總結(jié)，是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認識，以正確的認識來把握客觀事物，更好地指導今后的實際工作。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
心理健康教師述職 心理健康部工作總結(jié)篇一
到六月份，學生會各部的活動都開始少了起來，我部也不例外。六月初期，我部主要是以制作次月的心理健康教育月活動成果展的宣傳板為主要活動力點，收集活動資料，粘貼活動照片，參加校里的成果展展板比賽。在學生會各部的配合之下，我院的成果展板獲得榜眼之名，并獲榮譽證書。其后，我部主要工作中心轉(zhuǎn)移到優(yōu)化部門職能，提高工作效率，加強與各部門之間的聯(lián)系，廣聽群眾的意見與建議，努力改善部門內(nèi)部結(jié)構(gòu)，加快部門的成長壯大，為下學期的招生工作做準備。
其次，在本月末，配合與參加學生會干部舞會，在經(jīng)歷了幾次活動的洗禮之后，我部各干部都已嫻熟掌握了組織活動的能力，積累了充足的實踐經(jīng)驗，所以在此次的干部舞會布置會場工作中，我部各干部把自身能力發(fā)揮到了極致，彰顯了我部風采，最終舞會圓滿成功。
回首六月，捋捋思緒，雖然在這一個月的時間里，我部沒有自己組織的活動，雖然大多數(shù)時間都是在配合其他部門的工作，但這樣卻是我們學習與積累的一個機會，只有充分理解了其他兄弟部門的活動流程與工作方法，我部才能發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，這樣才能優(yōu)化部門職能。同時，學習其他部門的工作方式，與本部門的自身情況相結(jié)合，創(chuàng)立出一套屬于本部門的工作方案或工作方式方法，這不是兩全其美，一石二鳥嗎，何樂而不為呢！
最后，總結(jié)本部門自本學期創(chuàng)立以來做的工作，取得的成績，取其精華去其糟粕，發(fā)現(xiàn)美的地方，繼續(xù)發(fā)揚下去，找到不足之處，提出解決方案，提高個人的工作能力。再而做得就是，做出本部門的職能簡介，部門工作內(nèi)容以及工作目標，為下學期的招干工作做好準備。
相信在下學期的工作中，我部一定會做得更加出色，雖然我們是個年輕的部門，但年輕就是力量，年輕就是動力，年輕無極限，年輕一定會成功；因為我們一直都在學習，因為我們一直都在積累，因為我們一直都在努力，因為我們是學生會的一員。
心理健康教師述職 心理健康部工作總結(jié)篇二
本月的工作，我們一直本著“立足心理服務(wù)，搭建心理橋心理健康部10月份工作總結(jié)，構(gòu)筑和諧群體”宗旨。本著“熱情、真誠、尊重、保密”的原則，以“認識自己、提高自己、快樂自己”為口號。宣傳和普及學生心理學知識，增強廣大同學的心理保健意識，提高同學們的心理素質(zhì)和自我調(diào)適能力，推動學校心理健康教育工作的發(fā)展。在初等教育系學生處的領(lǐng)導大力支持下，于20xx年10月，在系部開展了以“心懷夢想”為主題的心理健康月系列活動。
1、前期籌備
在系部宣傳欄以海報形式進行招新宣傳，召開部門會議，講述具體流程，分配部門人員的工作，確定招新時間和地點，完成招新工作后，培養(yǎng)新干事的素質(zhì)。對上月的“夢想農(nóng)場”的工作進行總結(jié)，看是否回復及時，是否有反饋、有變化和建議等情況。
2、觀看“地球上的星星”心理電影
的星星，但總會有伯樂發(fā)現(xiàn)它的光彩，我們要以樂觀的心態(tài)對待人生的低谷。
此次活動，我們部門安排了10名成員進行查堂，分別在1樓、2樓、3樓、4樓、5樓，每層樓2名成員進行查堂?；顒诱w不錯，各班心理委員積極配合，大部分學生們都認真的觀看，但還是存在一些玩手機、講話、睡覺等與活動無關(guān)的事情。針對這種現(xiàn)象我部門實行了加分減分制度，召開心理委員會議，在會議中強調(diào)加分減分制度，讓心理委員重視這一工作，讓同學們了解這一制度，明白我部門舉行這一活動的意義所在。
3、“心懷夢想”團體輔導
通過采取團體輔導的形式，面向全體學生并積極關(guān)注每一個人的心理健康。用游戲的方式來告訴同學們生命是無價的，也告訴了同學們明白慎諾、守諾的重要性，提高學生們的心理素質(zhì)，幫助那些有心理問題和困擾的人在人生路上克服種種困難和障礙，積極快樂的跨上成長之路。本次活動我部門進行查堂，各班心理委員也積極配合，主持人幽默風趣，同學踴躍參與，班級氣氛活躍，活動后期調(diào)查表也按期按量交齊，但還存在極少部分玩手機和不融入活動的學生。（此活動也實行加減分制度）
心理健康部加分減分制度
1.活動中不能出現(xiàn)與活動無關(guān)的事情：例如玩手機、吃東西、寫字帖、看課外書、講話（發(fā)現(xiàn)一人，每人扣1分）。
2.活動后期調(diào)查：后期調(diào)查表是否按時按量交齊，（交齊加1~3分、每缺一份扣1分）。
3.活動流程表：清晰簡潔、具有新穎性，不能用電腦打印。（加1~3分、反之扣1~3分）。
4.活動場地裝飾：(裝飾美觀大方加1~3分）
5.主持人的調(diào)動氛圍：（同學參與其中加3分）。
6.活動參與人數(shù)多的班級：（加1~3分、反之扣1~3分）。
4、“心懷夢想”心理團體輔導圖片展
本次圖片展覽的背景是一架紙飛機，這個紙飛機承載著希望，承載著夢想，而風會把它帶到它想要到達的地方，預兆著我們的夢想會像紙飛機一樣飛遠飛高。我們的主題“心懷夢想，放飛翅膀”醒目的放在最上方，把每個班級的圖片擺成翅膀的模樣，像要張開帶著夢想的翅膀飛翔。本次展覽也評比出了優(yōu)秀班級，比如第一名的初語1411班，不僅教室布置漂亮氣氛活躍，流程也很清晰。
5“認識自我”部門團體輔導
開展“認識自我”的活動，目的是認識接納自我，認識接納獨特的人，本次部門活動包含幾個熱身小游戲：蘿卜蹲，青蛙跳等等。主要內(nèi)容為每個成員寫出描述自己的20個詞語，既可為優(yōu)點也可以說出缺點，再劃出自己覺得不重要的10個詞語，說明原因。通過這種方式來認識自我，接納自身不足，看到自身的閃光點，學會感恩，學會欣賞自己，也讓成員之間加深了解。
6.心理角活動
心理角活動主要內(nèi)容為學習委員把部門安排的心理問題發(fā)到班級群里，引發(fā)同學們共鳴因此討論當下社會問題以及自身存在的不足。心理角的目的主要是幫助同學們定位自己的目標，討論當下的時事，瞻觀未來，為夢想自由飛翔打下結(jié)實基礎(chǔ)。在此活動中，14級各班基本良好，部分班級積極性高，如初語1408、科教1401等。13級普遍積極性不高，但還是有個別班級十分突出，如科教1301、初語1308。
心理健康教師述職 心理健康部工作總結(jié)篇三
本學期，我校心理健康教育工作以做好學校心理咨詢常規(guī)工作為主，貫徹x省教育廳《中小學校心理健康教育工作規(guī)范》，以學校德育工作為指導思想抓好學校心理教學工作及營造學校良好心理氛圍，提高學生的心理素質(zhì)。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
（一）心理個案輔導，學生成長的后盾。開放心理咨詢室，為學生提供個別心理咨詢服務(wù)，幫助學生解決個人問題。
按照規(guī)定心理咨詢室開放時間為每周一—五中午和下午，由兼職心理老師值班。方便學生來訪前情況了解，也有利于解除學生來訪前的一些心理芥蒂。繼續(xù)做好學生來訪來點咨詢，對有心理困擾的學生進行輔導，極大限度地幫助學生走出心理困擾，重建信心，重新適應學習生活，使學生不斷獲得自我發(fā)展。值班心理兼職老師認真接待來訪學生，耐心、熱心地給學生做好咨詢，并且做好相關(guān)的咨詢記錄，存檔。
1、開設(shè)心理健康課程，時刻關(guān)注孩子的心理。學校在高一、初一年段開設(shè)心理健康教育課，針對學生的實際情況，認真制定本學期的教學工作計劃，認真?zhèn)湔n，做到有教案，有教研活動。從學生實際出發(fā)設(shè)計課堂活動，應用科學的教育方法，提高心理健康課程的質(zhì)量。在心理健康教育課課堂通過情境設(shè)計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學生通過學習而發(fā)展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應社會發(fā)展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》課程，有意識地去關(guān)注孩子的心理，并給予有效的指導。
2、借助心理健康廣播，進行集體心理輔導。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對全體師生進行集體心理輔導，通過討論學習生活中相關(guān)的案例、進行心理小測試等，普及心理健康知識。在知識傳授中了解自己的心理狀態(tài)，知道調(diào)節(jié)心理的方法。
學生要有健康的心理狀態(tài)，家長和老師的心理也值得關(guān)注，家長和老師的'心理健康，以及有輔導學生有健康心理的輔導力，將會成為學生成長的階梯。
1、關(guān)注班主任和教師心理健康及擁有輔導和調(diào)節(jié)心理的能力。學校請相關(guān)的心理專家和德育專家來校做講座，讓班主任和任課老師掌握中學生的心理成長規(guī)律，能主動去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學生行為問題的好辦法；讓老師們知道自己的心理健康也會直接影響孩子的情緒等，所以我們要學會自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)；當學生發(fā)生心理問題時，我們要用較為科學的方法去面對，不可操之過急，或者作出錯誤指導。
中學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，中學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學校與家長合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展中學生家庭心理健康教育。
要加強對教師心理健康的關(guān)注。長期以來我們都在重視學生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大，以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的個性化心理輔導這方面，比較缺少，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開展以來，我校在工作取得成績的同時，也認真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學年的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全校領(lǐng)導和師生積極參與進來，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
心理健康教師述職 心理健康部工作總結(jié)篇四
對初一新生，必須先規(guī)范學生的行為，提高學生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習慣養(yǎng)成。
我當班主任力爭做到兩點：
二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發(fā)動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識和自主學習的能力，值日班干部每天輪流等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業(yè)余時間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，積極報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體活動都要學生齊心協(xié)力，一起來完成。
三，建立良好的和諧的師生關(guān)系，在愛心中與學生一道成長
老輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關(guān)心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道?！迸c此同時，我還注意培養(yǎng)他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關(guān)系，使同學們之間親如手足。
1、教育學生努力學習，完成學習任務(wù)
學生的主要任務(wù)是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
2、關(guān)心學生身心健康，促進進學生全面發(fā)展
要對學生全面負責，不僅要關(guān)心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。
四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學生。
學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、存在的不足，需要改進的地方
1.期末復習階段后進生狀態(tài)很不好。以后要多注意復習階段學生的心理輔導與思想教育。
2.學生盡管上課看起來似乎很認真，但是聽課效率仍然不高。
在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
心理健康教師述職 心理健康部工作總結(jié)篇五
當今社會，“心理健康”已成為一個現(xiàn)代觀念。這一觀念在現(xiàn)代生活中所起的作用實際上超出了人的生理的健康水平和人的智力學識水平。如果一個人心理是健康的，那么他在任何艱難困苦的環(huán)境下都可以頑強地生活和學習下去，這些困難的環(huán)境甚至包括終生器官病殘和經(jīng)濟生活絕境。反之，一個生理條件健全的人，如果他的心理不健康，縱然他的生活和學習環(huán)境極其優(yōu)越，他也很難在現(xiàn)代社會中順利地生存。
中小學生的心理健康已日益成為人們熱烈討論的話題。由于越來越多人把精神病、少年犯罪、吸毒、性病、性變態(tài)、貧困和文化低看成是學習社會經(jīng)驗的產(chǎn)物，所以教育和再教育計劃日益成為比傳統(tǒng)的醫(yī)療、命令、監(jiān)禁、宗教道德和資助計劃更加合適的補救和預防措施。個人和社會的病態(tài)既然被視為是社會生活的失敗，那么需要的預防和補救就要依靠教育的方法，學校就被認為是要提供學習經(jīng)驗，以應付這些問題的場所。這意味著，社會期望學校能提供更多的方法和手段，來滿足這一個難于應付的社會需要。
人的心理健康水平的形成和發(fā)展是一個實踐與接受教育的過程，是一個從幼年、成年到老年不斷發(fā)展和變化的過程。人在進入社會之前，大部分的時間是在學校度過的，因此學校的教育便成為影響學生一生的重要因素和力量。在現(xiàn)代社會的學校教育中，學校已不僅僅限于教學生學習各種知識，而是擴展到以某一種價值觀為標準去培養(yǎng)和發(fā)展學生的各種能力和世界觀，期望學生熟悉政治和社會文化環(huán)境，順應政治和社會文化環(huán)境，以便在學習期間和學業(yè)完成后都能成為一個對社會有積極作用的人。
今天的學校已不再是單純的知識傳遞機構(gòu)，它需要承擔更多社會其他機構(gòu)承擔的職能，今天的學校被期望成為社會兒童、青年的保健和文娛中心。學校也要提供醫(yī)療、保健、社會福利、營養(yǎng)、心理學和精神病學的服務(wù)。在諸多的內(nèi)容里，心理健康教育已日益顯現(xiàn)出舉足輕重的地位。
心理健康教育是目前社會上已廣為人知的一種科學觀點，作為學校健康教育工作的內(nèi)容之一正日益體現(xiàn)出它的重要性和時代性。本學年我校的心理健康教育繼續(xù)把全面培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點，在校領(lǐng)導指導下，針對學生的心理特點，圍繞學校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。
開設(shè)心理健康講座，圍繞大多數(shù)同學經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問題，結(jié)合實際加以解述，給學生輔導和幫助，這是我們在心理健康教育實踐中經(jīng)常運用的方法。（1）根據(jù)具體的情況開展的講座，這些講座針對學生在某一階段的心態(tài)，十分具有針對性，收到了良好的效果。如針對高一新生入學后學生中普遍存在著對新的學習方式、新的生活環(huán)境、新的角色的適應問題，我們結(jié)合心理問卷調(diào)查結(jié)果舉辦講座；針對高三學生面臨的主要問題是隨著學習壓力的增加，如何調(diào)整心態(tài)，增強心理素質(zhì)，找到適合自己的復習方法，臨近高考又舉辦《輕松進考場克服考前焦慮，做好高考準備》的講座，這些講座針對學生在某一階段的心態(tài)，具有針對性，收到了良好的效果。
（2）以班級為單位的專題講座。主要做法是先與班主任探討班級的現(xiàn)狀、學生的主要問題，然后確定講座的主要內(nèi)容，像《調(diào)整學習心態(tài)，輕松迎接考試》、《科學的學習方法》等專題講座就對學生起了積極的指導作用。開設(shè)這樣的講座，可同時面對更多的同學，能高效率的普及心理健康知識，使學生掌握一般的心理保健常識。
（1）集體教育和個別輔導相結(jié)合
集體教育和個別輔導相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合的方法，既可讓全體學生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。開設(shè)心理咨詢室進行個別咨詢是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。進行個別咨詢通常也是學校進行心理健康教育的最一般做法。我校成立談心室時至今日，已經(jīng)踏上正常運做作軌道，其最主要的工作就是個別咨詢。
心理健康教育不能僅限于學校教育這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯(lián)系。實踐表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
學校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實際出發(fā)，協(xié)助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環(huán)境和認識未來，學習面對困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護和恢復心理平衡，促進身心健康，增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點、環(huán)境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展，服務(wù)于學校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。
學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學校各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。
課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育，是我校實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，在實實在在推進心理健康教育。我們認為，這樣對學生的影響將是長遠的。
2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)。
開展心理健康教育，我們注重利用好學校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng)等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。四、拓寬教育渠道，心理教育學科滲透。
我們開展的心理健康教育并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學有機滲透，全方位地對學生進行心理健康教育。把心理教育研究滲透到各學科教學活動中，通過教學活動，開發(fā)學生的智力，激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣。在教學活動中，教師的人格品質(zhì)、學術(shù)水平、教學風格、教學態(tài)度、情感表露、人際關(guān)系、敬業(yè)樂學等都是學生的表率和榜樣，學生由此可以得到除學科知識以外的心理教育和輔導，學會學習，學會做人。在各學科中滲透心理健康教育，是學生主體活動的全面體現(xiàn)，是教與學和諧組合的有效方式，也是素質(zhì)教育的保證?？傊?，學校的教育教學實踐不僅是運用心理學知識的重要場所，同時也是心理學知識豐富的源泉。心理學在學校中將得到長遠的發(fā)展，學生也在心理學的不斷發(fā)展中健康成長。運用科學的方法，不斷探索和總結(jié)開展心理健康教育的規(guī)律，對于促進學校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義，我們將一如既往的做好這項工作，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人做出自己應有的貢獻。
心理健康教師述職 心理健康部工作總結(jié)篇一
到六月份，學生會各部的活動都開始少了起來，我部也不例外。六月初期，我部主要是以制作次月的心理健康教育月活動成果展的宣傳板為主要活動力點，收集活動資料，粘貼活動照片，參加校里的成果展展板比賽。在學生會各部的配合之下，我院的成果展板獲得榜眼之名，并獲榮譽證書。其后，我部主要工作中心轉(zhuǎn)移到優(yōu)化部門職能，提高工作效率，加強與各部門之間的聯(lián)系，廣聽群眾的意見與建議，努力改善部門內(nèi)部結(jié)構(gòu)，加快部門的成長壯大，為下學期的招生工作做準備。
其次，在本月末，配合與參加學生會干部舞會，在經(jīng)歷了幾次活動的洗禮之后，我部各干部都已嫻熟掌握了組織活動的能力，積累了充足的實踐經(jīng)驗，所以在此次的干部舞會布置會場工作中，我部各干部把自身能力發(fā)揮到了極致，彰顯了我部風采，最終舞會圓滿成功。
回首六月，捋捋思緒，雖然在這一個月的時間里，我部沒有自己組織的活動，雖然大多數(shù)時間都是在配合其他部門的工作，但這樣卻是我們學習與積累的一個機會，只有充分理解了其他兄弟部門的活動流程與工作方法，我部才能發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，這樣才能優(yōu)化部門職能。同時，學習其他部門的工作方式，與本部門的自身情況相結(jié)合，創(chuàng)立出一套屬于本部門的工作方案或工作方式方法，這不是兩全其美，一石二鳥嗎，何樂而不為呢！
最后，總結(jié)本部門自本學期創(chuàng)立以來做的工作，取得的成績，取其精華去其糟粕，發(fā)現(xiàn)美的地方，繼續(xù)發(fā)揚下去，找到不足之處，提出解決方案，提高個人的工作能力。再而做得就是，做出本部門的職能簡介，部門工作內(nèi)容以及工作目標，為下學期的招干工作做好準備。
相信在下學期的工作中，我部一定會做得更加出色，雖然我們是個年輕的部門，但年輕就是力量，年輕就是動力，年輕無極限，年輕一定會成功；因為我們一直都在學習，因為我們一直都在積累，因為我們一直都在努力，因為我們是學生會的一員。
心理健康教師述職 心理健康部工作總結(jié)篇二
本月的工作，我們一直本著“立足心理服務(wù)，搭建心理橋心理健康部10月份工作總結(jié)，構(gòu)筑和諧群體”宗旨。本著“熱情、真誠、尊重、保密”的原則，以“認識自己、提高自己、快樂自己”為口號。宣傳和普及學生心理學知識，增強廣大同學的心理保健意識，提高同學們的心理素質(zhì)和自我調(diào)適能力，推動學校心理健康教育工作的發(fā)展。在初等教育系學生處的領(lǐng)導大力支持下，于20xx年10月，在系部開展了以“心懷夢想”為主題的心理健康月系列活動。
1、前期籌備
在系部宣傳欄以海報形式進行招新宣傳，召開部門會議，講述具體流程，分配部門人員的工作，確定招新時間和地點，完成招新工作后，培養(yǎng)新干事的素質(zhì)。對上月的“夢想農(nóng)場”的工作進行總結(jié)，看是否回復及時，是否有反饋、有變化和建議等情況。
2、觀看“地球上的星星”心理電影
的星星，但總會有伯樂發(fā)現(xiàn)它的光彩，我們要以樂觀的心態(tài)對待人生的低谷。
此次活動，我們部門安排了10名成員進行查堂，分別在1樓、2樓、3樓、4樓、5樓，每層樓2名成員進行查堂?；顒诱w不錯，各班心理委員積極配合，大部分學生們都認真的觀看，但還是存在一些玩手機、講話、睡覺等與活動無關(guān)的事情。針對這種現(xiàn)象我部門實行了加分減分制度，召開心理委員會議，在會議中強調(diào)加分減分制度，讓心理委員重視這一工作，讓同學們了解這一制度，明白我部門舉行這一活動的意義所在。
3、“心懷夢想”團體輔導
通過采取團體輔導的形式，面向全體學生并積極關(guān)注每一個人的心理健康。用游戲的方式來告訴同學們生命是無價的，也告訴了同學們明白慎諾、守諾的重要性，提高學生們的心理素質(zhì)，幫助那些有心理問題和困擾的人在人生路上克服種種困難和障礙，積極快樂的跨上成長之路。本次活動我部門進行查堂，各班心理委員也積極配合，主持人幽默風趣，同學踴躍參與，班級氣氛活躍，活動后期調(diào)查表也按期按量交齊，但還存在極少部分玩手機和不融入活動的學生。（此活動也實行加減分制度）
心理健康部加分減分制度
1.活動中不能出現(xiàn)與活動無關(guān)的事情：例如玩手機、吃東西、寫字帖、看課外書、講話（發(fā)現(xiàn)一人，每人扣1分）。
2.活動后期調(diào)查：后期調(diào)查表是否按時按量交齊，（交齊加1~3分、每缺一份扣1分）。
3.活動流程表：清晰簡潔、具有新穎性，不能用電腦打印。（加1~3分、反之扣1~3分）。
4.活動場地裝飾：(裝飾美觀大方加1~3分）
5.主持人的調(diào)動氛圍：（同學參與其中加3分）。
6.活動參與人數(shù)多的班級：（加1~3分、反之扣1~3分）。
4、“心懷夢想”心理團體輔導圖片展
本次圖片展覽的背景是一架紙飛機，這個紙飛機承載著希望，承載著夢想，而風會把它帶到它想要到達的地方，預兆著我們的夢想會像紙飛機一樣飛遠飛高。我們的主題“心懷夢想，放飛翅膀”醒目的放在最上方，把每個班級的圖片擺成翅膀的模樣，像要張開帶著夢想的翅膀飛翔。本次展覽也評比出了優(yōu)秀班級，比如第一名的初語1411班，不僅教室布置漂亮氣氛活躍，流程也很清晰。
5“認識自我”部門團體輔導
開展“認識自我”的活動，目的是認識接納自我，認識接納獨特的人，本次部門活動包含幾個熱身小游戲：蘿卜蹲，青蛙跳等等。主要內(nèi)容為每個成員寫出描述自己的20個詞語，既可為優(yōu)點也可以說出缺點，再劃出自己覺得不重要的10個詞語，說明原因。通過這種方式來認識自我，接納自身不足，看到自身的閃光點，學會感恩，學會欣賞自己，也讓成員之間加深了解。
6.心理角活動
心理角活動主要內(nèi)容為學習委員把部門安排的心理問題發(fā)到班級群里，引發(fā)同學們共鳴因此討論當下社會問題以及自身存在的不足。心理角的目的主要是幫助同學們定位自己的目標，討論當下的時事，瞻觀未來，為夢想自由飛翔打下結(jié)實基礎(chǔ)。在此活動中，14級各班基本良好，部分班級積極性高，如初語1408、科教1401等。13級普遍積極性不高，但還是有個別班級十分突出，如科教1301、初語1308。
心理健康教師述職 心理健康部工作總結(jié)篇三
本學期，我校心理健康教育工作以做好學校心理咨詢常規(guī)工作為主，貫徹x省教育廳《中小學校心理健康教育工作規(guī)范》，以學校德育工作為指導思想抓好學校心理教學工作及營造學校良好心理氛圍，提高學生的心理素質(zhì)。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
（一）心理個案輔導，學生成長的后盾。開放心理咨詢室，為學生提供個別心理咨詢服務(wù)，幫助學生解決個人問題。
按照規(guī)定心理咨詢室開放時間為每周一—五中午和下午，由兼職心理老師值班。方便學生來訪前情況了解，也有利于解除學生來訪前的一些心理芥蒂。繼續(xù)做好學生來訪來點咨詢，對有心理困擾的學生進行輔導，極大限度地幫助學生走出心理困擾，重建信心，重新適應學習生活，使學生不斷獲得自我發(fā)展。值班心理兼職老師認真接待來訪學生，耐心、熱心地給學生做好咨詢，并且做好相關(guān)的咨詢記錄，存檔。
1、開設(shè)心理健康課程，時刻關(guān)注孩子的心理。學校在高一、初一年段開設(shè)心理健康教育課，針對學生的實際情況，認真制定本學期的教學工作計劃，認真?zhèn)湔n，做到有教案，有教研活動。從學生實際出發(fā)設(shè)計課堂活動，應用科學的教育方法，提高心理健康課程的質(zhì)量。在心理健康教育課課堂通過情境設(shè)計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學生通過學習而發(fā)展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應社會發(fā)展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》課程，有意識地去關(guān)注孩子的心理，并給予有效的指導。
2、借助心理健康廣播，進行集體心理輔導。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對全體師生進行集體心理輔導，通過討論學習生活中相關(guān)的案例、進行心理小測試等，普及心理健康知識。在知識傳授中了解自己的心理狀態(tài)，知道調(diào)節(jié)心理的方法。
學生要有健康的心理狀態(tài)，家長和老師的心理也值得關(guān)注，家長和老師的'心理健康，以及有輔導學生有健康心理的輔導力，將會成為學生成長的階梯。
1、關(guān)注班主任和教師心理健康及擁有輔導和調(diào)節(jié)心理的能力。學校請相關(guān)的心理專家和德育專家來校做講座，讓班主任和任課老師掌握中學生的心理成長規(guī)律，能主動去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學生行為問題的好辦法；讓老師們知道自己的心理健康也會直接影響孩子的情緒等，所以我們要學會自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)；當學生發(fā)生心理問題時，我們要用較為科學的方法去面對，不可操之過急，或者作出錯誤指導。
中學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，中學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學校與家長合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展中學生家庭心理健康教育。
要加強對教師心理健康的關(guān)注。長期以來我們都在重視學生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大，以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的個性化心理輔導這方面，比較缺少，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開展以來，我校在工作取得成績的同時，也認真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學年的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全校領(lǐng)導和師生積極參與進來，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
心理健康教師述職 心理健康部工作總結(jié)篇四
對初一新生，必須先規(guī)范學生的行為，提高學生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習慣養(yǎng)成。
我當班主任力爭做到兩點：
二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發(fā)動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識和自主學習的能力，值日班干部每天輪流等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業(yè)余時間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，積極報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體活動都要學生齊心協(xié)力，一起來完成。
三，建立良好的和諧的師生關(guān)系，在愛心中與學生一道成長
老輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關(guān)心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道?！迸c此同時，我還注意培養(yǎng)他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關(guān)系，使同學們之間親如手足。
1、教育學生努力學習，完成學習任務(wù)
學生的主要任務(wù)是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
2、關(guān)心學生身心健康，促進進學生全面發(fā)展
要對學生全面負責，不僅要關(guān)心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。
四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學生。
學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、存在的不足，需要改進的地方
1.期末復習階段后進生狀態(tài)很不好。以后要多注意復習階段學生的心理輔導與思想教育。
2.學生盡管上課看起來似乎很認真，但是聽課效率仍然不高。
在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
心理健康教師述職 心理健康部工作總結(jié)篇五
當今社會，“心理健康”已成為一個現(xiàn)代觀念。這一觀念在現(xiàn)代生活中所起的作用實際上超出了人的生理的健康水平和人的智力學識水平。如果一個人心理是健康的，那么他在任何艱難困苦的環(huán)境下都可以頑強地生活和學習下去，這些困難的環(huán)境甚至包括終生器官病殘和經(jīng)濟生活絕境。反之，一個生理條件健全的人，如果他的心理不健康，縱然他的生活和學習環(huán)境極其優(yōu)越，他也很難在現(xiàn)代社會中順利地生存。
中小學生的心理健康已日益成為人們熱烈討論的話題。由于越來越多人把精神病、少年犯罪、吸毒、性病、性變態(tài)、貧困和文化低看成是學習社會經(jīng)驗的產(chǎn)物，所以教育和再教育計劃日益成為比傳統(tǒng)的醫(yī)療、命令、監(jiān)禁、宗教道德和資助計劃更加合適的補救和預防措施。個人和社會的病態(tài)既然被視為是社會生活的失敗，那么需要的預防和補救就要依靠教育的方法，學校就被認為是要提供學習經(jīng)驗，以應付這些問題的場所。這意味著，社會期望學校能提供更多的方法和手段，來滿足這一個難于應付的社會需要。
人的心理健康水平的形成和發(fā)展是一個實踐與接受教育的過程，是一個從幼年、成年到老年不斷發(fā)展和變化的過程。人在進入社會之前，大部分的時間是在學校度過的，因此學校的教育便成為影響學生一生的重要因素和力量。在現(xiàn)代社會的學校教育中，學校已不僅僅限于教學生學習各種知識，而是擴展到以某一種價值觀為標準去培養(yǎng)和發(fā)展學生的各種能力和世界觀，期望學生熟悉政治和社會文化環(huán)境，順應政治和社會文化環(huán)境，以便在學習期間和學業(yè)完成后都能成為一個對社會有積極作用的人。
今天的學校已不再是單純的知識傳遞機構(gòu)，它需要承擔更多社會其他機構(gòu)承擔的職能，今天的學校被期望成為社會兒童、青年的保健和文娛中心。學校也要提供醫(yī)療、保健、社會福利、營養(yǎng)、心理學和精神病學的服務(wù)。在諸多的內(nèi)容里，心理健康教育已日益顯現(xiàn)出舉足輕重的地位。
心理健康教育是目前社會上已廣為人知的一種科學觀點，作為學校健康教育工作的內(nèi)容之一正日益體現(xiàn)出它的重要性和時代性。本學年我校的心理健康教育繼續(xù)把全面培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點，在校領(lǐng)導指導下，針對學生的心理特點，圍繞學校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。
開設(shè)心理健康講座，圍繞大多數(shù)同學經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問題，結(jié)合實際加以解述，給學生輔導和幫助，這是我們在心理健康教育實踐中經(jīng)常運用的方法。（1）根據(jù)具體的情況開展的講座，這些講座針對學生在某一階段的心態(tài)，十分具有針對性，收到了良好的效果。如針對高一新生入學后學生中普遍存在著對新的學習方式、新的生活環(huán)境、新的角色的適應問題，我們結(jié)合心理問卷調(diào)查結(jié)果舉辦講座；針對高三學生面臨的主要問題是隨著學習壓力的增加，如何調(diào)整心態(tài)，增強心理素質(zhì)，找到適合自己的復習方法，臨近高考又舉辦《輕松進考場克服考前焦慮，做好高考準備》的講座，這些講座針對學生在某一階段的心態(tài)，具有針對性，收到了良好的效果。
（2）以班級為單位的專題講座。主要做法是先與班主任探討班級的現(xiàn)狀、學生的主要問題，然后確定講座的主要內(nèi)容，像《調(diào)整學習心態(tài)，輕松迎接考試》、《科學的學習方法》等專題講座就對學生起了積極的指導作用。開設(shè)這樣的講座，可同時面對更多的同學，能高效率的普及心理健康知識，使學生掌握一般的心理保健常識。
（1）集體教育和個別輔導相結(jié)合
集體教育和個別輔導相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合的方法，既可讓全體學生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。開設(shè)心理咨詢室進行個別咨詢是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。進行個別咨詢通常也是學校進行心理健康教育的最一般做法。我校成立談心室時至今日，已經(jīng)踏上正常運做作軌道，其最主要的工作就是個別咨詢。
心理健康教育不能僅限于學校教育這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯(lián)系。實踐表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
學校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實際出發(fā)，協(xié)助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環(huán)境和認識未來，學習面對困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護和恢復心理平衡，促進身心健康，增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點、環(huán)境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展，服務(wù)于學校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。
學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學校各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。
課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育，是我校實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，在實實在在推進心理健康教育。我們認為，這樣對學生的影響將是長遠的。
2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)。
開展心理健康教育，我們注重利用好學校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng)等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。四、拓寬教育渠道，心理教育學科滲透。
我們開展的心理健康教育并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學有機滲透，全方位地對學生進行心理健康教育。把心理教育研究滲透到各學科教學活動中，通過教學活動，開發(fā)學生的智力，激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣。在教學活動中，教師的人格品質(zhì)、學術(shù)水平、教學風格、教學態(tài)度、情感表露、人際關(guān)系、敬業(yè)樂學等都是學生的表率和榜樣，學生由此可以得到除學科知識以外的心理教育和輔導，學會學習，學會做人。在各學科中滲透心理健康教育，是學生主體活動的全面體現(xiàn)，是教與學和諧組合的有效方式，也是素質(zhì)教育的保證?？傊?，學校的教育教學實踐不僅是運用心理學知識的重要場所，同時也是心理學知識豐富的源泉。心理學在學校中將得到長遠的發(fā)展，學生也在心理學的不斷發(fā)展中健康成長。運用科學的方法，不斷探索和總結(jié)開展心理健康教育的規(guī)律，對于促進學校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義，我們將一如既往的做好這項工作，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人做出自己應有的貢獻。