“聊齋”是蒲松齡書齋的名稱，“志”是“記述”的意思，“異”指奇異的故事。整理了七年級上冊語文《狼》教案【三篇】，希望對你有幫助!
《狼》教案一
〈一〉、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。
1、熟讀文章，疏通文意，掌握重點(diǎn)文言詞語的解釋。
2、理解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性復(fù)述故事
3、正確認(rèn)識人和動物的關(guān)系，多角度發(fā)表自己的見解。
〈二〉、教學(xué)過程
本課的學(xué)習(xí)分2個(gè)課時(shí)完成。
程序一課前預(yù)習(xí)
1、朗讀課文，做到通順流利
2、對照注釋，借助工具書，自學(xué)課文，疏通文意。
程序二課堂教學(xué)
一、情境導(dǎo)入
二、作者作品簡介
三、自學(xué)成果展示
學(xué)習(xí)文言文必須重視朗讀，為了充分調(diào)動學(xué)生參與朗讀的積極性，針對初一學(xué)生的特點(diǎn)，朗讀競賽的形式效果較為顯著。
1.朗讀
①2分鐘自由大聲朗讀，準(zhǔn)備小組流水讀比賽；
②小組流水讀比賽，看哪個(gè)小組用少的人數(shù)讀完全文。
流水朗讀指的是各小組同學(xué)朗讀課文，要求學(xué)生注意語句通暢，不漏字，不添字，不讀破句子，不讀錯字音，一旦有誤，由下一個(gè)同學(xué)跟上繼續(xù)讀。
2、難詞難句交流，學(xué)生翻譯課文
①交流自學(xué)時(shí)遇到的難詞難句，討論。
②解決不了的問題，全班討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
③教師出示字詞的有關(guān)投影片，進(jìn)一步落實(shí)字詞。
四、創(chuàng)造性復(fù)述故事
1、概括故事內(nèi)容。
這一問題，旨在幫助學(xué)生理清故事情節(jié)，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。學(xué)生很快就可以概括出主要情節(jié)是遇狼――懼狼――御狼――殺狼。
以上講的是從屠夫的角度來思考問題，我又提供了另一個(gè)考慮角度即狼的角度來復(fù)述故事:“狼”眼看世界。主要情節(jié)是遇屠――追屠――誘屠――被殺。
2、實(shí)踐
要求：用第一人稱復(fù)述故事。用第一人稱，能使學(xué)生能設(shè)身處地地進(jìn)入想象，更好揣摩語言的精妙，體會情節(jié)的起伏。
方法指導(dǎo)：為展開鋪敘，可用對課文“添枝加葉”的方法來展開想象。如：設(shè)置環(huán)境、添加動靜、加上聲色、安排遠(yuǎn)近、配上襯景、表現(xiàn)心理。比如開頭一句話，可以加上對夜色的描寫，還可加上風(fēng)聲的描寫。
步驟：1、小組討論，選擇角度，試著復(fù)述；
3、小組推選代表全班交流。
教師準(zhǔn)備了一個(gè)視頻動畫，根據(jù)學(xué)生的需要，他們復(fù)述故事時(shí)可以播放，讓學(xué)生一邊看動畫一邊講。
五、多角度談啟發(fā)
1.從屠夫的角度談啟發(fā)；
2.從狼的角度談啟發(fā)；
3.從原文角度談啟發(fā)
六、課外延伸，辯思狼性
“引發(fā)人與動物關(guān)系的深入思考”是本單元教學(xué)的“情感態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)。教師可以這樣引導(dǎo)：“這篇文章非常生動地表現(xiàn)了狼狡詐的一面，其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中的狼還有另一面，比如母愛、多情、智慧等。那么人類對狼應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？人與動物的關(guān)系到底是怎樣的呢？請同學(xué)們課后搜集一些文章閱讀，讀后寫一篇讀后感說一說你對狼的認(rèn)識。
推薦學(xué)生網(wǎng)上閱讀以下文章：
1、姜戎《狼圖騰》
2、賈平凹《懷念狼》3、畢淑敏《母狼的智慧》
《狼》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：①積累相關(guān)的文言詞匯②理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。③理解句意、文意。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文言文的的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力，學(xué)會在面對生活中的困難和壞人時(shí)應(yīng)勇于斗爭、善于斗爭。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累相關(guān)的文言詞匯
2、理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：
理解句意、文意；理解文章的主旨?！独恰繁砻婵词菍懤?，實(shí)際上是寫像狼一樣的人。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
請列舉帶”狼”字的成語
狼在我們心中是什么形象？今天蒲松齡給我們講述了一個(gè)有關(guān)于狼的故事。
二、作品簡介
哪位同學(xué)能用簡潔的語言介紹一下作者蒲松齡？誰來解讀一下“聊齋志異”這四個(gè)字？
三、預(yù)習(xí)交流
1、預(yù)習(xí)稿一、二題
2大家都預(yù)習(xí)了嗎？誰愿意試讀下列字詞？
四、整體感知
1、我來范讀這篇文章，大家聽的時(shí)候注意生字詞和句子的節(jié)奏停頓。
2、四人一小組合作，翻譯全文。
3、有能理解的詞語和句子嗎？有，就派代表提出來，其他小組幫忙解決。沒有的話，老師有一些字詞和句子，請同學(xué)們解釋翻譯一下4、哪位同學(xué)愿意用簡潔的語言概述本文故事情節(jié)？（展示圖片）
五、探究分析
（一）遇狼（二）懼狼
1、面對狼的跟隨，屠戶有何舉動？體現(xiàn)了屠戶怎樣的心態(tài)？投以骨，復(fù)投之；懼怕
2、狼又有何行動？體現(xiàn)了狼的什么本性?貪婪狡猾一狼得骨止，一狼仍從。后狼止而前狼又至。
3、屠戶為何不將骨頭投盡，使兩狼同時(shí)停止，可見這時(shí)屠戶對“狼”的心態(tài)是怎樣的？遷就退讓
4、當(dāng)骨頭已吃光時(shí)，屠戶的心態(tài)又是怎樣的？屠大窘，恐前后受其敵。
5、狼此時(shí)有何行動？可見狼的心態(tài)是怎樣的？而兩狼之并驅(qū)如故。不善罷甘休
6、誰來給我們有感情地讀一讀懼狼這部分？
（三）御狼
1、骨頭已經(jīng)被狼吃盡，此時(shí)屠戶采取怎樣的行動？奔倚其下，馳擔(dān)持刀
2、屠戶此時(shí)心態(tài)發(fā)生了怎樣變化？
由懼怕到果斷抉擇（或說勇敢反抗、做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備都行）
3、狼的表現(xiàn)呢？不敢前，耽耽相向
4、狼此時(shí)在想什么？體現(xiàn)了狼的什么本性？
思考屠戶會怎么做，用什么辦法吃掉（戰(zhàn)勝）屠戶；狡詐陰險(xiǎn)5、誰來給我們有感情地讀讀這部分？
（四）殺狼
1、在狼與屠戶目光對視的時(shí)候，狼想出了什么計(jì)謀來對付屠戶？一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。前狼假寐，以誘敵。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。2、由此可看出狼的什么特點(diǎn)？狡詐（狡猾）陰險(xiǎn)3、此時(shí)屠戶有何舉動？
屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之；屠自后斷其股，亦斃之4、從中可以看出他的什么特點(diǎn)？勇敢，果斷，機(jī)智，細(xì)心，謹(jǐn)慎5、誰來有感情地讀讀殺狼這部分？
（五）議狼
1、面對這個(gè)故事，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。2、作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？不是，狼在此實(shí)際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種像惡狼的惡人就應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭，善于斗爭，正是此文的寓意所在。
六、作業(yè)：請結(jié)合圖片適當(dāng)想象和聯(lián)想，將此文改編成一篇白話文。
《狼》教案三
知識目標(biāo)積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。
1.體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。
2.學(xué)習(xí)本文語言簡煉生動、在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2.根據(jù)注釋理解課文大意，掌握課文注釋中的重點(diǎn)詞句；
3.復(fù)述文章內(nèi)容，疏理故事情節(jié)，把握文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程★★★一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，一提起狼這種動物，我們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟惤苹?、兇殘的敵人之一。?dāng)然，對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識，也是經(jīng)歷了一段過程的，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，不是險(xiǎn)些被它吃掉嗎？幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，又會怎樣呢？下面，讓我們一起來看一篇發(fā)生在屠戶和狼之間的故事，相信它會給你帶來獨(dú)特的感受的。
1.學(xué)生自讀課文，朗讀時(shí)注意下列語句的停頓。
一狼/得骨止，一狼/仍從。復(fù)/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已盡矣，而/兩狼之并驅(qū)如故。
少時(shí)，一狼/徑去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也。
2.圈點(diǎn)勾畫，解決重要字詞，粗通文意。
▲重點(diǎn)實(shí)詞
（1）綴行甚遠(yuǎn)（連接，這里是緊跟的意思）
（2）兩狼之并驅(qū)如故（一起；舊，原來）
（3）屠大窘（困窘，處境危急）
（4）弛擔(dān)持刀：放松，這里指卸下。
（5）苫蔽成丘：覆蓋、遮蔽。
（6）眈眈相向：注視的樣子。
（7）意暇甚：這里指神情、態(tài)度悠閑。
（8）屠暴起：突然。
（9）狼亦黠矣：狡猾。
▲通假字
止有剩骨（“止”通“只”）
▲一詞多義
敵：恐前后受其敵（攻擊）
蓋以誘敵（敵人）
止：后狼止而前狼又至（停止）
止增笑耳（通“只”，只是）
意：意暇甚:神情
意將遂入以攻其后也:想要
其：積薪其中:代詞“它”，指麥場
其一犬坐于前:其中
之：久之:無義
亦斃之:代詞,指它
前：狼不敢前：上前
其一犬坐于前:前面
乃：屠乃奔倚其下:就
乃悟前狼假寐:才
以：投以骨:把
以刀劈狼首:用
意將遂入以攻其后也:來
▲古今異義
禽獸之變詐幾何哉(古義：多少；今義：一門學(xué)科)
屠自后斷其股(古義：大腿；今義：*)
▲詞類活用
一狼洞其中：名詞用為動詞，打洞。
意將隧入以攻其后也：名詞用作狀語，從隧道。
其一犬坐于前：名詞用作狀語，像狗一樣。
3.學(xué)生試譯短文，弄清內(nèi)容大意，師生共同點(diǎn)評，糾正錯誤。
▲重要語句翻譯：
兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。
恐前后受其敵——（屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。
苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
——狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。
4.述一述：分組合作，按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事情節(jié)。
（l）開端：遇狼。
（2）發(fā)展：俱狼、御狼。
（3）高潮和結(jié)局：殺狼。
【教學(xué)備注】
‖教學(xué)提示‖
先叫一學(xué)生范讀；然后學(xué)生自由放聲朗讀。要求第一遍讀準(zhǔn)字音；第二遍讀得順暢；第三遍讀出語氣、節(jié)奏和表情。
‖教學(xué)提示‖
如果文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場提問，師生共同解決。
‖教學(xué)提示‖
通過質(zhì)疑問難，說描課文，既可讓學(xué)生在合作中掌握文言文翻譯的方法，提高文言文翻譯的能力。
‖教學(xué)提示‖
為展開鋪敘，可用一些方法對課文“添枝加葉”來展開想象。如：設(shè)置環(huán)境、添加動靜、加上聲色、安排遠(yuǎn)近、配上襯景、表現(xiàn)心理。比如開頭一句話，可以加上對夜色的描寫，還可加上風(fēng)聲的描寫。
☞目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：課外積累，拓展延伸
拓展延伸
1．根據(jù)收集的資料，以“我眼中的狼”為題，寫一篇關(guān)于“狼”的簡短的報(bào)告，多方位、多角度地介紹狼，全班交流。
2．收集有關(guān)“狼”的成語，抄在筆記本上。
遇狼狼：綴行--------狡
懼狼屠：投骨--------懼
狼：并驅(qū)如故----貪
御狼屠：窘恐
倚薪、弛擔(dān)持刀-----智
殺狼前狼：犬坐于前
后狼：徑去、洞其中-------黠
屠：暴起、刀劈----------勇敢
《狼》教案一
〈一〉、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。
1、熟讀文章，疏通文意，掌握重點(diǎn)文言詞語的解釋。
2、理解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性復(fù)述故事
3、正確認(rèn)識人和動物的關(guān)系，多角度發(fā)表自己的見解。
〈二〉、教學(xué)過程
本課的學(xué)習(xí)分2個(gè)課時(shí)完成。
程序一課前預(yù)習(xí)
1、朗讀課文，做到通順流利
2、對照注釋，借助工具書，自學(xué)課文，疏通文意。
程序二課堂教學(xué)
一、情境導(dǎo)入
二、作者作品簡介
三、自學(xué)成果展示
學(xué)習(xí)文言文必須重視朗讀，為了充分調(diào)動學(xué)生參與朗讀的積極性，針對初一學(xué)生的特點(diǎn)，朗讀競賽的形式效果較為顯著。
1.朗讀
①2分鐘自由大聲朗讀，準(zhǔn)備小組流水讀比賽；
②小組流水讀比賽，看哪個(gè)小組用少的人數(shù)讀完全文。
流水朗讀指的是各小組同學(xué)朗讀課文，要求學(xué)生注意語句通暢，不漏字，不添字，不讀破句子，不讀錯字音，一旦有誤，由下一個(gè)同學(xué)跟上繼續(xù)讀。
2、難詞難句交流，學(xué)生翻譯課文
①交流自學(xué)時(shí)遇到的難詞難句，討論。
②解決不了的問題，全班討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
③教師出示字詞的有關(guān)投影片，進(jìn)一步落實(shí)字詞。
四、創(chuàng)造性復(fù)述故事
1、概括故事內(nèi)容。
這一問題，旨在幫助學(xué)生理清故事情節(jié)，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。學(xué)生很快就可以概括出主要情節(jié)是遇狼――懼狼――御狼――殺狼。
以上講的是從屠夫的角度來思考問題，我又提供了另一個(gè)考慮角度即狼的角度來復(fù)述故事:“狼”眼看世界。主要情節(jié)是遇屠――追屠――誘屠――被殺。
2、實(shí)踐
要求：用第一人稱復(fù)述故事。用第一人稱，能使學(xué)生能設(shè)身處地地進(jìn)入想象，更好揣摩語言的精妙，體會情節(jié)的起伏。
方法指導(dǎo)：為展開鋪敘，可用對課文“添枝加葉”的方法來展開想象。如：設(shè)置環(huán)境、添加動靜、加上聲色、安排遠(yuǎn)近、配上襯景、表現(xiàn)心理。比如開頭一句話，可以加上對夜色的描寫，還可加上風(fēng)聲的描寫。
步驟：1、小組討論，選擇角度，試著復(fù)述；
3、小組推選代表全班交流。
教師準(zhǔn)備了一個(gè)視頻動畫，根據(jù)學(xué)生的需要，他們復(fù)述故事時(shí)可以播放，讓學(xué)生一邊看動畫一邊講。
五、多角度談啟發(fā)
1.從屠夫的角度談啟發(fā)；
2.從狼的角度談啟發(fā)；
3.從原文角度談啟發(fā)
六、課外延伸，辯思狼性
“引發(fā)人與動物關(guān)系的深入思考”是本單元教學(xué)的“情感態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)。教師可以這樣引導(dǎo)：“這篇文章非常生動地表現(xiàn)了狼狡詐的一面，其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中的狼還有另一面，比如母愛、多情、智慧等。那么人類對狼應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？人與動物的關(guān)系到底是怎樣的呢？請同學(xué)們課后搜集一些文章閱讀，讀后寫一篇讀后感說一說你對狼的認(rèn)識。
推薦學(xué)生網(wǎng)上閱讀以下文章：
1、姜戎《狼圖騰》
2、賈平凹《懷念狼》3、畢淑敏《母狼的智慧》
《狼》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：①積累相關(guān)的文言詞匯②理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。③理解句意、文意。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文言文的的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力，學(xué)會在面對生活中的困難和壞人時(shí)應(yīng)勇于斗爭、善于斗爭。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累相關(guān)的文言詞匯
2、理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：
理解句意、文意；理解文章的主旨?！独恰繁砻婵词菍懤?，實(shí)際上是寫像狼一樣的人。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
請列舉帶”狼”字的成語
狼在我們心中是什么形象？今天蒲松齡給我們講述了一個(gè)有關(guān)于狼的故事。
二、作品簡介
哪位同學(xué)能用簡潔的語言介紹一下作者蒲松齡？誰來解讀一下“聊齋志異”這四個(gè)字？
三、預(yù)習(xí)交流
1、預(yù)習(xí)稿一、二題
2大家都預(yù)習(xí)了嗎？誰愿意試讀下列字詞？
四、整體感知
1、我來范讀這篇文章，大家聽的時(shí)候注意生字詞和句子的節(jié)奏停頓。
2、四人一小組合作，翻譯全文。
3、有能理解的詞語和句子嗎？有，就派代表提出來，其他小組幫忙解決。沒有的話，老師有一些字詞和句子，請同學(xué)們解釋翻譯一下4、哪位同學(xué)愿意用簡潔的語言概述本文故事情節(jié)？（展示圖片）
五、探究分析
（一）遇狼（二）懼狼
1、面對狼的跟隨，屠戶有何舉動？體現(xiàn)了屠戶怎樣的心態(tài)？投以骨，復(fù)投之；懼怕
2、狼又有何行動？體現(xiàn)了狼的什么本性?貪婪狡猾一狼得骨止，一狼仍從。后狼止而前狼又至。
3、屠戶為何不將骨頭投盡，使兩狼同時(shí)停止，可見這時(shí)屠戶對“狼”的心態(tài)是怎樣的？遷就退讓
4、當(dāng)骨頭已吃光時(shí)，屠戶的心態(tài)又是怎樣的？屠大窘，恐前后受其敵。
5、狼此時(shí)有何行動？可見狼的心態(tài)是怎樣的？而兩狼之并驅(qū)如故。不善罷甘休
6、誰來給我們有感情地讀一讀懼狼這部分？
（三）御狼
1、骨頭已經(jīng)被狼吃盡，此時(shí)屠戶采取怎樣的行動？奔倚其下，馳擔(dān)持刀
2、屠戶此時(shí)心態(tài)發(fā)生了怎樣變化？
由懼怕到果斷抉擇（或說勇敢反抗、做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備都行）
3、狼的表現(xiàn)呢？不敢前，耽耽相向
4、狼此時(shí)在想什么？體現(xiàn)了狼的什么本性？
思考屠戶會怎么做，用什么辦法吃掉（戰(zhàn)勝）屠戶；狡詐陰險(xiǎn)5、誰來給我們有感情地讀讀這部分？
（四）殺狼
1、在狼與屠戶目光對視的時(shí)候，狼想出了什么計(jì)謀來對付屠戶？一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。前狼假寐，以誘敵。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。2、由此可看出狼的什么特點(diǎn)？狡詐（狡猾）陰險(xiǎn)3、此時(shí)屠戶有何舉動？
屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之；屠自后斷其股，亦斃之4、從中可以看出他的什么特點(diǎn)？勇敢，果斷，機(jī)智，細(xì)心，謹(jǐn)慎5、誰來有感情地讀讀殺狼這部分？
（五）議狼
1、面對這個(gè)故事，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。2、作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？不是，狼在此實(shí)際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種像惡狼的惡人就應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭，善于斗爭，正是此文的寓意所在。
六、作業(yè)：請結(jié)合圖片適當(dāng)想象和聯(lián)想，將此文改編成一篇白話文。
《狼》教案三
知識目標(biāo)積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。
1.體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。
2.學(xué)習(xí)本文語言簡煉生動、在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2.根據(jù)注釋理解課文大意，掌握課文注釋中的重點(diǎn)詞句；
3.復(fù)述文章內(nèi)容，疏理故事情節(jié)，把握文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程★★★一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，一提起狼這種動物，我們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟惤苹?、兇殘的敵人之一。?dāng)然，對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識，也是經(jīng)歷了一段過程的，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，不是險(xiǎn)些被它吃掉嗎？幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，又會怎樣呢？下面，讓我們一起來看一篇發(fā)生在屠戶和狼之間的故事，相信它會給你帶來獨(dú)特的感受的。
1.學(xué)生自讀課文，朗讀時(shí)注意下列語句的停頓。
一狼/得骨止，一狼/仍從。復(fù)/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已盡矣，而/兩狼之并驅(qū)如故。
少時(shí)，一狼/徑去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也。
2.圈點(diǎn)勾畫，解決重要字詞，粗通文意。
▲重點(diǎn)實(shí)詞
（1）綴行甚遠(yuǎn)（連接，這里是緊跟的意思）
（2）兩狼之并驅(qū)如故（一起；舊，原來）
（3）屠大窘（困窘，處境危急）
（4）弛擔(dān)持刀：放松，這里指卸下。
（5）苫蔽成丘：覆蓋、遮蔽。
（6）眈眈相向：注視的樣子。
（7）意暇甚：這里指神情、態(tài)度悠閑。
（8）屠暴起：突然。
（9）狼亦黠矣：狡猾。
▲通假字
止有剩骨（“止”通“只”）
▲一詞多義
敵：恐前后受其敵（攻擊）
蓋以誘敵（敵人）
止：后狼止而前狼又至（停止）
止增笑耳（通“只”，只是）
意：意暇甚:神情
意將遂入以攻其后也:想要
其：積薪其中:代詞“它”，指麥場
其一犬坐于前:其中
之：久之:無義
亦斃之:代詞,指它
前：狼不敢前：上前
其一犬坐于前:前面
乃：屠乃奔倚其下:就
乃悟前狼假寐:才
以：投以骨:把
以刀劈狼首:用
意將遂入以攻其后也:來
▲古今異義
禽獸之變詐幾何哉(古義：多少；今義：一門學(xué)科)
屠自后斷其股(古義：大腿；今義：*)
▲詞類活用
一狼洞其中：名詞用為動詞，打洞。
意將隧入以攻其后也：名詞用作狀語，從隧道。
其一犬坐于前：名詞用作狀語，像狗一樣。
3.學(xué)生試譯短文，弄清內(nèi)容大意，師生共同點(diǎn)評，糾正錯誤。
▲重要語句翻譯：
兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。
恐前后受其敵——（屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。
苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
——狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。
4.述一述：分組合作，按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事情節(jié)。
（l）開端：遇狼。
（2）發(fā)展：俱狼、御狼。
（3）高潮和結(jié)局：殺狼。
【教學(xué)備注】
‖教學(xué)提示‖
先叫一學(xué)生范讀；然后學(xué)生自由放聲朗讀。要求第一遍讀準(zhǔn)字音；第二遍讀得順暢；第三遍讀出語氣、節(jié)奏和表情。
‖教學(xué)提示‖
如果文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場提問，師生共同解決。
‖教學(xué)提示‖
通過質(zhì)疑問難，說描課文，既可讓學(xué)生在合作中掌握文言文翻譯的方法，提高文言文翻譯的能力。
‖教學(xué)提示‖
為展開鋪敘，可用一些方法對課文“添枝加葉”來展開想象。如：設(shè)置環(huán)境、添加動靜、加上聲色、安排遠(yuǎn)近、配上襯景、表現(xiàn)心理。比如開頭一句話，可以加上對夜色的描寫，還可加上風(fēng)聲的描寫。
☞目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：課外積累，拓展延伸
拓展延伸
1．根據(jù)收集的資料，以“我眼中的狼”為題，寫一篇關(guān)于“狼”的簡短的報(bào)告，多方位、多角度地介紹狼，全班交流。
2．收集有關(guān)“狼”的成語，抄在筆記本上。
遇狼狼：綴行--------狡
懼狼屠：投骨--------懼
狼：并驅(qū)如故----貪
御狼屠：窘恐
倚薪、弛擔(dān)持刀-----智
殺狼前狼：犬坐于前
后狼：徑去、洞其中-------黠
屠：暴起、刀劈----------勇敢