閱讀下文，回答題
扇動(dòng)一張紙，一個(gè)孩子感到空氣在臉上拂過(guò)。過(guò)了一段時(shí)間，在有風(fēng)的一天，他感到了風(fēng)。因此他覺(jué)得風(fēng)的形成是由于樹(shù)的晃動(dòng)。
56 你認(rèn)為這種因果表征處于思維發(fā)展的哪一階段?( )[單項(xiàng)選擇題]
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
參考答案：A
57 兒童心理認(rèn)知四個(gè)階段的發(fā)展論，其提出者是( )[單項(xiàng)選擇題]
A.洛克
B.皮亞杰
C.孟子
D.荀子
參考答案：B
58 處于這一階段的兒童具有以下哪些特征?( )[不定項(xiàng)選擇題]
A.反射
B.客體永恒性
C.能運(yùn)用語(yǔ)言或較為抽象的符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷過(guò)的事物
D.據(jù)一種事物的表象推出另一種事物的表象
參考答案：C，D
閱讀下文，回答題
一位語(yǔ)文教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了以下造句：
想——我想聽(tīng)到花開(kāi)的聲音
活潑——河里的水很活潑
丟——上街時(shí)，我把爸爸丟了
爬——牽?；ㄏ駛€(gè)小弟弟，爬在樹(shù)上
老師不假思索地就把這些句子都打上了“×”，理由是不符合人們的表達(dá)習(xí)慣。
59 這位教師的做法是否符合新課改倡導(dǎo)的教學(xué)理念?( )[單選題]
A.符合
B.不符合
參考答案：B
60 新課改倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)基本特征有哪些?( )[多選題]
A.多元性
B.主體性
C.過(guò)程性
D.激勵(lì)性
參考答案：A，B，C，D
扇動(dòng)一張紙，一個(gè)孩子感到空氣在臉上拂過(guò)。過(guò)了一段時(shí)間，在有風(fēng)的一天，他感到了風(fēng)。因此他覺(jué)得風(fēng)的形成是由于樹(shù)的晃動(dòng)。
56 你認(rèn)為這種因果表征處于思維發(fā)展的哪一階段?( )[單項(xiàng)選擇題]
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
參考答案：A
57 兒童心理認(rèn)知四個(gè)階段的發(fā)展論，其提出者是( )[單項(xiàng)選擇題]
A.洛克
B.皮亞杰
C.孟子
D.荀子
參考答案：B
58 處于這一階段的兒童具有以下哪些特征?( )[不定項(xiàng)選擇題]
A.反射
B.客體永恒性
C.能運(yùn)用語(yǔ)言或較為抽象的符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷過(guò)的事物
D.據(jù)一種事物的表象推出另一種事物的表象
參考答案：C，D
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一位語(yǔ)文教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了以下造句：
想——我想聽(tīng)到花開(kāi)的聲音
活潑——河里的水很活潑
丟——上街時(shí)，我把爸爸丟了
爬——牽?；ㄏ駛€(gè)小弟弟，爬在樹(shù)上
老師不假思索地就把這些句子都打上了“×”，理由是不符合人們的表達(dá)習(xí)慣。
59 這位教師的做法是否符合新課改倡導(dǎo)的教學(xué)理念?( )[單選題]
A.符合
B.不符合
參考答案：B
60 新課改倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)基本特征有哪些?( )[多選題]
A.多元性
B.主體性
C.過(guò)程性
D.激勵(lì)性
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