2017浙江金華磐安縣義務教育學校學生綜合素質(zhì)評價實施意見

磐 安 縣 教 育 局 文 件
    

磐教〔2017〕22號
    

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磐安縣教育局關(guān)于印發(fā)
    

《磐安縣義務教育學校學生綜合素質(zhì)評價實施意見》的通知
    

各中小學，直屬單位：
    

現(xiàn)將《磐安縣義務教育學校學生綜合素質(zhì)評價實施意見》印發(fā)給你們。請認真貫徹執(zhí)行。
    

磐安縣教育局
    

2017年3月7日
    

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抄送：縣府辦、縣委宣傳部，陳新森部長、朱慧剛副縣長。
    

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磐安縣教育局辦公室 2017年3月7日印發(fā)
    

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磐安縣義務教育學校學生綜合素質(zhì)評價
    

實施意見
    

為全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質(zhì)教育，落實立德樹人根本任務，根據(jù)《國務院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）精神，按照省教育廳《浙江省教育廳關(guān)于學生成長記錄與綜合素質(zhì)評價的意見》（浙教基〔2006〕242號）和《關(guān)于完善初中畢業(yè)升學考試與普通高中學校招生改革的指導意見》（浙教基〔2014〕138號）要求，結(jié)合實際，特制訂本實施辦法。請認真貫徹執(zhí)行。
    

一、指導思想
    

全面貫徹落實黨的教育方針，客觀反映學生綜合素質(zhì)和個性特長發(fā)展狀況，構(gòu)建多元綜合素質(zhì)評價體系，形成實施素質(zhì)教育長效機制，滿足學校選拔人才參照需要，促進學校切實轉(zhuǎn)變育人模式，努力培養(yǎng)學生全面有個性的發(fā)展。推動基礎(chǔ)教育課程改革，深化素質(zhì)教育。
    

二、評價原則
    

堅持全面評價。評價要注重學生個性特點、成長過程、學習興趣和潛能，要全面反映學生自主選擇學習情況、樹立和踐行社會主義核心價值觀情況、實現(xiàn)全面而有個性發(fā)展情況。
    

堅持科學記錄。根據(jù)學生不同的生理、心理、情感、興趣等狀況，要以事實為依據(jù)，對學生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例作客觀記錄和寫實性描述，利用信息管理系統(tǒng)導入客觀數(shù)據(jù)，真實反映學生的發(fā)展狀況，尊重差異，科學評價，為學生的可持續(xù)發(fā)展提供保障和指導。堅持過程與結(jié)果相結(jié)合，全面、動態(tài)的反映學生在初中階段各方面的成長狀況。
    

堅持民主評定。采用學生互評和教師評議相結(jié)合、成長記錄與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合、過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的評價辦法，實施民主評定，確保產(chǎn)生認同度較高的學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。
    

堅持公開公正。嚴格規(guī)范評價程序，實行全過程監(jiān)督，確保評價過程公開透明、評價結(jié)果真實可信。評價的內(nèi)容、標準、方法、程序等必須公開，參與評價的所有人員必須端正認識、正確掌握評價標準和方法，評價的結(jié)果必須告知學生本人及其家長。
    

三、評價維度
    

1.品德素養(yǎng)。主要反映學生在踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及學生道德認知和行為表現(xiàn)等方面的情況。重點記錄學生誠信、正義、尊重、關(guān)愛、責任等情況（包括遵守日常行為規(guī)范等日常在校表現(xiàn)和參與公益勞動、社區(qū)服務、志愿服務活動等）。
    

2.運動健康。主要反映學生體育與健康課程的修習情況、體育運動方面的特長發(fā)展和心理品質(zhì)的發(fā)展水平等。重點關(guān)注學生參加《國家學生體質(zhì)健康標準》測試結(jié)果、參加日常體育鍛煉與各級各類體育競賽成績及各類心理健康教育活動。
    

3.審美表現(xiàn)。主要反映學生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)能力，反映學生音樂與美術(shù)課程修習情況及藝術(shù)特長發(fā)展等。重點關(guān)注參與音樂與美術(shù)課程過程性評價、學業(yè)考查、藝術(shù)展演、比賽以及藝術(shù)興趣及特長等情況。
    

4.勞動技能。主要反映學生對信息技術(shù)、實驗操作和生活勞動的感受、理解、表現(xiàn)能力。反映學生信息技術(shù)與實驗操作課程修習情況及動手能力特長發(fā)展等。重點關(guān)注參與信息技術(shù)與實驗操作課程過程性評價、學業(yè)考查、常規(guī)生活勞動等情況。
    

5.實踐探究。主要反映學生創(chuàng)新思維、調(diào)查研究能力、動手操作能力和實踐體驗經(jīng)歷等，反映學生綜合實踐活動課程的修習情況以及科學與技術(shù)的實踐操作、社會實踐與科技創(chuàng)新活動及其相關(guān)成果與作品等。重點記錄學生參加研究性學習、科學實驗、信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務及社會實踐、科技活動、創(chuàng)造發(fā)明等情況。
    

四、評價程序和方法
    

各校應建立學校學生綜合素質(zhì)評價成長記錄袋或信息管理系統(tǒng)，以學校為記錄主體，采用客觀數(shù)據(jù)錄入、學校統(tǒng)一錄入和學生提交實證材料相結(jié)合的方式，客觀記錄學生的學習成長經(jīng)歷。
    

1.過程記錄。學校要建立學生成長記錄制度，采用寫實方法，客觀記述每一位學生每學期社會實踐、社團活動、先進榮譽、違紀違規(guī)情況、參加志愿服務（公益勞動）信息、《國家學生體質(zhì)健康標準》測試綜合得分、體育藝術(shù)科技活動項目等內(nèi)容個人綜合素質(zhì)發(fā)展情況，并全面、全程錄入“學生綜合素質(zhì)評價記錄袋”或“綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)”，做到有人記錄、有人核對，可供查詢。
    

2.民主評議。學校要通過民主評議方式，組織學生和教師對每一個學生的品德素養(yǎng)、運動健康、審美表現(xiàn)、勞動技能、實踐探究逐項進行評定。評議采用學生自評、學生互評、學校評定和教育局抽評相結(jié)合的辦法，其中學生自評占10%，學校評定占50%，學生互評占40%。小學低段評議比例可以適當調(diào)整。
    

3.結(jié)果評定。學期評定和學段綜合評定，評價結(jié)果均采取等第賦級制，等第分A、P、E三等（分別代表“好”、“合格”與“需努力”），除有嚴重違紀及以上情況的學生外，一般不評E等且比例不超過5%。本縣范圍內(nèi)轉(zhuǎn)學的學生，其在轉(zhuǎn)出學校綜合素質(zhì)評價信息視為有效，由外地轉(zhuǎn)入本縣中小學校就讀的學生，其綜合素質(zhì)評價信息由轉(zhuǎn)入學校按本校制訂的實施辦法從轉(zhuǎn)入之時起予以確定等第，并錄入該生的成長記錄袋或?qū)W校相應的管理系統(tǒng)。
    

初中畢業(yè)年段學校填寫《磐安縣20 年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)報告書》（報告書樣式另行提供）一式二份，一份由學生保存，一份由學校存檔。綜合素質(zhì)報告書由“學業(yè)考試成績”、“綜合素質(zhì)等第” 和“綜合素質(zhì)評語”三部份組成。
    

學業(yè)考試成績：
    

按參加金華市統(tǒng)一組織的學業(yè)考試成績填寫，考試成績合格及以上的填寫分數(shù)，經(jīng)學校組織補考合格的填寫“合格”，經(jīng)補考后仍不合格的填寫“需努力”，“需努力”學生比例控制在學生總數(shù)的5％以內(nèi)。
    

綜合素質(zhì)等第：
    

主要對實踐與探究、審美與表現(xiàn)、勞動與技能等三個方面（三個模塊）進行定量測評。
    

綜合素質(zhì)評語：
    

主要對學生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進行定性描述，也為后續(xù)的針對性教育提供參考。
    

評語應當在學生自評、同學互評、任課教師評價、征求家長意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學生成長記錄冊》反映的情況，由初三班主任撰寫，平行班之間作適當平衡，后由學校領(lǐng)導審核確定。
    

學段綜合評定比例如下：
    

4.公示確認。學生綜合素質(zhì)材料在學期末，由教師指導學生進行整理、遴選。班級學生互評結(jié)果需在班級內(nèi)公示，并附相關(guān)事實材料；學校評議結(jié)果包括學生互評結(jié)果、教師評議結(jié)果和綜合評價結(jié)果需在學校公示欄和校園網(wǎng)上公示，公示時間須5個學習工作日以上。終結(jié)果須經(jīng)學生簽名確認，小學低年級需家長簽名。
    

5.形成檔案。學校要對相關(guān)材料進行匯總，為每位學生建立綜合素質(zhì)檔案，檔案必須告知學生并由學生簽名確認、公示后，上報教育主管部門和招生單位。
    

6.錄入要求。各校要嚴格按照評價程序做好學生的成長記錄與綜合素質(zhì)評價工作，必須在規(guī)定時間內(nèi)完成學生成長記錄與綜合素質(zhì)評價信息的錄入、核實與報送工作。報送后原則上不得更改，如確需更改，學校須書面提出申請，逐級報批。
    

五、結(jié)果應用
    

1.引導學生全面而有個性發(fā)展。引導學生開展自我評價并進行自我調(diào)整和自我管理，促進教師開展學生成長過程指導和生涯輔導，幫助學生確定個人發(fā)展目標，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展。
    

2.促進學校育人模式優(yōu)化。通過綜合素質(zhì)評價的導向，引導中小學校開展各種素質(zhì)教育活動，促進學校多樣化、特色化發(fā)展。
    

3.作為高一級學校錄取依據(jù)。穩(wěn)步推進綜合素質(zhì)評價信息在學校招生錄取中的使用，積極探索學校招生錄取方式的多元，推動學校特色發(fā)展。高中學校要自覺把學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果，做為招生的重要依據(jù)，并根據(jù)教育局的安排將結(jié)果納入到新生招錄中。具體由高中招生錄取規(guī)則詳細制定。
    

六、工作要求
    

1.建立組織機構(gòu)。學校要成立綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導小組，全面安排學生綜合素質(zhì)評價的宣傳培訓工作和審核認定工作，要負責、協(xié)調(diào)、落實好綜合素質(zhì)評價的組織、實施和管理工作。
    

2.完善工作機制。各校要制定詳實、具體的學生綜合素質(zhì)評價工作方案，明確本校綜合素質(zhì)評價的具體要求和實施辦法；要健全學生成長記錄有關(guān)規(guī)章制度；要建立綜合素質(zhì)評價公示和復議制度，確保評價結(jié)果公平公正。
    

3.確保常態(tài)實施。各校要根據(jù)本意見的要求開展工作，有效指導師生進行評價，及時發(fā)現(xiàn)和解決評價過程中存在的問題，不斷調(diào)整工作思路，完善評價方案。要注重在日常教育教學活動中，及時收集整理、保存有關(guān)材料，學校要把每學期的評定結(jié)果錄入電子學籍管理系統(tǒng)且納入到學生素質(zhì)報告單中，建立學生綜合素質(zhì)評價資料庫，保證學生的標志性成果和公示的實證材料可備查。
    

七、解釋權(quán)
    

本評價方案解釋權(quán)在磐安縣教育局。
    

附件：1.學生綜合素養(yǎng)情況記錄表
    

2.磐安縣中小學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果匯總表
    

3.磐安縣20 年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價等第結(jié)果匯總表
    

4.磐安縣20 年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)報告書
    

5.磐安縣初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價誠信書
    

附件1
    

學生綜合素養(yǎng)情況記錄表
    

學生姓名 學籍主號 年級 學期
    

附件2
    

磐安縣中小學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果匯總表
    

學校（學校公章）：校長簽名：
    

填表人： 聯(lián)系電話： 年 月 日
    

附件3
    

磐安縣20 年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價等第結(jié)果匯總表
    

學校（加蓋公章）： 校長簽名： 20 年 月 日
    

此表用A4紙、電腦“楷體小四”字打印，上報一式三份，審核后，教育局、招生辦、學校各存一份。本表經(jīng)教育科審核蓋章有效。
    

共（ ）頁，本頁第（ ）頁。 磐安縣教育局教育科（章）
    

附件4
    

磐安縣20 年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)報告書
    

本報告書一式二份，學生本人一份，學校存檔一份。 第2頁
    

附件5
    

磐安縣 初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價
    

誠信書
    

本人參加20 年磐安縣初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作。我：自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴格履行誠信責任和義務，保證客觀真實地評定每一位學生的素質(zhì)發(fā)展情況，做到公平、公正、公開，不營私舞弊，不弄虛作假。如有違犯，愿意接受相關(guān)的紀律處分。
    

人簽名：
    

20 年 月 日