1.19世紀末，美國心理學家桑代克通過對( )的學習研究，建構(gòu)了科學教育心理學的體系。
A.動物
B.人類
C.學生
D.兒童
2.在教育心理學領(lǐng)域中，研究最多、研究時間也最長的部分是( )。
A.教學過程
B.學習過程
C.評價過程
D.反思過程
3.下列( )屬于程序性知識的學習。
A.認識定義的符號
B.熟練的運用定義
C.敘述定義的含義
D.背誦定義
4.教學應適應學生的“最近發(fā)展區(qū)”的觀點是( )提出的。
A.皮亞杰
B.布魯納
C.維果斯基
D.埃里克森
5.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，中學生人格發(fā)展的主要任務是( )。
A.發(fā)展勤奮感
B.培養(yǎng)主動性
C.形成親密感
D.建立自我同一感
6.學生對自己認知能力的意識屬于自我意識中的( )。
A.心理自我
B.生理自我
C.社會自我
D.理想自我
7.松散群體是指學生們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的( )。
A.目的和內(nèi)容
B.共同語言
C.深厚友誼
D.約束力量
8.假定同年齡組測量成績平均數(shù)為100，用個人實際得分與總平均數(shù)比較，確定其在同齡組內(nèi)所處的相對位置，以此判定其智力水平，這是( )。
A.比率智高
B.標準情商
C.離散智商
D.離差智商
9.操作性條件反射學說的代表人物是( )。
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.班杜拉
10.讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容屬于( )。
A.頭腦風暴訓練
B.自我設(shè)計訓練
C.推測與假設(shè)訓練
D.發(fā)散思維訓練
1.A【解析】桑代克自1896年起，開始從事于動物的學習研究，并依據(jù)研究的材料，在1903年著書《教育心理學》。它奠定了教育心理學發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學的體系由此確立。
2.B【解析】學習過程是教育心理學研究的重要領(lǐng)域，也是研究得最多、時間最長的部分。
3.B【解析】程序性知識也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。主要用來解決做什么和怎么做的問題。
4.C【解析】維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的觀點。最近發(fā)展區(qū)是指學生現(xiàn)有水平和即將達到的水平之間的差異。
5.D【解析】中學生處于青少年期，埃里克森認為該階段的基本任務主要是建立或發(fā)展自我同一感。
6.A【解析】心理自我指個人對自己心理屬性的意識，認知能力屬于心理屬性方面的內(nèi)容。
7.A【解析】根據(jù)對松散群體的概念，選A。
8.D【解析】略。
9.A【解析】操作條件反射是斯金納提出的。
10.C【解析】題干中提到的是推測與假設(shè)訓練，是訓練創(chuàng)造性的一種方法。
A.動物
B.人類
C.學生
D.兒童
2.在教育心理學領(lǐng)域中，研究最多、研究時間也最長的部分是( )。
A.教學過程
B.學習過程
C.評價過程
D.反思過程
3.下列( )屬于程序性知識的學習。
A.認識定義的符號
B.熟練的運用定義
C.敘述定義的含義
D.背誦定義
4.教學應適應學生的“最近發(fā)展區(qū)”的觀點是( )提出的。
A.皮亞杰
B.布魯納
C.維果斯基
D.埃里克森
5.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，中學生人格發(fā)展的主要任務是( )。
A.發(fā)展勤奮感
B.培養(yǎng)主動性
C.形成親密感
D.建立自我同一感
6.學生對自己認知能力的意識屬于自我意識中的( )。
A.心理自我
B.生理自我
C.社會自我
D.理想自我
7.松散群體是指學生們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的( )。
A.目的和內(nèi)容
B.共同語言
C.深厚友誼
D.約束力量
8.假定同年齡組測量成績平均數(shù)為100，用個人實際得分與總平均數(shù)比較，確定其在同齡組內(nèi)所處的相對位置，以此判定其智力水平，這是( )。
A.比率智高
B.標準情商
C.離散智商
D.離差智商
9.操作性條件反射學說的代表人物是( )。
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.班杜拉
10.讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容屬于( )。
A.頭腦風暴訓練
B.自我設(shè)計訓練
C.推測與假設(shè)訓練
D.發(fā)散思維訓練
1.A【解析】桑代克自1896年起，開始從事于動物的學習研究，并依據(jù)研究的材料，在1903年著書《教育心理學》。它奠定了教育心理學發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學的體系由此確立。
2.B【解析】學習過程是教育心理學研究的重要領(lǐng)域，也是研究得最多、時間最長的部分。
3.B【解析】程序性知識也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。主要用來解決做什么和怎么做的問題。
4.C【解析】維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的觀點。最近發(fā)展區(qū)是指學生現(xiàn)有水平和即將達到的水平之間的差異。
5.D【解析】中學生處于青少年期，埃里克森認為該階段的基本任務主要是建立或發(fā)展自我同一感。
6.A【解析】心理自我指個人對自己心理屬性的意識，認知能力屬于心理屬性方面的內(nèi)容。
7.A【解析】根據(jù)對松散群體的概念，選A。
8.D【解析】略。
9.A【解析】操作條件反射是斯金納提出的。
10.C【解析】題干中提到的是推測與假設(shè)訓練，是訓練創(chuàng)造性的一種方法。
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