不錯(cuò),據(jù)了解,主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求,致他對(duì)自己也放松要求,才會(huì)變成這種情況。其實(shí),只要家長(zhǎng)放正心態(tài),擔(dān)起責(zé)任,給孩子希望和勇氣,那么,孩子一定能有所進(jìn)步的。
父母是孩子的第一任老師,可見(jiàn)家庭教育是多么的重要,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉情動(dòng),共同托起明天的太陽(yáng);家中無(wú)小事,處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū),把握正確的家庭教育觀,掌握科學(xué)的家庭教育方法,用“心”培養(yǎng)好孩子;如何看待獨(dú)生子女?他們也更需要理解,需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育,加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系,那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果。
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇七
20xx年7月19日,八步小學(xué)進(jìn)行暑期家訪活動(dòng)。家訪內(nèi)容主要分三點(diǎn):(1)學(xué)校和家長(zhǎng)共同加強(qiáng)對(duì)孩子的暑期安全教育。(2)反饋學(xué)生在校情況,聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議和要求。(3)要求家長(zhǎng)暑期督促并檢查孩子的作業(yè)情況。
校委會(huì)要求每位老師7:30準(zhǔn)時(shí)到校,先召開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的教師會(huì),將教師分為三組,分別由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任帶隊(duì)。要求在主要路口、人口密集處粘貼放大的公開(kāi)信,家訪時(shí)每個(gè)村莊必須都要到,到后通過(guò)電話或本莊高年級(jí)學(xué)生將該莊所有學(xué)生及家長(zhǎng)請(qǐng)到某一位同學(xué)家集中(有的學(xué)生到父母打工的地方去了,請(qǐng)他們的爺爺奶奶參加)。人員到期后首先我們發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》,帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí),尤其強(qiáng)調(diào)交通安全、水火安全、飲食安全。并強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)檢查家用電器的插頭、開(kāi)關(guān)、接線板等,一定要更換掉不安全的東西。認(rèn)真檢查并維修自行車等交通工具。針對(duì)我們鮑沖湖村有一個(gè)水庫(kù),有學(xué)生私自下水游泳的問(wèn)題,校長(zhǎng)親自帶隊(duì)到所在的幾個(gè)村莊,每個(gè)村莊都在高年級(jí)學(xué)生中設(shè)立了組長(zhǎng),組長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私自下水,要求他們立即向校長(zhǎng)和下水游泳的家長(zhǎng)匯報(bào)。并一再要求家長(zhǎng)們重視這一工作。絕不許一個(gè)學(xué)生私自下水洗澡。拜托在家的爺爺奶奶一定要轉(zhuǎn)告去父母那兒的孩子注意各項(xiàng)安全。其次,向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)情況,作業(yè)情況。要求家長(zhǎng)與老師一起培養(yǎng)好孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校組織的各種有利于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。耐心的聽(tīng)取了家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的各種建議。最后我們希望家長(zhǎng)暑期不僅要督促孩子完成作業(yè)而且要檢查作業(yè)的正確性。多讓孩子看些課外書。
我們?cè)诩以L中也聽(tīng)取了許多建議,大概地分類了一下,包括以下幾種:
(1)要求對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管理。他們普遍反映孩子在家不大聽(tīng)家長(zhǎng)的話,因此希望老師(尤其是青年教師)不能再對(duì)孩子放松了,必要時(shí)可以打打孩子,家長(zhǎng)沒(méi)有怨言。
就此問(wèn)題我這樣向家長(zhǎng)解釋:對(duì)孩子要嚴(yán)格管理是對(duì)的,但既要團(tuán)結(jié)緊張又要嚴(yán)肅活潑。老師不能一直都板著臉,現(xiàn)在實(shí)行新課改,要求老師同孩子們打成一片。至于打孩子,我舉了許多例子,這些都發(fā)生在我或我的同事身上,同家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)都說(shuō)“打”沒(méi)關(guān)系,可事發(fā)后就不一樣了。此事一定要慎重又慎重啊。
(2)作業(yè)批改問(wèn)題。有家長(zhǎng)說(shuō)老師批改作業(yè)不認(rèn)真,明顯的錯(cuò)字都沒(méi)改過(guò)來(lái),有些作業(yè)沒(méi)有批改。
我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)我們的作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè),不知你指的是哪一類作業(yè)。一般情況家庭作業(yè)老師以檢查為主,只是有重點(diǎn)的有目的地批閱,如果是課堂作業(yè)那老師就大錯(cuò)特錯(cuò)了,我們一定會(huì)嚴(yán)肅處理。
(3)收費(fèi)問(wèn)題。
我的解釋是現(xiàn)在的教材分免費(fèi)教材和非免費(fèi)教材,非免費(fèi)教材是要收錢的,請(qǐng)你們回去加一加,學(xué)校沒(méi)有多收一分錢,如果不明白歡迎到學(xué)校去,學(xué)校將對(duì)照新華書店訂書單一點(diǎn)一點(diǎn)的算給大家聽(tīng)。
通過(guò)本次家訪,我們要求家長(zhǎng)們排除了各種家庭安全隱患,提高了他們對(duì)孩子們的安全意識(shí)。雖然我們冒著酷暑但我們也稍微安了些心。在家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,將作為我們下期工作改進(jìn)的方向。最敏感的收費(fèi)問(wèn)題向家長(zhǎng)說(shuō)清楚了,讓他們明白了,他們也就理解了。家訪有利于家、校之間的溝通,有利于孩子們健康、活潑的成長(zhǎng)。
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇八
xx的家庭(揚(yáng)州陽(yáng)光小區(qū))
xx年xx月xx日晚,我到一位學(xué)生家中進(jìn)行家訪,目的有兩個(gè):尋找轉(zhuǎn)化的辦法和了解本地家長(zhǎng)對(duì)教育的態(tài)度。
該生存在問(wèn)題:學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想,平時(shí)喜歡搗蛋,有新年級(jí)的學(xué)生有外出玩耍的行為,喜歡圍觀學(xué)生矛盾,滋事。逆反心理強(qiáng),在家基本管不住。
該生年紀(jì)較小,可塑性大,心中還有熱愛(ài)學(xué)校、班級(jí)、教師的情緒表現(xiàn),成績(jī)雖然差一點(diǎn),但還在30―50分左右。
經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談,了解到:拆遷安置家庭比較富裕,但不太重視對(duì)子女的教育,但忙于商務(wù)或者打工,無(wú)暇顧及。孩子在家中生活空虛,基本上是靠看電視,上網(wǎng)、外出打游戲機(jī)來(lái)消磨時(shí)間。
對(duì)家長(zhǎng)提出的推薦:改變“家道”尊嚴(yán)的態(tài)度,無(wú)論是爺爺、是父母都要平等對(duì)待孩子,不要一味教訓(xùn)與說(shuō)教,要蹲下來(lái)與孩子溝通;引導(dǎo)孩子看課外書,或適當(dāng)?shù)募覄?wù),占領(lǐng)孩子空虛的時(shí)間,讓孩子減少與游戲機(jī)的接觸;加強(qiáng)家校聯(lián)系,回校后我要協(xié)調(diào)教師,借鑒成功教育的理念,多鼓勵(lì)這位孩子。
1、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。
為了讓學(xué)生明白家訪不等于“告狀”,也為了讓家長(zhǎng)相信:自我的孩子是能夠教好的。在家訪前的一段時(shí)間,我盡量挖掘羅逸偉同學(xué)的閃光點(diǎn),哪怕是微不足道的小小優(yōu)點(diǎn)也不放過(guò)。因?yàn)槲颐靼祝賶脑匐y教的學(xué)生都有其存在的閃光點(diǎn)。而挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)正是重塑學(xué)生自信心的有效方法,也是向家長(zhǎng)證明他的孩子不是“一無(wú)是處”、“無(wú)藥可救”的有力說(shuō)明,只要我們給予他足夠的愛(ài)心與幫忙,他是會(huì)變好的。
2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
家訪前的幾天,我打了幾個(gè)電話,最終聯(lián)系到了他的在五星電器的爸爸羅克明,我耐心地向他爸爸解釋,孩子出現(xiàn)這種狀況,其實(shí)做父母的就應(yīng)負(fù)很大的職責(zé),而不能全歸罪于孩子不聽(tīng)話。此刻,應(yīng)以一種悔罪的態(tài)度對(duì)待孩子,而不是看到他不順眼就破口大罵或痛打一頓,那樣只能使孩子更憎恨自我,得不償失。他爸爸還是比較關(guān)心孩子的,最終聽(tīng)取了我的推薦,保證以后不再打罵孩子,而用講道理的方法來(lái)教育孩子。最終,我誠(chéng)懇地問(wèn)他:“過(guò)幾天(星期三)你是否有空?我們幾個(gè)教師準(zhǔn)備來(lái)家訪,商議一下如何教好羅逸偉,你能否抽空回家一趟?”在我的耐心與誠(chéng)意下,他爸爸最終答應(yīng)盡力配合教師做好教育孩子的工作。于是我就向他說(shuō)明了我們這次家訪的目的和想法,他都一一答應(yīng)了。
3、爭(zhēng)取學(xué)生的信任。
家訪前幾天的一個(gè)午時(shí)放學(xué)后,我找到羅逸偉同學(xué),與他坐在樹(shù)陰下進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。我首先讓他坐下,幫他整理好衣領(lǐng)和紅領(lǐng)巾,之后從他的家庭談起,告訴他,教師很同情他的狀況,他所犯的錯(cuò)誤是有原因的,并非不可原諒,不必所以過(guò)于自責(zé),也不要自暴自棄。然后實(shí)事求是地指出他也有很多優(yōu)點(diǎn),尊敬教師,勞動(dòng)用心肯干,籃球打得比較好。我還說(shuō)他的為人不錯(cuò),教師很想與他交個(gè)朋友,問(wèn)他喜不喜歡跟教師交朋友。他竟有點(diǎn)不相信地抬頭問(wèn)我:“你真的想和我做朋友?”我說(shuō):“當(dāng)然想啦!你不喜歡嗎?”他紅著臉說(shuō):“喜歡呀!”最終,我說(shuō),以前你犯的錯(cuò)誤咱們都既往不咎,因?yàn)槟嵌际怯性虻?,你畢竟還小,不能全部歸罪于你,算是給你一個(gè)改正的機(jī)會(huì)吧,但此刻你漸漸長(zhǎng)大了,以后就要為自我的行為負(fù)責(zé)了。他低下了頭。這一刻,我明白我的真誠(chéng)與愛(ài)心已經(jīng)打動(dòng)這顆頑石了!
4、架起學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的橋梁。
期盼中的群眾家訪最終到了。晚上七點(diǎn)多,我們一行來(lái)到了羅逸偉家,他請(qǐng)我們進(jìn)屋坐,還主動(dòng)倒茶給我們(這是我放學(xué)時(shí)提醒他的)。正如我們所期望的,他爸爸也在。我說(shuō):“看,羅逸偉真有禮貌!這學(xué)期提高很多了!”然后,我就列舉了他的很多優(yōu)點(diǎn),其他教師也在一旁附和,他們父子都聽(tīng)得很高興。我立刻趁熱打鐵,分別向他們父子都提了一些要求:要求羅逸偉要改正以前的毛病,不要再違反紀(jì)律,要認(rèn)真學(xué)習(xí),爭(zhēng)取提高等等;要求他的爸爸多抽時(shí)間陪伴他,多給他一點(diǎn)關(guān)愛(ài),抽空帶他出去玩玩,有提高要給予獎(jiǎng)勵(lì)等等。在我們教師的協(xié)調(diào)下,父子倆都答應(yīng)了要努力做到教師們提出的要求。之后,我還讓他們父子在教師面前分別向?qū)Ψ教岢鲎晕业囊?,我們教師為他們作證,看他們是否有兌現(xiàn)自我的諾言。最終,我們?cè)诤椭C的氣氛中結(jié)束了這次家訪活動(dòng)。
透過(guò)一學(xué)期的努力,羅逸偉同學(xué)的表現(xiàn)轉(zhuǎn)變很快,不但打架和搗亂課堂的行為減少了很多,并且作業(yè)也比較少欠交了,還極少去網(wǎng)吧打游戲機(jī)了。教師們都說(shuō)羅逸偉仿佛變了一個(gè)人一樣,思想上和學(xué)習(xí)上都有了很大的提高。再次去家訪,他的爺爺和奶奶都說(shuō)他乖了,很少晚上出去玩了,還說(shuō)他們父子的緊張關(guān)系也有所緩解了。
1、家訪務(wù)必有備而來(lái)。家訪前必須要了解清楚學(xué)生自身狀況及學(xué)生家庭狀況等,并根據(jù)了解到的狀況做好準(zhǔn)備工作,使家訪工作有的放矢。
2、任何孩子的不良行為都是有原因的,有來(lái)自家庭的,有來(lái)自社會(huì)的,有來(lái)自學(xué)校的。我們要找到病根所在,對(duì)癥下藥,因材施教。
3、有的孩子喜歡打架,只可是想追求一種成就感,想表現(xiàn)自我,因?yàn)樗麤](méi)有正當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì),精力沒(méi)有一個(gè)正常的發(fā)揮渠道。
4、未成年人犯錯(cuò)誤是正常的,錯(cuò)誤是人成長(zhǎng)的印記,從不犯錯(cuò)誤反而是不正常的,只可是羅逸偉同學(xué)表現(xiàn)更突出罷了。
5、教育學(xué)生務(wù)必取得家長(zhǎng)的用心配合。僅有家庭與學(xué)校密切配合,同步教育,雙管齊下,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才能收到事半功倍的效果。
6、對(duì)待那種特殊的學(xué)生務(wù)必寬容。無(wú)論他有多少缺點(diǎn),畢竟還是未成年人,可塑性很大,若能轉(zhuǎn)化,對(duì)他是受益一生;若淪落下去,只能害人害己。
總之,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名教師,我們必須要有一顆愛(ài)生如子之心,用真誠(chéng)的愛(ài)去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。
2023年家訪總結(jié)及下一步工作設(shè)想優(yōu)秀篇九
近兩年來(lái),xx小學(xué)以“鼓勵(lì)教師進(jìn)行家訪,指導(dǎo)教師做好家訪”為己任,組織全體教師利用假期開(kāi)展了“百名教師訪千家”活動(dòng)。在我校,家訪已不是老式的簡(jiǎn)單談心和隨機(jī)行動(dòng),而是一項(xiàng)經(jīng)過(guò)認(rèn)真動(dòng)員和部署,有鮮明目標(biāo)和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作。下面,我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。
“工欲善其事,必先利其器。”為了把家訪工作落到實(shí)處,家訪前,xx小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是全校xxxx余名學(xué)生及家長(zhǎng),調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長(zhǎng)是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪,什么樣的家訪方式最容易接受等問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示,xx%的家長(zhǎng)對(duì)于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有xx%的學(xué)生怕老師到家長(zhǎng)面前“告狀”,因而不愿意老師到自己家中去家訪。
我們還對(duì)在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的基礎(chǔ)上,很少有理性的支撐。甚至有些家長(zhǎng)根本不了解自己的孩子,認(rèn)為“出了問(wèn)題”再教育也不遲的占有相當(dāng)?shù)谋壤?BR> 俗話說(shuō):“良好的開(kāi)端等于成功的一半。”在科學(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上,xx小學(xué)的老師制定了家訪計(jì)劃,對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式等作了詳盡安排,并把對(duì)個(gè)體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對(duì)弱勢(shì)的家庭,作為家訪工作的重中之重。我們通過(guò)建立家訪檔案,了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等,將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。然后,引導(dǎo)老師具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”。這樣,在進(jìn)行家訪時(shí)就能有的放矢,達(dá)到最佳效果,一方面最大限度地節(jié)省了時(shí)間,另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠(chéng)或不著邊際的尷尬。我們學(xué)校的x老師在對(duì)一個(gè)單親家庭的孩子進(jìn)行家訪前,先從側(cè)面了解了她的父母、家庭,又查閱了相關(guān)資料,認(rèn)識(shí)到這種家庭成員一般心理問(wèn)題比較突出,遇事敏感。在家訪中,老師避免開(kāi)門見(jiàn)山,談及孩子最敏感的話題,而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開(kāi)心扉,向家長(zhǎng)、老師道出內(nèi)心的困苦,感受周圍每一個(gè)人對(duì)于她的關(guān)愛(ài),她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言:不理解孩子的內(nèi)心世界便沒(méi)有教育文明。家訪中,我們不只是走進(jìn)孩子的家門,而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,要用真心換取真心。
為此,學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪,不僅要充滿熱情地與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),還要像關(guān)心自己的孩子一樣,觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何,感受家庭里的精神和文化氣氛,從而有針對(duì)地指出學(xué)生家長(zhǎng)在教育中存在的問(wèn)題,將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(zhǎng),通過(guò)指導(dǎo)家庭教育,有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果。
家訪是一項(xiàng)辛苦而繁雜的工作,需要奉獻(xiàn)精神,更需要多動(dòng)腦筋。我總在想,一萬(wàn)次的動(dòng)員不如自己的一次親身參與。因?yàn)樾iL(zhǎng)參與了,不僅能給老師起到帶頭作用,還能更深入了解到家訪中的種種問(wèn)題,然后找到解決的措施。
于是,我特意選擇了幾個(gè)家訪的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)象,和班主任老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭,獲得第一手資料?;氐綄W(xué)校,我認(rèn)真梳理,把自己的收獲和體驗(yàn)與老師們一起分享,一起討論。我還對(duì)老師們提出了不少建議,比如把xx小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果作為宣傳重點(diǎn),把向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)作為家訪的重要內(nèi)容,讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的尊重,意識(shí)到自身的責(zé)任,從而主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)。
兩年來(lái),我親自走訪學(xué)生家庭近xx個(gè),每個(gè)家庭都認(rèn)真做好家訪記錄,同時(shí)撰寫家訪手記xx余篇。在我的帶動(dòng)下,我校教師積極參與家訪活動(dòng),廣大家長(zhǎng)和孩子也都越來(lái)越歡迎甚至盼望著老師到自己家,家訪已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。今后,我們xx小學(xué)將繼續(xù)把這項(xiàng)工作不斷地完善和推進(jìn),讓家訪扎根學(xué)校,讓更多關(guān)愛(ài)走進(jìn)學(xué)生家庭,永駐學(xué)生心田,讓它生根發(fā)芽,結(jié)出豐碩的果實(shí)!