小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文教案：果園機(jī)器人

教  學(xué)
    

目  標(biāo)
    

1. 借助拼音讀通讀懂課文；
    2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇；
    3. 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
    

知識(shí)點(diǎn)梳 理
    

本課字詞、說明方法
    

教  學(xué)
    

過  程
    

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
    1. 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！
    2. 出示課件：機(jī)器人
    3. 師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。（板書課題）
    二、整體感知
    1. 師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
    2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
    　（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
    　（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？
    　（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
    三、討論與交流
    1. 交流自讀疑難。
    師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？
    生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問題泡泡”。
    2. 重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。
    四、有感情地朗讀課文
    1. 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
    2. 展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
    3. 齊讀課文。
    五、綜合拓展
    1. 交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
    ?。?）小組交流；
    　（2）班級(jí)交流。
    2. 教師小結(jié)。
    3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
    

課 后
    

反 思
    

雖然學(xué)生對(duì)果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解，但是，我沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。當(dāng)學(xué)生談到，果園機(jī)器人越來越先進(jìn)。我只是簡單地評(píng)價(jià)。當(dāng)時(shí)，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀。”“你會(huì)想，可以用電池呀！”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。