小學(xué)英語教案怎么寫？小編整理了小學(xué)英語教案模板三篇，希望對你有幫助! 《How Do You Go to School?》教學(xué)設(shè)計模板
一、教材分析：
本課是冀教版小學(xué)英語（三年級起始版）第四冊第三單元（All about me)的第4個新授課，Lesson16：How do you go to school? 經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，四年級下學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)的重點逐漸過渡到各種基本句型。本單元前面三課分別學(xué)習(xí)了關(guān)于年齡、身高、住處的句子，本課教材以How do you go to school?為切入點，重點學(xué)習(xí)關(guān)于出行方式的交流：詢問別人、介紹自己的出行方式。
二、學(xué)生分析：
孩子們經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，基本了解了字母：26個字母及常見字母組合的發(fā)音規(guī)則，詞匯的學(xué)習(xí)方法：單詞音形意用的結(jié)合、音節(jié)、重音及不同詞類（名、動、數(shù)、形、冠等）的用法特點，初步體會英語句子的語序與漢語的不同，但對于句子結(jié)構(gòu)及變化還比較陌生。本課內(nèi)容對于孩子們來說并不陌生，Book3 L16已學(xué)習(xí)過四種出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school? I go to school by ____? 另一種出行方式on foot /walk，dives me及選擇此種出行方式的原因表述學(xué)生相對陌生。但我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語較早，一二年級有了兩年的口語學(xué)習(xí)，還有近1/3有課外學(xué)習(xí)經(jīng)歷或正在進行，這些內(nèi)容對于他們可能都不陌生。
基于以上分析，本課時目標(biāo)制定如下。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：
A. 學(xué)生能夠運用所學(xué)句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...詢問、表達(dá)適合自己的出行方式。
B. 學(xué)生知道句子的變化是和人稱有關(guān)系的，并能嘗試運用所學(xué)句子介紹和詢問他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...
2、 文化目標(biāo)：
嘗試了解不同地區(qū)人們選擇不同出行方式：山區(qū)孩子、牧民（草原）、江南居民及西方國家等。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
學(xué)生知道句子的變化是有規(guī)律可循的，并引導(dǎo)嘗試找出這些規(guī)律： A.和人稱變化的關(guān)系; B.不同句式之間的關(guān)系等。
初步構(gòu)建“單詞——短語——句子”的建構(gòu)學(xué)習(xí)模式。
4.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過尋找句子規(guī)律及了解不同人們的出行方式，引導(dǎo)學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，Englishi is easy! 及交流開闊自己的眼界English is fun！
四、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...詢問、表達(dá)適合自己的出行方式。
2、教學(xué)難點：學(xué)生知道句子的變化是和人稱有關(guān)系的，并能嘗試運用所學(xué)句子介紹和詢問他人的出行方式：Does he/she walk to school? How does he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...
五、預(yù)習(xí)作業(yè)：(Choose
1. Read N1 and fill in the blanks.（☆☆☆☆）
How do they go to school? Why?(為什么）
Kim
Jenny
Steven
Danny
me 2. Where do you live ? Is it far or near your school？Do you walk to school?（☆☆☆）
3. Where do you like to go on weekends? 3 sentences. （☆☆☆）
六、教學(xué)過程：略
江蘇小學(xué)英語優(yōu)秀教案
教學(xué)內(nèi)容
Fun time & Cartoon time
教學(xué)目標(biāo)
<基礎(chǔ)性目標(biāo)>
1．能聽懂、能理解、會讀cartoon time課文。
2．能聽懂、會說、會讀單詞go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed
3．能聽說、理解、會讀句型：
When do you get up/…?
I usually… at… .
<提高性目標(biāo)>
1.能大聲流利地朗讀課文，并嘗試進行文本角色表演。
2.能用英語簡單介紹自己一天的生活。
教學(xué)重難點
1. 能聽懂、能理解、會讀課文。
2. 能用英語表述文中人物一天的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)光盤 單詞卡
教學(xué)過程
Step1 warming up
1. Greetings and free talk
What day is it? What lessons do we have this morning? What subject do you like this afternoon?
2. Play a game
I like English. It’s funny. Because we can play games at English lessons. Now, it’s game time.
快速閃現(xiàn)本課的時間類in the morning和動作類get up等單詞，閃現(xiàn)動作做動作, 出現(xiàn)時間就大聲讀出詞組。
Step2. Revision
1．(接上步后一幅圖)T: We know, Mike goes to bed at nine o’clock every day. When does he do the other things? Let’s interview him. I’m the reporter. If you were Mike, could you accept my interview?
Reporter：Hello, Mike. When do you get up?
Mike : I get up at seven.
…
2. Retell the text
T: We’ve known Mike’s day clearly. Could you choose his morning, afternoon or evening, then add your action to retell out?
生任選一個時間段，配以動作進行文本復(fù)述。
Step3 Presentation
Fun time
1. Draw and write
T: Just now, I’ve been the reporter and we knew a lot about Mike’s day. Do you want to be the reporter to interview your partner? First draw and write your timetable on your book, then ask and answer in pairs.
A: Hello, …. When do you …?
B: I…at …. What about you?
A: I…at ….
B: Oh, I see.
2. Ask and answer ------Miss Huang’s day
T: Oh, you’ve known about your partner’s day. Would you like to interview me and know about mine?
生問問題時，呈現(xiàn)Miss Huang’s day
T: I usually get up at six thirty in the morning. I have breakfast at seven o’clock.
At eleven, I have lunch at school. In the afternoon, I read books at two forty.
I have dinner at five every day. Then I watch TV at seven thirty and go to bed
at ten at night.
Drill：at night 在夜里
3. Contribution time
好消息!學(xué)校英語角本周征文活動開始了!同學(xué)們可將自己的小短文投稿了！
生將第一課時的寫作練習(xí)稍作修改后進行投稿評選。
Cartoon time
1. Watch and answer 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1——看動畫初步感知課文
T：Just now, we talked about our days. I have dinner at 5:00. …h(huán)as dinner at …. Do you know when does Bobby have dinner every day? At six? At Seven? Please watch the cartoon and find the answer.
初步觀看動畫、感知課文并驗證答案
2. Read and answer 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2——讀課文，深入理解課文
T: Is this story funny? Where is funny?
在學(xué)生講述故事笑點的同時，從整體上把握課文，讀懂課文
Drill: What can you see over there?
3. Read after the tape
4. Tasks 學(xué)生根據(jù)自己的實際水平，選擇性的完成tasks
Task1 Read in roles ★★★
Task2 Dub for the roles ★★★★
Task3 Act out in groups ★★★★★
Song time
T: What a pity! Bobby can’t eat the cake. He should get up. Let’s enjoy the song“ when do you get up”
Step 4 Summary
Step 5 Homework
1. 聽錄音熟讀課文，練習(xí)背誦。★
2. 結(jié)合自己的時間表，用英語介紹自己一天的生活，說給父母朋友聽。★★
Bb design
Unit 3 My day
A
B
教后反思：
小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。為使學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我努力做到教學(xué)情景化，從游戲、采訪、表演、動畫到歌曲的欣賞，盡量調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，使其更自覺、更有趣的進行英語交際活動。
然而在課堂節(jié)奏上把握不夠到位，顯得有點急促。而且對于Fun time 和Cartoon time的處理上，由于對教材和教法不熟悉，故處理方法還需要在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中調(diào)整和完善。
江蘇市級英語教案獲獎作品
Unit3 Is this your pencil?(period 2)
Step 1. Warm up
Greeting
Step2. Revision
a. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”
(PPT出示Is that a...)
S:Is that a pencil?
T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?
S:it’s Mike’s.
T:Who helps Mike find his pencil?
S:Yangling and LiuTao.
T:Where’s the pencil?
S:在桌子底下
T:Yes,it’s under the desk,on the floor.
b. Read the story.
c. Act the story.
d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)
Step3. Presentation
1.Learn the new words
a. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in the pencil?Let’s have a look?What’s this ?
S: It’s a ruler.(教讀)
The same way teach: crayon ,school bag
b.Play a game (review words)
c.Spell the words
d.Show the stationaries to classmates:
This is my...
That’s my...
2.Play a game: Fun time
a. Answer the question
b. Play a game (出示游戲方法，讓學(xué)生知道該怎么玩游戲)
c. Consolidation
失物招領(lǐng)
T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help me find their owner?(事先收集一下同學(xué)的學(xué)習(xí)用品)
S:（學(xué)生幫老師尋找失主）
T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.
d.Learn: Rhyme time
Oh,here’s a ruler too,is this your ruler?
S；No,it isn’t.
T：Where’s the ruler?
S: 在地上
T：Yes,it’s on the floor.(教讀) 板書floor
T: Where’s the ruler?
S:It’s on the floor
T: It’s on the floor,beside the door (教讀) 板書door
T(出示圖片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教讀)
Let’s say “Hello” to Mr. Fuller.
S: Hello,Mr. Fuller.
T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”
出示歌謠句子，逐句跟讀，跟節(jié)奏伴讀。
Step3 Homework
Read the words Read the rhyme Find the owner
反思：1.整節(jié)課復(fù)習(xí)了story time ,新授fun time 和rhyme time ,每個環(huán)節(jié)都是由游戲過渡而來，看似松散，實則都在老師的掌握之中。
2．思路清晰，趣味性強，句型在游戲中掌握的比較好，但是在尋找失物的時候，學(xué)生活動的時間還可以再長一點，在檢查學(xué)生活動時也要關(guān)注其他同學(xué)的活動情況。
3．整節(jié)課主線比較清晰，在rhyme 的時候讓學(xué)生感受到了韻腳，這樣易于學(xué)生的掌握。
姜主任：關(guān)注語音語調(diào)、關(guān)注語言、關(guān)注習(xí)慣、關(guān)注評價。