二、教師的權(quán)利與義務(wù)(了解)
作為教師或未來的教師，有必要了解自己享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，從而懂得維護(hù)自己的合法權(quán)益，更好地履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。
(一)教師的法定權(quán)利
所謂教師的權(quán)利，是指法律對教師在履行國家教育教學(xué)職責(zé)時，國家對教師在教育教學(xué)活動中可為與不可為的許可和保障，具有不可侵犯性。《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有以下權(quán)利：
1、教育教學(xué)權(quán)
教書育人是教師的根本職責(zé)，只要在聘教師沒有違反國法校規(guī)，任何人都無權(quán)隨意剝奪教師從事教育教學(xué)活動的權(quán)利?！吨腥A人民共和國教師法》所規(guī)定的教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動”的權(quán)利，是教師履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利。具體而言，教師在教育教學(xué)工作中，可以根據(jù)教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的發(fā)展特點等要求，選擇合適的教學(xué)方法，自主地組織課堂教學(xué)。需要說明的是，不具備教師資格的人不享有這項權(quán)利;雖取得教師資格但尚未被任用的，應(yīng)待任用后才享有這一權(quán)利。
2、科學(xué)研究權(quán)
即教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中 充分發(fā)表意見”、“開展教育教學(xué)改革和實驗”的權(quán)利，這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員享有的基本權(quán)利之一。具體而言，教師在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時，有權(quán)進(jìn)行各項科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、教育改革的研究與實驗等等，并可以將研究成果 形成論文、著書立說，可以自由參加依法成立的學(xué)術(shù)團(tuán)體及其工作，可以自由參加學(xué)術(shù)交流活動并發(fā)表自己的觀點，但不得發(fā)表任何有損受教育者的身心發(fā)展的個人看法。
3、管理學(xué)生權(quán)
即教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”的權(quán)利。這就肯定了教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點和發(fā)展需求，因材施教，對學(xué)生的成長過程從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、審美與表現(xiàn)等方面給予客觀、公正的評價，幫助并促進(jìn)每一個學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展。教師在運用這一權(quán)利時，要注意防止主觀、片面地看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和能力，鼓勵學(xué)生，使學(xué)生的個性和能力得到充分發(fā)展。
4、獲取報酬待遇權(quán)
即教師享有“按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假”的權(quán)利。這是教師所享有的一項重要權(quán)利，也是憲法規(guī)定的公民有勞動的權(quán)利和勞動者有休息的權(quán)利的具體化。要求教師所在學(xué)校及其主管部門，應(yīng)根據(jù)國家法律、教師聘用合同的規(guī)定，按時、足額支付教師工資報酬。教師有權(quán)享受國家規(guī)定的福利待遇。任何一級政府或有關(guān)部門拖欠教師工資，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)挪用、拖欠、克扣教師工資等，都是侵害教師合法權(quán)益的違法行為。
5、民主管理權(quán)
即教師享有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。憲法規(guī)定，公民對任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利。教師的這一權(quán)利正是憲法的公民政治權(quán)利的具體體現(xiàn)。因此，學(xué)校應(yīng)疏通渠道，提供多種途徑，讓教師積極參與學(xué)校的民主管理，討論學(xué)校改革、發(fā)展等重大問題，發(fā)揮教師對學(xué)校、教育行政部門的監(jiān)督作用，推進(jìn)學(xué)校的民主建設(shè)。
6、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
即教師享有“參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利。同時，《中華人民共和國教師法》的第四章(第十八條至第二十一條)專門就教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)做了明確規(guī)定，該法第四條還規(guī)定：“各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會地位?！碑?dāng)然，教師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)的行使，應(yīng)在完成本職工作的前提下進(jìn)行，不得影響正常的教育教學(xué)工作秩序。
作為教師或未來的教師，有必要了解自己享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，從而懂得維護(hù)自己的合法權(quán)益，更好地履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。
(一)教師的法定權(quán)利
所謂教師的權(quán)利，是指法律對教師在履行國家教育教學(xué)職責(zé)時，國家對教師在教育教學(xué)活動中可為與不可為的許可和保障，具有不可侵犯性。《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有以下權(quán)利：
1、教育教學(xué)權(quán)
教書育人是教師的根本職責(zé)，只要在聘教師沒有違反國法校規(guī)，任何人都無權(quán)隨意剝奪教師從事教育教學(xué)活動的權(quán)利?！吨腥A人民共和國教師法》所規(guī)定的教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動”的權(quán)利，是教師履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利。具體而言，教師在教育教學(xué)工作中，可以根據(jù)教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的發(fā)展特點等要求，選擇合適的教學(xué)方法，自主地組織課堂教學(xué)。需要說明的是，不具備教師資格的人不享有這項權(quán)利;雖取得教師資格但尚未被任用的，應(yīng)待任用后才享有這一權(quán)利。
2、科學(xué)研究權(quán)
即教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中 充分發(fā)表意見”、“開展教育教學(xué)改革和實驗”的權(quán)利，這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員享有的基本權(quán)利之一。具體而言，教師在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時，有權(quán)進(jìn)行各項科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、教育改革的研究與實驗等等，并可以將研究成果 形成論文、著書立說，可以自由參加依法成立的學(xué)術(shù)團(tuán)體及其工作，可以自由參加學(xué)術(shù)交流活動并發(fā)表自己的觀點，但不得發(fā)表任何有損受教育者的身心發(fā)展的個人看法。
3、管理學(xué)生權(quán)
即教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”的權(quán)利。這就肯定了教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點和發(fā)展需求，因材施教，對學(xué)生的成長過程從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、審美與表現(xiàn)等方面給予客觀、公正的評價，幫助并促進(jìn)每一個學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展。教師在運用這一權(quán)利時，要注意防止主觀、片面地看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和能力，鼓勵學(xué)生，使學(xué)生的個性和能力得到充分發(fā)展。
4、獲取報酬待遇權(quán)
即教師享有“按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假”的權(quán)利。這是教師所享有的一項重要權(quán)利，也是憲法規(guī)定的公民有勞動的權(quán)利和勞動者有休息的權(quán)利的具體化。要求教師所在學(xué)校及其主管部門，應(yīng)根據(jù)國家法律、教師聘用合同的規(guī)定，按時、足額支付教師工資報酬。教師有權(quán)享受國家規(guī)定的福利待遇。任何一級政府或有關(guān)部門拖欠教師工資，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)挪用、拖欠、克扣教師工資等，都是侵害教師合法權(quán)益的違法行為。
5、民主管理權(quán)
即教師享有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。憲法規(guī)定，公民對任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利。教師的這一權(quán)利正是憲法的公民政治權(quán)利的具體體現(xiàn)。因此，學(xué)校應(yīng)疏通渠道，提供多種途徑，讓教師積極參與學(xué)校的民主管理，討論學(xué)校改革、發(fā)展等重大問題，發(fā)揮教師對學(xué)校、教育行政部門的監(jiān)督作用，推進(jìn)學(xué)校的民主建設(shè)。
6、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
即教師享有“參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利。同時，《中華人民共和國教師法》的第四章(第十八條至第二十一條)專門就教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)做了明確規(guī)定，該法第四條還規(guī)定：“各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會地位?！碑?dāng)然，教師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)的行使，應(yīng)在完成本職工作的前提下進(jìn)行，不得影響正常的教育教學(xué)工作秩序。
點擊免費試聽>>> |
點擊免費試聽>>> | 點擊免費試聽>>> |