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1、面對少數(shù)學(xué)生，他們可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度的心理和行為問題，如果得不到及時幫助，就可能發(fā)展成嚴(yán)重的障礙，這時就要對學(xué)生進行( )。
A.缺陷矯正
B.早期干預(yù)
C.問題預(yù)防
D.發(fā)展指導(dǎo)
2、把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是( )。
A.學(xué)校教育的形式
B.學(xué)校教育的類別
C.學(xué)校教育的層次
D.學(xué)校教育的歷史
3、我國義務(wù)教育經(jīng)費來源的主渠道是( )。
A.國家財政撥款
B.城鄉(xiāng)教育費附加
C.社會集資款
D.教育專項資金
4、取得教學(xué)成功的內(nèi)因是( )。
A.教師的主導(dǎo)作用
B.學(xué)校的管理作用
C.教材的媒體作用
D.學(xué)生的主體作用
5、人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動是( )。
A.道德感知
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
6、小學(xué)教育目的是衡量小學(xué)教育活動效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn).這反映了小學(xué)教育目的的( )。
A.教育作用
B.評價作用
C.導(dǎo)向作用
D.激勵作用
7、杜威所主張的教育思想被稱作是( )。
A.存在主義教育思想
B.要素主義教育思想
C.實用主義教育思想
D.永恒主義教育思想
8、一切教育工作的出發(fā)點和歸宿是( )。
A.教育方針
B.教育機智
C.教育政策
D.教育目的
9、德國教育家赫爾巴特是( )。
A.兒童中心論的代表
B.教師中心論的代表
C.勞動教育中心論的代表
D.活動中心論的代表
10、正規(guī)教育的主要標(biāo)志是( )。
A.國家教育
B.民主教育
C.制度化教育
D.非制度化教育
11、《學(xué)會生存》中說：“教育在歷第為一個尚未存在的社會培養(yǎng)新人?！边@句話反映了基礎(chǔ)教育中的( )。
A.基礎(chǔ)性
B.全民性
C.未來性
D.強迫性
12、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是( )。
A.以知為開端，知、情、意、行依次進行
B.以情為開端，情、知、意、行依次進行
C.以行為開端，行、知、情、意依次進行
D.視具體情況，可有多種開端和順序
13、早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是( )。
A.孔子
B.昆體良
C.杜威
D.夸美紐斯
14、主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是( )。
A.儒家
B.墨家
C.道家
D.法家
15、在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是( )。
A.引起學(xué)習(xí)動機
B.領(lǐng)會知識
C.鞏固知識
D.運用知識
16、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點?( )
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.輻合論
D.教育論
17、由于學(xué)生身心發(fā)展存在著個別差異，因此要( )。
A.堅持教師為中心
B.堅持教材為中心
C.實施因材施教
D.實施標(biāo)準(zhǔn)化考試
18、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著( )。
A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽
B.教育形態(tài)已趨于定型
C.教育制度初步形成
D.教育活動趨于完善
19、德育過程從本質(zhì)上說就是( )統(tǒng)一的過程。
A.個體與環(huán)境
B.個體與社會
C.個體與教育
D.個體社會化與社會規(guī)范個體化
20、在學(xué)生的成長中，發(fā)揮首席教師作用的是( )。
A.學(xué)校教育
B.家庭教育
C.社會教育
D.同伴影響
21、教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出( )。
A.上升趨勢
B.下降趨勢
C.先升后降趨勢
D.先降后升趨勢
22、《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于( )。
A.1985年
B.1986年
C.1987年
D.1988年
23、下列各項中哪一項不屬于教師應(yīng)履行的法律義務(wù)?( )
A.執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃、完成教育教學(xué)工作任務(wù)
B.不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
C.制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為
D.重大災(zāi)害來臨時犧牲自己以保全學(xué)生生命健康
24、我國保護少年兒童權(quán)益的專項法律是( )。
A.《中華人民共和國憲法》
B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國刑法》
D.《中華人民共和國未成年人保護法》
25、馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( )。
A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.加強現(xiàn)代科學(xué)教育
C.開展網(wǎng)絡(luò)教育
D.高等學(xué)校擴招
26、師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，( )。
A.是同時的
B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早
C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早
D.說不清楚
27、不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是( )。
A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)
B.學(xué)校共青團、少先隊活動
C.班主任工作
D.體育競賽
28、有一位學(xué)生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學(xué)生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了( )的教學(xué)原則。
A.啟發(fā)性
B.系統(tǒng)性
C.鞏固性
D.因材施教
29、“教學(xué)相長”、“循序漸進”等教學(xué)原則早出自( )。
A.《學(xué)記》
B.《論語》
C.《尚書》
D.《孟子》
30、提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”的前蘇聯(lián)教育家是( )。
A.克魯普斯卡婭
B.馬卡連柯
C.加里寧
D.凱洛夫
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
31、教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是( )。
A.家庭教育
B.道德教育
C.班級教育
D.學(xué)校教育
E.社會教育
32、《義務(wù)教育法》的立法宗旨包括( )。
A.發(fā)展基礎(chǔ)教育
B.促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)
C.提高全民的思想道德
D.發(fā)展社會主義文化
E.促進社會主義精神文明建設(shè)
33、教師良好的教育能力體現(xiàn)在( )。
A.知識廣博
B.較強的語言表達能力
C.富有感情
D.有感染力
34、皮亞杰將個體的認(rèn)識發(fā)展劃分的階段包括( )。
A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
E.抽象運算階段
35、我國監(jiān)護人的設(shè)立方式有( )。
A.領(lǐng)養(yǎng)監(jiān)護
B.法定監(jiān)護
C.指定監(jiān)護
D.委托監(jiān)護
36、蘇格拉底的教學(xué)法包括( )。
A.定義
B.思索
C.蘇格拉底諷刺
D.助產(chǎn)術(shù)
E.啟發(fā)
37、學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有( )。
A.前制度化教育
B.義務(wù)教育
C.普及教育
D.制度化教育
E.非制度化教育
38、良好的師生交往關(guān)系應(yīng)該是( )。
A.合作
B.友愛
C.民主
D.平等
39、對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點的人物有( )。
A.孟子
B.荀子
C.華生
D.格塞爾
E.洛克
40、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有哪幾個方面?( )
A.對學(xué)生的研究
B.對教師的研究
C.對社會的研究
D.對學(xué)科的研究
E.對教材的研究
三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
41、分組教學(xué)顯著的優(yōu)點在于它更切合學(xué)生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。( )
42、班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。( )
43、教師勞動是個體勞動和集體勞動的結(jié)合。( )
44、我國早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。( )
45、班級管理是以班主任為中心的管理。( )
46、難題提供了試題的平均錯誤率信息。( )
47、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。( )
48、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)校”。( )
49、面對國際國內(nèi)形勢的深刻變化，小學(xué)德育既面臨新的機遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。( )
50、德育內(nèi)容決定了德育目標(biāo)。( )
51、做好先進生的教育工作，在班主任的個別教育工作中處于首要地位。( )
52、教材是的課程資源。( )
53、個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認(rèn)識活動。( )
54、教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。( )
55、教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，教學(xué)原則就是教學(xué)規(guī)律。( )
四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。共20分)
56、56-59在我外出開會期間，班上有個少先隊員和一個非隊員打架。我回校后班上學(xué)生告訴了我，并說已經(jīng)處理過了。也許我們往往會把它輕易地放過去，但是我想到一個教師應(yīng)該了解一下學(xué)生們是怎樣處理的，從中或許能夠抓住孩子們身上的智慧和發(fā)光點。
打架事情發(fā)生的當(dāng)天下午，少先隊中隊長讓打了人的少先隊員留下來，在干部擴大會上作檢討。這個同學(xué)開始時很抵觸，心想檢討就檢討。開會了，中隊長讓他根據(jù)中隊隊委的決議唱一首《紅領(lǐng)巾飄在我胸前》的歌。這個同學(xué)看見干部們一個個板著臉，知道不唱不行，只好唱了起來。每當(dāng)新隊員入隊時，大家都唱這首歌，所以孩子們對這首歌十分熟悉，非常有感情。這個孩子唱著唱著抑制不住難過、懊悔的心情，終于流下了眼淚，再也唱不下去了。這時中隊長一努嘴：“大家一起唱!”歌唱完了，這個孩子趴在桌子上失聲痛哭起來。中隊長問大家：“你們看他有沒有認(rèn)識錯誤呀?”大家回答：“認(rèn)識了!”“咱們原不原諒?”“原諒!”……
材料中的德育屬于哪一方面的內(nèi)容?( )[單選題]
A.社會德育
B.社區(qū)德育
C.學(xué)校德育
D.家庭德育
57、上述材料中運用了哪些德育方法?( )[不定項選擇題]
A.說服法
B.樹立榜樣法
C.獎勵法
D.陶冶法
58、58-61有研究者對8個班的語文課和數(shù)學(xué)課上師生交流時間進行觀察統(tǒng)計，把所有觀察的8個班的課分為四類：
(1)演講型的課，這類課一半以上的時間是教師在講、學(xué)生在聽，師生聯(lián)系的方法是教師與全班交流，單向傳授，即很少有師生間的問題，也缺乏學(xué)生之間的討論，課堂活動僅限于學(xué)生被動的聽講、理解與接受。這類課占調(diào)查的25%。
(2)演講一對話型的課，這類課上教師不僅對全班講授，而且還注意提問個別學(xué)生。這兩種活動各占上課時間的40%以上，共占上課時間的80%以上，這兩種活動方式，對全班絕大多數(shù)學(xué)生的大多數(shù)時間來說，都是被動的聽教師講、教師問和個別學(xué)生答。這類課占了調(diào)查的40%。
(3)對話型的課，這類課上師生交流方式主要是教師問，一位學(xué)生答，教師再問，再一位學(xué)生答或補充，這種問答活動占一節(jié)課一半以上時間。對全班絕大多數(shù)學(xué)生來說，上課就是聽，自己表達的時間很少。這類課占調(diào)查的14.3%。
(4)混合型的課，這類課上師生交流方式主要是教師講，學(xué)生聽，教師問，一學(xué)生答，一學(xué)生領(lǐng)讀、全班跟讀等方式。這類混合型的課，絕大多數(shù)學(xué)生的大多數(shù)時間仍是被動的聽、接受和理解別人的表述。這類課占調(diào)查的10.7%。
你認(rèn)為上述四類型課存在什么問題?( )[不定項選擇題]
A.全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)的機會多，個人獨立學(xué)習(xí)的機會少
B.接受學(xué)習(xí)的機會多，表述學(xué)習(xí)的機會少
C.學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生參與機會多，水平低的參與機會少
D.師生之間缺乏有效互動
59、你認(rèn)為應(yīng)如何解決這些問題?( )[不定項選擇題]
A.增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的機會
B.減少全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)在一節(jié)課的比重，增加個別學(xué)習(xí)、成對學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)在一節(jié)課的比重
C.采用先個人，后小組，再全班學(xué)習(xí)等形式的教學(xué)策略
D.有效加強師生之間的互動