一、走進兒童心靈，采用兒童自由畫教學法 教師對孩子繪畫的指導不在于讓孩子把畫面完善，而應幫助他們在心理上完善，應在挖掘他們的情感上下功夫，強調(diào)引發(fā)幼兒內(nèi)在的感受、情緒、想象、氣質(zhì)、才能等，把繪畫活動不單純地看作畫一幅畫，而是看作幼兒內(nèi)心世界的自我表現(xiàn)和感受美好生活、反映已知、享受已知、宣泄情緒的需要，根據(jù)兒童生理、心理特征，選取幼兒喜愛的、貼近生活的實踐性素材，引導幼兒擴大觀察和表現(xiàn)的視野，注重幼兒親身觀察與驗，進而自由表達自己的認知和情緒。
二、激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)新美術教學活動 愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力卻概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！倍鴥和南胂罅κ俏覀兂扇怂鶡o法比擬的。因此，教師無論是設計活動還是組織活動，都要給孩子留下自由想象的空間，如：不要過多使用范畫，限制孩子思維，在活動中不要提千篇一律的要求，而是根據(jù)每個孩子的表現(xiàn)，適時、適度地給予不同指導，讓孩子通過觀察、討論，啟發(fā)孩子想象，鼓勵孩子們自己確定主題，自由選取材料并大膽表現(xiàn)，同時還要盡可能地開展各類意愿畫，從中孩子們可真正體會到自由的快樂，而他們的想象力也得到充分發(fā)展。尊重兒童喜歡想象和幻想的特點，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造是兒童畫創(chuàng)作的核心，是兒童在藝術領域中自由翱翔的翅膀。
三、生活和游戲是幼兒繪畫取之不盡的題材 生活和游戲其實就是兒童的學習，尊重這一規(guī)律，兒童繪畫將得到極大豐富的題材，如結(jié)合幼兒一日生活，孩子們就可選取大量題材來畫，《刷牙》、《騎車》、《媽媽給我梳辮子》等都是很好的內(nèi)容。根據(jù)所見所聞，孩子們畫出《十字路口》、《灑水車本領大》、《家門口 》、《街頭表演》等，只要是孩子們生活中感受到的內(nèi)容，都可以作為繪畫內(nèi)容，游戲是幼兒最基本的活動方式，同時又是孩子們最喜愛的活動，很大程度上孩子們把繪畫看作是游戲。因此，應順應孩子的特點，盡可能地讓孩子們運用不同的工具，采取不同的形式進行繪畫游戲，并引導孩子們把各類游戲通過繪畫表達出來，如畫出《過家家》、《老鷹抓小雞》、《木偶戲》等，反映孩子們的真實生活，再現(xiàn)他們曾經(jīng)做過的游戲都是孩子們熟悉的，因此也是孩子們最感興趣的。
二、激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)新美術教學活動 愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力卻概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！倍鴥和南胂罅κ俏覀兂扇怂鶡o法比擬的。因此，教師無論是設計活動還是組織活動，都要給孩子留下自由想象的空間，如：不要過多使用范畫，限制孩子思維，在活動中不要提千篇一律的要求，而是根據(jù)每個孩子的表現(xiàn)，適時、適度地給予不同指導，讓孩子通過觀察、討論，啟發(fā)孩子想象，鼓勵孩子們自己確定主題，自由選取材料并大膽表現(xiàn)，同時還要盡可能地開展各類意愿畫，從中孩子們可真正體會到自由的快樂，而他們的想象力也得到充分發(fā)展。尊重兒童喜歡想象和幻想的特點，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造是兒童畫創(chuàng)作的核心，是兒童在藝術領域中自由翱翔的翅膀。
三、生活和游戲是幼兒繪畫取之不盡的題材 生活和游戲其實就是兒童的學習，尊重這一規(guī)律，兒童繪畫將得到極大豐富的題材，如結(jié)合幼兒一日生活，孩子們就可選取大量題材來畫，《刷牙》、《騎車》、《媽媽給我梳辮子》等都是很好的內(nèi)容。根據(jù)所見所聞，孩子們畫出《十字路口》、《灑水車本領大》、《家門口 》、《街頭表演》等，只要是孩子們生活中感受到的內(nèi)容，都可以作為繪畫內(nèi)容，游戲是幼兒最基本的活動方式，同時又是孩子們最喜愛的活動，很大程度上孩子們把繪畫看作是游戲。因此，應順應孩子的特點，盡可能地讓孩子們運用不同的工具，采取不同的形式進行繪畫游戲，并引導孩子們把各類游戲通過繪畫表達出來，如畫出《過家家》、《老鷹抓小雞》、《木偶戲》等，反映孩子們的真實生活，再現(xiàn)他們曾經(jīng)做過的游戲都是孩子們熟悉的，因此也是孩子們最感興趣的。