【知識要點】
注意：選擇題、綜合分析題（含方案設計題、案例分析題）
一、直接傳授型培訓法——知識類培訓（2007.5單選，2010.11多選，2011.5單選）
三種方法的比較
注意：選擇題、綜合分析題（含方案設計題、案例分析題）
一、直接傳授型培訓法——知識類培訓（2007.5單選，2010.11多選，2011.5單選）
三種方法的比較
| 類型 |
適用對象 |
種類、方式 |
優(yōu)點 |
缺點 |
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講授法 |
對學科知識、前沿理論的系統(tǒng)了解 |
灌輸式講授； 啟發(fā)式講授； 畫龍點睛式講授 |
傳授內(nèi)容多，知識系統(tǒng)全面； 有利于大面積培養(yǎng)人才； 對環(huán)境要求不高； 有利于教師的發(fā)揮； 學員可相互溝通，也可向教師請教； 平均培訓費用較低。 |
學員難以完全吸收消化； 不利于教學雙方互動； 不能滿足學員個性需求； 教師水平直接影響培訓效果； 傳授方式較為枯燥單一； 容易理論與實踐脫節(jié)。 |
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專題講座法 |
管理人員或技術人員了解專業(yè)技術發(fā)展方向或當前熱點問題。 |
不占用大量時間； 形式比較靈活； 可隨時滿足某一方面的培訓需求； 專題講授，易于加深理解。 |
內(nèi)容可能不具備較好的系統(tǒng)性。 | |
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研討法 |
以教師或受訓者為中心的研討； 以任務或過程為取向的研討 |
多向式信息交流； 要求學員積極參與，有利于培養(yǎng)綜合能力； 加深學員對知識的理解； 形式多樣，適應性強。 |
對研討題目、內(nèi)容的準備要求較高； 對指導教師的要求較高。 |