【積累運(yùn)用】
1、葷、綽、羼、間、折、綻、辯、硯
2、(1)認(rèn)為不值得爭辯
(2)謀生、籌劃如何生活
(3) 精神不振作
3、周樹人；《朝花夕拾》《藤野先生》《社戲》《故鄉(xiāng)》《狂人日記》
4、C
5、(1)傳神地表達(dá)出長衫客們的養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神態(tài)，和短衣幫構(gòu)成鮮明的對比。
(2)“大 約”是因為沒有親眼看見，沒有證據(jù)；“的確”是因為孔乙己已經(jīng)無路可走，必死無疑。兩詞連用， 準(zhǔn)確表達(dá)出了孔乙己悲劇性結(jié)局的必然性。
【閱讀理解】
6、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的的人。表明孔乙已經(jīng)濟(jì)地位、社會地位和“短衣幫”相同，但他又?jǐn)[讀書人的臭架子，看不起勞動人民。他這一特點集中反映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想意識的矛盾。
7、(1)“籠”字形象地寫出孔乙己頹唐不安的模樣，傳神地刻畫出孑L乙己靈魂深處傷疤被刺痛時羞愧和沮喪的情態(tài)。 (2)“走”是腿的功 能，而此時全部的支撐力在手，腿已不起作用，更突出孔乙己傷勢嚴(yán)重，命運(yùn)悲慘。
8、顯示自己 是讀書人，與眾不同，賣弄斯文。迂腐、虛榮，自欺欺人。
9、作者以一名不諳世事的酒店小伙計的口吻，不動聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，讓人體會到，連這樣一個小孩子都這樣冷漠，可見當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼。而且以第一人稱講述故事，比第三人稱顯得更為真實親切。
10、老頭送水仙；老頭救人犧牲
11、示例一：我欣賞老頭。他雖然窮，但他有窮人的風(fēng)骨，他有尊嚴(yán)，他懂得感恩。他明知不諳水性卻縱身躍入水中。孩子得救了，他卻犧牲了。這是多么值得尊敬的老人啊。示例二：我欣賞楊老師。面對生活中的一個弱者，楊老師沒有像其他人一樣對他嗤之以鼻，惡語相加，甚至拳打腳踢。楊老師給了弱者以尊嚴(yán)，改變了一個人對生潘仇視的態(tài)度，這是一個何等偉大的教育者啊。
12、(1)“攥”字準(zhǔn)確地寫出了老人隨時準(zhǔn)備反抗的心理，正是這個捏緊拳頭的動作，說明了以往老人得到的都是傷害?！斑奔仁墙o自己造勢，又是自衛(wèi)心理的體現(xiàn)。
(2)“縮”字形象地寫出了老人見到曾經(jīng)幫助過他的“我”時難為情的樣子，這是老人懂得感恩心態(tài)的一種表現(xiàn)。
13、示例：怎么可能呢？其他老師都是大聲嚷嚷趕我走的，他不但不趕我走，還幫我撿瓶子？
【課外拓展】
14、略
1、葷、綽、羼、間、折、綻、辯、硯
2、(1)認(rèn)為不值得爭辯
(2)謀生、籌劃如何生活
(3) 精神不振作
3、周樹人；《朝花夕拾》《藤野先生》《社戲》《故鄉(xiāng)》《狂人日記》
4、C
5、(1)傳神地表達(dá)出長衫客們的養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神態(tài)，和短衣幫構(gòu)成鮮明的對比。
(2)“大 約”是因為沒有親眼看見，沒有證據(jù)；“的確”是因為孔乙己已經(jīng)無路可走，必死無疑。兩詞連用， 準(zhǔn)確表達(dá)出了孔乙己悲劇性結(jié)局的必然性。
【閱讀理解】
6、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的的人。表明孔乙已經(jīng)濟(jì)地位、社會地位和“短衣幫”相同，但他又?jǐn)[讀書人的臭架子，看不起勞動人民。他這一特點集中反映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想意識的矛盾。
7、(1)“籠”字形象地寫出孔乙己頹唐不安的模樣，傳神地刻畫出孑L乙己靈魂深處傷疤被刺痛時羞愧和沮喪的情態(tài)。 (2)“走”是腿的功 能，而此時全部的支撐力在手，腿已不起作用，更突出孔乙己傷勢嚴(yán)重，命運(yùn)悲慘。
8、顯示自己 是讀書人，與眾不同，賣弄斯文。迂腐、虛榮，自欺欺人。
9、作者以一名不諳世事的酒店小伙計的口吻，不動聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，讓人體會到，連這樣一個小孩子都這樣冷漠，可見當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼。而且以第一人稱講述故事，比第三人稱顯得更為真實親切。
10、老頭送水仙；老頭救人犧牲
11、示例一：我欣賞老頭。他雖然窮，但他有窮人的風(fēng)骨，他有尊嚴(yán)，他懂得感恩。他明知不諳水性卻縱身躍入水中。孩子得救了，他卻犧牲了。這是多么值得尊敬的老人啊。示例二：我欣賞楊老師。面對生活中的一個弱者，楊老師沒有像其他人一樣對他嗤之以鼻，惡語相加，甚至拳打腳踢。楊老師給了弱者以尊嚴(yán)，改變了一個人對生潘仇視的態(tài)度，這是一個何等偉大的教育者啊。
12、(1)“攥”字準(zhǔn)確地寫出了老人隨時準(zhǔn)備反抗的心理，正是這個捏緊拳頭的動作，說明了以往老人得到的都是傷害?！斑奔仁墙o自己造勢，又是自衛(wèi)心理的體現(xiàn)。
(2)“縮”字形象地寫出了老人見到曾經(jīng)幫助過他的“我”時難為情的樣子，這是老人懂得感恩心態(tài)的一種表現(xiàn)。
13、示例：怎么可能呢？其他老師都是大聲嚷嚷趕我走的，他不但不趕我走，還幫我撿瓶子？
【課外拓展】
14、略