提高二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性的方法：
隨著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入，許多教師逐漸認(rèn)識(shí)到，要提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，就得明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)意學(xué)、會(huì)學(xué)。過(guò)去，老師們上課都是采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的陳舊教學(xué)方法，教師講得辛苦，學(xué)生聽得無(wú)精打采，讀書有氣無(wú)力，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，學(xué)生的思維發(fā)展受到抑制，究其原因，關(guān)鍵在于教師的教法不夠新鮮，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，就會(huì)有“我想學(xué)”“我要學(xué)”的現(xiàn)象出現(xiàn)，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。由此可見，教學(xué)效果是與學(xué)生的積極性聯(lián)系在一起的。
那么，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性呢?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我有如下體會(huì)：首先，使學(xué)生有明確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行語(yǔ)文目標(biāo)教學(xué)，使語(yǔ)文教學(xué)有重點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡x擇好教法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生動(dòng)地獲取知識(shí)，鍛煉能力。其次，采用什么教法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
1、直觀教學(xué)、直觀教學(xué)在教學(xué)中采用直觀實(shí)物，如幻燈圖片、掛圖、錄音機(jī)等進(jìn)行教學(xué)的一種方法。它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要意義的教學(xué)方法。它創(chuàng)設(shè)了一種明快而不沉悶，輕松而不生硬，呆板、單調(diào)的課堂氣氛，它可以較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、情境教學(xué)法，情境教學(xué)法是充分創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，再現(xiàn)教材中的現(xiàn)象，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理解和掌握知識(shí)的一種教法，它能增強(qiáng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的思維，想象能力。
3、巧妙設(shè)疑，誘發(fā)學(xué)生想象，它能引起學(xué)生極大的好奇心，促使他們尋找問(wèn)題的答案。
4、設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，啟發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生閱讀的興趣，產(chǎn)生自發(fā)吸取知識(shí)養(yǎng)料的要求。
5、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，主動(dòng)、靈活地學(xué)習(xí)，教師在上課講清基礎(chǔ)知識(shí)，教給規(guī)律的同時(shí)，指出學(xué)習(xí)課文的具體方法，使學(xué)生掌握學(xué)法，能舉一反三。再其次，教師多鼓勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取，刻苦鉆研，培養(yǎng)他們的良好心理素質(zhì)。特別是對(duì)自控力差的學(xué)生，更要細(xì)心周到，講求方法，挖掘好的方面，教師要一分為二地看待他，調(diào)動(dòng)壞事后面隱藏著的積極面，從而轉(zhuǎn)化他的自我約束力。
總之，學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，才能提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、為此，采用多種形式激發(fā)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，教學(xué)中，要遵循教育規(guī)律結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，一切從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
隨著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入，許多教師逐漸認(rèn)識(shí)到，要提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，就得明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)意學(xué)、會(huì)學(xué)。過(guò)去，老師們上課都是采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的陳舊教學(xué)方法，教師講得辛苦，學(xué)生聽得無(wú)精打采，讀書有氣無(wú)力，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，學(xué)生的思維發(fā)展受到抑制，究其原因，關(guān)鍵在于教師的教法不夠新鮮，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，就會(huì)有“我想學(xué)”“我要學(xué)”的現(xiàn)象出現(xiàn)，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。由此可見，教學(xué)效果是與學(xué)生的積極性聯(lián)系在一起的。
那么，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性呢?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我有如下體會(huì)：首先，使學(xué)生有明確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行語(yǔ)文目標(biāo)教學(xué)，使語(yǔ)文教學(xué)有重點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡x擇好教法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生動(dòng)地獲取知識(shí)，鍛煉能力。其次，采用什么教法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
1、直觀教學(xué)、直觀教學(xué)在教學(xué)中采用直觀實(shí)物，如幻燈圖片、掛圖、錄音機(jī)等進(jìn)行教學(xué)的一種方法。它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要意義的教學(xué)方法。它創(chuàng)設(shè)了一種明快而不沉悶，輕松而不生硬，呆板、單調(diào)的課堂氣氛，它可以較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、情境教學(xué)法，情境教學(xué)法是充分創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，再現(xiàn)教材中的現(xiàn)象，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理解和掌握知識(shí)的一種教法，它能增強(qiáng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的思維，想象能力。
3、巧妙設(shè)疑，誘發(fā)學(xué)生想象，它能引起學(xué)生極大的好奇心，促使他們尋找問(wèn)題的答案。
4、設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，啟發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生閱讀的興趣，產(chǎn)生自發(fā)吸取知識(shí)養(yǎng)料的要求。
5、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，主動(dòng)、靈活地學(xué)習(xí)，教師在上課講清基礎(chǔ)知識(shí)，教給規(guī)律的同時(shí)，指出學(xué)習(xí)課文的具體方法，使學(xué)生掌握學(xué)法，能舉一反三。再其次，教師多鼓勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取，刻苦鉆研，培養(yǎng)他們的良好心理素質(zhì)。特別是對(duì)自控力差的學(xué)生，更要細(xì)心周到，講求方法，挖掘好的方面，教師要一分為二地看待他，調(diào)動(dòng)壞事后面隱藏著的積極面，從而轉(zhuǎn)化他的自我約束力。
總之，學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，才能提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、為此，采用多種形式激發(fā)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，教學(xué)中，要遵循教育規(guī)律結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，一切從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。