教學(xué)目標(biāo)
1．通過欣賞民樂與管弦樂合奏《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，對(duì)傳統(tǒng)戲曲有初步了解，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
2．通過欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，能夠分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感受樂曲音樂形象。
教學(xué)重、難點(diǎn)
欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，感受樂曲所塑造的音樂形象。 課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《看大戲》
教師播放歌曲《看大戲》伴奏，學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)演唱。
師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《看大戲》，這是一首具有河南豫劇風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。今天我們首先要欣賞民樂與管弦樂合奏的器樂曲——《花木蘭》。
二、欣賞樂曲《花木蘭》
1．簡(jiǎn)介花木蘭。
2．完整聆聽樂曲。
教師播放樂曲《花木蘭》音頻，在聆聽前提出問題：
（1）樂曲分成幾個(gè)部分？（三個(gè)部分：A B A′。）
（2）樂曲的那幾個(gè)部分的情緒分別是怎樣的？（A段昂揚(yáng)有力、B段抒情優(yōu)美、A′歡快熱烈。）
聆聽以后，教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤醪礁惺堋?BR> 3．欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。
（1）教師出示主題A，教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱（可改用降E調(diào)），感受樂曲的戲曲風(fēng)格。
（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？
學(xué)生自由回答：音樂情緒昂揚(yáng)、有力，表現(xiàn)了木蘭決心替父從軍的決心及在戰(zhàn)場(chǎng)英勇殺敵的颯爽英姿„„
（3）學(xué)生自選打擊樂器，為主題A伴奏。
（4）再次欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。
教師提示學(xué)生注意：主題A是由哪件民族樂器與管弦樂隊(duì)演奏的？
學(xué)生自由回答：由板胡與管弦樂隊(duì)演奏。
4．欣賞樂曲《花木蘭》第二部分。
（1）教師出示主題B，教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱（可改用降B或A調(diào)），感受樂曲的戲曲風(fēng)格。
（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？
學(xué)生自由回答：音樂情緒抒情、優(yōu)美；表現(xiàn)了木蘭及將士們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念„„
（3）學(xué)生自選打擊樂器為主題B伴奏。
5．欣賞樂曲《花木蘭》第三部分。
提示學(xué)生注意：
（1）這部分音樂與前面哪個(gè)部分基本相同？（與第一部分相同，是第一部分的變化再現(xiàn)，結(jié)束部分情緒更為熱烈。）
（2）樂曲第三部分表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了木蘭與將士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉(xiāng)父老熱烈歡迎壯士凱旋的場(chǎng)景。）
6．完整欣賞樂曲《花木蘭》，隨音樂進(jìn)行展開想象。
三、欣賞《故鄉(xiāng)是北京》
1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲„„現(xiàn)在請(qǐng)你聽這首是屬哪一類?
再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。
設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛
．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來(lái)品味作品的意境。
設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。
1．通過欣賞民樂與管弦樂合奏《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，對(duì)傳統(tǒng)戲曲有初步了解，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
2．通過欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，能夠分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感受樂曲音樂形象。
教學(xué)重、難點(diǎn)
欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，感受樂曲所塑造的音樂形象。 課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《看大戲》
教師播放歌曲《看大戲》伴奏，學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)演唱。
師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《看大戲》，這是一首具有河南豫劇風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。今天我們首先要欣賞民樂與管弦樂合奏的器樂曲——《花木蘭》。
二、欣賞樂曲《花木蘭》
1．簡(jiǎn)介花木蘭。
2．完整聆聽樂曲。
教師播放樂曲《花木蘭》音頻，在聆聽前提出問題：
（1）樂曲分成幾個(gè)部分？（三個(gè)部分：A B A′。）
（2）樂曲的那幾個(gè)部分的情緒分別是怎樣的？（A段昂揚(yáng)有力、B段抒情優(yōu)美、A′歡快熱烈。）
聆聽以后，教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤醪礁惺堋?BR> 3．欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。
（1）教師出示主題A，教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱（可改用降E調(diào)），感受樂曲的戲曲風(fēng)格。
（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？
學(xué)生自由回答：音樂情緒昂揚(yáng)、有力，表現(xiàn)了木蘭決心替父從軍的決心及在戰(zhàn)場(chǎng)英勇殺敵的颯爽英姿„„
（3）學(xué)生自選打擊樂器，為主題A伴奏。
（4）再次欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。
教師提示學(xué)生注意：主題A是由哪件民族樂器與管弦樂隊(duì)演奏的？
學(xué)生自由回答：由板胡與管弦樂隊(duì)演奏。
4．欣賞樂曲《花木蘭》第二部分。
（1）教師出示主題B，教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱（可改用降B或A調(diào)），感受樂曲的戲曲風(fēng)格。
（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？
學(xué)生自由回答：音樂情緒抒情、優(yōu)美；表現(xiàn)了木蘭及將士們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念„„
（3）學(xué)生自選打擊樂器為主題B伴奏。
5．欣賞樂曲《花木蘭》第三部分。
提示學(xué)生注意：
（1）這部分音樂與前面哪個(gè)部分基本相同？（與第一部分相同，是第一部分的變化再現(xiàn)，結(jié)束部分情緒更為熱烈。）
（2）樂曲第三部分表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了木蘭與將士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉(xiāng)父老熱烈歡迎壯士凱旋的場(chǎng)景。）
6．完整欣賞樂曲《花木蘭》，隨音樂進(jìn)行展開想象。
三、欣賞《故鄉(xiāng)是北京》
1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲„„現(xiàn)在請(qǐng)你聽這首是屬哪一類?
再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。
設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛
．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來(lái)品味作品的意境。
設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。