寫作文，思路要清晰，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路，要注意思路的開展，思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，后達(dá)到這條路的終點(diǎn)。整理了七年級上冊語文第四單元寫作《思路要清晰》教案【三篇】，希望對你有幫助!
思路要清晰教案一
1．了解一般文章的行文順序，學(xué)會(huì)條理清楚、層次分明地寫文章。
2．學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材，對所占有的材料進(jìn)行取舍。
3．學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗(yàn)撰寫提綱的作用。
學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材，對所占有的材料進(jìn)行取舍。學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗(yàn)撰寫提綱的作用。
2課時(shí)
一、導(dǎo)入
讀一本書或一個(gè)故事，無論是長還是短，我們都會(huì)感覺是順著一條線在走，到達(dá)作者想表達(dá)的意思中去，這就是行文思路。今天，我們就來進(jìn)行文章思路方面的探討。
二、請同學(xué)們閱讀《思路要清晰》，交流讀后心得。
1．整體構(gòu)思，確定中心。
看到題目要求后，要先想清楚文章要寫的中心是什么。確定了中心后，自己寫作的時(shí)候就會(huì)比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來突出這個(gè)中心，這些材料哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要做到心中有數(shù)。
2．注意理清順序。
(1)時(shí)間順序：事情是按怎樣的時(shí)間順序一步一步發(fā)展。
(2)空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體的，是先看到上面還是下面，前面還是后面。我們都要按照一定的順序來寫，不能想到哪里就寫到哪里。
(3)邏輯順序：即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排寫作內(nèi)容。
3.列好提綱。
列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個(gè)手段。因?yàn)槲覀兯季S的條理性還不是很強(qiáng)，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理，同時(shí)還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了。
一、寫作實(shí)踐(一)
1．#教案# #七年級上冊語文第四單元寫作《思路要清晰》教案【三篇】#：同學(xué)當(dāng)中，總有那么幾個(gè)個(gè)性十足的人物給你留下了深刻的印象，選取他的兩三件事，寫出他的個(gè)性吧。
2．學(xué)生就選材、列提綱進(jìn)行交流。
3．寫作導(dǎo)引：
(1)選定所寫的人物后，確定文章的中心；想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，先寫什么，后寫什么。
(2)按順序用簡潔的語言概括出每件事的主要內(nèi)容，有詳略之分的，在提綱上注明詳略。
(3)可以用文字?jǐn)⑹?，也可以用圖表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)修改。
范文：
郭蕾二三事
她不是太陽，只是眾多星辰中的一顆，可她依然發(fā)光發(fā)熱，為天空增添一份美麗；她不是大海，只是山澗中的一條小溪，可她依然歡快地流淌，為幽美的山谷增添一份生氣。她就是我的同學(xué)--郭蕾。
郭蕾是個(gè)大大咧咧的女孩，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)對你大吵大鬧。有時(shí)我們都說，她都對不起她這個(gè)文靜的名字。但是，她可是個(gè)熱心腸。
那是去年初冬，同學(xué)們都穿上了棉衣，只有王鳳還沒穿上，整天凍得臉色發(fā)青，哆哆嗦嗦．郭蕾看了就來氣：“該死的！怎么不穿棉衣呢？”“還沒做好呢，我媽病了……”王鳳低著頭小聲地說?！暗昧说昧耍趺床辉缯f，我還有一套閑著呢，你等著?！边€沒等王鳳反應(yīng)過來，她就跑回家去了，不一會(huì)兒，就把自己的新棉衣拿來了．她把棉衣往王鳳的懷里一塞，命令似的說：“快穿上，別顯得你抗凍！”王鳳說什么也不穿。她火了，高嗓門又上來了：“你怎么這么煩人呀？快穿上得了，快點(diǎn)，磨蹭什么？”她急了，不管人家同意不同意，拉過來就給她往身上穿，邊穿還邊說：“該死的！衣服還讓別人幫你穿！”王鳳穿上棉衣后，她亮開嗓門笑了起來：“你們看，還挺合適?！?BR> 郭蕾總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就不依不饒，上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上，她立刻火冒三丈，對著王旭又叫又罵，弄得王旭很是無語。因此大家還給了她一個(gè)特殊的稱號：“小辣椒”。不過，這個(gè)稱號可是她大大咧咧的代表。
別看“小辣椒”平時(shí)笑笑鬧鬧，但干起活來毫不含糊。上次我們班大掃除，幾個(gè)女生被派去掃廁所，其中就有她。其他人還沒到廁所就開始抱怨了，到了以后更是捂著鼻子杵在那，還不忘用埋怨的眼神看看其他人?！靶±苯贰蹦墓苓@些，看著她們一個(gè)個(gè)杵在那，立刻火大，撂下一句：“整天嬌生慣養(yǎng)，抱怨什么？不能干找班主任去?！闭f完提著工具就進(jìn)了廁所，其他人一看，也不埋怨了，拿著工具也跟著進(jìn)了廁所。
她的一身“辣”氣，風(fēng)風(fēng)火火的精神一直都沒變，只是她的那顆心卻變得更加善良，她像明星一樣更加耀眼，她用她的善良、大氣，讓我永遠(yuǎn)記住了她，那個(gè)風(fēng)風(fēng)火火、大大咧咧的“小辣椒”--郭蕾。
二、寫作實(shí)踐(二)
1．導(dǎo)入：思路，是個(gè)比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步向前走，后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是思路的開展。
2．寫作指導(dǎo)：
(1)文中記事要交代清幾個(gè)問題：這一天為什么回家晚了？回家后發(fā)生了什么事？我心里是怎樣想的？
(2)在文章記事的順序安排上，可采用時(shí)間的先后順序，也可采用倒敘的方式來寫，中間還可插敘相關(guān)的事件。
(3)在詳略的安排上，可根據(jù)表達(dá)的中心，重點(diǎn)寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣。
范文：
這天，我回家晚了
那的回憶至今我還牢牢記在心里，因?yàn)?，這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。
這天下午放學(xué)，小伊對我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業(yè)嗎？”接受到朋友的邀請我的心里高興極了，但是仍很猶豫--我的腦海里閃過爸爸平時(shí)一而再、再而三叮囑的話：“放學(xué)后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來，就陪她寫一會(huì)吧，就一會(huì)，爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué)，一定不會(huì)批評我的。
一進(jìn)小伊的家，那擺設(shè)得整整齊齊的書，映進(jìn)了我的眼簾，在書架的旁邊還有個(gè)玩具海綿寶寶。小伊告訴我，那個(gè)海綿寶寶一看見亮光會(huì)說話。她答應(yīng)我，寫完作業(yè)就讓我玩上一會(huì)。我和她寫完作業(yè)一看表已經(jīng)8點(diǎn)了，??！這么晚了爸爸會(huì)說我嗎？唉，反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)€夠呢，玩一會(huì)海綿寶寶再說，我玩呀玩……
我走出小伊家，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，樹這時(shí)也發(fā)出怪叫，那邊的草叢中好像有一個(gè)東西，會(huì)不會(huì)是……我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家。
來到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒有半點(diǎn)放松。爸爸會(huì)怎樣呢？是一臉憤怒的表情？還是在等著我，要揚(yáng)起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會(huì)拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸。幻想終究不能成為現(xiàn)實(shí)，我必須要獨(dú)立面對。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個(gè)教訓(xùn)。
我敲了門，爸爸開了門，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了？擔(dān)心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你，現(xiàn)在還沒有回來呢?！蔽抑ен磉淼鼗卮穑骸拔胰ネ瑢W(xué)家寫作業(yè)并且玩了一小會(huì)兒?！卑职终f：“以后要晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎？”爸爸語氣中透著擔(dān)心，神情焦急而嚴(yán)肅，卻并沒有嚴(yán)厲批評我，而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊。
這晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對于我的愛。對不起，爸爸媽媽，我讓你們擔(dān)心了，我以后再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤來讓你們擔(dān)心了。
三、寫作實(shí)踐(三)
1．導(dǎo)入：
人物采訪，是訪問者請被訪問者就某些問題進(jìn)行解答的一種方式，往往通過直接對話來取得直接材料。你也來做小記者吧。
2．學(xué)生交流采訪注意事項(xiàng)及寫作要求。
本次采訪要求的是對不熟悉的人的訪問，所以，首先要確定訪問的對象，然后，做好準(zhǔn)備，后鼓勵(lì)自己大膽地去采訪，完成這次活動(dòng)。作文時(shí)，不要只是一個(gè)談話的記錄，仍然要注意抓住人物特點(diǎn)，有序地去記敘事件，并表達(dá)你對這次訪問的認(rèn)識(shí)。
范文：
對吳育杭老師的訪問
星期一下午，我們一行六人懷著激動(dòng)而又忐忑的心情在老師的帶領(lǐng)下來到揚(yáng)大附中采訪已退休的特級物理教師--吳育杭老師。
吳老師還沒到，大家都十分緊張，尤其是作為“獻(xiàn)花手”的我，心更是提到了嗓子眼。過了一會(huì)兒，吳老師來了。他身穿一身黑色西裝，稍稍有一些駝背，頭發(fā)花白，鼻梁上架著一副眼鏡，臉上掛著一絲慈祥的笑容．我立刻平靜下來。
吳老師將我們帶到一間教室。我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，將鮮花獻(xiàn)給他，恭恭敬敬地鞠了一躬，并說：“吳爺爺，您好！非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪?！眳菭敔斘⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，大家團(tuán)團(tuán)圍住吳老師，開始了我們的采訪。
陳致遠(yuǎn)第一個(gè)發(fā)問：“吳爺爺，您上學(xué)時(shí)汶河小學(xué)是什么樣的？”
吳爺爺想了想說，汶河小學(xué)在他那個(gè)時(shí)代叫做晨曦中心小學(xué)，還有一個(gè)分部在渠家池塘，山清水秀，他至今記憶猶新。
王悅晨問：“吳爺爺，小學(xué)六年有哪些讓您難忘的人或事呢？”
吳爺爺瞇起眼睛，一邊回憶，一邊說著，他是從三年級開始上學(xué)的，因?yàn)橐欢昙墰]有上，成績不理想，而學(xué)校組織的一個(gè)課外學(xué)習(xí)小組讓他的成績穩(wěn)步提升。所謂的課外學(xué)習(xí)小組，就是每天放學(xué)與幾個(gè)小伙伴到幾個(gè)同學(xué)家里寫作業(yè)，互相交流、探討。那時(shí)的組長是現(xiàn)代杰出女性之一--陳志明，他們互幫互助，吳爺爺在其中收獲很大，至今難忘。
吳爺爺還回憶起1958年揚(yáng)州創(chuàng)“六五城市”，老師組織學(xué)生去老人的家里打掃衛(wèi)生，鍛煉動(dòng)手能力。那時(shí)，如果很干凈，就貼紅色的紙，上面標(biāo)“很清潔”；如果還可以，就貼粉紅色的紙，標(biāo)著“清潔”；如果沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就貼黃色的紙，上面寫鼓勵(lì)的“尚清潔”。“這可真有意思！激起人們的上進(jìn)心！”我暗暗想著。吳爺爺接著說，他們打掃的那戶人家每次都是“很清潔”，老人很感謝他們，還請他們吃梨呢！說完，吳爺爺臉上露出自豪的表情，仿佛又回到了兒時(shí)無憂無慮的生活。
吳爺爺告訴我們，那時(shí)他們還利用周末慰問煉鋼工人，體驗(yàn)打鐵，還找豬草，識(shí)植物，勤工儉學(xué)納鞋底，每一天都過得有意義。那時(shí)寫作用毛筆，而且是豎著寫的，到四年級改成橫行寫，直到六年級才批準(zhǔn)用鋼筆寫．讓我們驚訝的是，吳爺爺六年級的數(shù)學(xué)老師竟是江澤民主席的七嬸！吳爺爺還驕傲地說，他們能在自然課上做許多有趣的東西，有小蒸汽機(jī)、活動(dòng)幻燈片等等．大家都羨慕不已。
我從驚訝中回過神來，問吳爺爺：“吳爺爺，請問怎樣才能學(xué)好物理呢？”
吳爺爺語重心長地說：“主要是多觀察、多思考、多問‘為什么’?！比缓?，他為我們舉了一個(gè)例子：如果有一塊傾斜的木板，將一個(gè)東西從上而下滾下來，其中蘊(yùn)含著哪些原理？大家有的說要看風(fēng)向；有的說要看物體的重量；還有的說要看角度……后，吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案--摩擦力。一聽這個(gè)名詞，大家都恍然大悟了。吳爺爺又和藹地說：“看東西不能只看它的表面，要‘透過現(xiàn)象看本質(zhì)’?！?BR> 思路要清晰教案二
教材解析：
寫作文，思路要清晰，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路，要注意思路的開展，思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，后達(dá)到這條路的終點(diǎn)?！八悸返拈_展”具體要求就是條理清楚，層次分明。
1.寫一篇題為“我的爸爸二三事”的作文，你會(huì)選擇怎樣的兩三件事？這些事情表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？你如何安排這些事情的先后次序？
2.以“我回家晚的一天”為題，寫一篇記敘文。教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：解讀要求，確定對象
我們先來回顧一下本組課文中與老師有關(guān)的兩篇課文，看看課文中寫了哪些內(nèi)容：《紀(jì)念白求恩》紀(jì)念白求恩同志的各種精神品格，《植樹的牧羊人》寫了牧羊人以一己之力改變荒原的故事。
過程與方法：
1.通過對寫作的文章要有一個(gè)整體構(gòu)思，選取好材料。
2.通過領(lǐng)悟確定好寫作順序。
情感態(tài)度價(jià)值觀：列個(gè)提綱。在你的同桌中，一定有幾位印象深刻的。請你好好回憶一
下，請你理清思路，完成下面的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：解讀要求，確定對象
教學(xué)難點(diǎn)：：1.通過對寫作的文章要有一個(gè)整體構(gòu)思，選取好材料。
2.通過領(lǐng)悟確定好寫作順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：師：范文，課件生：預(yù)習(xí)教法學(xué)法：師：引導(dǎo)法生：領(lǐng)悟法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程
（一）對寫作的內(nèi)容先要有個(gè)整體構(gòu)思。
拿到作文題目，可能許多想法、材料一下子都涌上心頭。首先要像清楚你想表達(dá)的中心思想是什么，緊緊圍繞中心。選取能表現(xiàn)文章中心的材料，舍棄不能表現(xiàn)中心的材料。同時(shí)納入文中的材料，也不是同等重要的。濃墨重彩地描寫與中心關(guān)系密切的材料，那些有個(gè)性為動(dòng)人的材料，這就是我們所說的“點(diǎn)”，其余的則可以一筆帶過，做到點(diǎn)面結(jié)合。哪些要重點(diǎn)寫，哪些略寫，心中要有數(shù)。
他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里?？吹贸?，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修理成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒有一點(diǎn)灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出。
我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他?？墒?，他回答說不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。
牧羊人不抽煙。他拿出一個(gè)袋子，從里面倒出了一堆橡子。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J(rèn)真、那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。
吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問底，才從嘴里知道了一些事。三年以來，他一直這樣，一個(gè)人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槭裁聪氩坏降脑蛩赖?。剩下的一萬棵樹苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說，他五十歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場。可是，他先是失去了的兒子，接磁卡，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動(dòng)手種枝吧。
只用了短短的時(shí)間，這里就重新充滿了生氣，又變得富饒了。在我1913年見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場邊上、楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到了許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。（選自《植樹的牧羊人》）
《植樹的牧羊人》是按照時(shí)間順序?qū)懥四裂蛉艘砸患褐Ω淖兓脑墓适?。作者對材料進(jìn)行甄選，對牧羊人石屋陳列簡潔樸素來說明他是一個(gè)安靜、忠厚、不張揚(yáng)的人；重點(diǎn)寫牧羊人改變了這片廢墟，用自己的辛勤勞作，給這篇廢墟注入了青春與活力，造福于新舊居民。
（二）確定好寫作的順序。
材料選好了以后，要確定好寫作的順序。是按照時(shí)間發(fā)展的順序，還是按照空間轉(zhuǎn)換的順序，或者是根據(jù)事理的邏輯順序?qū)?，要根?jù)問題和題材來確定。
白求恩⑴同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。列寧主義認(rèn)為：資本主義國家的無產(chǎn)階級要擁護(hù)殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產(chǎn)階級要擁護(hù)資本主義國家的無產(chǎn)階級的解放斗爭，世界革命才能勝利⑵。白求恩同志是實(shí)踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產(chǎn)黨員也要實(shí)踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，才能*帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。（選自《紀(jì)念白求恩》）
作者對白求恩諸多精神品格的評述，就按照重要程度的先后順序來寫，采用的是邏輯順序。
三、擬一個(gè)好的作文題目
回憶課文標(biāo)題。
《紀(jì)念白求恩》一目了然，內(nèi)容是紀(jì)念白求恩的內(nèi)容。
《走一步，再走一步》簡潔明了，不僅是現(xiàn)實(shí)路途的一步一步的努力接近終點(diǎn)，也是作者獲取自信甚至贏得成就感的心路歷程。
我們該怎么擬一個(gè)好的作文題目呢？
1.題目要貼切，也就是題目概括的內(nèi)容要和作文內(nèi)容相一致。
2.題目要簡練，簡短精煉，有高度概括性。題目不宜過長。
3.題目要生動(dòng)，要新鮮、獨(dú)特、醒目，不能陳舊呆滯，讓讀者望而生厭，興趣索然。
假如以“貧困”為話題，來擬題目。
有人說，可以以“貧兒當(dāng)自強(qiáng)”為題；
有人說，可以以“貧困是首歌”為題；
有人說，可以以“感謝清貧”為題；
請你欣賞幾個(gè)好題：《走在貧困的聲音里》《在貧瘠的土地上開花》《貧是無志》《丹青難寫貧精神》《青山在，何以貧？》《對貧困說：“不”?》《我自橫刀向貧笑》
想一想，這次作文你該擬一個(gè)什么題目：
思路要清晰教案三
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過回顧經(jīng)典課文，梳理文章思路的活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本的行文順序。
2.通過編寫提綱和寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)思路清晰對于表現(xiàn)主題的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解基本的行文順序，學(xué)習(xí)使文章思路清晰的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)使文章思路清晰的方法。
三、教學(xué)策略
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1.通過回顧經(jīng)典課文寫作順序，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)不同文章的行文順序。
2.在設(shè)計(jì)提綱時(shí)，讓學(xué)生合作討論，體驗(yàn)擬寫提綱的重要性。
四、教學(xué)過程
(一)重溫經(jīng)典，任務(wù)導(dǎo)入
#教案# #七年級上冊語文第四單元寫作《思路要清晰》教案【三篇】#：同學(xué)們，我們經(jīng)常用“思路清晰”評價(jià)一篇優(yōu)秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?現(xiàn)在就讓我們重溫經(jīng)典課文，開啟思路的發(fā)現(xiàn)之旅吧!
請任選任務(wù)一或者任務(wù)二表格完成。
任務(wù)一：閱讀《再塑生命的人》，填寫下表，試著說說作者的思路。
作者思路：
任務(wù)二：閱讀《植樹的牧羊人》，填寫下表，試著說說作者的思路。
作者思路：
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)文章的思路。
(二)合作探究，理清思路
1.學(xué)生合作完成表格，展示交流。
2.明確作者思路，體會(huì)思路清晰的效果。
作者思路：按時(shí)間順序組織材料，對“我”的教學(xué)由淺入深，突出表現(xiàn)莎莉文小姐充滿愛心和善于教育。
作者思路：按照事情的發(fā)展順序敘述故事，通過牧羊人種樹前后生活環(huán)境的巨大變化，贊揚(yáng)牧羊人堅(jiān)持種樹的創(chuàng)舉，引發(fā)讀者的思考。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，不同文章有不同的行文順序。思路的本質(zhì)就是一種邏輯關(guān)系。嚴(yán)密的邏輯關(guān)系可以起到突出主題的作用。那么如何構(gòu)架這種邏輯關(guān)系呢?看看作家是怎樣做的?
【設(shè)計(jì)意圖】通過示例，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)不同文章的行文順序。體會(huì)行文順序?qū)Ρ憩F(xiàn)主題的作用。引入學(xué)寫提綱的環(huán)節(jié)。
(三)效法名家，學(xué)寫提綱
1.閱讀課后短文“朱光潛談構(gòu)思”，說說該怎樣列提綱。
技巧提煉：
(1)明確題目要求，確定主題。
(2)“自由聯(lián)想”相關(guān)內(nèi)容。
(3)圍繞主題選擇材料。
(4)按邏輯關(guān)系排列材料順序。
2.整體構(gòu)思訓(xùn)練。
圍繞“他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”的主題，請你編寫提綱。
方法指導(dǎo)：
(1)“自由聯(lián)想”材料。
(2)圍繞主題篩選材料。
(3)按照順序排列材料。
預(yù)設(shè)：
A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。
B.他上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。
C.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。
D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。
E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。
F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。
G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
排列順序：
B.他上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。
A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。
G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
歸納思路：按照學(xué)習(xí)的規(guī)律排列材料，從課上到課下，從課內(nèi)到課外，突出熱愛學(xué)習(xí)的主題。
3.思路清晰訓(xùn)練。
下面是一位同學(xué)的周記提綱，請你應(yīng)用所學(xué)，評判一下是否做到了思路清晰。如果沒有，請你幫他修改一下，并說明理由。
主題：母愛
1.母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。
2.每天下班回家，母親都會(huì)詢問我當(dāng)天的學(xué)校生活情況，還會(huì)為我準(zhǔn)備豐盛的晚餐補(bǔ)充營養(yǎng)。
3.我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。
修改建議：三件事都可以表現(xiàn)母愛，但是三件事的順序缺乏條理性?？梢园凑者f進(jìn)的順序重新編排這三件事，達(dá)到突出“母愛”主題的效果。
母愛的境界：照顧──教育──尊重，遞進(jìn)的層次。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)習(xí)編寫提綱的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在寫作前理清思路。
(四)小試牛刀，寫作實(shí)踐
以《二三事》為題，寫一篇500字左右的文章。
1.確定主題，編寫提綱。
2.當(dāng)堂完成習(xí)作。
3.同學(xué)相互點(diǎn)評，提出修改建議。
【設(shè)計(jì)意圖】1.學(xué)會(huì)布局謀篇，體驗(yàn)擬寫提綱的好處。2.注意行文線索，體會(huì)條理清晰對于表達(dá)主題的作用。
(五)布置作業(yè)
1.根據(jù)同學(xué)的點(diǎn)評與建議，修改自己的作文。
2.以《這天，我回家晚了》為題，編寫一個(gè)提綱。
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固編寫提綱的方法，進(jìn)一步體會(huì)提綱對于思路清晰的重要作用。
思路要清晰教案一
1．了解一般文章的行文順序，學(xué)會(huì)條理清楚、層次分明地寫文章。
2．學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材，對所占有的材料進(jìn)行取舍。
3．學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗(yàn)撰寫提綱的作用。
學(xué)會(huì)根據(jù)中心選材，對所占有的材料進(jìn)行取舍。學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗(yàn)撰寫提綱的作用。
2課時(shí)
一、導(dǎo)入
讀一本書或一個(gè)故事，無論是長還是短，我們都會(huì)感覺是順著一條線在走，到達(dá)作者想表達(dá)的意思中去，這就是行文思路。今天，我們就來進(jìn)行文章思路方面的探討。
二、請同學(xué)們閱讀《思路要清晰》，交流讀后心得。
1．整體構(gòu)思，確定中心。
看到題目要求后，要先想清楚文章要寫的中心是什么。確定了中心后，自己寫作的時(shí)候就會(huì)比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來突出這個(gè)中心，這些材料哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要做到心中有數(shù)。
2．注意理清順序。
(1)時(shí)間順序：事情是按怎樣的時(shí)間順序一步一步發(fā)展。
(2)空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體的，是先看到上面還是下面，前面還是后面。我們都要按照一定的順序來寫，不能想到哪里就寫到哪里。
(3)邏輯順序：即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排寫作內(nèi)容。
3.列好提綱。
列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個(gè)手段。因?yàn)槲覀兯季S的條理性還不是很強(qiáng)，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理，同時(shí)還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了。
一、寫作實(shí)踐(一)
1．#教案# #七年級上冊語文第四單元寫作《思路要清晰》教案【三篇】#：同學(xué)當(dāng)中，總有那么幾個(gè)個(gè)性十足的人物給你留下了深刻的印象，選取他的兩三件事，寫出他的個(gè)性吧。
2．學(xué)生就選材、列提綱進(jìn)行交流。
3．寫作導(dǎo)引：
(1)選定所寫的人物后，確定文章的中心；想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，先寫什么，后寫什么。
(2)按順序用簡潔的語言概括出每件事的主要內(nèi)容，有詳略之分的，在提綱上注明詳略。
(3)可以用文字?jǐn)⑹?，也可以用圖表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)修改。
范文：
郭蕾二三事
她不是太陽，只是眾多星辰中的一顆，可她依然發(fā)光發(fā)熱，為天空增添一份美麗；她不是大海，只是山澗中的一條小溪，可她依然歡快地流淌，為幽美的山谷增添一份生氣。她就是我的同學(xué)--郭蕾。
郭蕾是個(gè)大大咧咧的女孩，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)對你大吵大鬧。有時(shí)我們都說，她都對不起她這個(gè)文靜的名字。但是，她可是個(gè)熱心腸。
那是去年初冬，同學(xué)們都穿上了棉衣，只有王鳳還沒穿上，整天凍得臉色發(fā)青，哆哆嗦嗦．郭蕾看了就來氣：“該死的！怎么不穿棉衣呢？”“還沒做好呢，我媽病了……”王鳳低著頭小聲地說?！暗昧说昧耍趺床辉缯f，我還有一套閑著呢，你等著?！边€沒等王鳳反應(yīng)過來，她就跑回家去了，不一會(huì)兒，就把自己的新棉衣拿來了．她把棉衣往王鳳的懷里一塞，命令似的說：“快穿上，別顯得你抗凍！”王鳳說什么也不穿。她火了，高嗓門又上來了：“你怎么這么煩人呀？快穿上得了，快點(diǎn)，磨蹭什么？”她急了，不管人家同意不同意，拉過來就給她往身上穿，邊穿還邊說：“該死的！衣服還讓別人幫你穿！”王鳳穿上棉衣后，她亮開嗓門笑了起來：“你們看，還挺合適?！?BR> 郭蕾總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就不依不饒，上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上，她立刻火冒三丈，對著王旭又叫又罵，弄得王旭很是無語。因此大家還給了她一個(gè)特殊的稱號：“小辣椒”。不過，這個(gè)稱號可是她大大咧咧的代表。
別看“小辣椒”平時(shí)笑笑鬧鬧，但干起活來毫不含糊。上次我們班大掃除，幾個(gè)女生被派去掃廁所，其中就有她。其他人還沒到廁所就開始抱怨了，到了以后更是捂著鼻子杵在那，還不忘用埋怨的眼神看看其他人?！靶±苯贰蹦墓苓@些，看著她們一個(gè)個(gè)杵在那，立刻火大，撂下一句：“整天嬌生慣養(yǎng)，抱怨什么？不能干找班主任去?！闭f完提著工具就進(jìn)了廁所，其他人一看，也不埋怨了，拿著工具也跟著進(jìn)了廁所。
她的一身“辣”氣，風(fēng)風(fēng)火火的精神一直都沒變，只是她的那顆心卻變得更加善良，她像明星一樣更加耀眼，她用她的善良、大氣，讓我永遠(yuǎn)記住了她，那個(gè)風(fēng)風(fēng)火火、大大咧咧的“小辣椒”--郭蕾。
二、寫作實(shí)踐(二)
1．導(dǎo)入：思路，是個(gè)比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步向前走，后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是思路的開展。
2．寫作指導(dǎo)：
(1)文中記事要交代清幾個(gè)問題：這一天為什么回家晚了？回家后發(fā)生了什么事？我心里是怎樣想的？
(2)在文章記事的順序安排上，可采用時(shí)間的先后順序，也可采用倒敘的方式來寫，中間還可插敘相關(guān)的事件。
(3)在詳略的安排上，可根據(jù)表達(dá)的中心，重點(diǎn)寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣。
范文：
這天，我回家晚了
那的回憶至今我還牢牢記在心里，因?yàn)?，這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。
這天下午放學(xué)，小伊對我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業(yè)嗎？”接受到朋友的邀請我的心里高興極了，但是仍很猶豫--我的腦海里閃過爸爸平時(shí)一而再、再而三叮囑的話：“放學(xué)后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來，就陪她寫一會(huì)吧，就一會(huì)，爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué)，一定不會(huì)批評我的。
一進(jìn)小伊的家，那擺設(shè)得整整齊齊的書，映進(jìn)了我的眼簾，在書架的旁邊還有個(gè)玩具海綿寶寶。小伊告訴我，那個(gè)海綿寶寶一看見亮光會(huì)說話。她答應(yīng)我，寫完作業(yè)就讓我玩上一會(huì)。我和她寫完作業(yè)一看表已經(jīng)8點(diǎn)了，??！這么晚了爸爸會(huì)說我嗎？唉，反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)€夠呢，玩一會(huì)海綿寶寶再說，我玩呀玩……
我走出小伊家，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，樹這時(shí)也發(fā)出怪叫，那邊的草叢中好像有一個(gè)東西，會(huì)不會(huì)是……我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家。
來到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒有半點(diǎn)放松。爸爸會(huì)怎樣呢？是一臉憤怒的表情？還是在等著我，要揚(yáng)起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會(huì)拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸。幻想終究不能成為現(xiàn)實(shí)，我必須要獨(dú)立面對。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個(gè)教訓(xùn)。
我敲了門，爸爸開了門，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了？擔(dān)心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你，現(xiàn)在還沒有回來呢?！蔽抑ен磉淼鼗卮穑骸拔胰ネ瑢W(xué)家寫作業(yè)并且玩了一小會(huì)兒?！卑职终f：“以后要晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎？”爸爸語氣中透著擔(dān)心，神情焦急而嚴(yán)肅，卻并沒有嚴(yán)厲批評我，而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊。
這晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對于我的愛。對不起，爸爸媽媽，我讓你們擔(dān)心了，我以后再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤來讓你們擔(dān)心了。
三、寫作實(shí)踐(三)
1．導(dǎo)入：
人物采訪，是訪問者請被訪問者就某些問題進(jìn)行解答的一種方式，往往通過直接對話來取得直接材料。你也來做小記者吧。
2．學(xué)生交流采訪注意事項(xiàng)及寫作要求。
本次采訪要求的是對不熟悉的人的訪問，所以，首先要確定訪問的對象，然后，做好準(zhǔn)備，后鼓勵(lì)自己大膽地去采訪，完成這次活動(dòng)。作文時(shí)，不要只是一個(gè)談話的記錄，仍然要注意抓住人物特點(diǎn)，有序地去記敘事件，并表達(dá)你對這次訪問的認(rèn)識(shí)。
范文：
對吳育杭老師的訪問
星期一下午，我們一行六人懷著激動(dòng)而又忐忑的心情在老師的帶領(lǐng)下來到揚(yáng)大附中采訪已退休的特級物理教師--吳育杭老師。
吳老師還沒到，大家都十分緊張，尤其是作為“獻(xiàn)花手”的我，心更是提到了嗓子眼。過了一會(huì)兒，吳老師來了。他身穿一身黑色西裝，稍稍有一些駝背，頭發(fā)花白，鼻梁上架著一副眼鏡，臉上掛著一絲慈祥的笑容．我立刻平靜下來。
吳老師將我們帶到一間教室。我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，將鮮花獻(xiàn)給他，恭恭敬敬地鞠了一躬，并說：“吳爺爺，您好！非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪?！眳菭敔斘⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，大家團(tuán)團(tuán)圍住吳老師，開始了我們的采訪。
陳致遠(yuǎn)第一個(gè)發(fā)問：“吳爺爺，您上學(xué)時(shí)汶河小學(xué)是什么樣的？”
吳爺爺想了想說，汶河小學(xué)在他那個(gè)時(shí)代叫做晨曦中心小學(xué)，還有一個(gè)分部在渠家池塘，山清水秀，他至今記憶猶新。
王悅晨問：“吳爺爺，小學(xué)六年有哪些讓您難忘的人或事呢？”
吳爺爺瞇起眼睛，一邊回憶，一邊說著，他是從三年級開始上學(xué)的，因?yàn)橐欢昙墰]有上，成績不理想，而學(xué)校組織的一個(gè)課外學(xué)習(xí)小組讓他的成績穩(wěn)步提升。所謂的課外學(xué)習(xí)小組，就是每天放學(xué)與幾個(gè)小伙伴到幾個(gè)同學(xué)家里寫作業(yè)，互相交流、探討。那時(shí)的組長是現(xiàn)代杰出女性之一--陳志明，他們互幫互助，吳爺爺在其中收獲很大，至今難忘。
吳爺爺還回憶起1958年揚(yáng)州創(chuàng)“六五城市”，老師組織學(xué)生去老人的家里打掃衛(wèi)生，鍛煉動(dòng)手能力。那時(shí)，如果很干凈，就貼紅色的紙，上面標(biāo)“很清潔”；如果還可以，就貼粉紅色的紙，標(biāo)著“清潔”；如果沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就貼黃色的紙，上面寫鼓勵(lì)的“尚清潔”。“這可真有意思！激起人們的上進(jìn)心！”我暗暗想著。吳爺爺接著說，他們打掃的那戶人家每次都是“很清潔”，老人很感謝他們，還請他們吃梨呢！說完，吳爺爺臉上露出自豪的表情，仿佛又回到了兒時(shí)無憂無慮的生活。
吳爺爺告訴我們，那時(shí)他們還利用周末慰問煉鋼工人，體驗(yàn)打鐵，還找豬草，識(shí)植物，勤工儉學(xué)納鞋底，每一天都過得有意義。那時(shí)寫作用毛筆，而且是豎著寫的，到四年級改成橫行寫，直到六年級才批準(zhǔn)用鋼筆寫．讓我們驚訝的是，吳爺爺六年級的數(shù)學(xué)老師竟是江澤民主席的七嬸！吳爺爺還驕傲地說，他們能在自然課上做許多有趣的東西，有小蒸汽機(jī)、活動(dòng)幻燈片等等．大家都羨慕不已。
我從驚訝中回過神來，問吳爺爺：“吳爺爺，請問怎樣才能學(xué)好物理呢？”
吳爺爺語重心長地說：“主要是多觀察、多思考、多問‘為什么’?！比缓?，他為我們舉了一個(gè)例子：如果有一塊傾斜的木板，將一個(gè)東西從上而下滾下來，其中蘊(yùn)含著哪些原理？大家有的說要看風(fēng)向；有的說要看物體的重量；還有的說要看角度……后，吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案--摩擦力。一聽這個(gè)名詞，大家都恍然大悟了。吳爺爺又和藹地說：“看東西不能只看它的表面，要‘透過現(xiàn)象看本質(zhì)’?！?BR> 思路要清晰教案二
教材解析：
寫作文，思路要清晰，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路，要注意思路的開展，思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，后達(dá)到這條路的終點(diǎn)?！八悸返拈_展”具體要求就是條理清楚，層次分明。
1.寫一篇題為“我的爸爸二三事”的作文，你會(huì)選擇怎樣的兩三件事？這些事情表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？你如何安排這些事情的先后次序？
2.以“我回家晚的一天”為題，寫一篇記敘文。教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：解讀要求，確定對象
我們先來回顧一下本組課文中與老師有關(guān)的兩篇課文，看看課文中寫了哪些內(nèi)容：《紀(jì)念白求恩》紀(jì)念白求恩同志的各種精神品格，《植樹的牧羊人》寫了牧羊人以一己之力改變荒原的故事。
過程與方法：
1.通過對寫作的文章要有一個(gè)整體構(gòu)思，選取好材料。
2.通過領(lǐng)悟確定好寫作順序。
情感態(tài)度價(jià)值觀：列個(gè)提綱。在你的同桌中，一定有幾位印象深刻的。請你好好回憶一
下，請你理清思路，完成下面的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：解讀要求，確定對象
教學(xué)難點(diǎn)：：1.通過對寫作的文章要有一個(gè)整體構(gòu)思，選取好材料。
2.通過領(lǐng)悟確定好寫作順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：師：范文，課件生：預(yù)習(xí)教法學(xué)法：師：引導(dǎo)法生：領(lǐng)悟法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程
（一）對寫作的內(nèi)容先要有個(gè)整體構(gòu)思。
拿到作文題目，可能許多想法、材料一下子都涌上心頭。首先要像清楚你想表達(dá)的中心思想是什么，緊緊圍繞中心。選取能表現(xiàn)文章中心的材料，舍棄不能表現(xiàn)中心的材料。同時(shí)納入文中的材料，也不是同等重要的。濃墨重彩地描寫與中心關(guān)系密切的材料，那些有個(gè)性為動(dòng)人的材料，這就是我們所說的“點(diǎn)”，其余的則可以一筆帶過，做到點(diǎn)面結(jié)合。哪些要重點(diǎn)寫，哪些略寫，心中要有數(shù)。
他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里?？吹贸?，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修理成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒有一點(diǎn)灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出。
我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他?？墒?，他回答說不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。
牧羊人不抽煙。他拿出一個(gè)袋子，從里面倒出了一堆橡子。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J(rèn)真、那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。
吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問底，才從嘴里知道了一些事。三年以來，他一直這樣，一個(gè)人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槭裁聪氩坏降脑蛩赖?。剩下的一萬棵樹苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說，他五十歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場。可是，他先是失去了的兒子，接磁卡，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動(dòng)手種枝吧。
只用了短短的時(shí)間，這里就重新充滿了生氣，又變得富饒了。在我1913年見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場邊上、楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到了許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。（選自《植樹的牧羊人》）
《植樹的牧羊人》是按照時(shí)間順序?qū)懥四裂蛉艘砸患褐Ω淖兓脑墓适?。作者對材料進(jìn)行甄選，對牧羊人石屋陳列簡潔樸素來說明他是一個(gè)安靜、忠厚、不張揚(yáng)的人；重點(diǎn)寫牧羊人改變了這片廢墟，用自己的辛勤勞作，給這篇廢墟注入了青春與活力，造福于新舊居民。
（二）確定好寫作的順序。
材料選好了以后，要確定好寫作的順序。是按照時(shí)間發(fā)展的順序，還是按照空間轉(zhuǎn)換的順序，或者是根據(jù)事理的邏輯順序?qū)?，要根?jù)問題和題材來確定。
白求恩⑴同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。列寧主義認(rèn)為：資本主義國家的無產(chǎn)階級要擁護(hù)殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產(chǎn)階級要擁護(hù)資本主義國家的無產(chǎn)階級的解放斗爭，世界革命才能勝利⑵。白求恩同志是實(shí)踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產(chǎn)黨員也要實(shí)踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，才能*帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。（選自《紀(jì)念白求恩》）
作者對白求恩諸多精神品格的評述，就按照重要程度的先后順序來寫，采用的是邏輯順序。
三、擬一個(gè)好的作文題目
回憶課文標(biāo)題。
《紀(jì)念白求恩》一目了然，內(nèi)容是紀(jì)念白求恩的內(nèi)容。
《走一步，再走一步》簡潔明了，不僅是現(xiàn)實(shí)路途的一步一步的努力接近終點(diǎn)，也是作者獲取自信甚至贏得成就感的心路歷程。
我們該怎么擬一個(gè)好的作文題目呢？
1.題目要貼切，也就是題目概括的內(nèi)容要和作文內(nèi)容相一致。
2.題目要簡練，簡短精煉，有高度概括性。題目不宜過長。
3.題目要生動(dòng)，要新鮮、獨(dú)特、醒目，不能陳舊呆滯，讓讀者望而生厭，興趣索然。
假如以“貧困”為話題，來擬題目。
有人說，可以以“貧兒當(dāng)自強(qiáng)”為題；
有人說，可以以“貧困是首歌”為題；
有人說，可以以“感謝清貧”為題；
請你欣賞幾個(gè)好題：《走在貧困的聲音里》《在貧瘠的土地上開花》《貧是無志》《丹青難寫貧精神》《青山在，何以貧？》《對貧困說：“不”?》《我自橫刀向貧笑》
想一想，這次作文你該擬一個(gè)什么題目：
思路要清晰教案三
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過回顧經(jīng)典課文，梳理文章思路的活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本的行文順序。
2.通過編寫提綱和寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)思路清晰對于表現(xiàn)主題的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解基本的行文順序，學(xué)習(xí)使文章思路清晰的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)使文章思路清晰的方法。
三、教學(xué)策略
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1.通過回顧經(jīng)典課文寫作順序，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)不同文章的行文順序。
2.在設(shè)計(jì)提綱時(shí)，讓學(xué)生合作討論，體驗(yàn)擬寫提綱的重要性。
四、教學(xué)過程
(一)重溫經(jīng)典，任務(wù)導(dǎo)入
#教案# #七年級上冊語文第四單元寫作《思路要清晰》教案【三篇】#：同學(xué)們，我們經(jīng)常用“思路清晰”評價(jià)一篇優(yōu)秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?現(xiàn)在就讓我們重溫經(jīng)典課文，開啟思路的發(fā)現(xiàn)之旅吧!
請任選任務(wù)一或者任務(wù)二表格完成。
任務(wù)一：閱讀《再塑生命的人》，填寫下表，試著說說作者的思路。
作者思路：
任務(wù)二：閱讀《植樹的牧羊人》，填寫下表，試著說說作者的思路。
作者思路：
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)文章的思路。
(二)合作探究，理清思路
1.學(xué)生合作完成表格，展示交流。
2.明確作者思路，體會(huì)思路清晰的效果。
作者思路：按時(shí)間順序組織材料，對“我”的教學(xué)由淺入深，突出表現(xiàn)莎莉文小姐充滿愛心和善于教育。
作者思路：按照事情的發(fā)展順序敘述故事，通過牧羊人種樹前后生活環(huán)境的巨大變化，贊揚(yáng)牧羊人堅(jiān)持種樹的創(chuàng)舉，引發(fā)讀者的思考。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，不同文章有不同的行文順序。思路的本質(zhì)就是一種邏輯關(guān)系。嚴(yán)密的邏輯關(guān)系可以起到突出主題的作用。那么如何構(gòu)架這種邏輯關(guān)系呢?看看作家是怎樣做的?
【設(shè)計(jì)意圖】通過示例，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)不同文章的行文順序。體會(huì)行文順序?qū)Ρ憩F(xiàn)主題的作用。引入學(xué)寫提綱的環(huán)節(jié)。
(三)效法名家，學(xué)寫提綱
1.閱讀課后短文“朱光潛談構(gòu)思”，說說該怎樣列提綱。
技巧提煉：
(1)明確題目要求，確定主題。
(2)“自由聯(lián)想”相關(guān)內(nèi)容。
(3)圍繞主題選擇材料。
(4)按邏輯關(guān)系排列材料順序。
2.整體構(gòu)思訓(xùn)練。
圍繞“他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”的主題，請你編寫提綱。
方法指導(dǎo)：
(1)“自由聯(lián)想”材料。
(2)圍繞主題篩選材料。
(3)按照順序排列材料。
預(yù)設(shè)：
A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。
B.他上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。
C.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。
D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。
E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。
F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。
G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
排列順序：
B.他上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。
A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。
G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
歸納思路：按照學(xué)習(xí)的規(guī)律排列材料，從課上到課下，從課內(nèi)到課外，突出熱愛學(xué)習(xí)的主題。
3.思路清晰訓(xùn)練。
下面是一位同學(xué)的周記提綱，請你應(yīng)用所學(xué)，評判一下是否做到了思路清晰。如果沒有，請你幫他修改一下，并說明理由。
主題：母愛
1.母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。
2.每天下班回家，母親都會(huì)詢問我當(dāng)天的學(xué)校生活情況，還會(huì)為我準(zhǔn)備豐盛的晚餐補(bǔ)充營養(yǎng)。
3.我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。
修改建議：三件事都可以表現(xiàn)母愛，但是三件事的順序缺乏條理性?？梢园凑者f進(jìn)的順序重新編排這三件事，達(dá)到突出“母愛”主題的效果。
母愛的境界：照顧──教育──尊重，遞進(jìn)的層次。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)習(xí)編寫提綱的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在寫作前理清思路。
(四)小試牛刀，寫作實(shí)踐
以《二三事》為題，寫一篇500字左右的文章。
1.確定主題，編寫提綱。
2.當(dāng)堂完成習(xí)作。
3.同學(xué)相互點(diǎn)評，提出修改建議。
【設(shè)計(jì)意圖】1.學(xué)會(huì)布局謀篇，體驗(yàn)擬寫提綱的好處。2.注意行文線索，體會(huì)條理清晰對于表達(dá)主題的作用。
(五)布置作業(yè)
1.根據(jù)同學(xué)的點(diǎn)評與建議，修改自己的作文。
2.以《這天，我回家晚了》為題，編寫一個(gè)提綱。
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固編寫提綱的方法，進(jìn)一步體會(huì)提綱對于思路清晰的重要作用。