大班教育隨筆對于教師而言，是一種寶貴的教育資源，有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進家園溝通，同時也是教師個人成長和發(fā)展的重要記錄。今天為各位搜集整理了大班教育隨筆簡短（精選20篇），供您查閱。
1.大班教育隨筆簡短 篇一
早操結(jié)束后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進活動室，發(fā)現(xiàn)弼衡一直盯著我看，似乎有話要對我說?！板龊?，你有話要對我說嗎?”“劉老師，你今天有進步，也應(yīng)該得到一個小禮物。”(每周末，我都會給一周以來各方面表現(xiàn)好的孩子發(fā)一個小物。)弼衡的話讓我丈二和尚摸不著頭腦，我便好奇的問他：“為什么?我哪里進步了?”“以前你做操的時候會和別的老師說話。今天你堅持做完了，而且沒說話?！卞龊獾脑捵屛页泽@不小。
確實，我們經(jīng)常會利用做早操碰在一起的機會溝通、交流一些工作上的事情，沒想到孩子對此如此在意。平時，我們經(jīng)常會要求孩子們做事要專心，卻常常忽視自己言行的一致性。在此，我想用蘇聯(lián)教育家加里寧的話來提醒自己和同行：一個教師必須好好檢點自己，她應(yīng)該感覺到，她的一言一行都處在嚴格的監(jiān)督之下，須知天地間再也沒有什么東西能比孩子的眼睛更加明亮、更加敏銳。
“又是他!”把廢紙揉成一個團兒，并把它高高拋起，在教室的上空橫沖直撞?！谤i鵬”我氣急敗壞地喊住他?！芭尽币粋€紙團正好落在我的腳跟前兒。“過來，撿起它!”我神情極為嚴肅，滿含責(zé)怪的'目光一下子就把鵬鵬的激情澆滅了。他低下了頭，兩只手在胸前交叉著，一步一挪向前移動著?！鞍鸭垐F撿起來!”我喝道。他抬頭看了看我，大概是看出了我的堅決和生氣，極不情愿地蹲下把紙團撿了起來?！皳炱饋碇?，你先到玩具柜那里坐一坐，想想自己錯在哪兒了?”“想想自己應(yīng)該怎么樣改正?”鵬鵬有點不樂意地向玩具柜走去?！袄蠋?，我下次不敢了。”他大喊，我沒有理睬他。
“老師，我下次真的不敢了，我真的不扔廢紙了!”他又大喊。我制止了他的呼喊，問道：“你打算怎么樣改正?”“好好兒表現(xiàn)自己，上課不說話，不離開自己的小椅子?！薄昂?，我相信你，”我說。并讓他回到了座位上。一直以來，我有個習(xí)慣，喜歡用手摸摸聽話孩子的頭。在鵬鵬回到座位上去以后，我經(jīng)過他身邊時，不經(jīng)意地用手摸了一下他的頭，我發(fā)現(xiàn)他的嘴角有一絲滿足和自豪的微笑。噢!原來，他——一個不聽話，經(jīng)常受老師批評的孩子也如此在乎老師的愛。我想：我們老師可千萬不能吝嗇自己的愛哦!尤其是對待調(diào)皮的孩子，請給予他們多一點的愛吧!
2.大班教育隨筆簡短 篇二
“小桌子，誰擦的?小椅子，誰擺的?一排排手絹，誰洗的?一件一件好事，誰做的?”說起這首“幼兒園里好事多”，相信大家都很熟悉?？隙ㄒ捕贾肋@首歌的意思是讓孩子感受為班級做事的光榮感和愉快心情。這是大班上學(xué)期的歌曲，學(xué)這首歌的時候，我們的孩子剛剛升入大班，我們剛剛開始嘗試著安排孩子做點力所能及的小事情，值日生制度還未曾正式開始。所以在學(xué)習(xí)這首歌的時候，當老師領(lǐng)著孩子熟悉歌詞，問“小桌子，誰擦的?”時候，孩子們異口同聲的回答：“老師!”這一回答讓我們明確的意識到：小值日生該上崗了!
首先，我們請能力強的孩子在分飯的時候幫著放小勺，請小朋友們一起鼓掌感謝他們，讓小朋友們知道這是在為班級做事情，是光榮的'，調(diào)動全班小朋友為班級做事的積極性。然后請孩子們嘗試著分小碗，分餐盤，擦桌子，擺桌子擺椅子的事情也慢慢地安排能力強的小朋友參與。當然每次我們都會正式表揚參加勞動的小朋友，也會考慮孩子的實際能力安排相應(yīng)的事情，并且設(shè)立了獎勵制度。請小朋友帶照片來布置了“我自豪，我是值日生”的墻面，細分了“澆花、分碗、收發(fā)餐盤、擦桌子”四項職責(zé)具體到每個小朋友，四個小朋友一組，堅持做一周的值日，每完成一天值日就會得到一個小獎勵，一周堅持完成就可以得到一個大獎勵。當然主要的獎勵還是小朋友感謝的掌聲。
經(jīng)過我們步步為營的精心安排，如今，我們班的小朋友都已經(jīng)很熟悉值日生的職責(zé)了，每個孩子都能獨擋一面，自主自覺地完成自己的工作?，F(xiàn)在，再唱起“幼兒園里好事多”，孩子們明顯多了幾分自信和從容，因為確確實實的是“幼兒園里好事多，你不說呀，我不說，大家看了笑呵呵!”
3.大班教育隨筆簡短 篇三
楓杰是大二班里出了名的"調(diào)皮大王"，經(jīng)常給老師惹來許多麻煩不算，而且上課時的自控能力特別差，既心不在焉又影響了別人。
有。我正在上語言課時，他又開始"搗蛋"了。別人在回答問題他去騷擾別人,不是去弄弄他的書包，就是去扯扯他的衣角。我當時真想狠狠地批評他一頓，忽然我意識到，其實楓杰這樣做的目地?zé)o非是想引起老師的注意，他的表現(xiàn)渴望還是挺強的。于是，我就拿了一個"大蘋果"對他說："老師知道楓杰也是個乖孩子，你認真起來，比誰都棒，回答問題積極，聲音又響亮，小朋友們說是不是??！"其他小朋友都齊聲回答："是！"這時，楓杰的臉上開始有些不好意思了，我趁機又說："如果你能夠安靜地，不影響他人，等老師分飯的時候，請你來當"小老師"。這個大蘋果也歸你，好不好？老師相信你一定能夠得到這個大蘋果的。"我又對其他小朋友說："楓杰能不能做得到？"其他小朋友都異口同聲地回答："能！"在后半節(jié)課上，楓杰都能夠認真聽講，并且積極配合老師。
在以后的活動中，我都及時地將老師的.期望告訴他，并能給他表現(xiàn)的機會，投其所好，要他遵守集體規(guī)則，不讓大家失望。慢慢地楓杰小朋友的自控力增強了，成績也比以前進步了！
經(jīng)過這件事，我覺得要正確對待班上那些調(diào)皮的孩子，分析原因進行教育，多些耐心和細心，在觀察的基礎(chǔ)上機智地予以引導(dǎo)，使其成為乖孩子也不是一件難事。
4.大班教育隨筆簡短 篇四
這一學(xué)期，我?guī)У氖谴蟀?，這些小家伙果然比在中班的時候更有活力了，心也隨著年齡的增長變得更細心了。
星期二的午睡時間，我們班的昊昊心情特別興奮，就是翻來覆去的不睡覺，我平常對孩子中午難以入睡這件事情頭疼了，我就忍著困意陪他玩游戲，我打了個大大的哈欠，眼睛里充滿了淚水。昊昊看見了，就問：“老師，你哭了，為什么要哭呢？”“我沒哭?！蔽壹泵Ωf?！皼]哭，你的眼睛里怎么都是淚水呢？”我笑了笑說：“那你猜一猜，老師的眼睛里為什么有淚水好嗎？”昊昊撓了撓頭，對我說：“老師，你不會是因為我沒有睡覺，你就流淚了吧，老師，你生氣了嗎，對了，老師你剛才打了個哈欠，所以你眼睛里流淚了，我猜對了嗎？”我笑著對他說：“還是昊昊聰明了，一猜就知道老師為什么會流淚了?！蔽医又鴨査骸瓣魂?，那你知道打哈欠會流眼淚，還有什么時候會流眼淚呢？”這下他可來勁了，興高采烈地對我說：“老師，我知道吃辣椒吃多了就會流眼淚，還有小朋友搶了我喜歡的玩具我會流眼淚；我做錯事老師批評我我會流眼淚；媽媽看電視的時候也會流眼淚；我生病打針的時候也會流眼淚，因為我怕疼。
在我的啟發(fā)下，昊昊說出了很多流眼淚的情況，而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周圍甚至自己身上的事情。
我又接著問他，喜歡什么時候流的淚，不喜歡什么時候流的'淚？為什么？這下昊昊更有精神了。在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚，如，生病時要堅強，小伙伴之間要友好相處，每做錯一件事，都要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……
說到這里，小家伙累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧！”“嗯！”在心底為昊昊懂事兒高興的同時，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準備回答昊昊可能要提到的問題。
5.大班教育隨筆簡短 篇五
鑫鑫缺勤了，我以為他也感冒了，就打電話去他家詢問。一問才知道，原來他前天晚上在青少年宮的廣場上摔了一跤，受了點傷。因為鑫鑫的爸爸是廚師，媽媽在超市上班，晚上就經(jīng)常是奶奶帶他的。多才多藝的奶奶是居委會的文藝骨干，常參加演出和比賽，平時幾乎每個晚上在青少年宮廣場帶領(lǐng)著一群老年人排練腰鼓、舞劍、打拳。鑫鑫跟著奶奶一起過來，奶奶忙得無暇顧及他，而他也正好可以盡情地玩耍，每次鑫鑫都玩得很開心，可是開心背后經(jīng)常是“危機四伏”。
這回，鑫鑫是跟著一個剛結(jié)識的哥哥在廣場一角的'淘氣堡那里玩，你追我趕跑得正在興頭上，一不小心被一根繩子絆了一跤，頓時摔得滿嘴鮮血，還差點磕掉兩個牙齒，牙齒搖晃得很厲害，嘴唇和舌頭上好幾個傷口，說話和吃東西也很疼呢。所幸的是受的只是一些外傷，并沒有傷筋動骨。
當鑫鑫傷愈后，我和他聊天，他告訴我說：“我的牙齒好可憐，差點摔掉呢！老師，生病的滋味一點也不好受，我以后不要生病了！”聽了這些話，我的心情很復(fù)雜。于是我就這件事情對班級的孩子們進行了安全教育，希望大家玩的同時一定要注意安全，因為安全是一切活動的前提和保障。
6.大班教育隨筆簡短 篇六
期盼已久的圣誕節(jié)終于來到了。一大早，孩子們就帶著自己的“神秘禮物”早早的來到幼兒園。其中，搶眼的無疑是笨笨帶來的超大號禮物盒。
“神秘禮物”到底是什么呢？那是我們的小朋友自己動手為自己的好朋友制作的小禮物，用簡單的包裝將禮物藏起來，請好朋友親手拆開這神秘的.禮物。
“神秘禮物”的交換時間開始了。首先出場的是笨笨，只見笨笨兩手抱著大箱子站到了教室前，“那里是什么禮物啊？”“好大的箱子啊！”“他要送給誰??？”小朋友們兩眼瞪得大大地，都想要知道笨笨的超大盒子里的神秘禮物到底是什么。笨笨大聲說道：“我的禮物是送給高杰的”。高杰小朋友很自豪地來到笨笨面前，雙手接過箱子?！爸x謝笨笨?！备呓苷f道。“高杰，快打開看看什么??？”小朋友們喊道。高杰不慌不忙的用剪刀將箱子打開，這時小朋友們已經(jīng)把高杰圍在了箱子中央。神秘的禮物終于揭曉了，是笨笨親自折的紙飛機和小扇子。在一片羨慕聲中，高杰抱著自己的禮物回到了座位上。接下來的時間里，孩子們的神秘禮物一一地被揭開了神秘的面紗，瀚予送的小鼓，桐桐送的小手工，高杰送的小汽車……孩子們很高興收到了來自好朋友的祝福。
7.大班教育隨筆簡短 篇七
昨天我班的佳佳沒來幼兒園，今天早上我在盥洗室里碰到了她。她正和寶寶一起洗手，我問佳佳：“你昨天怎么沒來幼兒園啊?”佳佳特意走到我的面前，悄悄地告訴我說：“我媽媽說我發(fā)育了?！睂殞毬犚娏耍芎闷娴貑柤鸭眩骸澳銊偛鸥蠋熣f什么?”佳佳有點不好意思地走到寶寶的面前說：“我媽媽說我發(fā)育了。”也許是寶寶沒聽清楚，又問了一句：“你說什么?”佳佳又輕輕地重復(fù)了一遍。似乎寶寶還是沒有聽清楚，她反問說：“你懷孕啦?”這一句懷孕說得很溜，一點也沒有不自在，或者不好意思。
看來，對于孩子來說，這句懷孕很正常，沒什么特別的意思，就像你吃飯啦那樣自然。
此情此景也引發(fā)了我的深思，現(xiàn)在的孩子受各種因素的影響，他們的生理或者語言、智力等方面都會得到較先前的孩子發(fā)育得更早。但是，心理的發(fā)展卻不能拔苗助長，心理的`發(fā)展必須通過孩子自己的親身體驗來完成的。這種體驗必須要經(jīng)過一定的生活經(jīng)歷，這種生活經(jīng)歷是需要成長的時間的，他不可能人為的完成，所以作為教育者的我們需要對孩子的這種發(fā)展中的不平衡進行調(diào)控，使其達到均衡發(fā)展、合理發(fā)展。
8.大班教育隨筆簡短 篇八
今天小朋友學(xué)習(xí)“排隊等候”這一課，在講這一節(jié)課時，也許大部分老師看到這個課名時，認為就是告訴小朋友要遵循公共秩序，在公共場合，人多時，要排隊等候。但是，老師不但講了這些，還在后常人都以為課結(jié)束時，又提了一個問題：“小朋友們，我們?yōu)槭裁匆抨犇?”“因為會出安全事故?！币粋€小男孩搶答。老師和孩子的一問一答引起了我很大的興趣。從教學(xué)方法上來說，趙老師不僅讓孩子知道人多要排隊，還告訴孩子為什么會要排隊，只有孩子知道了不排隊的危害，孩子才能更自覺的排隊，排好隊，或者告訴周圍的何時需要排隊。同時，也讓我認識到注意安全必須從細小的細節(jié)開始。在幼兒園孩子吃飯，上廁所，上下樓梯等都需要排隊，為了更安全，幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離(約一米)，這更是一個細微之處，為孩子的安全提供了一個更有力地保障。
這些都讓我深刻的認識到，孩子們的安全時刻要牢記心中，每一個細節(jié)都要考慮是否安全，每一項活動都要考慮可能會出現(xiàn)的`安全事故，及時想到一些應(yīng)對措施?！昂⒆拥陌踩谝?，眼睛不要離開孩子!”這句話我再有感而想。孩子們在園里的一舉一動都隱藏著安全隱患，關(guān)鍵是老師是如何教導(dǎo)的，如何把安全理念落實到她們的教學(xué)中，如何給孩子們做的好示范。只有老師把安全的理念根植到她們的心中，落實到行動中，孩子們才能過真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。這樣，他們才能從小養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。其實，在幼兒園里無論是孩子吃飯，喝水，玩耍，大小便都應(yīng)該注意從細節(jié)規(guī)范他們的行為，這樣才能防范于未然，讓孩子不僅在幼兒園安全成長，在幼兒園外也能注意自己的安全。例如：孩子吃飯一定要雙手端碗，正陽才能保證飯不撒;孩子玩耍不能相互打鬧，在玩滑滑梯時不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;孩子睡覺時，不能趴下睡覺，這樣容易窒息等等。這些都是一些細小的細節(jié)，孩子在園外一樣也會遇到，因此，不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全，在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。
就我個人而言，作為一名幼兒園老師，不但要教給孩子一些注意事項，更要教給孩子不這樣做的危害，從心底培養(yǎng)孩子的安全意識，并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時時刻刻跟著孩子，只有把安全理念根植他們心中，他們方能時刻注意自身的安全，更好地健康成長每一天。
9.大班教育隨筆簡短 篇九
我經(jīng)常帶孩子們?nèi)ナ彝飧惺茱L(fēng)的存在，體驗與風(fēng)游戲的快樂。在快樂的游戲中，有的孩子問我：“老師，為什么有的時候有風(fēng)，有的時候又沒有風(fēng)呢？”“為什么有時刮大風(fēng)，有時刮小風(fēng)呢？”“風(fēng)向標是怎么回事？”……為了解答孩子們的問題，讓他們對“風(fēng)”有個簡單的認識，我開展了“風(fēng)”的系列活動。“風(fēng)的游戲”是其中的`一部分。
首先進行的是玩風(fēng)車的游戲。孩子每人折一只紙風(fēng)車，然后隨著《大風(fēng)車》的音樂在室外游戲，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來：孩子們有的跑起來，有的用嘴吹，有的找來硬紙板使勁扇，小小的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了?？粗D(zhuǎn)動的風(fēng)車，孩子們笑了。佳佳跑到我身旁問我：“老師，為什么一跑風(fēng)車就轉(zhuǎn)呢？”還未等我開口，月月?lián)屜日f：“因為一跑就有風(fēng)，有了風(fēng)，風(fēng)車就會轉(zhuǎn)。”盟盟說：“為什么一跑就會有風(fēng)呢？”“上次老師講‘空氣在哪里’時告訴我們，在我們身邊到處都是空氣，我們一跑，空氣一定會動，空氣一動就會有風(fēng)?！甭犃诵≈堑幕卮穑邑Q起了大拇指。
為了讓孩子們進一步感受風(fēng)是怎樣形成的，我用課件向幼兒展示了一個有趣的動畫情境：一只可愛的小鴨扇動翅膀在跳舞，它身旁的小螞蟻對它說：“你的翅膀真好，能變出風(fēng)，讓我感到?jīng)鰶龅摹！比缓?，我問孩子們：“除了小鴨翅膀能變出風(fēng)，還有什么東西可以變出風(fēng)呢？”孩子們各抒己見，說出了書、電扇、空調(diào)、針管、打氣筒等物品。接著，我又說：“請你用這些東西變出風(fēng)來給大家看。”我事先準備了塑料瓶、硬紙板、圖書、氣球、針管、吸管、迷你小電扇、小飛機等材料，引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的材料嘗試變風(fēng)，并交流不同的玩法。給我印象深刻的是艷艷，起先她選用針管來回推，發(fā)現(xiàn)風(fēng)不明顯，她就將氣球口套在針管口上攥緊再推，這時她發(fā)現(xiàn)氣球一鼓一癟，便將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了小石，小石很感興趣，兩人一起玩了起來。此時，我也以合作者的身份參與到游戲中，適時引導(dǎo)孩子們深入游戲，并讓他們將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
結(jié)合孩子們的需求，我設(shè)計了“讓它們跳個舞”的游戲。投放的材料有：掛在窗欞上的紙彩鏈、柳條、花朵，放在水中的小帆船，放在下面有進氣口的紙箱里的氣球……活動中，孩子可以自選工具“送”風(fēng)，讓喜歡的東西“跳舞”。有的孩子用小扇子為柳條送風(fēng)、為紙屑送風(fēng)，有的用吸管為小船送風(fēng)，讓他們感興趣的就是為氣球送風(fēng)了，他們用力扇紙箱口，風(fēng)傳到氣球處，氣球便會上下飛舞起來……孩子們在玩中獲得了知識，在探索中增長了才干。他們根據(jù)游戲中的發(fā)現(xiàn)及生活經(jīng)驗，聯(lián)想到風(fēng)與人們生活的關(guān)系?；顒釉凇拔?、泡泡與風(fēng)兒共游戲”中暫告一個段落，但孩子們對風(fēng)的探究、發(fā)現(xiàn)還在繼續(xù)。
10.大班教育隨筆簡短 篇十
自開學(xué)來，每班的老師都覺得教室里的孩子特別興奮。特別是午睡時，孩子們邊津津樂道地談?wù)撝约旱脑掝}。他們一會兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂。我走進去，問他們："在干什么呢？"子延說："我們在數(shù)男、女朋友誰上來得多。"我來了興趣，那誰上來得多啊，大家都湊過來，；"加上老師女朋友多。"我和他們聊了一會，覺得時間有點長，；"好了，開始躺下睡覺。"可是小朋友還是有討論聲，小朋友一邊睡覺他們一邊數(shù)數(shù)，我就又說了一遍，好了安靜，今天就到這里了。可是，不論老師怎么教育引導(dǎo)，都不管用。于是，我開始認真地反思，尋擾著原因。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，小朋友沒有自己的時間，我們上午上課，然后小便，洗手，吃飯、睡覺。一連串的環(huán)節(jié)，午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一但睡著了就失去了說話的自由。
為了讓孩子們在睡覺前有說話的機會，我在吃飯前十分鐘，給了小朋友自己的時間，"你現(xiàn)在可以自己交談，和小朋友聊聊天，數(shù)數(shù)今天小朋友男朋友和女朋友各來多少位，午睡的時候就不用數(shù)了，因為你數(shù)完了還是沒用的.，因為誰來得多就是誰多，我讓中午數(shù)數(shù)的趙子延小朋友起來數(shù)，然后給他們自由的時間，看著他們滿臉的笑容，我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時間給孩子，我想孩子一定會配合老師的工作的。
看著孩子熟睡的小臉蛋，有的還帶著甜甜的笑，我也不由地笑了，孩子需要有自己的時間、空間做自己想做的事。
11.大班教育隨筆簡短 篇十一
在大班的美術(shù)課堂上，孩子們仿佛踏入了一個色彩斑斕的世界。他們手持畫筆，猶如小小的魔法師，將一張張白紙變成了絢麗多彩的畫卷。小杰，一個平時沉默寡言的孩子，今天卻異常興奮，他用藍色和綠色描繪出了一片寧靜的海洋，海浪輕拍著沙灘，遠處的小船悠然自得。我走過去，輕聲問他：“小杰，這是什么地方啊？”他抬頭，眼中閃爍著光芒：“這是我夢想中的海邊，將來我要帶爸爸媽媽一起去！”那一刻，我深刻感受到了色彩帶給孩子們的不僅是視覺的享受，更是心靈的慰藉和夢想的啟航。
12.大班教育隨筆簡短 篇十二
今天的大班美術(shù)課，我們以“形狀的奧秘”為主題，引導(dǎo)孩子們探索不同形狀的組合與變化。小華，一個充滿好奇心的孩子，選擇了圓形、三角形和正方形作為基本元素，開始了他的創(chuàng)作。他先是畫了一個大大的太陽，接著是房子、樹木和小動物，每一個形狀都恰到好處地融入了畫面，構(gòu)成了一個和諧而生動的場景。當小華展示他的作品時，全班響起了熱烈的掌聲。這次活動不僅激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，還讓他們學(xué)會了如何運用簡單的形狀去構(gòu)建復(fù)雜的世界，真是寓教于樂，樂趣無窮。
13.大班教育隨筆簡短 篇十三
在大班的語言課堂上，我深刻感受到了孩子們對知識的渴望和學(xué)習(xí)的熱情。他們像海綿一樣，吸收著每一個新詞匯、每一句優(yōu)美的詩句。我嘗試用生動有趣的方式引導(dǎo)他們，比如通過角色扮演、故事講述等方法，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。
然而，大班的語言教育也充滿了挑戰(zhàn)。孩子們的個體差異明顯，有的孩子表達能力強，而有的孩子則相對內(nèi)向。我努力做到因材施教，給予每個孩子充分的關(guān)注和鼓勵。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們感受到被尊重和理解時，他們的學(xué)習(xí)動力會更強。
通過與孩子們的互動，我深刻體會到了語言教育的魅力。它不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流和心靈的溝通。我期待著在未來的日子里，能夠和孩子們一起，在語言的世界里遨游，共同探索更多的奧秘。
14.大班教育隨筆簡短 篇十四
大班的語言活動總是充滿創(chuàng)意和想象。孩子們的思維活躍，他們喜歡用自己的方式來表達對世界的理解和感受。在以“春天”為主題的語言活動中，孩子們用畫筆描繪出了他們心中的春天：嫩綠的樹葉、五彩斑斕的花朵、歡快的小鳥……
我鼓勵孩子們用語言來描述他們的畫作，他們的話語中充滿了童趣和詩意。有的孩子說：“春天是大自然的微笑，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)?！庇械暮⒆觿t說：“春天是彩色的夢，是希望的開始?！?BR> 通過這些活動，我感受到了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。我深知，作為教育者，我的責(zé)任就是激發(fā)他們的潛能，讓他們在語言的海洋中自由翱翔。
15.大班教育隨筆簡短 篇十五
在大班的藝術(shù)教室里，音樂如同一位溫柔的導(dǎo)師，引領(lǐng)著孩子們走進一個充滿情感與想象的世界。今天，我們選擇了《小星星》這首經(jīng)典兒歌作為教學(xué)主題。開始時，孩子們只是簡單地跟唱，但隨著旋律的流淌，他們的表情逐漸變得專注而深情。我鼓勵他們閉上眼睛，用心去感受每一個音符背后的故事。小麗，一個平時害羞的女孩，突然開口，用她那清澈如泉的聲音輕輕哼唱，仿佛在與夜空中亮的星星對話。那一刻，我意識到，音樂不僅教會了孩子們歌唱，更重要的是，它成為了他們表達自我、連接內(nèi)心世界的橋梁。
16.大班教育隨筆簡短 篇十六
今天的藝術(shù)手工課上，我們挑戰(zhàn)了一項新任務(wù)——用廢舊物品制作創(chuàng)意藝術(shù)品。孩子們的熱情超乎我的想象，他們帶來了舊紙盒、塑料瓶、布料碎片等，每一樣看似無用的物品，在他們的巧手下都煥發(fā)了新生。小明和他的小組用舊紙板和彩筆制作了一個迷你的“夢想劇場”，里面不僅有精致的小舞臺，還有用彩紙剪成的各種角色。當他們自豪地展示作品時，我看到了團隊合作的力量，以及孩子們無限的創(chuàng)造力和對美的追求。這次手工課不僅鍛煉了孩子們的動手能力，更重要的是激發(fā)了他們的環(huán)保意識，讓他們學(xué)會了在日常生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造價值。藝術(shù)教育，就這樣在不經(jīng)意間，為孩子們的心靈播下了創(chuàng)新與美的種子。
17.大班教育隨筆簡短 篇十七
在大班的科學(xué)課堂上，每一天都像是開啟了一扇新世界的大門。孩子們對周圍的一切充滿了好奇，從為什么天空是藍色的，到植物是如何生長的，他們的問題層出不窮。我嘗試用簡單易懂的語言和生動的實驗，為他們解答這些疑惑。
記得在關(guān)于水的循環(huán)的實驗中，孩子們親眼見證了水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，再凝結(jié)成液態(tài)的過程。他們興奮地討論著，仿佛自己成為了小小的科學(xué)家。這樣的實踐不僅讓他們學(xué)到了知識，更重要的是激發(fā)了他們對科學(xué)的興趣和探索精神。
大班的孩子正處于好奇心旺盛的階段，作為老師，我要做的就是引導(dǎo)他們正確地去探索、去發(fā)現(xiàn)。我相信，每的科學(xué)實驗，都會在他們的心中種下探索未知的種子。
18.大班教育隨筆簡短 篇十八
在大班的科學(xué)教育中，我越來越注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和思考能力?？茖W(xué)不僅僅是書本上的知識，更是生活中的點點滴滴。
我?guī)е⒆觽冏哌M自然，觀察四季的變化，感受風(fēng)雨的洗禮。我們一起種下小種子，記錄它的生長過程；一起捕捉小昆蟲，研究它們的習(xí)性。孩子們在觀察中學(xué)會了思考，在思考中提出了更多的問題。
這樣的科學(xué)教育，讓孩子們更加熱愛自然，更加珍惜生活中的每一個細節(jié)。我相信，通過這樣的方式，他們能夠成長為有愛心、有責(zé)任感的小公民。
19.大班教育隨筆簡短 篇十九
在大班的教育過程中，我深刻體會到了與孩子們共同成長的快樂。每一天，當他們帶著稚嫩的笑臉走進教室，我就知道，這將是充滿歡聲笑語的一天。
大班的孩子已經(jīng)有了自己的思想和見解，他們喜歡提問，喜歡探索。我鼓勵他們大膽表達自己的想法，無論是關(guān)于學(xué)習(xí)還是生活，都給予他們充分的關(guān)注和引導(dǎo)。在與孩子們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了他們的聰明才智和無限潛力，這讓我更加堅定了要用心教育他們的決心。
同時，我也注重培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力和社交技巧。通過組織各種小組活動和游戲，讓他們學(xué)會與他人相處，學(xué)會分享和合作。我相信，這些經(jīng)歷將對他們未來的成長產(chǎn)生積極的影響。
大班教育是一段珍貴的時光，我將繼續(xù)努力，與孩子們一起創(chuàng)造更多美好的回憶。
20.大班教育隨筆簡短 篇二十
大班的教育工作既充滿挑戰(zhàn)，也帶來無盡的收獲。面對即將升入小學(xué)的孩子們，我深知自己肩負的責(zé)任重大。
在教育過程中，我注重培養(yǎng)孩子們的獨立性和自主性。我鼓勵他們自己完成任務(wù)，自己解決問題，從而培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。同時，我也注重引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為他們未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。
雖然大班的教育工作有時會讓我感到疲憊，但每當看到孩子們?nèi)〉眠M步，聽到他們感激的話語，我就知道，這一切都是值得的。大班教育的挑戰(zhàn)讓我不斷成長，而收獲則讓我更加熱愛這份工作。
1.大班教育隨筆簡短 篇一
早操結(jié)束后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進活動室，發(fā)現(xiàn)弼衡一直盯著我看，似乎有話要對我說?！板龊?，你有話要對我說嗎?”“劉老師，你今天有進步，也應(yīng)該得到一個小禮物。”(每周末，我都會給一周以來各方面表現(xiàn)好的孩子發(fā)一個小物。)弼衡的話讓我丈二和尚摸不著頭腦，我便好奇的問他：“為什么?我哪里進步了?”“以前你做操的時候會和別的老師說話。今天你堅持做完了，而且沒說話?！卞龊獾脑捵屛页泽@不小。
確實，我們經(jīng)常會利用做早操碰在一起的機會溝通、交流一些工作上的事情，沒想到孩子對此如此在意。平時，我們經(jīng)常會要求孩子們做事要專心，卻常常忽視自己言行的一致性。在此，我想用蘇聯(lián)教育家加里寧的話來提醒自己和同行：一個教師必須好好檢點自己，她應(yīng)該感覺到，她的一言一行都處在嚴格的監(jiān)督之下，須知天地間再也沒有什么東西能比孩子的眼睛更加明亮、更加敏銳。
“又是他!”把廢紙揉成一個團兒，并把它高高拋起，在教室的上空橫沖直撞?！谤i鵬”我氣急敗壞地喊住他?！芭尽币粋€紙團正好落在我的腳跟前兒。“過來，撿起它!”我神情極為嚴肅，滿含責(zé)怪的'目光一下子就把鵬鵬的激情澆滅了。他低下了頭，兩只手在胸前交叉著，一步一挪向前移動著?！鞍鸭垐F撿起來!”我喝道。他抬頭看了看我，大概是看出了我的堅決和生氣，極不情愿地蹲下把紙團撿了起來?！皳炱饋碇?，你先到玩具柜那里坐一坐，想想自己錯在哪兒了?”“想想自己應(yīng)該怎么樣改正?”鵬鵬有點不樂意地向玩具柜走去?！袄蠋?，我下次不敢了。”他大喊，我沒有理睬他。
“老師，我下次真的不敢了，我真的不扔廢紙了!”他又大喊。我制止了他的呼喊，問道：“你打算怎么樣改正?”“好好兒表現(xiàn)自己，上課不說話，不離開自己的小椅子?！薄昂?，我相信你，”我說。并讓他回到了座位上。一直以來，我有個習(xí)慣，喜歡用手摸摸聽話孩子的頭。在鵬鵬回到座位上去以后，我經(jīng)過他身邊時，不經(jīng)意地用手摸了一下他的頭，我發(fā)現(xiàn)他的嘴角有一絲滿足和自豪的微笑。噢!原來，他——一個不聽話，經(jīng)常受老師批評的孩子也如此在乎老師的愛。我想：我們老師可千萬不能吝嗇自己的愛哦!尤其是對待調(diào)皮的孩子，請給予他們多一點的愛吧!
2.大班教育隨筆簡短 篇二
“小桌子，誰擦的?小椅子，誰擺的?一排排手絹，誰洗的?一件一件好事，誰做的?”說起這首“幼兒園里好事多”，相信大家都很熟悉?？隙ㄒ捕贾肋@首歌的意思是讓孩子感受為班級做事的光榮感和愉快心情。這是大班上學(xué)期的歌曲，學(xué)這首歌的時候，我們的孩子剛剛升入大班，我們剛剛開始嘗試著安排孩子做點力所能及的小事情，值日生制度還未曾正式開始。所以在學(xué)習(xí)這首歌的時候，當老師領(lǐng)著孩子熟悉歌詞，問“小桌子，誰擦的?”時候，孩子們異口同聲的回答：“老師!”這一回答讓我們明確的意識到：小值日生該上崗了!
首先，我們請能力強的孩子在分飯的時候幫著放小勺，請小朋友們一起鼓掌感謝他們，讓小朋友們知道這是在為班級做事情，是光榮的'，調(diào)動全班小朋友為班級做事的積極性。然后請孩子們嘗試著分小碗，分餐盤，擦桌子，擺桌子擺椅子的事情也慢慢地安排能力強的小朋友參與。當然每次我們都會正式表揚參加勞動的小朋友，也會考慮孩子的實際能力安排相應(yīng)的事情，并且設(shè)立了獎勵制度。請小朋友帶照片來布置了“我自豪，我是值日生”的墻面，細分了“澆花、分碗、收發(fā)餐盤、擦桌子”四項職責(zé)具體到每個小朋友，四個小朋友一組，堅持做一周的值日，每完成一天值日就會得到一個小獎勵，一周堅持完成就可以得到一個大獎勵。當然主要的獎勵還是小朋友感謝的掌聲。
經(jīng)過我們步步為營的精心安排，如今，我們班的小朋友都已經(jīng)很熟悉值日生的職責(zé)了，每個孩子都能獨擋一面，自主自覺地完成自己的工作?，F(xiàn)在，再唱起“幼兒園里好事多”，孩子們明顯多了幾分自信和從容，因為確確實實的是“幼兒園里好事多，你不說呀，我不說，大家看了笑呵呵!”
3.大班教育隨筆簡短 篇三
楓杰是大二班里出了名的"調(diào)皮大王"，經(jīng)常給老師惹來許多麻煩不算，而且上課時的自控能力特別差，既心不在焉又影響了別人。
有。我正在上語言課時，他又開始"搗蛋"了。別人在回答問題他去騷擾別人,不是去弄弄他的書包，就是去扯扯他的衣角。我當時真想狠狠地批評他一頓，忽然我意識到，其實楓杰這樣做的目地?zé)o非是想引起老師的注意，他的表現(xiàn)渴望還是挺強的。于是，我就拿了一個"大蘋果"對他說："老師知道楓杰也是個乖孩子，你認真起來，比誰都棒，回答問題積極，聲音又響亮，小朋友們說是不是??！"其他小朋友都齊聲回答："是！"這時，楓杰的臉上開始有些不好意思了，我趁機又說："如果你能夠安靜地，不影響他人，等老師分飯的時候，請你來當"小老師"。這個大蘋果也歸你，好不好？老師相信你一定能夠得到這個大蘋果的。"我又對其他小朋友說："楓杰能不能做得到？"其他小朋友都異口同聲地回答："能！"在后半節(jié)課上，楓杰都能夠認真聽講，并且積極配合老師。
在以后的活動中，我都及時地將老師的.期望告訴他，并能給他表現(xiàn)的機會，投其所好，要他遵守集體規(guī)則，不讓大家失望。慢慢地楓杰小朋友的自控力增強了，成績也比以前進步了！
經(jīng)過這件事，我覺得要正確對待班上那些調(diào)皮的孩子，分析原因進行教育，多些耐心和細心，在觀察的基礎(chǔ)上機智地予以引導(dǎo)，使其成為乖孩子也不是一件難事。
4.大班教育隨筆簡短 篇四
這一學(xué)期，我?guī)У氖谴蟀?，這些小家伙果然比在中班的時候更有活力了，心也隨著年齡的增長變得更細心了。
星期二的午睡時間，我們班的昊昊心情特別興奮，就是翻來覆去的不睡覺，我平常對孩子中午難以入睡這件事情頭疼了，我就忍著困意陪他玩游戲，我打了個大大的哈欠，眼睛里充滿了淚水。昊昊看見了，就問：“老師，你哭了，為什么要哭呢？”“我沒哭?！蔽壹泵Ωf?！皼]哭，你的眼睛里怎么都是淚水呢？”我笑了笑說：“那你猜一猜，老師的眼睛里為什么有淚水好嗎？”昊昊撓了撓頭，對我說：“老師，你不會是因為我沒有睡覺，你就流淚了吧，老師，你生氣了嗎，對了，老師你剛才打了個哈欠，所以你眼睛里流淚了，我猜對了嗎？”我笑著對他說：“還是昊昊聰明了，一猜就知道老師為什么會流淚了?！蔽医又鴨査骸瓣魂?，那你知道打哈欠會流眼淚，還有什么時候會流眼淚呢？”這下他可來勁了，興高采烈地對我說：“老師，我知道吃辣椒吃多了就會流眼淚，還有小朋友搶了我喜歡的玩具我會流眼淚；我做錯事老師批評我我會流眼淚；媽媽看電視的時候也會流眼淚；我生病打針的時候也會流眼淚，因為我怕疼。
在我的啟發(fā)下，昊昊說出了很多流眼淚的情況，而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周圍甚至自己身上的事情。
我又接著問他，喜歡什么時候流的淚，不喜歡什么時候流的'淚？為什么？這下昊昊更有精神了。在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚，如，生病時要堅強，小伙伴之間要友好相處，每做錯一件事，都要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……
說到這里，小家伙累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧！”“嗯！”在心底為昊昊懂事兒高興的同時，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準備回答昊昊可能要提到的問題。
5.大班教育隨筆簡短 篇五
鑫鑫缺勤了，我以為他也感冒了，就打電話去他家詢問。一問才知道，原來他前天晚上在青少年宮的廣場上摔了一跤，受了點傷。因為鑫鑫的爸爸是廚師，媽媽在超市上班，晚上就經(jīng)常是奶奶帶他的。多才多藝的奶奶是居委會的文藝骨干，常參加演出和比賽，平時幾乎每個晚上在青少年宮廣場帶領(lǐng)著一群老年人排練腰鼓、舞劍、打拳。鑫鑫跟著奶奶一起過來，奶奶忙得無暇顧及他，而他也正好可以盡情地玩耍，每次鑫鑫都玩得很開心，可是開心背后經(jīng)常是“危機四伏”。
這回，鑫鑫是跟著一個剛結(jié)識的哥哥在廣場一角的'淘氣堡那里玩，你追我趕跑得正在興頭上，一不小心被一根繩子絆了一跤，頓時摔得滿嘴鮮血，還差點磕掉兩個牙齒，牙齒搖晃得很厲害，嘴唇和舌頭上好幾個傷口，說話和吃東西也很疼呢。所幸的是受的只是一些外傷，并沒有傷筋動骨。
當鑫鑫傷愈后，我和他聊天，他告訴我說：“我的牙齒好可憐，差點摔掉呢！老師，生病的滋味一點也不好受，我以后不要生病了！”聽了這些話，我的心情很復(fù)雜。于是我就這件事情對班級的孩子們進行了安全教育，希望大家玩的同時一定要注意安全，因為安全是一切活動的前提和保障。
6.大班教育隨筆簡短 篇六
期盼已久的圣誕節(jié)終于來到了。一大早，孩子們就帶著自己的“神秘禮物”早早的來到幼兒園。其中，搶眼的無疑是笨笨帶來的超大號禮物盒。
“神秘禮物”到底是什么呢？那是我們的小朋友自己動手為自己的好朋友制作的小禮物，用簡單的包裝將禮物藏起來，請好朋友親手拆開這神秘的.禮物。
“神秘禮物”的交換時間開始了。首先出場的是笨笨，只見笨笨兩手抱著大箱子站到了教室前，“那里是什么禮物啊？”“好大的箱子啊！”“他要送給誰??？”小朋友們兩眼瞪得大大地，都想要知道笨笨的超大盒子里的神秘禮物到底是什么。笨笨大聲說道：“我的禮物是送給高杰的”。高杰小朋友很自豪地來到笨笨面前，雙手接過箱子?！爸x謝笨笨?！备呓苷f道。“高杰，快打開看看什么??？”小朋友們喊道。高杰不慌不忙的用剪刀將箱子打開，這時小朋友們已經(jīng)把高杰圍在了箱子中央。神秘的禮物終于揭曉了，是笨笨親自折的紙飛機和小扇子。在一片羨慕聲中，高杰抱著自己的禮物回到了座位上。接下來的時間里，孩子們的神秘禮物一一地被揭開了神秘的面紗，瀚予送的小鼓，桐桐送的小手工，高杰送的小汽車……孩子們很高興收到了來自好朋友的祝福。
7.大班教育隨筆簡短 篇七
昨天我班的佳佳沒來幼兒園，今天早上我在盥洗室里碰到了她。她正和寶寶一起洗手，我問佳佳：“你昨天怎么沒來幼兒園啊?”佳佳特意走到我的面前，悄悄地告訴我說：“我媽媽說我發(fā)育了?！睂殞毬犚娏耍芎闷娴貑柤鸭眩骸澳銊偛鸥蠋熣f什么?”佳佳有點不好意思地走到寶寶的面前說：“我媽媽說我發(fā)育了。”也許是寶寶沒聽清楚，又問了一句：“你說什么?”佳佳又輕輕地重復(fù)了一遍。似乎寶寶還是沒有聽清楚，她反問說：“你懷孕啦?”這一句懷孕說得很溜，一點也沒有不自在，或者不好意思。
看來，對于孩子來說，這句懷孕很正常，沒什么特別的意思，就像你吃飯啦那樣自然。
此情此景也引發(fā)了我的深思，現(xiàn)在的孩子受各種因素的影響，他們的生理或者語言、智力等方面都會得到較先前的孩子發(fā)育得更早。但是，心理的發(fā)展卻不能拔苗助長，心理的`發(fā)展必須通過孩子自己的親身體驗來完成的。這種體驗必須要經(jīng)過一定的生活經(jīng)歷，這種生活經(jīng)歷是需要成長的時間的，他不可能人為的完成，所以作為教育者的我們需要對孩子的這種發(fā)展中的不平衡進行調(diào)控，使其達到均衡發(fā)展、合理發(fā)展。
8.大班教育隨筆簡短 篇八
今天小朋友學(xué)習(xí)“排隊等候”這一課，在講這一節(jié)課時，也許大部分老師看到這個課名時，認為就是告訴小朋友要遵循公共秩序，在公共場合，人多時，要排隊等候。但是，老師不但講了這些，還在后常人都以為課結(jié)束時，又提了一個問題：“小朋友們，我們?yōu)槭裁匆抨犇?”“因為會出安全事故?！币粋€小男孩搶答。老師和孩子的一問一答引起了我很大的興趣。從教學(xué)方法上來說，趙老師不僅讓孩子知道人多要排隊，還告訴孩子為什么會要排隊，只有孩子知道了不排隊的危害，孩子才能更自覺的排隊，排好隊，或者告訴周圍的何時需要排隊。同時，也讓我認識到注意安全必須從細小的細節(jié)開始。在幼兒園孩子吃飯，上廁所，上下樓梯等都需要排隊，為了更安全，幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離(約一米)，這更是一個細微之處，為孩子的安全提供了一個更有力地保障。
這些都讓我深刻的認識到，孩子們的安全時刻要牢記心中，每一個細節(jié)都要考慮是否安全，每一項活動都要考慮可能會出現(xiàn)的`安全事故，及時想到一些應(yīng)對措施?！昂⒆拥陌踩谝?，眼睛不要離開孩子!”這句話我再有感而想。孩子們在園里的一舉一動都隱藏著安全隱患，關(guān)鍵是老師是如何教導(dǎo)的，如何把安全理念落實到她們的教學(xué)中，如何給孩子們做的好示范。只有老師把安全的理念根植到她們的心中，落實到行動中，孩子們才能過真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。這樣，他們才能從小養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。其實，在幼兒園里無論是孩子吃飯，喝水，玩耍，大小便都應(yīng)該注意從細節(jié)規(guī)范他們的行為，這樣才能防范于未然，讓孩子不僅在幼兒園安全成長，在幼兒園外也能注意自己的安全。例如：孩子吃飯一定要雙手端碗，正陽才能保證飯不撒;孩子玩耍不能相互打鬧，在玩滑滑梯時不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;孩子睡覺時，不能趴下睡覺，這樣容易窒息等等。這些都是一些細小的細節(jié)，孩子在園外一樣也會遇到，因此，不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全，在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。
就我個人而言，作為一名幼兒園老師，不但要教給孩子一些注意事項，更要教給孩子不這樣做的危害，從心底培養(yǎng)孩子的安全意識，并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時時刻刻跟著孩子，只有把安全理念根植他們心中，他們方能時刻注意自身的安全，更好地健康成長每一天。
9.大班教育隨筆簡短 篇九
我經(jīng)常帶孩子們?nèi)ナ彝飧惺茱L(fēng)的存在，體驗與風(fēng)游戲的快樂。在快樂的游戲中，有的孩子問我：“老師，為什么有的時候有風(fēng)，有的時候又沒有風(fēng)呢？”“為什么有時刮大風(fēng)，有時刮小風(fēng)呢？”“風(fēng)向標是怎么回事？”……為了解答孩子們的問題，讓他們對“風(fēng)”有個簡單的認識，我開展了“風(fēng)”的系列活動。“風(fēng)的游戲”是其中的`一部分。
首先進行的是玩風(fēng)車的游戲。孩子每人折一只紙風(fēng)車，然后隨著《大風(fēng)車》的音樂在室外游戲，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來：孩子們有的跑起來，有的用嘴吹，有的找來硬紙板使勁扇，小小的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了?？粗D(zhuǎn)動的風(fēng)車，孩子們笑了。佳佳跑到我身旁問我：“老師，為什么一跑風(fēng)車就轉(zhuǎn)呢？”還未等我開口，月月?lián)屜日f：“因為一跑就有風(fēng)，有了風(fēng)，風(fēng)車就會轉(zhuǎn)。”盟盟說：“為什么一跑就會有風(fēng)呢？”“上次老師講‘空氣在哪里’時告訴我們，在我們身邊到處都是空氣，我們一跑，空氣一定會動，空氣一動就會有風(fēng)?！甭犃诵≈堑幕卮穑邑Q起了大拇指。
為了讓孩子們進一步感受風(fēng)是怎樣形成的，我用課件向幼兒展示了一個有趣的動畫情境：一只可愛的小鴨扇動翅膀在跳舞，它身旁的小螞蟻對它說：“你的翅膀真好，能變出風(fēng)，讓我感到?jīng)鰶龅摹！比缓?，我問孩子們：“除了小鴨翅膀能變出風(fēng)，還有什么東西可以變出風(fēng)呢？”孩子們各抒己見，說出了書、電扇、空調(diào)、針管、打氣筒等物品。接著，我又說：“請你用這些東西變出風(fēng)來給大家看。”我事先準備了塑料瓶、硬紙板、圖書、氣球、針管、吸管、迷你小電扇、小飛機等材料，引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的材料嘗試變風(fēng)，并交流不同的玩法。給我印象深刻的是艷艷，起先她選用針管來回推，發(fā)現(xiàn)風(fēng)不明顯，她就將氣球口套在針管口上攥緊再推，這時她發(fā)現(xiàn)氣球一鼓一癟，便將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了小石，小石很感興趣，兩人一起玩了起來。此時，我也以合作者的身份參與到游戲中，適時引導(dǎo)孩子們深入游戲，并讓他們將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
結(jié)合孩子們的需求，我設(shè)計了“讓它們跳個舞”的游戲。投放的材料有：掛在窗欞上的紙彩鏈、柳條、花朵，放在水中的小帆船，放在下面有進氣口的紙箱里的氣球……活動中，孩子可以自選工具“送”風(fēng)，讓喜歡的東西“跳舞”。有的孩子用小扇子為柳條送風(fēng)、為紙屑送風(fēng)，有的用吸管為小船送風(fēng)，讓他們感興趣的就是為氣球送風(fēng)了，他們用力扇紙箱口，風(fēng)傳到氣球處，氣球便會上下飛舞起來……孩子們在玩中獲得了知識，在探索中增長了才干。他們根據(jù)游戲中的發(fā)現(xiàn)及生活經(jīng)驗，聯(lián)想到風(fēng)與人們生活的關(guān)系?；顒釉凇拔?、泡泡與風(fēng)兒共游戲”中暫告一個段落，但孩子們對風(fēng)的探究、發(fā)現(xiàn)還在繼續(xù)。
10.大班教育隨筆簡短 篇十
自開學(xué)來，每班的老師都覺得教室里的孩子特別興奮。特別是午睡時，孩子們邊津津樂道地談?wù)撝约旱脑掝}。他們一會兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂。我走進去，問他們："在干什么呢？"子延說："我們在數(shù)男、女朋友誰上來得多。"我來了興趣，那誰上來得多啊，大家都湊過來，；"加上老師女朋友多。"我和他們聊了一會，覺得時間有點長，；"好了，開始躺下睡覺。"可是小朋友還是有討論聲，小朋友一邊睡覺他們一邊數(shù)數(shù)，我就又說了一遍，好了安靜，今天就到這里了。可是，不論老師怎么教育引導(dǎo)，都不管用。于是，我開始認真地反思，尋擾著原因。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，小朋友沒有自己的時間，我們上午上課，然后小便，洗手，吃飯、睡覺。一連串的環(huán)節(jié)，午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一但睡著了就失去了說話的自由。
為了讓孩子們在睡覺前有說話的機會，我在吃飯前十分鐘，給了小朋友自己的時間，"你現(xiàn)在可以自己交談，和小朋友聊聊天，數(shù)數(shù)今天小朋友男朋友和女朋友各來多少位，午睡的時候就不用數(shù)了，因為你數(shù)完了還是沒用的.，因為誰來得多就是誰多，我讓中午數(shù)數(shù)的趙子延小朋友起來數(shù)，然后給他們自由的時間，看著他們滿臉的笑容，我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時間給孩子，我想孩子一定會配合老師的工作的。
看著孩子熟睡的小臉蛋，有的還帶著甜甜的笑，我也不由地笑了，孩子需要有自己的時間、空間做自己想做的事。
11.大班教育隨筆簡短 篇十一
在大班的美術(shù)課堂上，孩子們仿佛踏入了一個色彩斑斕的世界。他們手持畫筆，猶如小小的魔法師，將一張張白紙變成了絢麗多彩的畫卷。小杰，一個平時沉默寡言的孩子，今天卻異常興奮，他用藍色和綠色描繪出了一片寧靜的海洋，海浪輕拍著沙灘，遠處的小船悠然自得。我走過去，輕聲問他：“小杰，這是什么地方啊？”他抬頭，眼中閃爍著光芒：“這是我夢想中的海邊，將來我要帶爸爸媽媽一起去！”那一刻，我深刻感受到了色彩帶給孩子們的不僅是視覺的享受，更是心靈的慰藉和夢想的啟航。
12.大班教育隨筆簡短 篇十二
今天的大班美術(shù)課，我們以“形狀的奧秘”為主題，引導(dǎo)孩子們探索不同形狀的組合與變化。小華，一個充滿好奇心的孩子，選擇了圓形、三角形和正方形作為基本元素，開始了他的創(chuàng)作。他先是畫了一個大大的太陽，接著是房子、樹木和小動物，每一個形狀都恰到好處地融入了畫面，構(gòu)成了一個和諧而生動的場景。當小華展示他的作品時，全班響起了熱烈的掌聲。這次活動不僅激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，還讓他們學(xué)會了如何運用簡單的形狀去構(gòu)建復(fù)雜的世界，真是寓教于樂，樂趣無窮。
13.大班教育隨筆簡短 篇十三
在大班的語言課堂上，我深刻感受到了孩子們對知識的渴望和學(xué)習(xí)的熱情。他們像海綿一樣，吸收著每一個新詞匯、每一句優(yōu)美的詩句。我嘗試用生動有趣的方式引導(dǎo)他們，比如通過角色扮演、故事講述等方法，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。
然而，大班的語言教育也充滿了挑戰(zhàn)。孩子們的個體差異明顯，有的孩子表達能力強，而有的孩子則相對內(nèi)向。我努力做到因材施教，給予每個孩子充分的關(guān)注和鼓勵。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們感受到被尊重和理解時，他們的學(xué)習(xí)動力會更強。
通過與孩子們的互動，我深刻體會到了語言教育的魅力。它不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流和心靈的溝通。我期待著在未來的日子里，能夠和孩子們一起，在語言的世界里遨游，共同探索更多的奧秘。
14.大班教育隨筆簡短 篇十四
大班的語言活動總是充滿創(chuàng)意和想象。孩子們的思維活躍，他們喜歡用自己的方式來表達對世界的理解和感受。在以“春天”為主題的語言活動中，孩子們用畫筆描繪出了他們心中的春天：嫩綠的樹葉、五彩斑斕的花朵、歡快的小鳥……
我鼓勵孩子們用語言來描述他們的畫作，他們的話語中充滿了童趣和詩意。有的孩子說：“春天是大自然的微笑，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)?！庇械暮⒆觿t說：“春天是彩色的夢，是希望的開始?！?BR> 通過這些活動，我感受到了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。我深知，作為教育者，我的責(zé)任就是激發(fā)他們的潛能，讓他們在語言的海洋中自由翱翔。
15.大班教育隨筆簡短 篇十五
在大班的藝術(shù)教室里，音樂如同一位溫柔的導(dǎo)師，引領(lǐng)著孩子們走進一個充滿情感與想象的世界。今天，我們選擇了《小星星》這首經(jīng)典兒歌作為教學(xué)主題。開始時，孩子們只是簡單地跟唱，但隨著旋律的流淌，他們的表情逐漸變得專注而深情。我鼓勵他們閉上眼睛，用心去感受每一個音符背后的故事。小麗，一個平時害羞的女孩，突然開口，用她那清澈如泉的聲音輕輕哼唱，仿佛在與夜空中亮的星星對話。那一刻，我意識到，音樂不僅教會了孩子們歌唱，更重要的是，它成為了他們表達自我、連接內(nèi)心世界的橋梁。
16.大班教育隨筆簡短 篇十六
今天的藝術(shù)手工課上，我們挑戰(zhàn)了一項新任務(wù)——用廢舊物品制作創(chuàng)意藝術(shù)品。孩子們的熱情超乎我的想象，他們帶來了舊紙盒、塑料瓶、布料碎片等，每一樣看似無用的物品，在他們的巧手下都煥發(fā)了新生。小明和他的小組用舊紙板和彩筆制作了一個迷你的“夢想劇場”，里面不僅有精致的小舞臺，還有用彩紙剪成的各種角色。當他們自豪地展示作品時，我看到了團隊合作的力量，以及孩子們無限的創(chuàng)造力和對美的追求。這次手工課不僅鍛煉了孩子們的動手能力，更重要的是激發(fā)了他們的環(huán)保意識，讓他們學(xué)會了在日常生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造價值。藝術(shù)教育，就這樣在不經(jīng)意間，為孩子們的心靈播下了創(chuàng)新與美的種子。
17.大班教育隨筆簡短 篇十七
在大班的科學(xué)課堂上，每一天都像是開啟了一扇新世界的大門。孩子們對周圍的一切充滿了好奇，從為什么天空是藍色的，到植物是如何生長的，他們的問題層出不窮。我嘗試用簡單易懂的語言和生動的實驗，為他們解答這些疑惑。
記得在關(guān)于水的循環(huán)的實驗中，孩子們親眼見證了水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，再凝結(jié)成液態(tài)的過程。他們興奮地討論著，仿佛自己成為了小小的科學(xué)家。這樣的實踐不僅讓他們學(xué)到了知識，更重要的是激發(fā)了他們對科學(xué)的興趣和探索精神。
大班的孩子正處于好奇心旺盛的階段，作為老師，我要做的就是引導(dǎo)他們正確地去探索、去發(fā)現(xiàn)。我相信，每的科學(xué)實驗，都會在他們的心中種下探索未知的種子。
18.大班教育隨筆簡短 篇十八
在大班的科學(xué)教育中，我越來越注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和思考能力?？茖W(xué)不僅僅是書本上的知識，更是生活中的點點滴滴。
我?guī)е⒆觽冏哌M自然，觀察四季的變化，感受風(fēng)雨的洗禮。我們一起種下小種子，記錄它的生長過程；一起捕捉小昆蟲，研究它們的習(xí)性。孩子們在觀察中學(xué)會了思考，在思考中提出了更多的問題。
這樣的科學(xué)教育，讓孩子們更加熱愛自然，更加珍惜生活中的每一個細節(jié)。我相信，通過這樣的方式，他們能夠成長為有愛心、有責(zé)任感的小公民。
19.大班教育隨筆簡短 篇十九
在大班的教育過程中，我深刻體會到了與孩子們共同成長的快樂。每一天，當他們帶著稚嫩的笑臉走進教室，我就知道，這將是充滿歡聲笑語的一天。
大班的孩子已經(jīng)有了自己的思想和見解，他們喜歡提問，喜歡探索。我鼓勵他們大膽表達自己的想法，無論是關(guān)于學(xué)習(xí)還是生活，都給予他們充分的關(guān)注和引導(dǎo)。在與孩子們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了他們的聰明才智和無限潛力，這讓我更加堅定了要用心教育他們的決心。
同時，我也注重培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力和社交技巧。通過組織各種小組活動和游戲，讓他們學(xué)會與他人相處，學(xué)會分享和合作。我相信，這些經(jīng)歷將對他們未來的成長產(chǎn)生積極的影響。
大班教育是一段珍貴的時光，我將繼續(xù)努力，與孩子們一起創(chuàng)造更多美好的回憶。
20.大班教育隨筆簡短 篇二十
大班的教育工作既充滿挑戰(zhàn)，也帶來無盡的收獲。面對即將升入小學(xué)的孩子們，我深知自己肩負的責(zé)任重大。
在教育過程中，我注重培養(yǎng)孩子們的獨立性和自主性。我鼓勵他們自己完成任務(wù)，自己解決問題，從而培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。同時，我也注重引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為他們未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。
雖然大班的教育工作有時會讓我感到疲憊，但每當看到孩子們?nèi)〉眠M步，聽到他們感激的話語，我就知道，這一切都是值得的。大班教育的挑戰(zhàn)讓我不斷成長，而收獲則讓我更加熱愛這份工作。