提出不同意見
教材說明
本次口語交際的內(nèi)容是“提出不同意見”，這是與學生的生活、學習聯(lián)系很密切的話題，學生會感到很有興趣，有話可說。
教材由兩部分構(gòu)成：第一部分有三層意思。一是提出本次交際的話題，二是提出不同意見時需要注意的事項，三是提供三種情況，供學生練習。第二部分為一幅情境圖，在做作業(yè)時，同學邀你去玩的情境。
本次口語交際旨在通過口語實踐，提高學生口語交際能力，在遇到事情時能積極動腦，提出合理意見，處理好事情。
教學建議
〔教學目標〕
１.通過這次口語交際訓練，讓學生樹立在生活和學習中可以適時提出自己不同意見的觀念。
２.訓練學生在口語交際中的應(yīng)對能力和與別人合作的能力。
３.培養(yǎng)學生尊重他人，認真傾聽別人講話的好習慣。
〔教學重點、難點〕
學習敢于提出不同意見。
〔教學準備〕
教學掛圖或多媒體課件。
〔教學時間〕
建議本課教學１課時。
〔操作要點〕
１.創(chuàng)設(shè)情境，切入話題。
教師可以通過語言創(chuàng)造情境，引出話題。也可以利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，如根據(jù)教材提供的情境，做成課件，引出本次交際的話題，激發(fā)學生口語交際的興趣。
２.出示提示，明確要求。
可讓學生自由讀第1自然段，概括出交際時應(yīng)注意的事項，可從態(tài)度、語言、條理等方面進行概括。
３.按要求，自由練說。
(1)出示教材中提供的情況，讓學生自由選擇，進行練說。
(2)學生展示，師生共同評議之后再進行分組，做到指導(dǎo)有層次性，看學生提意見時是否做到有理有據(jù)。
４.扮演角色，小組練說。
根據(jù)教材中提供的情況，讓學生扮演其中的人物進行練說。交際的過程中，要注意向別人提出不同意見時要做到的要求，學生根據(jù)自己的角色注意表演時貼近人物。
５.聯(lián)系生活，拓展練習。
根據(jù)時間，教師適當拓展話題，如怎樣創(chuàng)建節(jié)約型社會，怎樣保護環(huán)境等，鞏固本課的交際方法。
教材說明
本次口語交際的內(nèi)容是“提出不同意見”，這是與學生的生活、學習聯(lián)系很密切的話題，學生會感到很有興趣，有話可說。
教材由兩部分構(gòu)成：第一部分有三層意思。一是提出本次交際的話題，二是提出不同意見時需要注意的事項，三是提供三種情況，供學生練習。第二部分為一幅情境圖，在做作業(yè)時，同學邀你去玩的情境。
本次口語交際旨在通過口語實踐，提高學生口語交際能力，在遇到事情時能積極動腦，提出合理意見，處理好事情。
教學建議
〔教學目標〕
１.通過這次口語交際訓練，讓學生樹立在生活和學習中可以適時提出自己不同意見的觀念。
２.訓練學生在口語交際中的應(yīng)對能力和與別人合作的能力。
３.培養(yǎng)學生尊重他人，認真傾聽別人講話的好習慣。
〔教學重點、難點〕
學習敢于提出不同意見。
〔教學準備〕
教學掛圖或多媒體課件。
〔教學時間〕
建議本課教學１課時。
〔操作要點〕
１.創(chuàng)設(shè)情境，切入話題。
教師可以通過語言創(chuàng)造情境，引出話題。也可以利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，如根據(jù)教材提供的情境，做成課件，引出本次交際的話題，激發(fā)學生口語交際的興趣。
２.出示提示，明確要求。
可讓學生自由讀第1自然段，概括出交際時應(yīng)注意的事項，可從態(tài)度、語言、條理等方面進行概括。
３.按要求，自由練說。
(1)出示教材中提供的情況，讓學生自由選擇，進行練說。
(2)學生展示，師生共同評議之后再進行分組，做到指導(dǎo)有層次性，看學生提意見時是否做到有理有據(jù)。
４.扮演角色，小組練說。
根據(jù)教材中提供的情況，讓學生扮演其中的人物進行練說。交際的過程中，要注意向別人提出不同意見時要做到的要求，學生根據(jù)自己的角色注意表演時貼近人物。
５.聯(lián)系生活，拓展練習。
根據(jù)時間，教師適當拓展話題，如怎樣創(chuàng)建節(jié)約型社會，怎樣保護環(huán)境等，鞏固本課的交際方法。