一些幼兒園找客觀的原因，其實(shí)只是推卸責(zé)任。
學(xué)前教育是需要用愛(ài)心澆灌的行業(yè)，但這個(gè)行業(yè)卻屢屢被虐童案蒙上陰影。瑞安一家幼兒園小小班的兩名教師，被家長(zhǎng)用錄下的音頻曝光虐待班里多名兩三周歲的幼童。
特別不忍心聽(tīng)到這樣的新聞，我們都是為人子為人父母者，知道對(duì)一個(gè)孩子而言，在惡劣環(huán)境中長(zhǎng)大、湊合著長(zhǎng)大和在愛(ài)心的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，會(huì)給孩子造成多大的影響。
作為幼兒園老師，愛(ài)心和耐心才是重要的。但這也是學(xué)前教育容易被社會(huì)忽視冷落的原因所在，它的產(chǎn)生和回報(bào)都很難量化，干成什么樣是個(gè)良心活，但學(xué)前教育在人生之中對(duì)性格的養(yǎng)成又非常重要，它一旦出問(wèn)題造成的人格缺陷藏于深處，很多時(shí)候是無(wú)法分辨，也是無(wú)法彌補(bǔ)的。
愛(ài)心是低的要求，也同時(shí)是高的要求，沒(méi)有愛(ài)心，你在這個(gè)行業(yè)的存在對(duì)家長(zhǎng)而言就是噩夢(mèng)?？墒菒?ài)心不只是呵護(hù)，還有引導(dǎo)培養(yǎng)，塑造磨礪，這三四年的時(shí)間里，混日子式的教育和積極作為仍然是有極大不同的。
眼下，對(duì)很多幼兒園來(lái)說(shuō)，迫切的需要解決的也是愛(ài)心和責(zé)任心的問(wèn)題。有些人喜歡拿條件說(shuō)事。從現(xiàn)狀上看，學(xué)前教育確實(shí)存在很多問(wèn)題，比如對(duì)幼兒的保護(hù)不夠，幼兒表達(dá)能力有限，自我保護(hù)意識(shí)也有限，出了問(wèn)題不能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，容易被糊弄過(guò)去。這種問(wèn)題是共性的，不只民辦幼兒園有，公辦的也一樣，只不過(guò)，公辦的運(yùn)作機(jī)制對(duì)人的約束更強(qiáng)一點(diǎn)。
另一方面，民辦幼兒園的比例過(guò)大，良莠不齊，也給管理增加了不小的難度。近幾年發(fā)生的虐童案都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：多發(fā)生在民辦幼兒園，多發(fā)于城鄉(xiāng)結(jié)合部。這種公共投入上的不足、歷史的欠賬，分配上的不公，需要政府下決心解決。
但是不管怎么說(shuō)，一個(gè)再簡(jiǎn)陋的幼兒園，請(qǐng)一位負(fù)責(zé)任的老師都不應(yīng)該是難事。既然辦了幼兒園，就要為幼兒負(fù)責(zé)。給不了優(yōu)越的環(huán)境，但愛(ài)心和責(zé)任心是誰(shuí)都給得起的。
一些幼兒園找客觀的原因，其實(shí)只是推卸責(zé)任，既然糊弄一下也能過(guò)去，那就糊弄一下，于是有沒(méi)有資格證的也招去了，甚至一些心理存在問(wèn)題的人，也混入老師隊(duì)伍。這就不是錢的問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題。你連人性這一關(guān)都沒(méi)過(guò)，還奢談什么愛(ài)心，還辦什么教育，還講什么未來(lái)?不管怎么樣，師德都是第一位的，那些倉(cāng)促上陣、沒(méi)有心理準(zhǔn)備的人，那些心術(shù)不正的人，那些將學(xué)前教育當(dāng)成一門生意在做的人，一心只想賺錢又不想承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的人，請(qǐng)離幼兒遠(yuǎn)一點(diǎn)。