國(guó)高考進(jìn)入第二天，全國(guó)20多個(gè)省市的考場(chǎng)門外慢慢聚集了送考的家長(zhǎng)，考生將要參加文綜或理綜考試。此時(shí)，浙江和上海的考生卻沒(méi)有考試，而是在復(fù)習(xí)英語(yǔ)。
兩個(gè)月之前，他們已經(jīng)考了一半的科目，并提前知道了部分高考成績(jī)。今年的高考，他們也已經(jīng)考過(guò)英語(yǔ)，只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)是首考。
新變化源于2014年9月國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》稱，當(dāng)前我國(guó)招考制度存在問(wèn)題，唯分?jǐn)?shù)論、一考定終身、加分造假、違規(guī)招生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在此情況下，確定了浙江、上海為全國(guó)高考綜合改革試點(diǎn)省市，為其他?。▍^(qū)、市）高考改革提供依據(jù)。此次試點(diǎn)被認(rèn)為是高考制度恢復(fù)以來(lái)全面和系統(tǒng)的改革，包括考試科目、志愿填報(bào)、錄取標(biāo)準(zhǔn)等方面，其中考生可以填報(bào)80個(gè)“專業(yè)+院?！敝驹赣绕涫懿毮?。
今年2月，北京、天津、山東、海南被列入第二批高考改革試點(diǎn)。從四省市陸續(xù)發(fā)布的改革方案來(lái)看，浙江、上海所采用的取消文理分科、考試科目“3+3”、增加英語(yǔ)考試次數(shù)、取消批次錄取、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等措施都被納入其中。
三年過(guò)去，浙滬兩地迎來(lái)改革試點(diǎn)的第“新高考”。這一屆考生檢驗(yàn)著改革試點(diǎn)的成果。
傳統(tǒng)理科學(xué)生由60%降至17%
2014年，孫霞考入浙江嵊州市高級(jí)中學(xué)，她是高考改革試點(diǎn)的第一批學(xué)生。不過(guò)，無(wú)需過(guò)多的準(zhǔn)備和適應(yīng)，她順利開學(xué)，并開始上課學(xué)新知識(shí)、參加校內(nèi)的美食社，與其他省市的高中別無(wú)二致。
真正的變化始于高一結(jié)束時(shí)。傳統(tǒng)的文理分科被取消，考試科目變成了“3+3”，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門和學(xué)生自主選擇的3門考試科目（下稱“選考”）。孫霞需要從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)七門課中自由選擇三門，作為高考的考試科目。
同為改革試點(diǎn)的上海則實(shí)行“6選3”，少了一門技術(shù)課。北京、山東等第二批改革試點(diǎn)的省市亦選擇了“6選3”，其中山東和海南提出，條件成熟后，會(huì)新增技術(shù)科目，實(shí)現(xiàn)“7選3”。
當(dāng)時(shí)，孫霞尚未接觸過(guò)技術(shù)和生物，在上了一到兩周的體驗(yàn)課后，她很快就根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇了生物、地理、政治。
同在浙江讀高中的王偉，“7選3”時(shí)頗為糾結(jié)。他的成績(jī)比較均衡，沒(méi)有特別突出和薄弱的科目?？紤]到高?？梢愿鶕?jù)專業(yè)特點(diǎn)確定選考科目，至多3門。一番權(quán)衡之后，王偉選擇了物理、化學(xué)和地理。在接受時(shí)代周報(bào)記者采訪時(shí)，他表示，多數(shù)高校仍然是按照文、理科進(jìn)行專業(yè)劃分，偏向理科可以讓自己有較多的大學(xué)專業(yè)選擇。
理論上，上海的“6選3”多有20種組合，浙江的“7選3”多達(dá)到35種，這讓學(xué)生有了更多的選擇機(jī)會(huì)。浙江省教育考試院的數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生的選考科目是文理科交叉的。全省選擇傳統(tǒng)理科的學(xué)生由60%下降到17%，選擇傳統(tǒng)文科的由40%下降到10%。
擴(kuò)大科目選擇帶來(lái)的大變化是“走班”。高二開學(xué)后，孫霞迎來(lái)了遷徙上課的日子。她經(jīng)常要拿著課本去指定教室，與其他班的同學(xué)一起上課。通常老師會(huì)建議學(xué)生“選到位”，不過(guò)孫霞說(shuō)，也有同學(xué)走班之后，覺(jué)得某一科目不適合，中途更換。
并非所有高中都能落實(shí)改革政策。時(shí)代周報(bào)記者采訪了解到，有些學(xué)校在高一年級(jí)結(jié)束時(shí)，強(qiáng)制要求學(xué)生確定所有3門選考科目，限制學(xué)生選擇時(shí)間，或用所謂的“選考套餐”限制學(xué)生的選擇范圍。去年10月，浙江省教育廳對(duì)這一錯(cuò)誤做法進(jìn)行了通報(bào)，并要求高中做好督查糾正工作。
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇在接受時(shí)代周報(bào)記者采訪時(shí)表示，擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)，推進(jìn)選課，需要師資、課程建設(shè)配套。學(xué)校限制學(xué)生選課，除了追求高考分?jǐn)?shù)之外，還與師資、課程資源等客觀限制有關(guān)，因此需要政府加大投入。
選課走班帶來(lái)的新鮮感以及不適應(yīng)，漸漸被忙碌所取代。到了高二，高考?jí)毫Ρ闾崆暗絹?lái)，孫霞開始準(zhǔn)備高二下學(xué)期的選考。 根據(jù)浙江的改革方案，除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)只考外，其他科目均為兩次，成績(jī)兩年有效，且按高成績(jī)計(jì)入高考總分，選考時(shí)間為每年的4月和10月。而上海，除了外語(yǔ)多能考兩次外，其他科目均只有機(jī)會(huì)。今年秋季，北京、山東、天津、海南開始啟動(dòng)的高考改革，各科目的考試次數(shù)與上海相同。不過(guò)，北京是英語(yǔ)聽(tīng)力可考兩次。 考試次數(shù)的增加，給學(xué)生多機(jī)會(huì)，改變了“一考定終身”的尷尬局面。杭州市長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué)的班主任楊春林表示，班上有一個(gè)同學(xué)選的是地理，高二上學(xué)期就參加了選考。該學(xué)生稱，想體驗(yàn)一下，看看自己到底是什么水平，為下次做準(zhǔn)備。 不過(guò)，改革也將高考?jí)毫μ崆?，讓老師和學(xué)生更緊張了。為了早點(diǎn)考完選考，不少學(xué)生在假期參加培訓(xùn)。涉及高考的日子也從以往的四五場(chǎng)考試，增加到了多10場(chǎng)。 杭州第二中學(xué)校長(zhǎng)葉翠微曾在公開演講中表示，學(xué)校各類社團(tuán)的報(bào)名率沒(méi)有以前高了?！耙郧皩W(xué)生能夠玩兩年，學(xué)一年?，F(xiàn)在他們?cè)诟叨捅仨氁紤]考什么，選什么，兩次考試對(duì)學(xué)生的壓力還是相當(dāng)大的?！?BR> 葉翠微還指出，有家長(zhǎng)和學(xué)生抱著“田忌賽馬”的思考模式進(jìn)行權(quán)衡博弈，部分學(xué)校還安排“臥底”去打聽(tīng)別的學(xué)校報(bào)考某門學(xué)科的人數(shù)，形成“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)”。 由于選考成績(jī)是按照參加同一場(chǎng)考試學(xué)生的成績(jī)排名給分，一些中學(xué)會(huì)選擇避開與重點(diǎn)中學(xué)一起考試，這樣反而能獲得好成績(jī)，重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)變得激烈。 今年4月，后選考結(jié)束。孫霞對(duì)政治科成績(jī)不太滿意，“我后悔的就是選了政治，這個(gè)拖后腿的東西！”她生氣地對(duì)時(shí)代周報(bào)記者說(shuō)。另外兩門選考的成績(jī)也不盡如人意，孫霞因此消沉了很久。后兩個(gè)月，高考趕超的壓力落到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)上。 相比之下，考得不錯(cuò)的學(xué)生會(huì)稍微輕松些。去年10月，王偉的英語(yǔ)考了137分的高分。今年4月選考結(jié)束后，他便將精力集中在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上。 熊丙奇表示，浙江的選考共有4次機(jī)會(huì)，因此“小高考”從高二上學(xué)期就開始，學(xué)生的高考?jí)毫σ蚨焕L(zhǎng)到整個(gè)高中三年。有些學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)高考政策的理解以及進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，會(huì)按照功利的高考目標(biāo)來(lái)規(guī)劃選科、選考，導(dǎo)致更加焦慮。相對(duì)而言，上海方案引起的爭(zhēng)議較小。 80個(gè)志愿的“報(bào)考自助餐” 高考總算結(jié)束了，孫霞又開始研究如何填寫高考志愿。此前，學(xué)校組織過(guò)兩次模擬填志愿，但那時(shí)時(shí)間有限，她只是隨便填了幾個(gè)—結(jié)果一個(gè)也沒(méi)被錄取。 2016年，上海率先實(shí)施了本科第一、二批次合并，實(shí)現(xiàn)了所有高?！巴_(tái)”競(jìng)爭(zhēng)。今年1月，浙江公布錄取方案，取消批次，不再按一本、二本、三本錄取。 第二批試點(diǎn)中的山東、海南兩省今年也合并了本科一批、二批，北京和天津則取消“三本”，合并了本科二批和三批，批次合并或成為未來(lái)更多省市的改革趨勢(shì)。 取消批次錄取后，今年浙江的高考錄取改為按考生成績(jī)分段填報(bào)志愿、分段錄取。具體的方法是，參考原相應(yīng)批次上線考生比例，分別按照實(shí)考人數(shù)的20%、60%（累計(jì)）、90%（累計(jì)）將考生劃為三段。 有評(píng)論指分段錄取是對(duì)原分批次錄取的“換湯不換藥”，二者沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。浙江省教育考試院在其官方網(wǎng)站解釋，這一做法有利于平穩(wěn)銜接，確保改革初期能有序投檔錄??；同時(shí)使考生填報(bào)志愿更有針對(duì)性，盡可能減少錄取結(jié)果與考生期待之間的落差。 新高考之下，浙江省的志愿填報(bào)從原來(lái)的依分選校、依校選專業(yè)，變?yōu)橹苯犹顖?bào)某一院校的某一專業(yè)。專業(yè)平行志愿分三段填報(bào)，普通類高考考生每段多可填報(bào)80個(gè)志愿，并依據(jù)考生位次、志愿順序進(jìn)行。 在上海的方案中，首次推出“院校專業(yè)組”作為錄取單元，普通本科批次考生多可填報(bào)24個(gè)院校專業(yè)組，每個(gè)院校專業(yè)組內(nèi)，又可以填報(bào)4個(gè)具體專業(yè)。 業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，浙江的投檔模式只有“考上”和“考不上”兩種結(jié)果，降低了學(xué)生被退檔的風(fēng)險(xiǎn)，不會(huì)出現(xiàn)以往為了上某大學(xué)，但專業(yè)分?jǐn)?shù)不夠，服從專業(yè)調(diào)劑的現(xiàn)象。而在上海方案中，考生仍面臨專業(yè)調(diào)劑的問(wèn)題。 有高校招生辦的老師表示，過(guò)去的報(bào)考和錄取是吃桌飯，可以選桌，但菜單是固定的，改革后上海方案改為更豐富的套餐可供選擇，而浙江直接變成自助餐。 同時(shí)，有分析稱，按照專業(yè)或?qū)I(yè)組填報(bào)志愿，高校不再有單一的分?jǐn)?shù)線，可能會(huì)出現(xiàn)熱門專業(yè)扎堆報(bào)考，錄取分?jǐn)?shù)大幅度提高，而冷門專業(yè)無(wú)人問(wèn)津，錄取分?jǐn)?shù)會(huì)下降的情況。作為新高考第一年，往年各個(gè)高校報(bào)考和錄取的分?jǐn)?shù)線、人數(shù)、排名等數(shù)據(jù)，參考價(jià)值有所偏差，這些對(duì)于考生而言增加了難度。 多元錄取的探索 令孫霞懊悔的是沒(méi)有參加“三位一體”的考試。當(dāng)時(shí)，她只顧著復(fù)習(xí)選考，忘記了報(bào)名。 而王偉在高考結(jié)束后，就馬不停蹄地趕往杭州、上海等地進(jìn)行“三位一體”的考試。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，高考征程尚未結(jié)束。王偉坦言并沒(méi)有特別重視“三位一體”，只是把它當(dāng)作一個(gè)機(jī)會(huì)，應(yīng)付一下，“與杭州、上海等的學(xué)生相比，我缺乏培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在面試時(shí)不占優(yōu)勢(shì)”。 “三位一體”是2011年浙江推出的一項(xiàng)綜合評(píng)價(jià)招生模式，將統(tǒng)一高考、高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三者按一定比例合成綜合成績(jī)，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)和性評(píng)價(jià)相結(jié)合、擇優(yōu)錄取。 葉翠微表示，“三位一體”是一種比單純憑分?jǐn)?shù)錄取更高明的選拔方式，讓中學(xué)更注重學(xué)生的個(gè)性化、多元化發(fā)展，從而基于學(xué)生特質(zhì)做些實(shí)實(shí)在在的培養(yǎng)。 《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》中提出，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式。 此次新高考改革提出，學(xué)生的高考成績(jī)由“兩依據(jù)一參考”構(gòu)成，即依據(jù)三門學(xué)科高考成績(jī)、依據(jù)三門自選學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，還要參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。后續(xù)增加的改革試點(diǎn)省市中，也越來(lái)越看重綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。 然而，綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的真實(shí)性和科學(xué)性成為一個(gè)難題。對(duì)大多數(shù)高校來(lái)說(shuō)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)目前還只是一個(gè)參考，并未形成真正的分?jǐn)?shù)。 廈門大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)劉海峰認(rèn)為，在重人情關(guān)系和面子仍普遍的社會(huì)文化氛圍中，尚未建立誠(chéng)信體系之下，走多元化的道路、看表現(xiàn)和平時(shí)成績(jī)，存在造假的空間。 熊丙奇對(duì)時(shí)代周報(bào)記者分析，雖然高考改革一直在擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，但錄取模式仍然按科目總分錄取，學(xué)生在選擇高考科目時(shí)，首先關(guān)注的還是今后可能獲得的高考分?jǐn)?shù)，而不是自己的興趣。高考科目的調(diào)整并沒(méi)有起到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的作用，唯分?jǐn)?shù)論傾向在中國(guó)教育領(lǐng)域十分明顯。 要打破唯分?jǐn)?shù)論，實(shí)現(xiàn)多元錄取，熊丙奇認(rèn)為，關(guān)鍵在于推進(jìn)招生和考試的相對(duì)分離，建立學(xué)校和學(xué)生的雙向選擇，學(xué)生結(jié)合自己的興趣、未來(lái)學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，選擇自己的科目，以統(tǒng)一測(cè)試的成績(jī)、中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)大學(xué)，大學(xué)獨(dú)立進(jìn)行錄取，一名學(xué)生可以獲得多種大學(xué)錄取通知書，再進(jìn)行選擇。 完成80個(gè)志愿的報(bào)考之后，孫霞計(jì)劃去打暑期工，王偉則準(zhǔn)備出門旅游。高考改革試點(diǎn)三年，作為第一批考生的他們，經(jīng)歷了更多的科目選擇、考試選擇、學(xué)校和專業(yè)選擇。 同樣，隨著第二批試點(diǎn)推進(jìn)，新高考改革也在路上。
提前到來(lái)的高考?jí)毫?/STRONG>