做 毽 子
教材說(shuō)明
〔解題〕
這是汪曾祺寫(xiě)的回憶自己小時(shí)候動(dòng)手做毽子的文章。文中寫(xiě)了做毽子的一般程序及做毽子使用的材料，尤其細(xì)致地寫(xiě)了做毽子使用的雞毛如何選用，什么時(shí)間選拔雞毛，怎樣拔雞毛。文章把做毽子寫(xiě)得饒有興趣，寫(xiě)出了那個(gè)時(shí)代的童心童趣與童情，表達(dá)了對(duì)這種有豐富文化內(nèi)涵的自己制作玩具的活動(dòng)的欣賞和贊美。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文可以分為三個(gè)部分。
第一部分，寫(xiě)做毽子使用的材料及過(guò)程。使用的材料是：兩個(gè)小銅錢(qián)、鵝毛管、雞毛。制作過(guò)程是：①把兩個(gè)小銅錢(qián)疊在一起，用布縫實(shí)成為毽托。②毽托一面縫一截鵝毛管。③鵝毛管中插雞毛，使之向上直挺。
第二部分，重點(diǎn)寫(xiě)雞毛的選用。做毽子選用雞毛是關(guān)鍵一環(huán)，選活的公雞的雞毛做成的毽子不僅美觀,而且毛莖柔軟、有彈性,踢起來(lái)飄逸瀟灑。文章提出選雞毛的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)與辦法：①要選用公雞毛。②要選用活公雞的毛。③要選五彩的大活公雞的毛。④要在入冬時(shí)拔雞毛。⑤或明著向人家要，有時(shí)偷著拔。
第三部分，寫(xiě)自己動(dòng)手做毽子是一件樂(lè)事。
〔語(yǔ)意理解〕
“鵝毛管如果不易得，就把雞毛直接縫在毽托上，把雞毛根部用線(xiàn)纏縛結(jié)實(shí)，使之向上直挺，這和插在鵝毛管中相比踢起來(lái)尤為得勁?！?BR> 前兩句寫(xiě)了做毽子的選料及過(guò)程，提到毽托上要插鵝毛管，鵝毛管中插雞毛。但是，不是誰(shuí)家都養(yǎng)鵝，因此不能輕易找到鵝毛管。做毽子的欲望促使兒童另辟新路，于是創(chuàng)造出將雞毛直接縫在毽托上的辦法。本句寫(xiě)出這種辦法的具體操作。第３、４兩個(gè)分句交代了操作的注意事項(xiàng)，一要纏縛結(jié)實(shí)，二要向上直挺。纏縛結(jié)實(shí)，踢起來(lái)才不會(huì)因受力而使毽體散開(kāi)，毽子用得才長(zhǎng)久。雞毛向上直挺毽子才美觀、穩(wěn)定而有彈性，踢起來(lái)才穩(wěn)定、灑脫。什么是“鵝毛管”？鵝的翅膀或尾巴上長(zhǎng)而硬的羽毛叫翎毛。將翎毛攔腰剪斷，取下部長(zhǎng)而硬的無(wú)絨毛部分，就成了鵝毛管。沒(méi)有鵝毛管的毽子實(shí)際上不如有鵝毛管的毽子美觀、好用，但在無(wú)奈情況下將雞毛直接縫纏在毽托上也是可以的。這是在困境中自己想出來(lái)的辦法。孩子們?cè)诓牧隙倘钡那闆r下終于能制成毽子，心情格外好，所以說(shuō)“踢起來(lái)尤為得勁”。
“雞毛須是公雞毛，用母雞毛做毽子的，必被人笑話(huà)，只有剛學(xué)踢毽子的小毛孩子才這么干。”
這里強(qiáng)調(diào)做毽子的雞毛應(yīng)選公雞毛，否則，如選母雞毛就被人笑話(huà)。為什么？后一個(gè)分句做了回答：剛學(xué)踢毽子的小毛孩子才這么干。
“活雞毛做毽子毛莖柔軟而有彈性，踢起來(lái)飄逸瀟灑?！?BR> 這個(gè)句子講用活雞毛的好處?！帮h逸”，自然灑脫，與眾不同。“瀟灑”，自然大方，有韻致，不拘束。兩個(gè)詞連在一起，描寫(xiě)踢毽子動(dòng)作形態(tài)上與眾不同，神情風(fēng)貌上很有韻味。這都是由于使用活雞毛做毽子的緣故。
“入了冬，正是公雞肥壯、羽毛豐滿(mǎn)的時(shí)候，孩子們?cè)缇汀椤险l(shuí)家的雞好了，有時(shí)是明著跟人家要，有時(shí)趁沒(méi)人看見(jiàn)，摁住一只公雞。噌噌，拔了兩把毛就跑?！?BR> 雞與其他禽類(lèi)一樣，都有適應(yīng)外界環(huán)境的生理功能。雞在入冬前長(zhǎng)得肥壯，羽毛更豐滿(mǎn)，以抵御嚴(yán)寒，所以，這時(shí)的雞毛質(zhì)量更高。“瞄”，把視力集中在一點(diǎn)。“瞄上”，就是盯住自己要找的好公雞這個(gè)目標(biāo)。農(nóng)家孩子可愛(ài)而頑皮。做個(gè)毽子，用不了多少雞毛，明著向人家要，大都會(huì)給的。即或偷著摁住公雞拔兩把毛，也不為過(guò)。這一句寫(xiě)出選公雞毛的時(shí)間與辦法，勾畫(huà)出農(nóng)家孩子的調(diào)皮、活潑與純樸?！?BR> 〔寫(xiě)作特點(diǎn)〕
１.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
全文只有３個(gè)自然段，與前面幾篇文章相比，結(jié)構(gòu)更整齊清晰。先寫(xiě)做毽子的過(guò)程，再抓住雞毛的選取詳寫(xiě)，后寫(xiě)做毽子的好處。全文線(xiàn)索清晰、段與段有很強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，次序上不能變換。比如第２段，第１句寫(xiě)做毽子要用公雞毛，第２句寫(xiě)要用活公雞毛，第３～７句對(duì)比寫(xiě)活公雞毛與死公雞毛的不同特點(diǎn)，承上句點(diǎn)出選用活公雞毛的理由。８～１１句，按由優(yōu)至劣的次序?qū)懖煌u毛的質(zhì)量，第１２句寫(xiě)入冬拔雞毛好。一句比一句具體，在邏輯上采取了由大到小的敘述順序?！ ?BR> ２.輕松活潑的風(fēng)格。
文章本來(lái)寫(xiě)如何做毽子，一般地說(shuō)，要寫(xiě)如何選材，如何制作，很容易寫(xiě)成枯燥的說(shuō)明性的文章。本文經(jīng)作者巧妙構(gòu)思，使文章格調(diào)清新、活潑而歡快。作者讓自己再回到孩提時(shí)代，以一個(gè)幼童的心去觀察、記述，文章如同一位調(diào)皮的少年在熱心地向人們講述自己制作毽子的事。作者大量使用具有兒童特色的語(yǔ)言，如“這和插在鵝毛管中相比踢起來(lái)尤為得勁”“摁住一只公雞，噌噌，拔了兩把毛就跑”。文章在結(jié)尾寫(xiě)自制毽子的好處，也不講大道理，只說(shuō)很“自豪”，是“樂(lè)事”“挺美的”，這些語(yǔ)言都樸實(shí)、自然，有孩子味。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
１.通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解作者小時(shí)候做毽子的方法，步驟。體會(huì)那個(gè)時(shí)代孩童的生活樂(lè)趣和純真的情感。
２.正確、流利、有感情地朗讀課文。
３.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
了解做毽子的方法，從中體會(huì)到自己動(dòng)手做毽子的樂(lè)趣。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
準(zhǔn)備一個(gè)做好的毽子。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)１課時(shí)。
〔閱讀建議〕
１.激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課?！?BR> 同學(xué)們，你們課間愛(ài)做什么游戲？大家既然這么愛(ài)踢毽子，想不想親自動(dòng)手做一個(gè)呀？讓我們快快進(jìn)入今天的“快樂(lè)讀書(shū)屋”吧！
２.自讀自悟，整體感知。
⑴學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的步驟。
⑵小組內(nèi)互讀，有疑問(wèn)的地方標(biāo)在書(shū)上。
３.結(jié)合實(shí)物，理解課文。
⑴出示插圖及毽子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、議、畫(huà)的方式，明確毽子是怎么做出來(lái)的，什么樣的毽子既美觀又好踢。
⑵學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么，有疑問(wèn)提出來(lái)，師生共同討論解決。
４.拓展延伸。
你還會(huì)做什么游戲用具，從中有什么感受？
５.檢查識(shí)字。“粘”是多音字：ｚｈ?。?，粘貼；ｎｉāｎ，同“黏”。
６.推薦作業(yè)。
⑴說(shuō)一說(shuō)做沙包的步驟。
⑵課間進(jìn)行踢毽子比賽，共同感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
教材說(shuō)明
〔解題〕
這是汪曾祺寫(xiě)的回憶自己小時(shí)候動(dòng)手做毽子的文章。文中寫(xiě)了做毽子的一般程序及做毽子使用的材料，尤其細(xì)致地寫(xiě)了做毽子使用的雞毛如何選用，什么時(shí)間選拔雞毛，怎樣拔雞毛。文章把做毽子寫(xiě)得饒有興趣，寫(xiě)出了那個(gè)時(shí)代的童心童趣與童情，表達(dá)了對(duì)這種有豐富文化內(nèi)涵的自己制作玩具的活動(dòng)的欣賞和贊美。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文可以分為三個(gè)部分。
第一部分，寫(xiě)做毽子使用的材料及過(guò)程。使用的材料是：兩個(gè)小銅錢(qián)、鵝毛管、雞毛。制作過(guò)程是：①把兩個(gè)小銅錢(qián)疊在一起，用布縫實(shí)成為毽托。②毽托一面縫一截鵝毛管。③鵝毛管中插雞毛，使之向上直挺。
第二部分，重點(diǎn)寫(xiě)雞毛的選用。做毽子選用雞毛是關(guān)鍵一環(huán)，選活的公雞的雞毛做成的毽子不僅美觀,而且毛莖柔軟、有彈性,踢起來(lái)飄逸瀟灑。文章提出選雞毛的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)與辦法：①要選用公雞毛。②要選用活公雞的毛。③要選五彩的大活公雞的毛。④要在入冬時(shí)拔雞毛。⑤或明著向人家要，有時(shí)偷著拔。
第三部分，寫(xiě)自己動(dòng)手做毽子是一件樂(lè)事。
〔語(yǔ)意理解〕
“鵝毛管如果不易得，就把雞毛直接縫在毽托上，把雞毛根部用線(xiàn)纏縛結(jié)實(shí)，使之向上直挺，這和插在鵝毛管中相比踢起來(lái)尤為得勁?！?BR> 前兩句寫(xiě)了做毽子的選料及過(guò)程，提到毽托上要插鵝毛管，鵝毛管中插雞毛。但是，不是誰(shuí)家都養(yǎng)鵝，因此不能輕易找到鵝毛管。做毽子的欲望促使兒童另辟新路，于是創(chuàng)造出將雞毛直接縫在毽托上的辦法。本句寫(xiě)出這種辦法的具體操作。第３、４兩個(gè)分句交代了操作的注意事項(xiàng)，一要纏縛結(jié)實(shí)，二要向上直挺。纏縛結(jié)實(shí)，踢起來(lái)才不會(huì)因受力而使毽體散開(kāi)，毽子用得才長(zhǎng)久。雞毛向上直挺毽子才美觀、穩(wěn)定而有彈性，踢起來(lái)才穩(wěn)定、灑脫。什么是“鵝毛管”？鵝的翅膀或尾巴上長(zhǎng)而硬的羽毛叫翎毛。將翎毛攔腰剪斷，取下部長(zhǎng)而硬的無(wú)絨毛部分，就成了鵝毛管。沒(méi)有鵝毛管的毽子實(shí)際上不如有鵝毛管的毽子美觀、好用，但在無(wú)奈情況下將雞毛直接縫纏在毽托上也是可以的。這是在困境中自己想出來(lái)的辦法。孩子們?cè)诓牧隙倘钡那闆r下終于能制成毽子，心情格外好，所以說(shuō)“踢起來(lái)尤為得勁”。
“雞毛須是公雞毛，用母雞毛做毽子的，必被人笑話(huà)，只有剛學(xué)踢毽子的小毛孩子才這么干。”
這里強(qiáng)調(diào)做毽子的雞毛應(yīng)選公雞毛，否則，如選母雞毛就被人笑話(huà)。為什么？后一個(gè)分句做了回答：剛學(xué)踢毽子的小毛孩子才這么干。
“活雞毛做毽子毛莖柔軟而有彈性，踢起來(lái)飄逸瀟灑?！?BR> 這個(gè)句子講用活雞毛的好處?！帮h逸”，自然灑脫，與眾不同。“瀟灑”，自然大方，有韻致，不拘束。兩個(gè)詞連在一起，描寫(xiě)踢毽子動(dòng)作形態(tài)上與眾不同，神情風(fēng)貌上很有韻味。這都是由于使用活雞毛做毽子的緣故。
“入了冬，正是公雞肥壯、羽毛豐滿(mǎn)的時(shí)候，孩子們?cè)缇汀椤险l(shuí)家的雞好了，有時(shí)是明著跟人家要，有時(shí)趁沒(méi)人看見(jiàn)，摁住一只公雞。噌噌，拔了兩把毛就跑?！?BR> 雞與其他禽類(lèi)一樣，都有適應(yīng)外界環(huán)境的生理功能。雞在入冬前長(zhǎng)得肥壯，羽毛更豐滿(mǎn)，以抵御嚴(yán)寒，所以，這時(shí)的雞毛質(zhì)量更高。“瞄”，把視力集中在一點(diǎn)。“瞄上”，就是盯住自己要找的好公雞這個(gè)目標(biāo)。農(nóng)家孩子可愛(ài)而頑皮。做個(gè)毽子，用不了多少雞毛，明著向人家要，大都會(huì)給的。即或偷著摁住公雞拔兩把毛，也不為過(guò)。這一句寫(xiě)出選公雞毛的時(shí)間與辦法，勾畫(huà)出農(nóng)家孩子的調(diào)皮、活潑與純樸?！?BR> 〔寫(xiě)作特點(diǎn)〕
１.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
全文只有３個(gè)自然段，與前面幾篇文章相比，結(jié)構(gòu)更整齊清晰。先寫(xiě)做毽子的過(guò)程，再抓住雞毛的選取詳寫(xiě)，后寫(xiě)做毽子的好處。全文線(xiàn)索清晰、段與段有很強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，次序上不能變換。比如第２段，第１句寫(xiě)做毽子要用公雞毛，第２句寫(xiě)要用活公雞毛，第３～７句對(duì)比寫(xiě)活公雞毛與死公雞毛的不同特點(diǎn)，承上句點(diǎn)出選用活公雞毛的理由。８～１１句，按由優(yōu)至劣的次序?qū)懖煌u毛的質(zhì)量，第１２句寫(xiě)入冬拔雞毛好。一句比一句具體，在邏輯上采取了由大到小的敘述順序?！ ?BR> ２.輕松活潑的風(fēng)格。
文章本來(lái)寫(xiě)如何做毽子，一般地說(shuō)，要寫(xiě)如何選材，如何制作，很容易寫(xiě)成枯燥的說(shuō)明性的文章。本文經(jīng)作者巧妙構(gòu)思，使文章格調(diào)清新、活潑而歡快。作者讓自己再回到孩提時(shí)代，以一個(gè)幼童的心去觀察、記述，文章如同一位調(diào)皮的少年在熱心地向人們講述自己制作毽子的事。作者大量使用具有兒童特色的語(yǔ)言，如“這和插在鵝毛管中相比踢起來(lái)尤為得勁”“摁住一只公雞，噌噌，拔了兩把毛就跑”。文章在結(jié)尾寫(xiě)自制毽子的好處，也不講大道理，只說(shuō)很“自豪”，是“樂(lè)事”“挺美的”，這些語(yǔ)言都樸實(shí)、自然，有孩子味。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
１.通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解作者小時(shí)候做毽子的方法，步驟。體會(huì)那個(gè)時(shí)代孩童的生活樂(lè)趣和純真的情感。
２.正確、流利、有感情地朗讀課文。
３.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
了解做毽子的方法，從中體會(huì)到自己動(dòng)手做毽子的樂(lè)趣。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
準(zhǔn)備一個(gè)做好的毽子。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)１課時(shí)。
〔閱讀建議〕
１.激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課?！?BR> 同學(xué)們，你們課間愛(ài)做什么游戲？大家既然這么愛(ài)踢毽子，想不想親自動(dòng)手做一個(gè)呀？讓我們快快進(jìn)入今天的“快樂(lè)讀書(shū)屋”吧！
２.自讀自悟，整體感知。
⑴學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的步驟。
⑵小組內(nèi)互讀，有疑問(wèn)的地方標(biāo)在書(shū)上。
３.結(jié)合實(shí)物，理解課文。
⑴出示插圖及毽子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、議、畫(huà)的方式，明確毽子是怎么做出來(lái)的，什么樣的毽子既美觀又好踢。
⑵學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么，有疑問(wèn)提出來(lái)，師生共同討論解決。
４.拓展延伸。
你還會(huì)做什么游戲用具，從中有什么感受？
５.檢查識(shí)字。“粘”是多音字：ｚｈ?。?，粘貼；ｎｉāｎ，同“黏”。
６.推薦作業(yè)。
⑴說(shuō)一說(shuō)做沙包的步驟。
⑵課間進(jìn)行踢毽子比賽，共同感受活動(dòng)的樂(lè)趣。