芬芳襲人花枝俏，喜氣盈門捷報(bào)到。心花怒放看通知，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)今日事。喜笑顏開(kāi)憶往昔，勤學(xué)苦讀美麗。繼續(xù)揚(yáng)鞭再向前，前途無(wú)量正燦爛。愿你前途無(wú)量,考入理想院校。以下是為大家整理的 《自考《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法》專項(xiàng)復(fù)習(xí)題【三篇】》供您查閱。
【文章一：填空】
1、小學(xué)生具有無(wú)意注意占主導(dǎo)，有意注意有一定發(fā)展、 注意不夠穩(wěn)定，常常帶有情結(jié)色彩、 注意的品質(zhì)較差等特點(diǎn)和優(yōu)越條件。
2、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)是重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深厚興趣，在教學(xué)活動(dòng)中要有和諧的語(yǔ)言教學(xué)氛圍，要重視學(xué)生基本技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
5、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。
6、教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。就英語(yǔ)教學(xué)而言，教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程就是生生之間和師生之間的共同參與、合作、交流的活動(dòng)過(guò)程。
7、學(xué)生認(rèn)識(shí)的客體是英語(yǔ)，教師認(rèn)識(shí)的客體是教學(xué)規(guī)律。教學(xué)雙方都為對(duì)方提供信息，英語(yǔ)就是為了促進(jìn)交流。
8、教學(xué)的終任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交際能力。
9、交際性原則提出的主要依據(jù)有三點(diǎn)：第一，語(yǔ)言是表達(dá)意義的體系;第二，語(yǔ)言的主要功能是交際功能;第三，語(yǔ)言的主要單位不僅是語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)特征，還包括功能范疇。
10、情景教學(xué)的原則提出的主要依據(jù)有三點(diǎn)：第一小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn);第二，語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律;第三，小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。
11、語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能兩個(gè)方面
12、體態(tài)語(yǔ)是指說(shuō)話時(shí)的表情、手勢(shì)、動(dòng)作等。
13、在教學(xué)中寫有兩方面的含義：一是書(shū)寫，二是寫作。
14、良好的課堂氣氛是搞好課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
15、備課的主要任務(wù)是熟悉教材、寫出具體教案、確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、板書(shū)計(jì)劃、課內(nèi)練習(xí)題等。
16、教學(xué)效果不取決于教師,也不取決于學(xué)生,而是雙方共同活動(dòng)的結(jié)果.
17、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的原則包括：交際性原則、聽(tīng)說(shuō)的原則、情境教學(xué)原則和趣味性原則。
18、英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際。
19、遵循視聽(tīng)說(shuō)與讀寫結(jié)合的原則，教學(xué)要采用聽(tīng)說(shuō)、讀寫跟上的方法。
20. 小學(xué)階段的英語(yǔ)小學(xué)目標(biāo)(教學(xué)目標(biāo))是：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、看等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生獲取對(duì)英語(yǔ)的一些感性認(rèn)識(shí)，掌握一定的語(yǔ)言基本技能，培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)的交際能力;開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展包括觀察、記憶、思維和想象等內(nèi)容的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、對(duì)通過(guò)英語(yǔ)傳遞的思想、文化、情感等有初步的跨文化認(rèn)知的意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神以及世界公民的意識(shí)。
21、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法是研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐，是研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全部過(guò)程及其規(guī)律的一個(gè)科學(xué)體系。
22、教師在教學(xué)活動(dòng)之前主要應(yīng)編寫好三種計(jì)劃：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。
23、備好課，必須做好如下三方面的工作：了解學(xué)生，鉆研教材，制定教學(xué)計(jì)劃。
24、新課程設(shè)置是按九年一貫制設(shè)置義務(wù)教育階段課程的方式，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段以綜合和分科并行，高中階段以分科為主。
25、教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極交往、共同發(fā)展，要處理好傳播知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
26、根據(jù)歸因理論，學(xué)生把學(xué)習(xí)結(jié)果良好歸因?yàn)樽约号Φ慕Y(jié)果，屬于內(nèi)在——可控性歸因。
27、新課程的核心理念是——一切為了每一個(gè)孩子的發(fā)展。
28、素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。
29、課程改革的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。
30、課改成功的重要標(biāo)志是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。
31、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定。
32、評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
33、職業(yè)教育是以生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以就業(yè)為主要目標(biāo)的學(xué)校教育。
34、教育目的的層次包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。
35、從課程任務(wù)角度，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展性課程和研究性課程三種類型。
36、學(xué)校工作必須堅(jiān)持“以教學(xué)為主，全面安排”的原則。
37、班級(jí)授課制是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，集體上課。我國(guó)早采用班級(jí)授課制的是清政府于1862年設(shè)立于北京的京師同文館。
38、教學(xué)策略的基本特征有綜合性、可操作性和靈活性。
39、游戲教學(xué)的結(jié)構(gòu)有：游戲任務(wù)、游戲行為、游戲信號(hào)物和游戲規(guī)則。
40、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、導(dǎo)入、促進(jìn)對(duì)新材料的感知和理解、鞏固所學(xué)的知識(shí)、作業(yè)的布置和批改。
41、游戲教學(xué)應(yīng)遵循一定的規(guī)則：時(shí)間限制規(guī)則、角色表演規(guī)則、內(nèi)容呈現(xiàn)規(guī)則和競(jìng)賽規(guī)則。
42、認(rèn)識(shí)法的理論基礎(chǔ)為結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)和行為主義心理學(xué)。
43、簡(jiǎn)筆畫教學(xué)為顯著的特點(diǎn)為生動(dòng)具體、形象直觀。
44、板書(shū)設(shè)計(jì)的原則有明確的目的性與針對(duì)性、條理性和系統(tǒng)性、靈活性和藝術(shù)性。
45、教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)是新課改的核心價(jià)值追求。
46、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。
47、在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循情境性原則、真實(shí)性原則、整合性原則、可行性原則、綜合能力培養(yǎng)原則和結(jié)果可評(píng)價(jià)原則。
48、在人類語(yǔ)言的交際活動(dòng)中，聽(tīng)說(shuō)占了人類語(yǔ)言交際活動(dòng)的%，所以在小學(xué)階段，在英語(yǔ)基本技能培養(yǎng)方面，我們應(yīng)該堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)、讀寫跟上的原則。
49、在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，我們可以采用復(fù)述法。復(fù)述法可以分兩步來(lái)實(shí)施：第一步是機(jī)械性復(fù)述，第二步是活性復(fù)述。
50、英語(yǔ)新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)方式、合作學(xué)習(xí)方式和探究學(xué)習(xí)方式。
51、在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，課外作業(yè)應(yīng)以項(xiàng)目為主導(dǎo)。
52、主要的外語(yǔ)教學(xué)法有語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽(tīng)說(shuō)法、全身反應(yīng)法和交際語(yǔ)言教學(xué)。
53、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)學(xué)生不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程，老師只有注意建立和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生才能增加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，都有提高語(yǔ)言的可能。
54、對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是文化知識(shí)的傳授;二是跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。
【文章二】
1、功能法 是第二語(yǔ)言教學(xué)法的主要流派之一。它是以語(yǔ)言功能項(xiàng)目為綱，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，實(shí)行交際化教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)法。功能法強(qiáng)調(diào)并十分重視語(yǔ)言的交際功能，主張學(xué)習(xí)語(yǔ)言從功能到形式。功能法的理論基礎(chǔ)是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和功能語(yǔ)言學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是功能法所要達(dá)到的教學(xué)目的。從功能法的理論基礎(chǔ)出發(fā)，功能法體現(xiàn)了自身的教學(xué)原則和特點(diǎn)。同時(shí)，功能法也表現(xiàn)出不足和缺點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，存在取與舍的問(wèn)題。
2、習(xí)得 指借助學(xué)習(xí)增大反應(yīng)強(qiáng)度，增添新的反應(yīng)方式。即知識(shí)的掌握。
3、互動(dòng)教學(xué)模式 互動(dòng)是建立在個(gè)體活動(dòng)基礎(chǔ)之上的集體活動(dòng)?；?dòng)式教學(xué)主要表現(xiàn)為交流、合作、展示、補(bǔ)充、完善、深化自我學(xué)習(xí)成果，解決自我學(xué)習(xí)中不能解決的困難的過(guò)程?；?dòng)教學(xué)一般由導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、小組研討、組際交流和總結(jié)評(píng)價(jià)幾個(gè)階段組成。課堂活動(dòng)以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的互動(dòng)為主。
4、任務(wù)型教學(xué) 是指在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)定一定的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。它是以具體任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程、以展示任務(wù)成果的方式體現(xiàn)教學(xué)成就的教學(xué)活動(dòng)。
5、全身反應(yīng)法 教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列指令式語(yǔ)言項(xiàng)目，然后再讓學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目用身體做出反應(yīng)的課堂教學(xué)方法。
6、演繹式語(yǔ)法教學(xué) 在演繹式語(yǔ)法教學(xué)中，教師首先展示語(yǔ)法規(guī)則并舉例說(shuō)明，然后由學(xué)生將所展示的語(yǔ)法規(guī)則運(yùn)用于新的語(yǔ)言環(huán)境。演繹式語(yǔ)法教學(xué)方式注重的是形式而不是運(yùn)用。
7、反思性教學(xué) 反思性教學(xué)是外語(yǔ)教師自身發(fā)展的有效途徑，是教師獨(dú)立地、自覺(jué)地調(diào)節(jié)和管理自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。反思性教學(xué)中，教師的研究以改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)觀察、思考、反思、分析自己的教學(xué)行為，在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)、修正、調(diào)整自己的教學(xué)行為，內(nèi)化相關(guān)理論和思想，從而促進(jìn)自身的發(fā)展。
8、教學(xué)“深度”：是指對(duì)不同類型的學(xué)生在要求上，在訓(xùn)練難易程度上都應(yīng)準(zhǔn)確把握。教學(xué)“密度”：指教學(xué)的頻率、節(jié)奏，教師的語(yǔ)速應(yīng)恰當(dāng)。
9、總結(jié)性評(píng)價(jià) 是一種目標(biāo)參照評(píng)價(jià)，其目的在于檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，通常給予成績(jī)和等第，以資鼓勵(lì)。
10、形成性評(píng)價(jià) 通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段和方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的興趣、態(tài)度、參與活動(dòng)程度，對(duì)他們的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顟B(tài)作出判斷，對(duì)他們的學(xué)習(xí)嘗試作出肯定，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。
11、教學(xué)設(shè)計(jì) 是指教學(xué)指導(dǎo)者和教師依據(jù)教育教學(xué)理論、教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到某階段教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)受教育者認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策劃。
12、教學(xué)反思 為了課后能及時(shí)小結(jié)課堂教學(xué)情況，調(diào)控課堂教學(xué)，教師在教案后記下的該教案實(shí)施過(guò)程中成功的方面和不足的方面，以及完善的措施的方法。
13、聯(lián)想記憶 就是把單詞聯(lián)想成生活中常見(jiàn)的一些事物幫助記憶的方法。
14、興趣遷移 指將已有的興趣延伸到相關(guān)的事物上，對(duì)它也發(fā)生興趣。興趣遷移的條件有：一、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物或活動(dòng)是什么。二、要善于尋找新的事物或活動(dòng)與原有的興趣之間的相通點(diǎn)。三、要在實(shí)際活動(dòng)中循循善誘，促使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)需要，并指導(dǎo)他們克服困難。
【文章三】
1、在英語(yǔ)教學(xué)中，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的方法?
答：對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，我們不僅要有充分的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度，還要掌握正確的糾正方法和糾正錯(cuò)誤的合適的時(shí)機(jī)。1)要求學(xué)生重說(shuō)錯(cuò)誤的句子;2)教師重復(fù)學(xué)生錯(cuò)誤的句子;3)直截了當(dāng)?shù)刂赋鲥e(cuò)誤;4)學(xué)生相互糾錯(cuò);5)邊練邊糾正。
2、簡(jiǎn)筆畫的主要作用?
答：1)讓語(yǔ)言、圖像兩者緊密聯(lián)系，讓學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的記憶;2)提高注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂效率;3)使復(fù)雜變簡(jiǎn)單，抽象變具體，解決教學(xué)重難點(diǎn);4)培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生的情操。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備哪些基本能力?
答：1)口語(yǔ)表達(dá)能力;2)英語(yǔ)思維與漢語(yǔ)思維轉(zhuǎn)換的能力;3)活用教材、編寫教材的能力;4)調(diào)控課堂的能力;5)具有設(shè)置情境和表演的能力;6)具有繪畫的基本功;7)使用多媒體教學(xué)的能力;8)組織課外活動(dòng)的能力;9)具有科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的能力;10)創(chuàng)新能力。
4、一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)?
1)要有崇高的教師職業(yè)道德;2)要有扎實(shí)的文化素養(yǎng);3)要有扎實(shí)的教學(xué)基本功;4)要善于反思，善于總結(jié);5)要善于溝通，善于合作。
5、如何理解教師會(huì)教和樂(lè)教?
答：一、教師會(huì)教的含義：會(huì)教的教師通過(guò)“教”使自己得以全面發(fā)展;會(huì)教的教師通過(guò)“教”實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師會(huì)教的實(shí)現(xiàn)：加強(qiáng)學(xué)習(xí);科學(xué)管理;爭(zhēng)取支持;積極合作;全力投入。二、教師樂(lè)教的含義：以教為樂(lè)——把教育教學(xué)看成是快樂(lè)的事情，這是一種崇高的職業(yè)首先和敬業(yè)精神，這是一種科學(xué)的教育教學(xué)理念、高超的教育教學(xué)技能和絕妙的教育教學(xué)境界，舍些不能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，亦不能提高教育教學(xué)效果和質(zhì)量。
6、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情景?
答：1)用實(shí)物或直觀教具來(lái)創(chuàng)設(shè)情境;2)用故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情境;3)用教師來(lái)創(chuàng)設(shè)情境;4)用學(xué)生來(lái)創(chuàng)設(shè)情境;5)用真實(shí)生活來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。
7、英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源?
答：老師一方面要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和分享;加一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活。
8、簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容?
答：1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：教學(xué)對(duì)象分析;教學(xué)內(nèi)容分析;教學(xué)目標(biāo)編制。2)教學(xué)策略設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容，順序設(shè)計(jì);教學(xué)方法，方式設(shè)計(jì)。3)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì);總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
9、教學(xué)策略應(yīng)包括哪幾個(gè)方面?
答：教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略，管理評(píng)價(jià)策略，認(rèn)知策略和交際策略。
10、如何創(chuàng)造性地使用教材?
答：結(jié)合教學(xué)需要，靈活地有創(chuàng)造性地使用教材，如可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩岷驼{(diào)整。
11、突出學(xué)生主體的含義是什么?
答：突出學(xué)生主體的含義包括兩個(gè)方面：第一，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要始終發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要采用以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，要設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)以及他們的興趣愛(ài)好來(lái)選擇教學(xué)材料;第二，在英語(yǔ)課程的每個(gè)決策環(huán)節(jié)上都要充分考慮學(xué)生的需求。學(xué)校、教師、課程都是為學(xué)生服務(wù)的。因此每個(gè)決策環(huán)節(jié)都應(yīng)該以學(xué)生的需要為依據(jù)，而不能一味地滿足學(xué)校和教師的愿望。
12、分析教學(xué)對(duì)象可以從哪幾個(gè)方面去考慮?
答：1)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)、英語(yǔ)技能水平和基礎(chǔ);2)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平;3)學(xué)習(xí)階段、社會(huì)背景。
13、簡(jiǎn)述教師在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用?
答：準(zhǔn)備階段：幫助、強(qiáng)化記憶者;呈現(xiàn)階段：介紹、示范、表演者;鞏固階段：引導(dǎo)、組織、指揮者;發(fā)展階段：評(píng)判、監(jiān)督、記分員。
14、在課堂中運(yùn)用媒體時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
答：1)使用教學(xué)媒體要有明確的目的;2)正確把握使用教學(xué)媒體的時(shí)機(jī)和“度”;3)媒體的選擇要遵循低成本、高效能的原則;
4)要充分利用現(xiàn)代教育媒體與體統(tǒng)媒體的特點(diǎn)組合教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，互為補(bǔ)充;5)運(yùn)用教學(xué)媒體前必須做好充分準(zhǔn)備。
15、小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)理念?
答：1)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育;2)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)習(xí)實(shí)效;3)突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;4)培養(yǎng)積極情感，營(yíng)造和諧氛圍;5)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與;6)運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;7)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
16、教學(xué)設(shè)計(jì)的功能是什么?
答：1)有助于教師角色的自我認(rèn)識(shí);2)有助于提高教師的教育教學(xué)理論;3)有助于教師的思想創(chuàng)新;4)有助于學(xué)生主體地位的提高;5)有助于科學(xué)的評(píng)價(jià)教學(xué)。
17、小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理有哪些?
答：一、理念先導(dǎo)的原理;二、目標(biāo)導(dǎo)向原理;三、結(jié)構(gòu)優(yōu)化原理;四、系統(tǒng)有序原理;五、反饋控制原理。
18、一份教案通常有哪幾部分組成?
答：有課題和課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課前準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)，課內(nèi)外作業(yè)，板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
19、形成性評(píng)價(jià)方式有哪些?
答：包括：學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況記錄，小組共同完成任務(wù)報(bào)告，教師觀察學(xué)生課上各種活動(dòng)表現(xiàn)的記錄，學(xué)生階段性地對(duì)自己在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫技能發(fā)展方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評(píng)價(jià)或認(rèn)識(shí)，同學(xué)相互間對(duì)努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系 的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，階段測(cè)試結(jié)果及反思等。
20、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)運(yùn)用應(yīng)符合什么原則?
答：應(yīng)符合科學(xué)性、教育性、直觀性、藝術(shù)性和可行性原則。
21、任務(wù)設(shè)計(jì)有哪些具體要求?
答：1)要有明確的目的性;2)面向全體學(xué)生;3)要難易適當(dāng);4)要注重學(xué)生的心理因素;5)要有一定的挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性;
6)要貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn);7)要有合適的情境和語(yǔ)境。
22、教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)該注意哪些要求?
答：1)針對(duì)性要強(qiáng);2)知識(shí)性、創(chuàng)造性、娛樂(lè)性要統(tǒng)一;3)適應(yīng)性要強(qiáng);4)要盡量顧及全體學(xué)生;5)要有一定的啟發(fā)性。
23、談?wù)動(dòng)螒蚪虒W(xué)的作用?
答：兒童具有活潑好動(dòng)、好模仿、好玩、好奇心強(qiáng)，自制力差，認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主等特點(diǎn)。長(zhǎng)久以來(lái)，如何抓住孩子的注意力，激發(fā)兒童求知欲成為兒童教育的難題之一。游戲恰好解決了兒童“學(xué)與玩”的矛盾，而且它可以滿足兒童自我表現(xiàn)的欲望。因此，游戲成為兒童普遍喜愛(ài)的活動(dòng)，它把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合在娛樂(lè)活動(dòng)中，既可以改變英語(yǔ)教學(xué)枯燥、呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)兒童求知欲，還可以發(fā)展學(xué)生的智力和非智力因素，起到“以趣激情、寓教于樂(lè)”的作用。
24、應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源?
答：積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用;廣泛利用校外的圖書(shū)館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源;積極利用并開(kāi)發(fā)信息化課程資源。
25、簡(jiǎn)述在學(xué)校中為什么要樹(shù)立以人為本的教育觀?
答：以人為本作為一個(gè)新的基本理念和價(jià)值取向，不僅應(yīng)當(dāng)成為指導(dǎo)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本原則，體現(xiàn)在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，而且應(yīng)當(dāng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫蔀槿藗兓镜男袨闇?zhǔn)則。
教育以育人為己任，教育工作就是做人的工作。當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展，不僅面臨著要適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型、發(fā)展并為其服務(wù)的問(wèn)題，而且面臨著教育自身的改革與創(chuàng)新的問(wèn)題。無(wú)論從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求還是從教育自身的發(fā)展來(lái)看，當(dāng)前教育的改革與創(chuàng)新必須堅(jiān)持以人為本，必須樹(shù)立以人為本的教育觀。
26、歌曲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有什么作用?
答：1)強(qiáng)化記憶;2)學(xué)習(xí)背景知識(shí);3)傳授語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型的基本知識(shí);4)進(jìn)行美的熏陶。
27、簡(jiǎn)述：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)作出的要求
答：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)