今天下午第一堂課是我喜歡的課——微機(jī)課。而這的微機(jī)課卻不同尋常，別著急，聽我仔細(xì)說給你聽。
“丁零零……”隨著上課鈴聲響起，我們排著整齊的隊(duì)伍走進(jìn)了微機(jī)室。還沒等我們坐好，老師就打開了他做的課件?！斑祝∵@是什么？”“這是月亮吧！”“我覺得這是太陽!
”……同學(xué)們七嘴八舌地議論著。老師對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們看到的這個(gè)是月食，你們有誰知道月食是怎么形成的嗎？”“我知道！”只見一名同學(xué)舉起了手：“當(dāng)月球運(yùn)行
至地球的陰影部分時(shí)，月球和地球之間的地區(qū)會(huì)因?yàn)樘柟獗坏厍蛩诒?，就看到月球缺了一塊?！彼d奮地說。老師說：“好，你回答得很好?！睘榱俗屛覀兏宄乩斫庠率?BR> 形成的過程，老師給我們專門播放了一個(gè)短片。
“哦，原來月食是這樣形成的呀！”同學(xué)們看了短片以后都明白了。老師告訴我們，月食是太陽、地球和月亮三者恰好同時(shí)在一條直線上，地球在中間，就好像月亮被吃掉一樣
。月球整個(gè)都進(jìn)入本影，發(fā)生月全食；只是一部分進(jìn)入本影，則發(fā)生月偏食。接下來，老師和我們一同制作了一個(gè)月食形成的動(dòng)畫。首先，用一個(gè)黃色、一個(gè)藍(lán)色（與夜空同色）
兩個(gè)大小一樣的月亮相向而行，運(yùn)用我們學(xué)過的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫知識(shí)，讓它們?cè)谕粭l水平線上相遇。其次，設(shè)置不同的圖層，制作動(dòng)畫背景，調(diào)節(jié)畫面亮度，后調(diào)整月亮運(yùn)動(dòng)距離與
高度……老師一邊講，我們一邊跟著做。
下課鈴響了，我們?nèi)匀灰猹q未盡。我們不僅知道了月食的形成和月食的由來，也知道了月食在一年當(dāng)中多只能出現(xiàn)三次，而且還學(xué)會(huì)了動(dòng)畫的制作……這么多知識(shí)呢，真是讓
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