生對壽鏡吾老先生的態(tài)度是非常尊敬的。先生雖然沒有回答"怪哉"是什么，但是他對于犯錯(cuò)的學(xué)生，也不是真正的處罰，而是對他們很隨和。而且在三味書屋部分里同樣寫到了不少樂趣，比方說孩子們可以偷偷地跑到后面的園子里玩耍。
因此，第三種說法更加符合人文主義的色彩。
成長的道路上，追求知識的道路上，應(yīng)該是充滿歡笑的。
二、（設(shè)計(jì)這道題目的目的在于引導(dǎo)同學(xué)們參考上下文猜測詞語、句子的意思，從而理解文章的內(nèi)容，體會文章的重點(diǎn)。讀書的一個(gè)有效的辦法便是抓住關(guān)鍵字眼。）
1．"不必說......也不必說......單是......"這個(gè)句式強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是后面的內(nèi)容。"單是......就有無限的趣味"這些內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。采用這個(gè)句式的好處是可以使行文更為簡潔，描寫的景物更加集中。同時(shí)，它也給人留下了一個(gè)想象的空間：短短的泥墻根就有無限樂趣，那整個(gè)百草園不就成了兒童的樂園嗎? 仿寫示例：
不必說明媚妍麗的漓江，惟妙惟肖的象鼻山，變幻莫測的銀子巖，豐姿綽約的大榕樹；也不必說悠久深厚的文化底蘊(yùn)，流光溢彩的兩江四湖。單是滿城的桂花飄香，就值得您到桂林來游覽一番了。
2．從說到原因時(shí)是用表示猜測語氣的"也許"，可以推斷出"我"并不知道自己為什么會被送到私塾。
此外，模擬小孩子的語氣來寫，而且又是采用第一人稱，更加顯得親切自然。
三、（本題是從課內(nèi)延伸向課外的練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生在體會這段話準(zhǔn)確使用動詞的基礎(chǔ)上，學(xué)著用一系列動詞準(zhǔn)確地描述一個(gè)游戲?？梢杂妙}目中提出的那些游戲，也可以自行選擇游戲。）
課本上的這段話用了一系列的動詞，簡明而又準(zhǔn)確地把捕鳥這個(gè)比較復(fù)雜的過程交代清楚了。我們自己在模仿的時(shí)候，也要好好地體會才行。
仿寫示例：
只見某某同學(xué)舉起右手，和同伴打了一個(gè)手勢，然后就接過籃球，邁開大步，閃過兩個(gè)防守隊(duì)員，沖向籃板前面。起跳，籃球從他的手中飛出，劃了一道優(yōu)美的弧線，球進(jìn)了。
2 爸爸的花兒落了
一、（這是一篇文筆優(yōu)美的散文。"我"從衣襟上別著的夾竹桃引起了回憶，這回憶中有歡樂也有淚水，有成長的喜悅也有揮之不去的憂傷。設(shè)計(jì)這道題目的目的在于幫助同學(xué)們熟悉課文，了解文章的寫作思路。因?yàn)楸疚膶ν碌幕貞?，既可以說是由眼前所見到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情引起的，也可以說是由爸爸的話引起的。）
1．回憶起爸爸叫"我"到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔。"我"硬著頭皮做完了這件事情，感覺又闖過了一關(guān)，自己又長大了一些。
2．"我"聽了這句話很不舒服，因?yàn)?我"想到了爸爸懲罰"我"賴床不起的往事。
因此，第三種說法更加符合人文主義的色彩。
成長的道路上，追求知識的道路上，應(yīng)該是充滿歡笑的。
二、（設(shè)計(jì)這道題目的目的在于引導(dǎo)同學(xué)們參考上下文猜測詞語、句子的意思，從而理解文章的內(nèi)容，體會文章的重點(diǎn)。讀書的一個(gè)有效的辦法便是抓住關(guān)鍵字眼。）
1．"不必說......也不必說......單是......"這個(gè)句式強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是后面的內(nèi)容。"單是......就有無限的趣味"這些內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。采用這個(gè)句式的好處是可以使行文更為簡潔，描寫的景物更加集中。同時(shí)，它也給人留下了一個(gè)想象的空間：短短的泥墻根就有無限樂趣，那整個(gè)百草園不就成了兒童的樂園嗎? 仿寫示例：
不必說明媚妍麗的漓江，惟妙惟肖的象鼻山，變幻莫測的銀子巖，豐姿綽約的大榕樹；也不必說悠久深厚的文化底蘊(yùn)，流光溢彩的兩江四湖。單是滿城的桂花飄香，就值得您到桂林來游覽一番了。
2．從說到原因時(shí)是用表示猜測語氣的"也許"，可以推斷出"我"并不知道自己為什么會被送到私塾。
此外，模擬小孩子的語氣來寫，而且又是采用第一人稱，更加顯得親切自然。
三、（本題是從課內(nèi)延伸向課外的練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生在體會這段話準(zhǔn)確使用動詞的基礎(chǔ)上，學(xué)著用一系列動詞準(zhǔn)確地描述一個(gè)游戲?？梢杂妙}目中提出的那些游戲，也可以自行選擇游戲。）
課本上的這段話用了一系列的動詞，簡明而又準(zhǔn)確地把捕鳥這個(gè)比較復(fù)雜的過程交代清楚了。我們自己在模仿的時(shí)候，也要好好地體會才行。
仿寫示例：
只見某某同學(xué)舉起右手，和同伴打了一個(gè)手勢，然后就接過籃球，邁開大步，閃過兩個(gè)防守隊(duì)員，沖向籃板前面。起跳，籃球從他的手中飛出，劃了一道優(yōu)美的弧線，球進(jìn)了。
2 爸爸的花兒落了
一、（這是一篇文筆優(yōu)美的散文。"我"從衣襟上別著的夾竹桃引起了回憶，這回憶中有歡樂也有淚水，有成長的喜悅也有揮之不去的憂傷。設(shè)計(jì)這道題目的目的在于幫助同學(xué)們熟悉課文，了解文章的寫作思路。因?yàn)楸疚膶ν碌幕貞?，既可以說是由眼前所見到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情引起的，也可以說是由爸爸的話引起的。）
1．回憶起爸爸叫"我"到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔。"我"硬著頭皮做完了這件事情，感覺又闖過了一關(guān)，自己又長大了一些。
2．"我"聽了這句話很不舒服，因?yàn)?我"想到了爸爸懲罰"我"賴床不起的往事。