記敘文，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，再熟悉不過(guò)了。你對(duì)記敘文足夠了解嗎?你可以順利地完成一篇記敘文閱讀的所有問(wèn)題嗎?要讀好一篇記敘文，了解文中想要傳達(dá)的意思并不是那么容易的，有時(shí)看罷文章后，我們不由地在想：文章為什么要寫(xiě)此人此事?原來(lái)是作者的寫(xiě)作意圖和目的安排了"此人此事"的出現(xiàn)。了解作者的寫(xiě)作意圖和目的是我們了解一篇記敘文的鑰匙，也是解題時(shí)候的鑰匙。因此，本文將帶著同學(xué)們一起去尋找文章的主旨。
俗語(yǔ)有云：綱舉目張，文章的中心即是"綱".有了它，文章才有了靈魂，才有了意義。為此我們?cè)陂喿x文章的同時(shí)要分析文章中所說(shuō)的故事或事例后面蘊(yùn)藏著什么中心思想，去發(fā)現(xiàn)捕捉"中心"，一般來(lái)說(shuō)，記敘文通?？梢苑譃閹追N呢?
(一)記敘文的分類
通常來(lái)說(shuō)，寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物的文章都是記敘文。我們要分別來(lái)敘述一下作者寫(xiě)這類文章的目的。
寫(xiě)人的文章：作者通常是為了贊揚(yáng)這個(gè)人的品質(zhì)(《我的老師》贊揚(yáng)了"我"的老師對(duì)待學(xué)生的真誠(chéng));或者為了抒發(fā)對(duì)這個(gè)人物的感情(《我的老師》也表達(dá)了"我"對(duì)老師的懷念之情。)。
記事的文章：揭示某種道理(《丑石》揭示凡事不能只看外表，而應(yīng)該看到本質(zhì)的道理);或者抒發(fā)某種感情(《背影》抒發(fā)了作者對(duì)于父親的感激和深切的愛(ài));贊揚(yáng)人物品質(zhì)(《一件珍貴的襯衫》贊揚(yáng)了周總理關(guān)心普通百姓，嚴(yán)格律己的精神)
寫(xiě)景：寫(xiě)景的目的通常都是歌頌大好河山之類的，或者表現(xiàn)作者對(duì)于某種景色的懷念，或者對(duì)于某個(gè)地方的懷念。
狀物：狀物常常只是單純的描物，如果有提升高度的話，目的通常是托物言志。
以上，我們明白了常見(jiàn)記敘文的類型和常見(jiàn)記敘文作者寫(xiě)作的可能目的。以下，我們要明白怎樣在記敘文中推斷什么是全文的中心。
(二)如何判斷記敘文的中心
「關(guān)鍵詞」開(kāi)頭、感情字眼、過(guò)度句、點(diǎn)題的結(jié)尾我們知道一個(gè)文章的好壞在于它的中心思想，也就是我們所說(shuō)的主旨。它是整篇文章的靈魂，記敘文的主旨通常可以從哪些的地方推斷出來(lái)呢?
1.開(kāi)頭：對(duì)寫(xiě)的人來(lái)說(shuō)，有一個(gè)好的開(kāi)頭，下面的文章寫(xiě)起來(lái)就會(huì)感到順手。因此，很多作者所寫(xiě)的記敘文都很重視文章的開(kāi)頭。在很多的文章中，開(kāi)頭都有著開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主旨的作用。應(yīng)注意揣摩開(kāi)頭是否有包含記敘文主旨的句子。
2.過(guò)渡句：文章中的過(guò)渡句常常有著承上啟下的作用，同時(shí)會(huì)有感情的升華，主旨或能突出主旨的字眼常常會(huì)在此出現(xiàn)，同學(xué)們應(yīng)多注意觀察。
3.點(diǎn)題的結(jié)尾：結(jié)尾雖然不是文章的主要部分，但它與全篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有著密切的聯(lián)系。一篇文章的結(jié)尾常常直接點(diǎn)出文章主題，有時(shí)是深化主題，給讀者以啟迪和鼓舞。所以這應(yīng)該引起重視。
4.必須注意文章中的點(diǎn)晴之筆。畫(huà)龍要點(diǎn)睛，睛明則龍神。寫(xiě)人記事的文章往往會(huì)有恰切的點(diǎn)睛之筆，即敘議結(jié)合的"議".只是有的文章點(diǎn)得清晰，有的文章點(diǎn)得含蓄。不論是明晰還是含蓄，點(diǎn)睛之筆就是文章的"內(nèi)核"所在，我們應(yīng)該注意，每當(dāng)出現(xiàn)議論性的句子，就用心琢磨是否是文章主旨。
(三)如何在寫(xiě)人記事的文章中提取主旨
并不是所有文章的主旨都是彰顯的，有的隱含在文段當(dāng)中，怎樣把那些隱藏著的內(nèi)核找出來(lái)，需要我們動(dòng)腦思考，下面我們將告訴大家寫(xiě)人記事的文章，當(dāng)我們面臨概括主旨的問(wèn)題時(shí)，怎樣去有效提取信息。
要學(xué)會(huì)分析歸納記敘文的中心，應(yīng)該首先弄清記敘文的類別和特點(diǎn)，然后根據(jù)特點(diǎn)去分析歸納。
(1)。以寫(xiě)作對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn)，可以把記敘文分成記人、敘事、寫(xiě)景和狀物這四類;(2)。寫(xiě)人的記敘文總是要以人物的活動(dòng)為描述的重心，總是要千方百計(jì)的刻畫(huà)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理等特征。我們要把握某篇文章的主旨，就要注意文章對(duì)人物形象的具體描寫(xiě)之處，從中分析歸納出文章的主旨。請(qǐng)看下面幾段人物描寫(xiě)："這年輕人不過(guò)二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過(guò)了膝蓋，光著腳。" "騙子的行當(dāng)"，魯迅先生說(shuō)，"總得干得像個(gè)騙子呀。其實(shí)他們何嘗不知道是駱駝，不過(guò)自己吃了《神異經(jīng)》里說(shuō)的'訛獸'的肉，從此非說(shuō)謊不可，這回又加上了神經(jīng)衰弱，自然就滿嘴昏話了。" "魯迅先生站起身，在屋子里踱了幾步，轉(zhuǎn)身扶住椅背，立定了。"上面三段人物描寫(xiě)分別是外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。我們要了解人物的基本情況，要把握人物的思想特征，要分析歸納文段乃至全篇的主旨，非得抓住這些人物描寫(xiě)之處不可。否則，你何以了解到"年輕人"特殊的生活身分及他的生活空間的特征;又何以知道魯迅先生這是在無(wú)情地揭露諷刺國(guó)民黨反動(dòng)派的文化專制統(tǒng)治，并從中看到了魯迅先生非凡的洞察力和堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神呢?在閱讀學(xué)習(xí)記人的記敘文時(shí)，一定要認(rèn)真體會(huì)揣摩文中的人物描寫(xiě)，因?yàn)檫@其中蘊(yùn)含著文章要表達(dá)的主旨。
(3)。敘事的記敘文一定注重事件過(guò)程的具體描述。敘事的文章意圖都是要借助事件本身表達(dá)文章主題。分析、歸納這類文章的中心，就要去思考文章寫(xiě)了什么事?其中詳寫(xiě)了哪些事?在敘事過(guò)程中，作者的思想感情是怎樣的?古人講文章要"緣事而發(fā)"，每篇文章的"事"中不正包容著作者要表達(dá)的中心嗎?在閱讀敘事的文章時(shí)，一定注意從"人"出發(fā)，從"事"入手去分析歸納文章或文章的某一部分的中心要點(diǎn)。
本文我們告訴同學(xué)們記敘文的分類和根據(jù)分類來(lái)推斷作者的寫(xiě)作目的，根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)推斷文章的主旨，大家對(duì)主旨的概括和理解應(yīng)該都有進(jìn)一步的了解了，為了更好的掌握這些知識(shí)，將其運(yùn)用在考場(chǎng)上，同學(xué)們還是應(yīng)該多練習(xí)才能運(yùn)用自如。
俗語(yǔ)有云：綱舉目張，文章的中心即是"綱".有了它，文章才有了靈魂，才有了意義。為此我們?cè)陂喿x文章的同時(shí)要分析文章中所說(shuō)的故事或事例后面蘊(yùn)藏著什么中心思想，去發(fā)現(xiàn)捕捉"中心"，一般來(lái)說(shuō)，記敘文通?？梢苑譃閹追N呢?
(一)記敘文的分類
通常來(lái)說(shuō)，寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物的文章都是記敘文。我們要分別來(lái)敘述一下作者寫(xiě)這類文章的目的。
寫(xiě)人的文章：作者通常是為了贊揚(yáng)這個(gè)人的品質(zhì)(《我的老師》贊揚(yáng)了"我"的老師對(duì)待學(xué)生的真誠(chéng));或者為了抒發(fā)對(duì)這個(gè)人物的感情(《我的老師》也表達(dá)了"我"對(duì)老師的懷念之情。)。
記事的文章：揭示某種道理(《丑石》揭示凡事不能只看外表，而應(yīng)該看到本質(zhì)的道理);或者抒發(fā)某種感情(《背影》抒發(fā)了作者對(duì)于父親的感激和深切的愛(ài));贊揚(yáng)人物品質(zhì)(《一件珍貴的襯衫》贊揚(yáng)了周總理關(guān)心普通百姓，嚴(yán)格律己的精神)
寫(xiě)景：寫(xiě)景的目的通常都是歌頌大好河山之類的，或者表現(xiàn)作者對(duì)于某種景色的懷念，或者對(duì)于某個(gè)地方的懷念。
狀物：狀物常常只是單純的描物，如果有提升高度的話，目的通常是托物言志。
以上，我們明白了常見(jiàn)記敘文的類型和常見(jiàn)記敘文作者寫(xiě)作的可能目的。以下，我們要明白怎樣在記敘文中推斷什么是全文的中心。
(二)如何判斷記敘文的中心
「關(guān)鍵詞」開(kāi)頭、感情字眼、過(guò)度句、點(diǎn)題的結(jié)尾我們知道一個(gè)文章的好壞在于它的中心思想，也就是我們所說(shuō)的主旨。它是整篇文章的靈魂，記敘文的主旨通常可以從哪些的地方推斷出來(lái)呢?
1.開(kāi)頭：對(duì)寫(xiě)的人來(lái)說(shuō)，有一個(gè)好的開(kāi)頭，下面的文章寫(xiě)起來(lái)就會(huì)感到順手。因此，很多作者所寫(xiě)的記敘文都很重視文章的開(kāi)頭。在很多的文章中，開(kāi)頭都有著開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主旨的作用。應(yīng)注意揣摩開(kāi)頭是否有包含記敘文主旨的句子。
2.過(guò)渡句：文章中的過(guò)渡句常常有著承上啟下的作用，同時(shí)會(huì)有感情的升華，主旨或能突出主旨的字眼常常會(huì)在此出現(xiàn)，同學(xué)們應(yīng)多注意觀察。
3.點(diǎn)題的結(jié)尾：結(jié)尾雖然不是文章的主要部分，但它與全篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有著密切的聯(lián)系。一篇文章的結(jié)尾常常直接點(diǎn)出文章主題，有時(shí)是深化主題，給讀者以啟迪和鼓舞。所以這應(yīng)該引起重視。
4.必須注意文章中的點(diǎn)晴之筆。畫(huà)龍要點(diǎn)睛，睛明則龍神。寫(xiě)人記事的文章往往會(huì)有恰切的點(diǎn)睛之筆，即敘議結(jié)合的"議".只是有的文章點(diǎn)得清晰，有的文章點(diǎn)得含蓄。不論是明晰還是含蓄，點(diǎn)睛之筆就是文章的"內(nèi)核"所在，我們應(yīng)該注意，每當(dāng)出現(xiàn)議論性的句子，就用心琢磨是否是文章主旨。
(三)如何在寫(xiě)人記事的文章中提取主旨
并不是所有文章的主旨都是彰顯的，有的隱含在文段當(dāng)中，怎樣把那些隱藏著的內(nèi)核找出來(lái)，需要我們動(dòng)腦思考，下面我們將告訴大家寫(xiě)人記事的文章，當(dāng)我們面臨概括主旨的問(wèn)題時(shí)，怎樣去有效提取信息。
要學(xué)會(huì)分析歸納記敘文的中心，應(yīng)該首先弄清記敘文的類別和特點(diǎn)，然后根據(jù)特點(diǎn)去分析歸納。
(1)。以寫(xiě)作對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn)，可以把記敘文分成記人、敘事、寫(xiě)景和狀物這四類;(2)。寫(xiě)人的記敘文總是要以人物的活動(dòng)為描述的重心，總是要千方百計(jì)的刻畫(huà)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理等特征。我們要把握某篇文章的主旨，就要注意文章對(duì)人物形象的具體描寫(xiě)之處，從中分析歸納出文章的主旨。請(qǐng)看下面幾段人物描寫(xiě)："這年輕人不過(guò)二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過(guò)了膝蓋，光著腳。" "騙子的行當(dāng)"，魯迅先生說(shuō)，"總得干得像個(gè)騙子呀。其實(shí)他們何嘗不知道是駱駝，不過(guò)自己吃了《神異經(jīng)》里說(shuō)的'訛獸'的肉，從此非說(shuō)謊不可，這回又加上了神經(jīng)衰弱，自然就滿嘴昏話了。" "魯迅先生站起身，在屋子里踱了幾步，轉(zhuǎn)身扶住椅背，立定了。"上面三段人物描寫(xiě)分別是外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。我們要了解人物的基本情況，要把握人物的思想特征，要分析歸納文段乃至全篇的主旨，非得抓住這些人物描寫(xiě)之處不可。否則，你何以了解到"年輕人"特殊的生活身分及他的生活空間的特征;又何以知道魯迅先生這是在無(wú)情地揭露諷刺國(guó)民黨反動(dòng)派的文化專制統(tǒng)治，并從中看到了魯迅先生非凡的洞察力和堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神呢?在閱讀學(xué)習(xí)記人的記敘文時(shí)，一定要認(rèn)真體會(huì)揣摩文中的人物描寫(xiě)，因?yàn)檫@其中蘊(yùn)含著文章要表達(dá)的主旨。
(3)。敘事的記敘文一定注重事件過(guò)程的具體描述。敘事的文章意圖都是要借助事件本身表達(dá)文章主題。分析、歸納這類文章的中心，就要去思考文章寫(xiě)了什么事?其中詳寫(xiě)了哪些事?在敘事過(guò)程中，作者的思想感情是怎樣的?古人講文章要"緣事而發(fā)"，每篇文章的"事"中不正包容著作者要表達(dá)的中心嗎?在閱讀敘事的文章時(shí)，一定注意從"人"出發(fā)，從"事"入手去分析歸納文章或文章的某一部分的中心要點(diǎn)。
本文我們告訴同學(xué)們記敘文的分類和根據(jù)分類來(lái)推斷作者的寫(xiě)作目的，根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)推斷文章的主旨，大家對(duì)主旨的概括和理解應(yīng)該都有進(jìn)一步的了解了，為了更好的掌握這些知識(shí)，將其運(yùn)用在考場(chǎng)上，同學(xué)們還是應(yīng)該多練習(xí)才能運(yùn)用自如。