11，教育功能的作用的方向，可分為正向功能和負向功能
12，教育功能能作用呈現(xiàn)的形式，可分為顯性功能和隱性功能(非預期性功能)
13，教育的起源分為：①神話起源說(最古老的觀點 朱熹)②生物起源說③心理起源說④勞動起源說
14，生物起源說是第一個正式提出的有關教育起源的學說，代表：法國利托爾諾和英國沛西能
15，心理起源說認為教育起源于兒童對成人的無意識的模仿，代表是美國的孟祿
16，心里起源和生物起源都否認了教育的社會屬性
17，根據(jù)教育系統(tǒng)所賴以生存的時間標注及建立于其上的產(chǎn)業(yè)技術和社會形態(tài)，可分為農(nóng)業(yè)社會的教育，工業(yè)社會的教育和信息社會的教育
18，教育的歷史發(fā)展階段：原始形態(tài)的教育，古代學校教育，現(xiàn)代學校教育和學習化社會的終身教育
19，原始教育的特征：非獨立性、原始性、自發(fā)性、全民性、廣泛性、無差異性(平等性)和無階級性
20，古代社會教育指奴隸社會及封建社會的教育