☆中考材料作文材料1
一位仙女在森林中散步。天氣非常好，樹枝觸摸著天空，樹葉在清風(fēng)中搖曳，花兒綻放著多彩的笑顏，鳥兒在歡快的歌唱，仙女感到陶醉。
走了一小段路后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女問(wèn)： “我的孩子，你為何哭泣？”
玫瑰回答： “上蒼沒有像愛其他植物一樣來(lái)愛我。 ”
仙女繼續(xù)問(wèn)： “你為什么會(huì)這樣想，漂亮的孩子？”
玫瑰說(shuō)： “上蒼給了我刺。 ”
仙女說(shuō)： “上蒼沒有給你刺。你身上的刺是與生俱來(lái)的。上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作為愛的象征，你已被人們牢記于心。雖然 蒼讓你的美麗與刺同在，但人們一提起你，他們只會(huì)想到你的美麗?！?BR> 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲。不少于800 字。
【審題立意方法指導(dǎo)】
這則寓言材料耐人尋味，發(fā)人深省。材料中的仙女如一位心理醫(yī)生，為玫瑰醫(yī)治心里的創(chuàng)傷。仙女循循善誘，語(yǔ)重心長(zhǎng)，言語(yǔ)中多有褒揚(yáng)，使玫瑰易于接受，心情舒暢。
人總有自己的長(zhǎng)處和短處，人生也總有不如意的地方，每個(gè)人都不會(huì)是完美的。一個(gè)人如果一味地只看到自己的短處，整天為自己的短處而悲 傷苦惱，那么他將一事無(wú)成；一個(gè)人只有克服自己的短處，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，帶著自信上路，那么他將會(huì)有一路的收獲，他將擁有明媚的陽(yáng)光和美麗的春天。
基于此，文章的寫作角度可定為：
1、用你的長(zhǎng)處享受人生 2、而不要整天為弱點(diǎn)煩惱 3、帶著自信上路 4、發(fā)揮你的長(zhǎng)處 5、要用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃?BR> ☆中考材料作文材料2
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
商人的兒子大學(xué)畢業(yè)了。一天，商人問(wèn)兒子：“一斤芝麻多少錢？”“7元。”兒子答?！耙唤稂S糖呢？”“頂多3元?！薄耙唤镏ヂ榧由弦唤稂S糖值多少錢？”“正好10元呀?！薄爸挥?0元嗎？”“7加3不是等于10嗎？”“但一斤芝麻加上一斤黃糖可以做成芝麻糖，這樣，芝麻糖就可以賣到20元了?！鄙倘烁嬖V兒子，生活給你一斤芝麻，不只是一斤芝麻，生活給你一斤黃糖，也不只是一斤黃糖，它們的延伸值，就全靠你的智慧去創(chuàng)造了。用好人生的加法，對(duì)于人生的成功，是事半功倍的事情。
請(qǐng)以“用好人生的加法”為話題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①自擬題目。②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明。
【審題立意方法指導(dǎo)】
這則材料意在告誡我們：要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的條件，用心用智慧去經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)新，挖掘潛在的價(jià)值。一言以蔽之，用有限的條件創(chuàng)造無(wú)盡的價(jià)值。只要緊扣“人生的加法”，來(lái)闡發(fā)議論，分析說(shuō)理即可。
☆中考材料作文材料3
有位書法家對(duì)一位用廢報(bào)紙練字的人說(shuō)： “如果你用的紙來(lái)寫，你可能會(huì)寫得更好?！蹦侨撕芷婀值貑?wèn)原因，書法家笑而不答，那人頓悟。還有這樣一則諺語(yǔ)： “如果你想*，請(qǐng)先把帽子扔過(guò)去。因?yàn)槟愕拿弊釉谀沁?，你已?jīng)別無(wú)選擇，要想方設(shè)法地翻過(guò)去。
請(qǐng)理解材料，焉一篇木少于 800 字的文章。體裁自定，不要套作，不得抄襲。
【審題立意方法指導(dǎo)】
“逼你成功”的例子俯拾即是：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。”所有這些，都是典型的事例。
再綜觀當(dāng)代文壇，哪個(gè)成功的作家沒有被逼過(guò)？他被報(bào)社、出版社的人逼，也被他自己逼。讀者逼主編；主編逼作家；作家逼自己，逼得想睡也不能睡，不想寫也得寫。問(wèn)題是多少驚人的作品就這樣誕生了。
從某種意義上說(shuō)，逼學(xué)生的老師，何嘗沒有逼自己？“教學(xué)相長(zhǎng)”不也是“教學(xué)相逼”嗎？常言道：“用進(jìn)廢退。”當(dāng)外部有壓力逼你“用” 的時(shí)候，你的學(xué)識(shí)、才干等將會(huì)有很大的長(zhǎng)進(jìn)。因此，你應(yīng)該虔誠(chéng)地感謝外力對(duì)你的“逼”。
☆中考材料作文材料4
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
“揚(yáng)長(zhǎng)避短”有三層解釋：第一層解釋，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，回避自己的短處；第二層解釋，宣揚(yáng)別人的長(zhǎng)處，回避別人的短處；第三層解釋，善于學(xué)習(xí)使自己擅長(zhǎng)的技能更長(zhǎng)，避開自己的短處。這三層解釋包含了應(yīng)用、交流和學(xué)習(xí)等方面的道理。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，選取其中一層解釋，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
【審題立意方法指導(dǎo)】
抓住材料中的重要信息點(diǎn)，從信息點(diǎn)中找到立意點(diǎn)，明確文體。第一步，讀懂材料，明確材料的中心內(nèi)容；第二，關(guān)注材料中人物的關(guān)鍵詞，明確立意的范圍；第三，選擇文體，擬寫作文。
☆中考材料作文材料5
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
趴在魚缸里曬太陽(yáng)的烏龜對(duì)剛被捕撈起來(lái)的鰣魚說(shuō)：“哎，你馬上就要成為盤中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了?！宾堲~奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過(guò)江海的遼遠(yuǎn)；你的生命再長(zhǎng)，卻從未欣賞過(guò)魚缸外的山色湖光?！睘觚斢崎e地踱了幾步，笑著：“連生命都沒有了，還拿什么去見識(shí)外面的世界？”
這個(gè)寓言引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)作文；不少于800字；不得套作、抄襲。
【審題立意方法指導(dǎo)】
這則材料可采用多角度立意法，1.鰣魚的角度：生命短暫，但充實(shí)，有意義；2.烏龜?shù)慕嵌龋荷目少F；生命的價(jià)值；3.整體分析：要正確認(rèn)識(shí)自己。
一位仙女在森林中散步。天氣非常好，樹枝觸摸著天空，樹葉在清風(fēng)中搖曳，花兒綻放著多彩的笑顏，鳥兒在歡快的歌唱，仙女感到陶醉。
走了一小段路后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女問(wèn)： “我的孩子，你為何哭泣？”
玫瑰回答： “上蒼沒有像愛其他植物一樣來(lái)愛我。 ”
仙女繼續(xù)問(wèn)： “你為什么會(huì)這樣想，漂亮的孩子？”
玫瑰說(shuō)： “上蒼給了我刺。 ”
仙女說(shuō)： “上蒼沒有給你刺。你身上的刺是與生俱來(lái)的。上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作為愛的象征，你已被人們牢記于心。雖然 蒼讓你的美麗與刺同在，但人們一提起你，他們只會(huì)想到你的美麗?！?BR> 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲。不少于800 字。
【審題立意方法指導(dǎo)】
這則寓言材料耐人尋味，發(fā)人深省。材料中的仙女如一位心理醫(yī)生，為玫瑰醫(yī)治心里的創(chuàng)傷。仙女循循善誘，語(yǔ)重心長(zhǎng)，言語(yǔ)中多有褒揚(yáng)，使玫瑰易于接受，心情舒暢。
人總有自己的長(zhǎng)處和短處，人生也總有不如意的地方，每個(gè)人都不會(huì)是完美的。一個(gè)人如果一味地只看到自己的短處，整天為自己的短處而悲 傷苦惱，那么他將一事無(wú)成；一個(gè)人只有克服自己的短處，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，帶著自信上路，那么他將會(huì)有一路的收獲，他將擁有明媚的陽(yáng)光和美麗的春天。
基于此，文章的寫作角度可定為：
1、用你的長(zhǎng)處享受人生 2、而不要整天為弱點(diǎn)煩惱 3、帶著自信上路 4、發(fā)揮你的長(zhǎng)處 5、要用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃?BR> ☆中考材料作文材料2
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
商人的兒子大學(xué)畢業(yè)了。一天，商人問(wèn)兒子：“一斤芝麻多少錢？”“7元。”兒子答?！耙唤稂S糖呢？”“頂多3元?！薄耙唤镏ヂ榧由弦唤稂S糖值多少錢？”“正好10元呀?！薄爸挥?0元嗎？”“7加3不是等于10嗎？”“但一斤芝麻加上一斤黃糖可以做成芝麻糖，這樣，芝麻糖就可以賣到20元了?！鄙倘烁嬖V兒子，生活給你一斤芝麻，不只是一斤芝麻，生活給你一斤黃糖，也不只是一斤黃糖，它們的延伸值，就全靠你的智慧去創(chuàng)造了。用好人生的加法，對(duì)于人生的成功，是事半功倍的事情。
請(qǐng)以“用好人生的加法”為話題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①自擬題目。②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明。
【審題立意方法指導(dǎo)】
這則材料意在告誡我們：要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的條件，用心用智慧去經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)新，挖掘潛在的價(jià)值。一言以蔽之，用有限的條件創(chuàng)造無(wú)盡的價(jià)值。只要緊扣“人生的加法”，來(lái)闡發(fā)議論，分析說(shuō)理即可。
☆中考材料作文材料3
有位書法家對(duì)一位用廢報(bào)紙練字的人說(shuō)： “如果你用的紙來(lái)寫，你可能會(huì)寫得更好?！蹦侨撕芷婀值貑?wèn)原因，書法家笑而不答，那人頓悟。還有這樣一則諺語(yǔ)： “如果你想*，請(qǐng)先把帽子扔過(guò)去。因?yàn)槟愕拿弊釉谀沁?，你已?jīng)別無(wú)選擇，要想方設(shè)法地翻過(guò)去。
請(qǐng)理解材料，焉一篇木少于 800 字的文章。體裁自定，不要套作，不得抄襲。
【審題立意方法指導(dǎo)】
“逼你成功”的例子俯拾即是：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。”所有這些，都是典型的事例。
再綜觀當(dāng)代文壇，哪個(gè)成功的作家沒有被逼過(guò)？他被報(bào)社、出版社的人逼，也被他自己逼。讀者逼主編；主編逼作家；作家逼自己，逼得想睡也不能睡，不想寫也得寫。問(wèn)題是多少驚人的作品就這樣誕生了。
從某種意義上說(shuō)，逼學(xué)生的老師，何嘗沒有逼自己？“教學(xué)相長(zhǎng)”不也是“教學(xué)相逼”嗎？常言道：“用進(jìn)廢退。”當(dāng)外部有壓力逼你“用” 的時(shí)候，你的學(xué)識(shí)、才干等將會(huì)有很大的長(zhǎng)進(jìn)。因此，你應(yīng)該虔誠(chéng)地感謝外力對(duì)你的“逼”。
☆中考材料作文材料4
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
“揚(yáng)長(zhǎng)避短”有三層解釋：第一層解釋，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，回避自己的短處；第二層解釋，宣揚(yáng)別人的長(zhǎng)處，回避別人的短處；第三層解釋，善于學(xué)習(xí)使自己擅長(zhǎng)的技能更長(zhǎng)，避開自己的短處。這三層解釋包含了應(yīng)用、交流和學(xué)習(xí)等方面的道理。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，選取其中一層解釋，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
【審題立意方法指導(dǎo)】
抓住材料中的重要信息點(diǎn)，從信息點(diǎn)中找到立意點(diǎn)，明確文體。第一步，讀懂材料，明確材料的中心內(nèi)容；第二，關(guān)注材料中人物的關(guān)鍵詞，明確立意的范圍；第三，選擇文體，擬寫作文。
☆中考材料作文材料5
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
趴在魚缸里曬太陽(yáng)的烏龜對(duì)剛被捕撈起來(lái)的鰣魚說(shuō)：“哎，你馬上就要成為盤中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了?！宾堲~奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過(guò)江海的遼遠(yuǎn)；你的生命再長(zhǎng)，卻從未欣賞過(guò)魚缸外的山色湖光?！睘觚斢崎e地踱了幾步，笑著：“連生命都沒有了，還拿什么去見識(shí)外面的世界？”
這個(gè)寓言引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)作文；不少于800字；不得套作、抄襲。
【審題立意方法指導(dǎo)】
這則材料可采用多角度立意法，1.鰣魚的角度：生命短暫，但充實(shí)，有意義；2.烏龜?shù)慕嵌龋荷目少F；生命的價(jià)值；3.整體分析：要正確認(rèn)識(shí)自己。