(一)有的兒童為什么不愛畫幼兒從一會拿筆就喜歡畫畫,這是本能。他們常把畫畫在手上，畫在身上，畫在紙上，畫在地上，畫在墻上……到處都是兒童繪畫的痕跡，畫畫伴著他們長大。然而，有的孩子卻明確表示不愿意畫畫，這使不少家長很傷腦筋。根據我的觀察，認為以下情況是構成兒童不想畫畫的原因。
1、幼兒涂鴉時常不被家長理解，認為是胡鬧，孩子畫畫弄臟衣服，弄臟了手腳和環(huán)境要挨打，這就無意中挫傷了兒童畫畫的積極性。
2、家長不了解兒童心理，對他們的畫過分挑剔。比如家長這么說：“這孩子真笨，盡胡畫，哪有人比房子高的?”“你畫的像什么呀，難看死了!”在兒童對自己所畫的畫感到心滿意足時，卻被人潑了冷水，從此兒童對畫畫喪失了信心。有的家長還過早給兒童下結論，說他沒有畫畫天賦，不是學畫畫的材料，這就扼殺了他們對畫畫的興趣。
3、強制兒童畫畫會使他們產生厭煩和逆反心理。兒童一般做一件事持續(xù)的時間較短，如果硬要他們根據家長的意愿去做，并不是好辦法，這會引起他們的反感。
4、脫離兒童實際地過早學成人技法，會使兒童產生畏難情緒或感到枯燥乏味而失去繪畫興趣。
(二)如何培養(yǎng)兒童繪畫興趣？培養(yǎng)興趣是兒童接受教育的先導。如何培養(yǎng)兒童繪畫的興趣呢?我的體會是：
1、給兒童創(chuàng)造良好的畫畫環(huán)境當幼兒拿筆到處亂畫時，簡單地制止不如給他準備好顏料，紙和筆，任他盡興涂抹。幼兒學習的動力往往來源于模仿，家長常用紙和筆引導他們畫，并對他們的“成績”給予鼓勵和肯定，兒童的成就感會促進他們畫畫的意愿。
2、游戲中培養(yǎng)興趣兒童常把畫畫當做游戲，認為好玩。因此，兒童畫畫要讓他們在輕松、愉快的情緒支配下進行。還可以引導幼兒玩智力玩具，如積塑造型、七巧板拼圖、彩色木塊插圖，石子擺圖、玩橡皮泥，撕紙拼畫……以此來啟發(fā)兒童的形象思維能力。
3、培養(yǎng)繪畫自信心對兒童的畫要多鼓勵少指責。家長可以常把兒童的畫掛在墻上展示，給他開家庭畫展。以此激發(fā)他們的繪畫熱情。我們的教室就布置成一個展廳式的，常常把同學們的畫帖在墻上，發(fā)現極大地提高他們的繪畫的積極性。
4、擴大兒童視野新鮮的生活體驗能激發(fā)兒童的創(chuàng)作欲望。常帶兒童參加戶外活動，不僅能開拓眼界，增長知識，還可以培養(yǎng)他們善于觀察和發(fā)現生活中的美的習慣，陶冶美的情操。
5、嘗試新材料給兒童嘗試使用新的繪畫材料，激發(fā)他們探索的欲望，滿足兒童的好奇心，人吃東西需要調換花樣增進食欲，新鮮的繪畫材料也會提高兒童繪畫的興趣。興趣是人對某種事物持續(xù)的傾注積極感情的認識活動，積極的感情是指人興奮、愉快、歡樂的情緒，如果沒有積極的感情與認識活動，就不可能表現出興趣的特點來。好奇是興趣的先導，沒有好奇的心理活動就不會產生興趣，家長要不失時機地利用兒童的好奇心理，誘導他們對某一事物產生興趣。如果兒童能長久地對某一事物保持興趣那么他就會在這一方面成才。此外，興趣含有積極的幻想性的創(chuàng)造認識活動，因此興趣又是創(chuàng)造的萌芽，培養(yǎng)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的前提。兒童的興趣和特長是他們參與的活動中顯現和產生出來的，只有在長期的活動中，使兒童參與活動的興趣和心理水平不斷提高，才能引發(fā)兒童的特長得到發(fā)展。
1、幼兒涂鴉時常不被家長理解，認為是胡鬧，孩子畫畫弄臟衣服，弄臟了手腳和環(huán)境要挨打，這就無意中挫傷了兒童畫畫的積極性。
2、家長不了解兒童心理，對他們的畫過分挑剔。比如家長這么說：“這孩子真笨，盡胡畫，哪有人比房子高的?”“你畫的像什么呀，難看死了!”在兒童對自己所畫的畫感到心滿意足時，卻被人潑了冷水，從此兒童對畫畫喪失了信心。有的家長還過早給兒童下結論，說他沒有畫畫天賦，不是學畫畫的材料，這就扼殺了他們對畫畫的興趣。
3、強制兒童畫畫會使他們產生厭煩和逆反心理。兒童一般做一件事持續(xù)的時間較短，如果硬要他們根據家長的意愿去做，并不是好辦法，這會引起他們的反感。
4、脫離兒童實際地過早學成人技法，會使兒童產生畏難情緒或感到枯燥乏味而失去繪畫興趣。
(二)如何培養(yǎng)兒童繪畫興趣？培養(yǎng)興趣是兒童接受教育的先導。如何培養(yǎng)兒童繪畫的興趣呢?我的體會是：
1、給兒童創(chuàng)造良好的畫畫環(huán)境當幼兒拿筆到處亂畫時，簡單地制止不如給他準備好顏料，紙和筆，任他盡興涂抹。幼兒學習的動力往往來源于模仿，家長常用紙和筆引導他們畫，并對他們的“成績”給予鼓勵和肯定，兒童的成就感會促進他們畫畫的意愿。
2、游戲中培養(yǎng)興趣兒童常把畫畫當做游戲，認為好玩。因此，兒童畫畫要讓他們在輕松、愉快的情緒支配下進行。還可以引導幼兒玩智力玩具，如積塑造型、七巧板拼圖、彩色木塊插圖，石子擺圖、玩橡皮泥，撕紙拼畫……以此來啟發(fā)兒童的形象思維能力。
3、培養(yǎng)繪畫自信心對兒童的畫要多鼓勵少指責。家長可以常把兒童的畫掛在墻上展示，給他開家庭畫展。以此激發(fā)他們的繪畫熱情。我們的教室就布置成一個展廳式的，常常把同學們的畫帖在墻上，發(fā)現極大地提高他們的繪畫的積極性。
4、擴大兒童視野新鮮的生活體驗能激發(fā)兒童的創(chuàng)作欲望。常帶兒童參加戶外活動，不僅能開拓眼界，增長知識，還可以培養(yǎng)他們善于觀察和發(fā)現生活中的美的習慣，陶冶美的情操。
5、嘗試新材料給兒童嘗試使用新的繪畫材料，激發(fā)他們探索的欲望，滿足兒童的好奇心，人吃東西需要調換花樣增進食欲，新鮮的繪畫材料也會提高兒童繪畫的興趣。興趣是人對某種事物持續(xù)的傾注積極感情的認識活動，積極的感情是指人興奮、愉快、歡樂的情緒，如果沒有積極的感情與認識活動，就不可能表現出興趣的特點來。好奇是興趣的先導，沒有好奇的心理活動就不會產生興趣，家長要不失時機地利用兒童的好奇心理，誘導他們對某一事物產生興趣。如果兒童能長久地對某一事物保持興趣那么他就會在這一方面成才。此外，興趣含有積極的幻想性的創(chuàng)造認識活動，因此興趣又是創(chuàng)造的萌芽，培養(yǎng)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的前提。兒童的興趣和特長是他們參與的活動中顯現和產生出來的，只有在長期的活動中，使兒童參與活動的興趣和心理水平不斷提高，才能引發(fā)兒童的特長得到發(fā)展。