新年晚會(huì)詩歌朗誦稿

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現(xiàn)代詩
    每當(dāng)敲響新年的鐘聲,
    仿佛整個(gè)地球都在震動(dòng),
    新年的鐘聲在我的心中轟鳴,
    新年的鐘聲讓全人類沸騰!
    新年的鐘聲在普天之下引出轟轟烈烈的歡呼聲。
    新年的鐘聲響徹五湖四海,
    新年的鐘聲響徹南極北極的上空。
    新年的鐘聲迎接新的浪花,
    新年的鐘聲迎接新的云涌,
    新年的鐘聲迎接新的明月,
    新年的鐘聲迎接新的旭日東升!
    新年的鐘聲迎接新的財(cái)富,
    新年的鐘聲要送走那舊的貧窮。
    新年的鐘聲要迎接新的創(chuàng)造,新的發(fā)明,
    新年的鐘聲要迎接新的捷報(bào),新的競(jìng)爭(zhēng)!!
    每當(dāng)敲響新年的鐘聲,
    這鐘聲就回蕩在億萬人民的心中,
    青少年聽到這新年的鐘聲,
    高興的舉起雙手歡跳亂蹦。
    中老年聽到這新年的鐘聲,
    倍感酸酸甜甜這并非是自作多情。
    成功人士聽這新年的鐘聲,
    再把新的奮斗目標(biāo)鎖定。
    處在逆境中的人士聽到新年的鐘聲,
    悄悄的把那滾動(dòng)的淚花擦凈。
    新年的鐘聲讓我們邁出更堅(jiān)定的步伐,
    新年的鐘聲讓我們釋放出那無比的豪情。
    看大海,望長空,
    只有壯志凌云,才會(huì)有無比燦爛的人生!
    回顧那新年的鐘聲,
    年年歲歲都是無比的激動(dòng),
    查看那已出場(chǎng)的人生畫卷,
    一幕幕,時(shí)而轟轟烈烈,時(shí)而冷冷靜靜,
    時(shí)而站在低谷,時(shí)而攀上高峰,
    時(shí)而捶胸頓足,時(shí)而笑語騰空。
    享受著生活也在享受著競(jìng)爭(zhēng)!
    大千世界,云云眾生,
    總是熙熙攘攘,沸沸騰騰。
    用新年鐘聲的震撼,
    去滌蕩那心中的不平,
    用新年鐘聲的震撼力,
    向著最新的目標(biāo),發(fā)起新的進(jìn)攻!
    新年的鐘聲,猛勁響吧!可勁敲吧!
    讓新春的鐘聲響的更美妙,把新春的鐘聲敲的更吉慶!!
    《寄2011》
    元日尋來夜未眠,
    親朋祝語暖人心。
    我捎日月與光輝,
    喇叭聲慶夜里鳴。
    佳年流彩染乾坤,
    曙光放蕩好時(shí)風(fēng)。
    朝來聞道暢思才,
    寄我理想到邊塞。
    邊塞——高山戈壁,
    月色霜,狼嚎嘯。
    山口風(fēng),吹徹荒野,
    惹得天地玄。
    有何懼?
    敢把天穹*,
    一聲呼嘯,掃蕩腐朽。
    年年歲歲花相似,
    歲歲年年人不同。
    問今年,人生如何?
    我來塑造。
    【擴(kuò)展閱讀篇】
    句子是由詞和詞組構(gòu)成的、能夠表達(dá)完整的意思的語言單位。為了把意思表達(dá)清楚,一般常用的句子包括兩部分:一部分是句子里說的“誰”或“什么”(主語部分);另一部分是句子里說的“是什么”“怎么樣”或“做什么”(謂語部分)。
    分類概說
    句類
    ——句子的語氣類,即根據(jù)句子的語氣分出的句子的類別。包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。
    句型
    ——句子的結(jié)構(gòu)類,即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分出的句子的類別。包括單句和復(fù)句,單句和復(fù)句又可以下分若干小類。
    一個(gè)句子從不同的角度或標(biāo)準(zhǔn)看可以屬于不同的類別,例如“你看電影嗎?”是疑問句,又是單句、主謂句、動(dòng)詞謂語句。“下雨了。”是陳述句,又是單句、動(dòng)詞性非主謂句。
    編輯本段句類
    陳述句
    敘述或說明事實(shí)的具有陳述語調(diào)的句子叫陳述句。
    陳述句句末可以帶上“的、了、呢、罷了”等語氣詞。“的—了”:“的”表示本來如此,“了”表示有了變化?!澳亍T了”:同樣表示肯定,但“呢”稍帶夸張和強(qiáng)調(diào),而“罷了”卻把事情往小里說。
    陳述句可用肯定形式,也可用否定形式。
    特點(diǎn):a、有時(shí)可帶語氣詞“了、的、呢、罷了、嘛、啊”等。b、常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào):句末用“句號(hào)”。
    陳述句是思維的最一般的表現(xiàn)形式,也是運(yùn)用最廣泛的一種句子。例如:
    ①明天要下雨。
    ②我緊張得心都要蹦出來了。
    ③您今天精神挺好的呢。
    ④他說了不回家的。
    ⑤事情本不是這樣嘛。
    否定句常用“不、非、沒有、無、莫、否、句、勿、未”等。
    但雙重否定句表示肯定,常用的否定詞“不…不…”“沒有……不……” “非…不…”等。雙重否定句跟相應(yīng)的單純的肯定句意思并不完全一樣。
    口語中還有“非得去”、“非要做”等說法,這種說法就是從“非……不可……”變來的,這種用法的“非”不再是否定副詞,而是語氣副詞。在書面語言中常見“無不、無非、不無、未必不”等說法。
    疑問句
    具有疑問語調(diào)的句子叫疑問句。其中有疑而問的叫詢問句,無疑而問的叫反問句。提問手段有以下幾種:疑問語調(diào)、疑問詞、語氣副詞、語氣詞、疑問格式等,疑問語調(diào)不可或缺。根據(jù)結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)和語義情況分:是非問、特指問、選擇問、正反問。
    是非問
    陳述句加疑問語調(diào)或兼用語氣詞“嗎”、“吧”等構(gòu)成,一般是對(duì)整個(gè)命題的疑問,回答也是對(duì)整個(gè)命題的簡(jiǎn)單的肯定和否定。例如:
    ①你明天會(huì)來嗎?
    ②這件事你知道吧?
    ③這事你真的不管?
    ④你昨天遲到了,是嗎?
    這些句子可以用“是、對(duì)、嗯”或“不、沒有”等作答,或用點(diǎn)頭、搖頭回答。
    特指問
    用疑問代詞(如“誰、什么、怎樣”等)和由它組成的短語(“為什么、什么事、做什么、怎么做”等)來表明疑問點(diǎn),說話者希望對(duì)方就疑問點(diǎn)作出答復(fù),句子往往用升調(diào)。例如:
    ①今天誰值日?
    ②你怎么不去圖書館呢?
    ③什么事不能好好商量的?
    常用語氣詞“呢、啊”、不用“嗎”。
    選擇問
    用兩個(gè)或兩個(gè)以上分句提出不止一種看法供對(duì)方選擇,用“是、還是”連接分句。常用語氣詞“呢、啊”,不用“嗎”。例如:
    ①是早上鍛煉好,還是下午鍛煉好?
    ②喝水還是喝茶?
    正反問
    由謂語動(dòng)詞的肯定形式和否定形式并列構(gòu)成。A、V不V(來不來)B、V不(來不)C、全句+V不V 。常用語氣詞“呢、啊”。例如:
    ①昨天玩得高興不高興?
    ②你買的東西便宜不?
    ③你根本就沒看過書,是不是?
    反詰問句,即反問句,也有上述四種格式,只是多用是非問和特指問格式,選擇問和正反問用得少。例如:
    ①我不是已經(jīng)跟你說過了嗎?(=不用說了——是非問)
    ②十二點(diǎn)了,怎么還看電視?(=不要看電視了——特指問)
    ③你是來幫我呢,還是來拆臺(tái)呢?(=老拆臺(tái)——選擇問)
    ④他們這么不講理你說對(duì)不對(duì)?(=不對(duì)——正反問)
    祈使句
    要求對(duì)方做或不做某事的句子叫祈使句(降調(diào))。
    1、表示命令、禁止
    帶有強(qiáng)制性,常不用主語、語氣詞,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短、語調(diào)急降而且很短促,否定句用“不準(zhǔn)、不許、別”等。例如:
    ①禁止吸煙。
    ②不許亂說亂動(dòng)。
    ③快去做作業(yè)。
    2、表示請(qǐng)求、勸阻,包括請(qǐng)求、敦促、商量、建議、勸阻等。例如:
    ①大爺,您請(qǐng)進(jìn)來坐吧。
    ②快說呀,為什么不說呢?說吧。
    ③快點(diǎn)!你可以再快一點(diǎn)嗎?
    請(qǐng)求或敦促人家做事,總有商量余地,因此宜于使用重疊形式的動(dòng)詞,常用敬詞“請(qǐng)”,例如:“您說說。| 您請(qǐng)坐。| 您幫幫忙吧。| 請(qǐng)喝茶?!?BR>    感嘆句
    帶有濃厚感情的句子叫感嘆句。它表示快樂、驚訝、悲傷、憤怒、恐懼等濃厚的感情。一般用降調(diào)。
    1、由嘆詞構(gòu)成(從嘆詞辨別感情)。例如:
    ①哇!這衣服真漂亮!(驚嘆)
    ②哎喲!你還真自以為是!(譏諷)
    ③唉,真沒辦法呀!(嘆息)
    ④哼,等著瞧吧!(憤怒)
    2、“名詞+啊”表感嘆。例如:
    ①天哪!這可怎么辦啦!
    ②我的上帝呀!
    ③我的媽呀!
    3、口號(hào)、祝詞。例如:
    ①共產(chǎn)黨萬歲!
    ②為幸福的明天干杯!
    ③明天會(huì)更美!
    4、更多的感嘆句里有“多、多么、好、真”等副詞,句尾有語氣詞。例如:“那該有多好哇! 好熱的天氣呀!多么可愛的小孩呀! 多好的想法呀!”