小學語文五年級下冊課內(nèi)閱讀期中復(fù)習題
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（ ），天空是那么（ ），使我總想（ ），表示我滿心的愉快。在天底下，（ ），而并不（ ）。四面都是小丘，平地是綠的，（ ）。羊群一會兒上了（ ），一會兒又（ ），走到哪里都像給無邊的（ ）。那些小丘的線條是那么（ ），就像只用（ ），不用墨線（ ）的中國畫那樣，到處（ ），輕輕流入云際。這種境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿（ ），又想坐（ ）。
（1）這段話選自 ，作者是 。這段話中形容草原遼闊無邊、碧綠的詞語是 。
（2）用“ ~~~ ”劃出文中的比喻句，它把（ ）比作（ ），讀后使我感覺 。
（3）用“___”劃出文中擬人句。這種境界是指 。如果當時我也在這美麗的草原，我會 。
2.爸爸的微笑消失了，臉色變得（ ）起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根發(fā)芽，長出（ ）的枝干。不管遇到（ ），它總是（ ），（ ），（ ），（ ）?！?BR> （1）從這段話里，我看到了白楊外在的特點： ；
其實，這段話在寫作方法上采用了 ，爸爸介紹白楊樹的同時，也在表白著自己的心： 。
3.梁國楊氏子九歲，甚（ ）?？拙剑?）其父，你不在，乃（ ）。為（wéi wèi）設(shè)果，果有（ ）?？字敢允緝涸唬骸按耸牵?）?！眱簯?yīng)（yīng yìng）聲答曰：“未聞孔雀是（ ）?！?BR> （1）解釋字詞的意思。甚 ； 惠 ；乃 ；詣 ；示： ；未： ；《楊氏之子》選自南朝 寫的 一書。
（2）請把劃線部分翻譯成白話文： 。
4.中國古典四大名著指的是 、 、 、 。武松是 中的人物，作者 ；《草船借箭》選自 ，作者 。
5.有志不在 ，無志空長 。天行健，君子以 。
莫 ，白了少年頭， 。
路曼曼其修遠兮， 。
不積跬步， ；不積小流， 。
寫一副你積累的對聯(lián)：
寫出一句你積累的名言或格言：
7．《草原》的作者是（ ），他是現(xiàn)代作家，原名舒慶春，代表作《 》。
8．袁鷹的《 》，茅盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹的風格》等文章，都采用了借物喻人的寫作方法。
9．《冬陽·童年·駱駝隊》作者是（ ），我們曾學過她關(guān)于讀書方面的文章《 》，她的代表作是《 》。
12．《祖父的園子》節(jié)選自中國現(xiàn)代女作家（ ）的《 》。
13．《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《 》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層（ ）的小說。
二、閱讀《冬陽·童年·駱駝隊》選段（一），回答下面的問題。
駱駝隊來了，停在我家門前。
它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入（干旱 干冷）的大氣中。
爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝是一步一步走來的。
爸爸已經(jīng)和他們講好價錢。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝面前，看它們咀嚼（jué jiáo）的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣（安靜 平靜）的態(tài)度，它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯的磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。
老師教給我，要學駱駝，沉得住氣的動物。看它從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼（jué jiáo），總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。
1、“卸”字用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法應(yīng)查 部。
2、用“√”在文段中的括號里選擇恰當?shù)脑~語或讀音。
3、用“ ”畫出描寫駱駝外貌和咀嚼時樣子的句子。
4、讀讀畫線的句子，說說你從中體會到什么？
5、用“～～”畫出說明駱駝能沉得住氣的句子。從中你體會到了什么？
三、閱讀《冬陽·童年·駱駝隊》選段（二），回答下面的問題。
為什么要系（xì jì）一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。
我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的shā mò（ ）上，沒有一點點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途jì mò（ ）的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行（hánɡ xínɡ）路的情趣?！?BR> 爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些?！?BR> 1、從括號內(nèi)選一個正確的讀音劃上“ ”。
2、在拼音旁的括號里寫上詞語。
3、把劃線的句子改成反問句。
4、爸爸認為我的想法更美的原因是：
5、就駱駝上系鈴鐺這個問題，你同意誰的看法？理由是什么？
四、閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》選段（一），回答下面的問題。
我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白燁林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著shuānɡ bì（ ）舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。
我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的tiān fù（ ），可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。
1、在拼音旁的括號里寫上詞語。
2、給文中帶點的字詞選正確解釋劃上“ ”。
欲：① 欲望 ② 想要；希望 ③ 需要 ④ 將要
明白：① 清楚；明確 ② 公開的；不含糊的 ③ 聰明；懂道理 ④ 知道；了解
3、寫出下列詞語的近義詞。
迷戀 （ ） 輕盈 （ ） 舒展 （ ） 澄澈 （ ）
4、你認為“我”的夢有趣嗎？為什么？
5、讀完這篇短文，你覺得作者是個怎樣的孩子？具體從什么地方體會到的？
五、閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》選段，回答下面的問題。
又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。這時候，我清清楚楚聽見老師說，按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。
……
我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。
1、“窘”字用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法應(yīng)查 部。
2、從文中為下列解釋找出相應(yīng)的詞語，填在括號里。
形容為難；感到難辦。 （ ）
形容控制不住自己的感情。 （ ）
3.對“我”的臉漲得通紅的原因解釋不正確的一項是（ ）
⑴ 老師當著同學們的面把我轟出教室。
⑵ 我為自己的發(fā)現(xiàn)興奮得臉兒發(fā)紅。
⑶ 老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。
4. “幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前發(fā)現(xiàn)了進貨論，還不笑塌房頂! ”這句話對 運用了夸張的手法，說明 。
5.作者自我安慰的理由是 。他之所以這樣安慰自己，是因為他發(fā)現(xiàn)了 ，卻被老師 ，這就像一些偉大的科學家為了他們的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)付出慘重的代價一樣，例如：
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（ ），天空是那么（ ），使我總想（ ），表示我滿心的愉快。在天底下，（ ），而并不（ ）。四面都是小丘，平地是綠的，（ ）。羊群一會兒上了（ ），一會兒又（ ），走到哪里都像給無邊的（ ）。那些小丘的線條是那么（ ），就像只用（ ），不用墨線（ ）的中國畫那樣，到處（ ），輕輕流入云際。這種境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿（ ），又想坐（ ）。
（1）這段話選自 ，作者是 。這段話中形容草原遼闊無邊、碧綠的詞語是 。
（2）用“ ~~~ ”劃出文中的比喻句，它把（ ）比作（ ），讀后使我感覺 。
（3）用“___”劃出文中擬人句。這種境界是指 。如果當時我也在這美麗的草原，我會 。
2.爸爸的微笑消失了，臉色變得（ ）起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根發(fā)芽，長出（ ）的枝干。不管遇到（ ），它總是（ ），（ ），（ ），（ ）?！?BR> （1）從這段話里，我看到了白楊外在的特點： ；
其實，這段話在寫作方法上采用了 ，爸爸介紹白楊樹的同時，也在表白著自己的心： 。
3.梁國楊氏子九歲，甚（ ）?？拙剑?）其父，你不在，乃（ ）。為（wéi wèi）設(shè)果，果有（ ）?？字敢允緝涸唬骸按耸牵?）?！眱簯?yīng)（yīng yìng）聲答曰：“未聞孔雀是（ ）?！?BR> （1）解釋字詞的意思。甚 ； 惠 ；乃 ；詣 ；示： ；未： ；《楊氏之子》選自南朝 寫的 一書。
（2）請把劃線部分翻譯成白話文： 。
4.中國古典四大名著指的是 、 、 、 。武松是 中的人物，作者 ；《草船借箭》選自 ，作者 。
5.有志不在 ，無志空長 。天行健，君子以 。
莫 ，白了少年頭， 。
路曼曼其修遠兮， 。
不積跬步， ；不積小流， 。
寫一副你積累的對聯(lián)：
寫出一句你積累的名言或格言：
7．《草原》的作者是（ ），他是現(xiàn)代作家，原名舒慶春，代表作《 》。
8．袁鷹的《 》，茅盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹的風格》等文章，都采用了借物喻人的寫作方法。
9．《冬陽·童年·駱駝隊》作者是（ ），我們曾學過她關(guān)于讀書方面的文章《 》，她的代表作是《 》。
12．《祖父的園子》節(jié)選自中國現(xiàn)代女作家（ ）的《 》。
13．《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《 》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層（ ）的小說。
二、閱讀《冬陽·童年·駱駝隊》選段（一），回答下面的問題。
駱駝隊來了，停在我家門前。
它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入（干旱 干冷）的大氣中。
爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝是一步一步走來的。
爸爸已經(jīng)和他們講好價錢。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝面前，看它們咀嚼（jué jiáo）的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣（安靜 平靜）的態(tài)度，它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯的磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。
老師教給我，要學駱駝，沉得住氣的動物。看它從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼（jué jiáo），總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。
1、“卸”字用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法應(yīng)查 部。
2、用“√”在文段中的括號里選擇恰當?shù)脑~語或讀音。
3、用“ ”畫出描寫駱駝外貌和咀嚼時樣子的句子。
4、讀讀畫線的句子，說說你從中體會到什么？
5、用“～～”畫出說明駱駝能沉得住氣的句子。從中你體會到了什么？
三、閱讀《冬陽·童年·駱駝隊》選段（二），回答下面的問題。
為什么要系（xì jì）一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。
我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的shā mò（ ）上，沒有一點點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途jì mò（ ）的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行（hánɡ xínɡ）路的情趣?！?BR> 爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些?！?BR> 1、從括號內(nèi)選一個正確的讀音劃上“ ”。
2、在拼音旁的括號里寫上詞語。
3、把劃線的句子改成反問句。
4、爸爸認為我的想法更美的原因是：
5、就駱駝上系鈴鐺這個問題，你同意誰的看法？理由是什么？
四、閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》選段（一），回答下面的問題。
我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白燁林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著shuānɡ bì（ ）舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。
我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的tiān fù（ ），可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。
1、在拼音旁的括號里寫上詞語。
2、給文中帶點的字詞選正確解釋劃上“ ”。
欲：① 欲望 ② 想要；希望 ③ 需要 ④ 將要
明白：① 清楚；明確 ② 公開的；不含糊的 ③ 聰明；懂道理 ④ 知道；了解
3、寫出下列詞語的近義詞。
迷戀 （ ） 輕盈 （ ） 舒展 （ ） 澄澈 （ ）
4、你認為“我”的夢有趣嗎？為什么？
5、讀完這篇短文，你覺得作者是個怎樣的孩子？具體從什么地方體會到的？
五、閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》選段，回答下面的問題。
又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。這時候，我清清楚楚聽見老師說，按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。
……
我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。
1、“窘”字用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法應(yīng)查 部。
2、從文中為下列解釋找出相應(yīng)的詞語，填在括號里。
形容為難；感到難辦。 （ ）
形容控制不住自己的感情。 （ ）
3.對“我”的臉漲得通紅的原因解釋不正確的一項是（ ）
⑴ 老師當著同學們的面把我轟出教室。
⑵ 我為自己的發(fā)現(xiàn)興奮得臉兒發(fā)紅。
⑶ 老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。
4. “幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前發(fā)現(xiàn)了進貨論，還不笑塌房頂! ”這句話對 運用了夸張的手法，說明 。
5.作者自我安慰的理由是 。他之所以這樣安慰自己，是因為他發(fā)現(xiàn)了 ，卻被老師 ，這就像一些偉大的科學家為了他們的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)付出慘重的代價一樣，例如：