教師兩學(xué)一做組織生活會(huì)個(gè)人發(fā)言稿2017【一】
同志們：
學(xué)黨規(guī)黨章，學(xué)系列講話，這是每一個(gè)黨員的“基礎(chǔ)課”。按說(shuō)，這應(yīng)該是大家都學(xué)習(xí)過(guò)的，為什么這還要大張旗鼓地從頭學(xué)起?這起碼說(shuō)明，我們黨內(nèi)有不少同志學(xué)得不扎實(shí)、做得不到位。正所謂，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。當(dāng)前，我們黨在執(zhí)政過(guò)程中，正面臨著四大危險(xiǎn)的考驗(yàn)，這也就是xx大報(bào)告中提到的，精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)。
同時(shí)，在黨內(nèi)兩大群體中存在嚴(yán)重問(wèn)題。一是領(lǐng)導(dǎo)干部群體中面臨的大問(wèn)題就是官僚化的傾向，這種傾向直接會(huì)演化為為中國(guó)共產(chǎn)黨的代表性危機(jī);領(lǐng)導(dǎo)干部在我們黨內(nèi)，人數(shù)不多，卻是“關(guān)鍵少數(shù)”。當(dāng)下，有一些領(lǐng)導(dǎo)干部口頭上喊著為人民服務(wù)，而實(shí)際上卻一腦門(mén)子“當(dāng)官做老爺”的想法。
這種行為集中的體現(xiàn)為貪污腐敗、以權(quán)謀私，拉幫結(jié)派，形成利益集團(tuán)。如果任由這種趨勢(shì)蔓延，我黨就勢(shì)必變?yōu)楦吒咴谏系墓倭艡C(jī)器，黨與政府機(jī)構(gòu)變?yōu)殚T(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦的衙門(mén)，黨的領(lǐng)導(dǎo)干部一入此衙，則行蹤難覓。倘若如此，黨與人民的血肉聯(lián)系、魚(yú)水之情就會(huì)蛻變成官民之間的一道巨大鴻溝，甚至還會(huì)激化出相互對(duì)立的危險(xiǎn)。
而在普通黨員群體中所體現(xiàn)出的大問(wèn)題是理想信念缺失與黨性修養(yǎng)下降，這就使得中國(guó)共產(chǎn)黨有可能陷入主體性迷失和執(zhí)政地位的正當(dāng)性下降的泥淖。中國(guó)共產(chǎn)黨有8000多萬(wàn)黨員，平均16個(gè)中國(guó)人里就產(chǎn)生一名黨員。這一龐大的群體本應(yīng)是一個(gè)先鋒隊(duì)組織，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。但是，現(xiàn)實(shí)情況中，卻充滿了悖論。
試想，目前有多少中共黨員是社會(huì)主義與共產(chǎn)主義信仰的堅(jiān)定信徒?又有多少人在日常的工作與生活中，真正體現(xiàn)出先進(jìn)性，發(fā)揮了先鋒隊(duì)作用?比如，在新媒體時(shí)代，不少黨員以為微信中的朋友圈就是自由圈，隨意發(fā)表影響穩(wěn)定、否定一切的言論：以愛(ài)國(guó)不愛(ài)黨為由，借紀(jì)念偉人的機(jī)會(huì)，全面否定改革開(kāi)放和四項(xiàng)基本原則;有的以博人眼球?yàn)樾郏巵y造駭人聽(tīng)聞的消息;有的以標(biāo)新立異為豪，美丑不分等等。
首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)這次“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的意義。
“學(xué)”是做好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)。全體黨員干部要弄清楚該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，明白作為一名黨員基本的要求是什么。首先要學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，黨章黨規(guī)是共產(chǎn)黨從建立之初發(fā)展到現(xiàn)在的思想凝練，是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石。學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)是對(duì)黨發(fā)展歷程的回顧，是思想不謀而合的展現(xiàn)，是引領(lǐng)行為的根本。
學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，重在明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹(shù)立行為規(guī)范。其次要學(xué)習(xí)習(xí)近平系列講話精神。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”，必須加強(qiáng)思想政治建設(shè)，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題。
學(xué)習(xí)習(xí)近平系列講話，重在加強(qiáng)理論武裝、統(tǒng)一思想行動(dòng)，重在自覺(jué)強(qiáng)化看齊意識(shí)，經(jīng)常、主動(dòng)向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨的發(fā)展理念和奮斗目標(biāo)看齊。
這幾年，中共中央從作風(fēng)建設(shè)入手，一方面通過(guò)出臺(tái)八項(xiàng)規(guī)定與開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng);另一方面大力開(kāi)展巡視工作與“鐵腕反腐”并舉，目標(biāo)直指我們黨內(nèi)的“關(guān)鍵少數(shù)”。已取得的成效，可以說(shuō)是有目共睹。而如今開(kāi)展的“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育，卻是從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員的拓展，從集中性教育向經(jīng)常性教育的延伸。
要做好這次學(xué)習(xí)教育，就要充分認(rèn)識(shí)到它的“風(fēng)向標(biāo)”意義，把這項(xiàng)活動(dòng)作為進(jìn)一步深化全面從嚴(yán)治黨的重要舉措，作為保持發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性的重大政治任務(wù)來(lái)對(duì)待。
教師兩學(xué)一做組織生活會(huì)個(gè)人發(fā)言稿2017【二】
今年，中央決定在全黨開(kāi)展以深入“學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話，做合格的共產(chǎn)黨員”學(xué)習(xí)教育。這是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育之后，深化黨內(nèi)教育的又重要實(shí)踐，也是推動(dòng)學(xué)習(xí)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員拓展，從集中性教育活動(dòng)向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。
開(kāi)展好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，抓好學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，是重要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)教育愈深入，愈要深化學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)貫穿始終、抓實(shí)抓牢。如果學(xué)習(xí)抓不實(shí)、抓不真、抓不牢，或是失之于“浮”，僅限于書(shū)本發(fā)了、輔導(dǎo)作了、體會(huì)寫(xiě)了，沒(méi)有真正入腦入心;或是失之于“虛”，沒(méi)把問(wèn)題帶進(jìn)去，沒(méi)把自己擺進(jìn)去;或是失之于“空”，聯(lián)系實(shí)際不緊，交流互動(dòng)不夠，敷衍了事、應(yīng)付交差，觀點(diǎn)學(xué)不深、理論吃不透，“兩學(xué)一做”必會(huì)成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，凌空蹈虛、走了形式。
回顧黨內(nèi)開(kāi)展的一系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，從群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，到“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育，不同的活動(dòng)、不同的階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求都不盡相同，都有其特有的針對(duì)性?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常明確、非常集中，就是深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話。黨章黨規(guī)是管黨治黨的總章程、總規(guī)矩?，F(xiàn)在，一些黨員干部出問(wèn)題，有一個(gè)共同的原因。
黨章黨規(guī)學(xué)不深、學(xué)不透，心中缺少紅線、腳下缺乏底線，終犯了糊涂、栽了跟頭。就此而言，黨員干部學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，重在明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹(shù)立行為規(guī)范，把規(guī)章、規(guī)矩立起來(lái)，弄清楚該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，守住共產(chǎn)黨員為人、做事的基準(zhǔn)和底線。
習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的新成果，是戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)、推進(jìn)工作的“指明燈”。學(xué)習(xí)系列講話，重在加強(qiáng)理論武裝，用系列重要講話的精神統(tǒng)一思想。堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，深入領(lǐng)會(huì)系列重要講話的豐富內(nèi)涵和核心要義。
深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，才能做到學(xué)而懂、學(xué)而信，真正從理論上“武裝起來(lái)”。堅(jiān)持密切聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)以習(xí)近平同志治國(guó)理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略，與推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、環(huán)境污染治理、化解群眾矛盾等有機(jī)會(huì)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)中干、在干中學(xué)，才能做到學(xué)而用、學(xué)而行，真正從實(shí)踐上“運(yùn)用起來(lái)”。
學(xué)習(xí)說(shuō)起來(lái)容易，真正學(xué)深學(xué)實(shí)學(xué)透難。但千難萬(wàn)難，老大出馬就不難?！皟蓪W(xué)一做”抓好學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭是關(guān)鍵。唯有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部拿出更多的時(shí)間和精力，坐下來(lái)、沉下心，認(rèn)認(rèn)真真、原原本本地學(xué)，多學(xué)一些、學(xué)深一些、學(xué)透一些，才能以學(xué)示范，帶領(lǐng)黨員干部真學(xué)真思，在吃透精神、領(lǐng)會(huì)精髓上見(jiàn)實(shí)效。領(lǐng)導(dǎo)干部以普通黨員身份參加所在支部組織生活，帶頭講黨課，帶頭學(xué)習(xí)討論，帶頭開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，帶頭解決自身問(wèn)題，才能以行示范，帶領(lǐng)黨員干部真學(xué)真改，在即學(xué)即改，解決問(wèn)題上見(jiàn)實(shí)效。
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，面對(duì)的是全體黨員，層級(jí)多、范圍廣，抓好學(xué)習(xí)還要講究方法、注重實(shí)效。如果學(xué)習(xí)搞“一刀切”“大呼隆”，必然會(huì)水土不服，事倍功半。把握好這次學(xué)習(xí)教育的特點(diǎn)，區(qū)分層次、分類(lèi)指導(dǎo)，針對(duì)不同領(lǐng)域、不同行業(yè)黨員的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)，組織方式、工作舉措等，學(xué)習(xí)教育才能“抓對(duì)路”“水土服”。
堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，組織黨員干部對(duì)照黨章黨規(guī)、對(duì)照系列講話、對(duì)照工作實(shí)踐，查不足、查漏洞，“缺什么、就學(xué)什么”“有什么漏洞、就補(bǔ)什么”，帶著問(wèn)題學(xué)、帶著問(wèn)題改，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，使學(xué)習(xí)不走過(guò)場(chǎng)、收到實(shí)效。學(xué)貴有恒，抓好學(xué)習(xí)重在抓在平常、融入經(jīng)常，以黨支部為基本單位，以組織生活為基本形式，以落實(shí)黨員日常教育管理制度為基本依托，建立黨員干部學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，認(rèn)真學(xué)、持久學(xué)、深入學(xué)，以學(xué)習(xí)的持久深化推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展，方能為下一步的“做”打好基礎(chǔ)，提供動(dòng)力。
教師兩學(xué)一做組織生活會(huì)個(gè)人發(fā)言稿2017【三】
3月25日，為深入學(xué)習(xí)貫徹鄭州市教育局黨委“全力打造有未來(lái)的鄭州教育”的發(fā)展理念，全面助力學(xué)校新三年規(guī)劃的開(kāi)局起步，切實(shí)動(dòng)員全校黨員干部起模范引領(lǐng)作用，鄭州49中學(xué)黨支部研究決定，召開(kāi)2016年度第黨小組民主生活會(huì)。
本次民主生活會(huì)是學(xué)校黨支部響應(yīng)黨中央開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育的延伸，也是面向全體黨員教師深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從理論教育到實(shí)踐教育延伸的重要舉措。學(xué)校民主生活會(huì)分四個(gè)黨小組會(huì)場(chǎng)并同時(shí)進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別跟隨所在黨小組剖析學(xué)習(xí)。
民主生活會(huì)以“以往三年，我的缺失和不足;未來(lái)三年，我的發(fā)展愿景”為核心主題。具體內(nèi)涵即教育的根基是教師，有未來(lái)的教育呼喚一大批有未來(lái)的教師;教師有夢(mèng)想，教育才有未來(lái)。黨員教師是教師隊(duì)伍的排頭兵，在學(xué)校未來(lái)發(fā)展中應(yīng)起到模范引領(lǐng)作用。民主生活會(huì)上人人發(fā)言，切實(shí)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。黨員除個(gè)人宣讀剖析材料外，必須點(diǎn)評(píng)組內(nèi)其他黨員的剖析材料，不談優(yōu)點(diǎn)，只說(shuō)不足。
在會(huì)議過(guò)程中，黨員干部認(rèn)真開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)。沒(méi)有套話，大話，更沒(méi)有假話，開(kāi)誠(chéng)布公，坦然相對(duì);有和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥，也有針尖對(duì)麥芒的交鋒，一卻都從實(shí)際工作出發(fā)，一切都是為了加強(qiáng)黨性原則。黨員教師鄒桂榮在自我剖析中動(dòng)情的回顧了過(guò)去三年中工作的變更和患病后心情的起起伏伏，為了夢(mèng)想還要風(fēng)雨兼程;即將退休的喬逢源老師總結(jié)了在行政崗位的苦辣酸甜，為工作中的不足深感不安。
表示要精益求精，站好后一班崗;青年教師王淑娟同志結(jié)合課改，從自己和學(xué)生的關(guān)系出發(fā)，明晰了自己在課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，加快教學(xué)形式的更新靈活;黨小組長(zhǎng)教務(wù)處主任吳元軍緊跟形勢(shì)，剖析了自己在深度學(xué)習(xí)，做好“有未來(lái)的教育”的理念下。
創(chuàng)新工作的意識(shí)淡薄，引領(lǐng)課堂改革的號(hào)召力欠缺，今后要與時(shí)俱進(jìn)，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí);黨小組長(zhǎng)辦公室主任張超認(rèn)真對(duì)照工作實(shí)際，剖析了學(xué)校新聞宣傳工作缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作，傳播渠道單一，缺乏開(kāi)拓宣傳陣地的缺點(diǎn)和不足等等。會(huì)議在剖析點(diǎn)評(píng)的熱潮中，真實(shí)的聲音啟發(fā)震撼了每一位與會(huì)的黨員干部。
鄭州49中學(xué)黨支部以習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神和鄭州市教育局黨委發(fā)展理念武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，著力解決黨員教師隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題，努力使廣大黨員教師進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定理想信念、保持對(duì)黨忠誠(chéng)、樹(shù)立清風(fēng)正氣、勇于擔(dān)當(dāng)作為，充分發(fā)揮先鋒模范作用。
重視思想政治建設(shè)，是我們黨的成功經(jīng)驗(yàn)，也是我們黨的一大優(yōu)勢(shì)。正在開(kāi)展的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育之后的又一重大部署，全面開(kāi)啟了黨的思想政治建設(shè)新的偉大征程。
同志們：
學(xué)黨規(guī)黨章，學(xué)系列講話，這是每一個(gè)黨員的“基礎(chǔ)課”。按說(shuō)，這應(yīng)該是大家都學(xué)習(xí)過(guò)的，為什么這還要大張旗鼓地從頭學(xué)起?這起碼說(shuō)明，我們黨內(nèi)有不少同志學(xué)得不扎實(shí)、做得不到位。正所謂，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。當(dāng)前，我們黨在執(zhí)政過(guò)程中，正面臨著四大危險(xiǎn)的考驗(yàn)，這也就是xx大報(bào)告中提到的，精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)。
同時(shí)，在黨內(nèi)兩大群體中存在嚴(yán)重問(wèn)題。一是領(lǐng)導(dǎo)干部群體中面臨的大問(wèn)題就是官僚化的傾向，這種傾向直接會(huì)演化為為中國(guó)共產(chǎn)黨的代表性危機(jī);領(lǐng)導(dǎo)干部在我們黨內(nèi)，人數(shù)不多，卻是“關(guān)鍵少數(shù)”。當(dāng)下，有一些領(lǐng)導(dǎo)干部口頭上喊著為人民服務(wù)，而實(shí)際上卻一腦門(mén)子“當(dāng)官做老爺”的想法。
這種行為集中的體現(xiàn)為貪污腐敗、以權(quán)謀私，拉幫結(jié)派，形成利益集團(tuán)。如果任由這種趨勢(shì)蔓延，我黨就勢(shì)必變?yōu)楦吒咴谏系墓倭艡C(jī)器，黨與政府機(jī)構(gòu)變?yōu)殚T(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦的衙門(mén)，黨的領(lǐng)導(dǎo)干部一入此衙，則行蹤難覓。倘若如此，黨與人民的血肉聯(lián)系、魚(yú)水之情就會(huì)蛻變成官民之間的一道巨大鴻溝，甚至還會(huì)激化出相互對(duì)立的危險(xiǎn)。
而在普通黨員群體中所體現(xiàn)出的大問(wèn)題是理想信念缺失與黨性修養(yǎng)下降，這就使得中國(guó)共產(chǎn)黨有可能陷入主體性迷失和執(zhí)政地位的正當(dāng)性下降的泥淖。中國(guó)共產(chǎn)黨有8000多萬(wàn)黨員，平均16個(gè)中國(guó)人里就產(chǎn)生一名黨員。這一龐大的群體本應(yīng)是一個(gè)先鋒隊(duì)組織，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。但是，現(xiàn)實(shí)情況中，卻充滿了悖論。
試想，目前有多少中共黨員是社會(huì)主義與共產(chǎn)主義信仰的堅(jiān)定信徒?又有多少人在日常的工作與生活中，真正體現(xiàn)出先進(jìn)性，發(fā)揮了先鋒隊(duì)作用?比如，在新媒體時(shí)代，不少黨員以為微信中的朋友圈就是自由圈，隨意發(fā)表影響穩(wěn)定、否定一切的言論：以愛(ài)國(guó)不愛(ài)黨為由，借紀(jì)念偉人的機(jī)會(huì)，全面否定改革開(kāi)放和四項(xiàng)基本原則;有的以博人眼球?yàn)樾郏巵y造駭人聽(tīng)聞的消息;有的以標(biāo)新立異為豪，美丑不分等等。
首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)這次“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的意義。
“學(xué)”是做好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)。全體黨員干部要弄清楚該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，明白作為一名黨員基本的要求是什么。首先要學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，黨章黨規(guī)是共產(chǎn)黨從建立之初發(fā)展到現(xiàn)在的思想凝練，是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石。學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)是對(duì)黨發(fā)展歷程的回顧，是思想不謀而合的展現(xiàn)，是引領(lǐng)行為的根本。
學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，重在明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹(shù)立行為規(guī)范。其次要學(xué)習(xí)習(xí)近平系列講話精神。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”，必須加強(qiáng)思想政治建設(shè)，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題。
學(xué)習(xí)習(xí)近平系列講話，重在加強(qiáng)理論武裝、統(tǒng)一思想行動(dòng)，重在自覺(jué)強(qiáng)化看齊意識(shí)，經(jīng)常、主動(dòng)向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨的發(fā)展理念和奮斗目標(biāo)看齊。
這幾年，中共中央從作風(fēng)建設(shè)入手，一方面通過(guò)出臺(tái)八項(xiàng)規(guī)定與開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng);另一方面大力開(kāi)展巡視工作與“鐵腕反腐”并舉，目標(biāo)直指我們黨內(nèi)的“關(guān)鍵少數(shù)”。已取得的成效，可以說(shuō)是有目共睹。而如今開(kāi)展的“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育，卻是從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員的拓展，從集中性教育向經(jīng)常性教育的延伸。
要做好這次學(xué)習(xí)教育，就要充分認(rèn)識(shí)到它的“風(fēng)向標(biāo)”意義，把這項(xiàng)活動(dòng)作為進(jìn)一步深化全面從嚴(yán)治黨的重要舉措，作為保持發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性的重大政治任務(wù)來(lái)對(duì)待。
教師兩學(xué)一做組織生活會(huì)個(gè)人發(fā)言稿2017【二】
今年，中央決定在全黨開(kāi)展以深入“學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話，做合格的共產(chǎn)黨員”學(xué)習(xí)教育。這是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育之后，深化黨內(nèi)教育的又重要實(shí)踐，也是推動(dòng)學(xué)習(xí)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員拓展，從集中性教育活動(dòng)向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。
開(kāi)展好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，抓好學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，是重要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)教育愈深入，愈要深化學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)貫穿始終、抓實(shí)抓牢。如果學(xué)習(xí)抓不實(shí)、抓不真、抓不牢，或是失之于“浮”，僅限于書(shū)本發(fā)了、輔導(dǎo)作了、體會(huì)寫(xiě)了，沒(méi)有真正入腦入心;或是失之于“虛”，沒(méi)把問(wèn)題帶進(jìn)去，沒(méi)把自己擺進(jìn)去;或是失之于“空”，聯(lián)系實(shí)際不緊，交流互動(dòng)不夠，敷衍了事、應(yīng)付交差，觀點(diǎn)學(xué)不深、理論吃不透，“兩學(xué)一做”必會(huì)成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，凌空蹈虛、走了形式。
回顧黨內(nèi)開(kāi)展的一系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，從群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，到“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育，不同的活動(dòng)、不同的階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求都不盡相同，都有其特有的針對(duì)性?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常明確、非常集中，就是深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話。黨章黨規(guī)是管黨治黨的總章程、總規(guī)矩?，F(xiàn)在，一些黨員干部出問(wèn)題，有一個(gè)共同的原因。
黨章黨規(guī)學(xué)不深、學(xué)不透，心中缺少紅線、腳下缺乏底線，終犯了糊涂、栽了跟頭。就此而言，黨員干部學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，重在明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹(shù)立行為規(guī)范，把規(guī)章、規(guī)矩立起來(lái)，弄清楚該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，守住共產(chǎn)黨員為人、做事的基準(zhǔn)和底線。
習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的新成果，是戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)、推進(jìn)工作的“指明燈”。學(xué)習(xí)系列講話，重在加強(qiáng)理論武裝，用系列重要講話的精神統(tǒng)一思想。堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，深入領(lǐng)會(huì)系列重要講話的豐富內(nèi)涵和核心要義。
深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，才能做到學(xué)而懂、學(xué)而信，真正從理論上“武裝起來(lái)”。堅(jiān)持密切聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)以習(xí)近平同志治國(guó)理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略，與推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、環(huán)境污染治理、化解群眾矛盾等有機(jī)會(huì)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)中干、在干中學(xué)，才能做到學(xué)而用、學(xué)而行，真正從實(shí)踐上“運(yùn)用起來(lái)”。
學(xué)習(xí)說(shuō)起來(lái)容易，真正學(xué)深學(xué)實(shí)學(xué)透難。但千難萬(wàn)難，老大出馬就不難?！皟蓪W(xué)一做”抓好學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭是關(guān)鍵。唯有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部拿出更多的時(shí)間和精力，坐下來(lái)、沉下心，認(rèn)認(rèn)真真、原原本本地學(xué)，多學(xué)一些、學(xué)深一些、學(xué)透一些，才能以學(xué)示范，帶領(lǐng)黨員干部真學(xué)真思，在吃透精神、領(lǐng)會(huì)精髓上見(jiàn)實(shí)效。領(lǐng)導(dǎo)干部以普通黨員身份參加所在支部組織生活，帶頭講黨課，帶頭學(xué)習(xí)討論，帶頭開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，帶頭解決自身問(wèn)題，才能以行示范，帶領(lǐng)黨員干部真學(xué)真改，在即學(xué)即改，解決問(wèn)題上見(jiàn)實(shí)效。
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，面對(duì)的是全體黨員，層級(jí)多、范圍廣，抓好學(xué)習(xí)還要講究方法、注重實(shí)效。如果學(xué)習(xí)搞“一刀切”“大呼隆”，必然會(huì)水土不服，事倍功半。把握好這次學(xué)習(xí)教育的特點(diǎn)，區(qū)分層次、分類(lèi)指導(dǎo)，針對(duì)不同領(lǐng)域、不同行業(yè)黨員的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)，組織方式、工作舉措等，學(xué)習(xí)教育才能“抓對(duì)路”“水土服”。
堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，組織黨員干部對(duì)照黨章黨規(guī)、對(duì)照系列講話、對(duì)照工作實(shí)踐，查不足、查漏洞，“缺什么、就學(xué)什么”“有什么漏洞、就補(bǔ)什么”，帶著問(wèn)題學(xué)、帶著問(wèn)題改，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，使學(xué)習(xí)不走過(guò)場(chǎng)、收到實(shí)效。學(xué)貴有恒，抓好學(xué)習(xí)重在抓在平常、融入經(jīng)常，以黨支部為基本單位，以組織生活為基本形式，以落實(shí)黨員日常教育管理制度為基本依托，建立黨員干部學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，認(rèn)真學(xué)、持久學(xué)、深入學(xué)，以學(xué)習(xí)的持久深化推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展，方能為下一步的“做”打好基礎(chǔ)，提供動(dòng)力。
教師兩學(xué)一做組織生活會(huì)個(gè)人發(fā)言稿2017【三】
3月25日，為深入學(xué)習(xí)貫徹鄭州市教育局黨委“全力打造有未來(lái)的鄭州教育”的發(fā)展理念，全面助力學(xué)校新三年規(guī)劃的開(kāi)局起步，切實(shí)動(dòng)員全校黨員干部起模范引領(lǐng)作用，鄭州49中學(xué)黨支部研究決定，召開(kāi)2016年度第黨小組民主生活會(huì)。
本次民主生活會(huì)是學(xué)校黨支部響應(yīng)黨中央開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育的延伸，也是面向全體黨員教師深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從理論教育到實(shí)踐教育延伸的重要舉措。學(xué)校民主生活會(huì)分四個(gè)黨小組會(huì)場(chǎng)并同時(shí)進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別跟隨所在黨小組剖析學(xué)習(xí)。
民主生活會(huì)以“以往三年，我的缺失和不足;未來(lái)三年，我的發(fā)展愿景”為核心主題。具體內(nèi)涵即教育的根基是教師，有未來(lái)的教育呼喚一大批有未來(lái)的教師;教師有夢(mèng)想，教育才有未來(lái)。黨員教師是教師隊(duì)伍的排頭兵，在學(xué)校未來(lái)發(fā)展中應(yīng)起到模范引領(lǐng)作用。民主生活會(huì)上人人發(fā)言，切實(shí)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。黨員除個(gè)人宣讀剖析材料外，必須點(diǎn)評(píng)組內(nèi)其他黨員的剖析材料，不談優(yōu)點(diǎn)，只說(shuō)不足。
在會(huì)議過(guò)程中，黨員干部認(rèn)真開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)。沒(méi)有套話，大話，更沒(méi)有假話，開(kāi)誠(chéng)布公，坦然相對(duì);有和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥，也有針尖對(duì)麥芒的交鋒，一卻都從實(shí)際工作出發(fā)，一切都是為了加強(qiáng)黨性原則。黨員教師鄒桂榮在自我剖析中動(dòng)情的回顧了過(guò)去三年中工作的變更和患病后心情的起起伏伏，為了夢(mèng)想還要風(fēng)雨兼程;即將退休的喬逢源老師總結(jié)了在行政崗位的苦辣酸甜，為工作中的不足深感不安。
表示要精益求精，站好后一班崗;青年教師王淑娟同志結(jié)合課改，從自己和學(xué)生的關(guān)系出發(fā)，明晰了自己在課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，加快教學(xué)形式的更新靈活;黨小組長(zhǎng)教務(wù)處主任吳元軍緊跟形勢(shì)，剖析了自己在深度學(xué)習(xí)，做好“有未來(lái)的教育”的理念下。
創(chuàng)新工作的意識(shí)淡薄，引領(lǐng)課堂改革的號(hào)召力欠缺，今后要與時(shí)俱進(jìn)，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí);黨小組長(zhǎng)辦公室主任張超認(rèn)真對(duì)照工作實(shí)際，剖析了學(xué)校新聞宣傳工作缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作，傳播渠道單一，缺乏開(kāi)拓宣傳陣地的缺點(diǎn)和不足等等。會(huì)議在剖析點(diǎn)評(píng)的熱潮中，真實(shí)的聲音啟發(fā)震撼了每一位與會(huì)的黨員干部。
鄭州49中學(xué)黨支部以習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神和鄭州市教育局黨委發(fā)展理念武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，著力解決黨員教師隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題，努力使廣大黨員教師進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定理想信念、保持對(duì)黨忠誠(chéng)、樹(shù)立清風(fēng)正氣、勇于擔(dān)當(dāng)作為，充分發(fā)揮先鋒模范作用。
重視思想政治建設(shè)，是我們黨的成功經(jīng)驗(yàn)，也是我們黨的一大優(yōu)勢(shì)。正在開(kāi)展的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育之后的又一重大部署，全面開(kāi)啟了黨的思想政治建設(shè)新的偉大征程。