初中八年級下冊語文《現(xiàn)代詩兩首》教案

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《現(xiàn)代詩兩首》教案
    教學(xué)目標(biāo)
    一. 體會詩人對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情。培養(yǎng)學(xué)生愛國的情操。
    二. 掌握詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養(yǎng)讀詩、寫詩的興趣。
    教學(xué)重、難點(diǎn)
    一. 反復(fù)朗讀,把握兩首詩的中心思想和內(nèi)容,體會詩人的情感為教學(xué)重點(diǎn)
    二. 理解詩歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學(xué)的難點(diǎn)
    教學(xué)課時
    兩課時
    第一課時
    教學(xué)要點(diǎn)
    學(xué)習(xí)《長城謠》
    教學(xué)內(nèi)容和步驟
    一 導(dǎo)入
    請同學(xué)們說出中國的象征物,如長城等。(游子思鄉(xiāng)的載體)
    二 檢查預(yù)習(xí)
    正音正字:焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 (注音略)
    三 學(xué)海拾貝
    1 作者簡介
    席慕容(略)
    2聽錄音,整體感知
    3 講授第一節(jié)
    提問:本節(jié)寫什么?(請抓住重點(diǎn)詞語加以分析:悲歡、恩怨、無情、冷眼)
    明確:寫一部浩浩蕩蕩的長城史,兩千多年的爭戰(zhàn)和殺伐。長城作為歷史的證人歷盡滄桑,見證了千古的悲歡離合。使詩歌的氣勢一下子顯得大氣磅礴。
    4 講析第二節(jié)
    提問:本節(jié)寫什么?(請抓住重點(diǎn)詞語加以分析:總、一……就……)
    明確:抒發(fā)作者對長城的依戀之情和贊美。(唱、寫)
    追問:詩人如何抒情?
    "總"字寫出詩人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng);"一……就……"寫出詩人心系長城以及長城在詩人心中的地位和影響。詩人把長城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所,所以才有魂牽夢繞、揮之不去的情結(jié)。
    5 講析第三節(jié)
    提問:本節(jié)寫什么?(請抓住重點(diǎn)詞語加以分析:不眠)
    明確:夢回長城
    思考:為何以地名"敕勒"、"陰山"、"黃河"抒情?
    "敕勒"、"陰山"是作者的故鄉(xiāng),黃河是中華民族的象征,由此可見詩人身居他鄉(xiāng),心系故園。詩人希望有夢,好夢回故鄉(xiāng)。但好夢難成,因為濃濃的思鄉(xiāng)情使詩人夜不能寐!
    6 老師小結(jié)
    詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊,而且對于故鄉(xiāng),她是"少小離家老大難回"。因此,在詩人的心中,長城除了是民族的象征,還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。這是一首詠物抒情,反觀歷史的抒情詩,具有民歌風(fēng)味,意境悠遠(yuǎn),感情真摯.。
    四 當(dāng)場成誦!
    五 布置預(yù)習(xí)《一片槐樹葉》,思考兩篇詩歌之間共同點(diǎn)。
    靈活機(jī)動
    誦讀席慕容的《一棵開花的樹》,并賞析其令人回味無窮的情感!
    如何讓你遇見我
    在我美麗的時刻 為這
    我已在佛前 求了五百年
    求他讓我們結(jié)一段塵緣
    佛于是把我化作一棵樹
    長在你必經(jīng)的路旁
    陽光下慎重地開滿了花
    朵朵都是我前世的盼望
    當(dāng)你走近 請你細(xì)聽
    那顫抖的葉是我等待的熱情
    而當(dāng)你終于無視地走過
    在你身后落了一地的
    朋友啊 那不是花瓣
    是我凋零的心
    第二課時
    教學(xué)要點(diǎn)
    欣賞《一片槐樹葉》
    教學(xué)內(nèi)容和步驟
    一 導(dǎo)入新課
    以復(fù)習(xí)《長城謠》的情感--思鄉(xiāng)導(dǎo)入新課
    二 簡介作者紀(jì)弦(略)
    三 賞析詩歌
    1 聽錄音,整體感知詩歌
    2 講析詩的第一節(jié)(可先范讀)
    提問:本節(jié)寫什么內(nèi)容?
    明確:寫一片"槐樹葉"
    然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語:"全世界"指出范圍;"珍奇、寶貴"指出程度;"使人傷心、讓人落淚的"指出它背后的故事;"薄薄的、干的、淺灰黃色的"指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩人睹物生情,傷感之情溢于言表。
    3 講析詩的第二節(jié)
    提問:本節(jié)寫什么內(nèi)容?
    明確:寫槐樹葉的來歷
    追問:槐樹葉的作用是什么?
    明確:是作為詩集的書簽用的。在這里"一冊古老的詩集"有了文化的象征,也許指的是古老的中國文化,雖忘卻了它的具體的來歷,但它肯定是故土的槐樹葉,詩人因此而略感欣喜,因為它使詩人的思鄉(xiāng)之情有了寄托,也一下子開啟了詩人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。
    4 講析詩的第三節(jié)
    提問:本節(jié)寫什么內(nèi)容?
    明確:對將來的企盼,表達(dá)了游子思?xì)w的情感。
    思考:這一節(jié)運(yùn)用了詩歌的什么手法?詩怎么寫的?
    明確:運(yùn)用了聯(lián)想的手法。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土,進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。
    5 教師總結(jié)
    本詩以"一片槐樹葉"為意象,寄托了詩人思鄉(xiāng)盼歸的情感,開頭以槐樹葉起情,結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾,首尾呼應(yīng),一氣呵成。和上一篇詩歌一樣,都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。
    6 再聽范讀,要求當(dāng)場成誦。
    四 布置作業(yè)
    板書設(shè)計略
    附舒婷詩歌
    【祖國啊, 我親愛的祖國】
    我是你河邊上破舊的老水車
    數(shù)百年來紡著疲憊的歌
    我是你額上熏黑的礦燈
    照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
    我是干癟的稻穗;是失修的路基
    是淤灘上的駁船
    把纖繩深深
    勒進(jìn)你的肩膊
    -- 祖國?。?BR>    我是貧困
    我是悲哀
    我是你祖祖輩輩
    痛苦的希望啊
    是"飛天"袖間
    千百年來未落到地面的花朵
    -- 祖國啊
    我是你簇新的理想
    剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫
    我是你雪被下古蓮的胚芽
    我是你掛著眼淚的笑窩
    我是新刷出的雪白的起跑線
    是緋紅的黎明
    正在噴薄
    -- 祖國啊
    我是你十億分之一
    是你九百六十萬平方的總和
    你以傷痕累累的*
    喂養(yǎng)了
    迷惘的我,深思的我,沸騰的我
    那就從我的血肉之軀上
    去取得
    你的富饒,你的榮光,你的自由
    -- 祖國啊
    我親愛的祖國
    教學(xué)反思: