2017年上半年教師資格證考試將于3月11日進(jìn)行，請(qǐng)考生做好備考準(zhǔn)備，迎接考試，小編在此預(yù)祝大家取得好成績(jī)。
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一、單項(xiàng)選擇題(每題1分共20分)
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)把幼兒園的教育內(nèi)容劃分為五大領(lǐng)域，依次是( )
A.健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
B.健康、語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)
C.健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)
D.健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、音樂
2.早在《幼兒園工作規(guī)程》中就明確提出幼兒園應(yīng)以 為基本活動(dòng)。 ( )
A.一日生活活動(dòng) B.游戲活動(dòng)
C.教學(xué)活動(dòng) D.常規(guī)活動(dòng)
3.幼兒的年齡特征即幼兒在身心發(fā)展的不同年齡階段中所表現(xiàn)出來(lái)的 ( )
A.個(gè)別特征 B.一般的個(gè)別特征
C.一般的本質(zhì)特征 D.主要特征
4.學(xué)前兒童骨的彈性大而硬度小，不易發(fā)生骨折，而易發(fā)生 ( )
A.變形 B.扭傷
C.脫臼 D.摔傷
5.幼兒所需的六大營(yíng)養(yǎng)素為 ( )
A.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無(wú)機(jī)鹽、維生素、水
B.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、有機(jī)鹽、維生素、水
C.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無(wú)機(jī)鹽、微量元素、水
D.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無(wú)機(jī)鹽、維生素、鈣
6.幼兒新陳代謝旺盛，呼吸淺，頻率大，肺換氣功能差，因而更需要充足的氧氣，應(yīng)注意室內(nèi)的通風(fēng)換氣，并盡量的多讓孩子在 ( )
A.陽(yáng)光下活動(dòng) B.室內(nèi)活動(dòng)
C.室外活動(dòng) D.走廊內(nèi)活動(dòng)
7.兒童出現(xiàn)初的獨(dú)立性是在 ( )
A.2～3歲 B.3～4歲
C.4～5歲 D.5～6歲
8.父母與孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同時(shí)注意對(duì)孩子提出合理的要求，這種親子關(guān)系屬于 ( )
A.民主型 B.專制型
C.放任型 D.溺愛型
9.與兒童初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是 ( )
A.社會(huì)性需要 B.歸屬和愛的需要
C.尊重的需要 D.生理需要
10.幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的 ( )
A.依據(jù) B.橋梁
C.方法 D.手段
11.幼兒園的雙重任務(wù)是 ( )
A.教育好幼兒、服務(wù)好家長(zhǎng)
B.教育好幼兒、服務(wù)好社會(huì)
C.保教結(jié)合、做好保健工作和教育工作
D.創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益
12.依據(jù)幼兒的興趣和需要確定保教工作的方方面面，幼兒保教的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均在幼兒身上，保教過(guò)程也完全順從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，這是哪種兒童觀? ( )
A.社會(huì)本位 B.國(guó)家本位
C.學(xué)科本位 D.兒童本位
13.為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍，國(guó)家教育部于 制定了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)。 ( )
A.2010年6月 B.2010年12月
C.2011年6月 D.2011年12月
14.對(duì)于新入園的小班幼兒來(lái)說(shuō)， 是十分重要的教育內(nèi)容。 ( )
A.初淺的知識(shí) B.動(dòng)作技能
C.語(yǔ)言表達(dá) D.建立常規(guī)
15.根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)選擇蘊(yùn)含或組織在幼兒的各種活動(dòng)中的基本態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本行為方式指的是 ( )
A.幼兒園活動(dòng) B.幼兒園課程
C.幼兒園課程內(nèi)容 D.幼兒園課程的組織實(shí)施
16.導(dǎo)致兒童親社會(huì)行為的根本的內(nèi)在因素是 ( )
A.社會(huì)文化影響 B.移動(dòng)
C.性別角色認(rèn)識(shí) D.同伴相互作用
17.通過(guò)分析兒童的繪畫、美工制作等了解幼兒心理的方法是 ( )
A.操作分析法 B.作品分析法
C.案列分析法 D.觀察分析法
18.心理學(xué)家認(rèn)為，兒童個(gè)性形成過(guò)程的開始時(shí)期是 ( )
A.嬰兒期 B.先學(xué)前期
C.幼兒期 D.兒童期
19.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時(shí)，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動(dòng)形象，這種心理活動(dòng)屬于 想象。 ( )
A.創(chuàng)造性想象 B.再造性想象
C.有意性想象 D.無(wú)意性想象
20.幼兒園老師上音樂課時(shí)，一邊彈琴一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動(dòng)作，老師的這種注意的品質(zhì)是 ( )
A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的范圍
C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的分配
二、多項(xiàng)選擇題(每題2分共10分)
21.教育部頒布的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)基本內(nèi)容中，從哪三個(gè)維度對(duì)幼兒教師提出了要求 ( )
A.專業(yè)知識(shí) B.保育與教育 C.專業(yè)能力
D.專業(yè)理念與師德 E.家園合作 F.管理能力
22.一般認(rèn)為，幼兒園課程具有的基本性質(zhì)是 ( )
A.基礎(chǔ)性 B.非義務(wù)性 C.普惠性
D.啟蒙性 E.公益性 F.適宜發(fā)展性
23.幼兒園教育應(yīng)遵循的基本原則有 ( )
A.保教結(jié)合的原則 B.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則
C.環(huán)境育人的原則 D.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則
E.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則 F.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則
24.應(yīng)從以下幾個(gè)方面為幼兒做好入學(xué)的準(zhǔn)備 ( )
A.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力 B.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
C.對(duì)幼兒進(jìn)行入學(xué)意識(shí)的教育 D.進(jìn)行讀寫算技能的訓(xùn)練
E.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力 F.初步學(xué)習(xí)了解小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容
25.幼兒園與家庭合作的內(nèi)容包括 ( )
A.幼兒管理方面的合作 B.幼兒園課程方面的合作
C.幼兒的個(gè)別化教育方面的合作 D.幼兒園教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)方面的合作
E.幼兒園收費(fèi)方面的合作 F.幼兒園教育資源方面的合作
三、簡(jiǎn)答題(每題6分共24分)
26.請(qǐng)簡(jiǎn)述幼兒觀察發(fā)展的特點(diǎn)。
27.請(qǐng)簡(jiǎn)述兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。
28.什么是兒童觀?正確的兒童觀包含哪些內(nèi)容?
29.請(qǐng)問學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育具有哪些規(guī)律?
四、論述題(每題10分共30分)
30.什么是動(dòng)力定型?在幼兒園中如何運(yùn)用這一規(guī)律?
31.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)于游戲的論述上，主要體現(xiàn)了哪些精神?幼兒園中如何保證這些精神的貫徹和落實(shí)?
32.請(qǐng)論述幼兒園發(fā)生安全事故的原因有哪些?應(yīng)采取哪些安全措施預(yù)防意外事故的發(fā)生?
五、案例題(16分)
33.請(qǐng)根據(jù)以下案例分析論述：
小兵是某幼兒園中班的孩子，他很能自制，老師組織全班兒童繪畫，其他小朋友畫完都出去玩了，他不受影響，一直畫到自己滿意為止?？茨九紤驎r(shí)，有的小朋友哈哈大笑，他只是安靜的笑，他如果受到委屈，整個(gè)半天情緒都不好。他上什么課都集中注意，旁邊的小朋友常常碰他，他也不理會(huì)。在堅(jiān)持性的測(cè)查中，他堅(jiān)持的時(shí)間比同班幼兒長(zhǎng)。
(1)根據(jù)小兵的上述行為表現(xiàn)，你認(rèn)為他偏于什么氣質(zhì)類型?為什么?(6分)
(2)應(yīng)如何根據(jù)這類幼兒的氣質(zhì)類型特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。(10分)
練習(xí)題參考答案
一、單選題。
1.【育萃專家解析】A。注意“依次”。
2.【育萃專家解析】B。
3.【育萃專家解析】C。幼兒的年齡特征，是指幼兒心理發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段所形成和表現(xiàn)出來(lái)的那些一般的、典型的和本質(zhì)的心理特征，是穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一，是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，也是順序性和方向性的統(tǒng)一。
4.【育萃專家解析】A。
5.【育萃專家解析】A蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無(wú)機(jī)鹽、維生素、水?！暗爸?、無(wú)維水”。 還有：蛋白質(zhì)、脂肪、糖、無(wú)機(jī)鹽、維生素、水的說(shuō)法
6.【育萃專家解析】C
7.【育萃專家解析】A
8.【育萃專家解析】A
9.【育萃專家解析】D
10.【育萃專家解析】D。見育萃教材P294。
11.【育萃專家解析】C
12.【育萃專家解析】D。幼兒保教目標(biāo)具有兒童本位、社會(huì)本位和學(xué)科本位三種價(jià)值取向：
(1)兒童本位的幼兒保教目標(biāo)，依據(jù)幼兒的興趣和需要確定保教工作的方方面面，幼兒保教的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均在幼兒身上。保教過(guò)程也完全順從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。
(2)社會(huì)本位的幼兒保教目標(biāo)，就是將社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的需要作為制定幼兒保教目標(biāo)的主要依據(jù)。幼兒保教工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿均是社會(huì)。
(3)學(xué)科本位的幼兒保教目標(biāo)主要以各學(xué)科體系的內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)幼兒保教目標(biāo)。
13.【育萃專家解析】D 。2011年12月12日。見《教育部門戶網(wǎng)站》。
14.【育萃專家解析】D
15.【育萃專家解析】C
16.【育萃專家解析】B
17.【育萃專家解析】B
18.【育萃專家解析】C
19.【育萃專家解析】B
20.【育萃專家解析】D
二、多選題
21.【育萃專家解析】ACD
22.【育萃專家解析】ABD
23.ADEF【育萃專家解析】幼兒教育應(yīng)遵循的基本原則有(1)保教結(jié)合的原則;(2)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則;(3)教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則;(4)發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。
24.【育萃專家解析】ABC
25.【育萃專家解析】BCD家庭和幼兒園的合作主要包括兩方面的內(nèi)容：一是家長(zhǎng)在幼兒園教師的帶動(dòng)和引導(dǎo)下直接或間接地參與各項(xiàng)幼兒園教育活動(dòng)，共同培養(yǎng)、教育幼兒。(1)家長(zhǎng)直接參與的有：與教師共同商議本學(xué)期的教育計(jì)劃、參與課程設(shè)置。幼兒園開放日時(shí)，與幼兒一起活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園進(jìn)行“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)等等。(2)家長(zhǎng)間接參與的有：如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)，還有家長(zhǎng)利用接送孩子、家園聯(lián)系手冊(cè)、教師家訪之機(jī)與教師相互交換情況，幼兒園內(nèi)設(shè)立的“家園之窗”、“家教須知”、“幼兒園一周活動(dòng)”、“幼兒園一周食譜”等內(nèi)容也屬于這種間接方式。二是家長(zhǎng)在幼兒園幫助和指導(dǎo)下樹立正確的教育觀念，牢固樹立起家長(zhǎng)不僅是養(yǎng)育者也是教育者的意識(shí)，不斷改進(jìn)教育行為、教育方法、優(yōu)化家庭環(huán)境。
三、簡(jiǎn)答題
26.【育萃專家解析】(1)缺乏穩(wěn)定性;(1)缺乏持續(xù)性;(3)缺乏系統(tǒng)性和概括性。
27.【育萃專家解析】
學(xué)前兒童動(dòng)作的發(fā)展有以下規(guī)律：
(1)自上而下。如抬頭→翻身→坐→爬→站立→行走，是按順序發(fā)育成熟的。
(2)由近到遠(yuǎn)。如先抬肩，后手指取物。
(3)先泛化后集中，從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)。如看到桌前的玩具時(shí)，嬰兒表現(xiàn)為手舞足蹈，但不能把玩具拿到，以后則發(fā)展為能伸手直接取到玩具。
(4)先正向動(dòng)作后反向動(dòng)作。如先能握物，后能隨意放下;先學(xué)會(huì)向前走，后學(xué)會(huì)倒退。
具體地說(shuō)，在粗動(dòng)作的發(fā)展方面，3歲左右的幼兒能用單腳跳過(guò)較低的障礙物;2.5～3.5歲的幼兒能獨(dú)腳向前連續(xù)跳1～3步，5歲時(shí)則能連續(xù)跳8～10步，6.5歲時(shí)能較好地蹦跳;2～3歲的幼兒開始能跑步，但速度不快，4.5～5歲的幼兒則能快跑，并出現(xiàn)手臂的協(xié)調(diào)擺動(dòng)。在精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展方面，3歲的幼兒會(huì)解紐扣、穿珠子，開始能畫十字、圓等圖形;4歲的幼兒基本會(huì)穿衣，能畫方形;5歲的幼兒能畫動(dòng)物和樹;6歲的幼兒會(huì)畫三角形。
28.【育萃專家解析】
兒童觀是指對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念之總和。在歐洲古代和我國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，認(rèn)為兒童僅僅是父母的隸屬，他們是帶著罪惡來(lái)到人世的。在那個(gè)時(shí)代，兒童自身的特點(diǎn)和價(jià)值是完全被忽視的，更談不上有獨(dú)立的人格。因此，他們可以隨便被殺掉或拋棄，打罵、體罰兒童是那時(shí)教育的特點(diǎn)。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)后，兒童觀開始出現(xiàn)了大轉(zhuǎn)折。的如17世紀(jì)英國(guó)教育家洛克提出的“白板論”兒童觀，即認(rèn)為兒童不是生而有罪，而是一塊純真無(wú)瑕的白板，因此有巨大可塑性的存在。18世紀(jì)法國(guó)盧梭確立的“自然論”的兒童觀，即認(rèn)為兒童不是可以任意塑造的“白板”，而是有自己內(nèi)在規(guī)律自然存在的。美國(guó)教育學(xué)家杜威的兒童中心教育，對(duì)全世界產(chǎn)生了重大影響?，F(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。
29.【育萃專家解析】
(1)生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)有階段的連續(xù)過(guò)程： 根據(jù)解剖、生理、功能、及心理發(fā)育等特點(diǎn)，可將兒童的發(fā)育過(guò)程分為以下幾個(gè)年齡段： 胎兒期、嬰兒期、幼兒前期、幼兒期、童年期、青春期 。
(2)生長(zhǎng)發(fā)育的程序性： 生長(zhǎng)發(fā)育一般遵循由上到下，有遠(yuǎn)道近，又粗到細(xì)，由低級(jí)到高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律，具有一定的程序。
(3)生長(zhǎng)發(fā)育的速度呈波浪式： 人體的生長(zhǎng)發(fā)育不是直線上升的，而是成波浪式的，有時(shí)快、有時(shí)慢。以身高、體重為例，由胎兒達(dá)到成熟期，有兩次突增階段，第突增是在胎兒期到一歲，第二次突增是青春期階段。
(4)各系統(tǒng)器官發(fā)育不平衡： 各系統(tǒng)、各器官的發(fā)育各有先后，快慢不同。
(5)生理和心理發(fā)展互相聯(lián)系、互相影響。
(6)追趕型生長(zhǎng)于生長(zhǎng)關(guān)鍵期。
(7)生長(zhǎng)發(fā)育的長(zhǎng)期變化。
(8)生長(zhǎng)發(fā)育存在個(gè)體差異，符合正態(tài)分布。
四、論述題
30.【育萃專家解析】當(dāng)外部的條件刺激依一定的順序重復(fù)多次以后，大腦皮層的興奮和抑制過(guò)程在時(shí)間、空間上的關(guān)系就會(huì)固定下來(lái)。大腦皮層的動(dòng)力定型一旦形成，神經(jīng)細(xì)胞就能以經(jīng)濟(jì)的消耗獲得大的效果(2分)。幼兒的行為可塑性大，動(dòng)力定型容易形成，因此要從小培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，糾正不良的習(xí)慣(2分)。舉例(3分)。
31.【育萃專家解析】2012年考指導(dǎo)思想。
32.【育萃專家解析】聯(lián)系【材料：2014年年9月26日，昆明明通小學(xué)發(fā)生一起重大校園安全責(zé)任事故，共造成6名小學(xué)生窒息死亡、30余名小學(xué)生不同程度受傷。據(jù)調(diào)查，“9·26”踩踏事故原因?yàn)椋w育老師×××臨時(shí)將兩塊海綿墊靠墻放置于宿舍樓一樓過(guò)道處，學(xué)生午休后經(jīng)過(guò)宿舍樓一樓時(shí)海綿墊翻倒，導(dǎo)致部分學(xué)生被絆倒，引發(fā)下樓學(xué)生相互疊加擠壓，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重傷亡。2015年4月25日，檢查機(jī)關(guān)對(duì)原明通小學(xué)原校長(zhǎng)×××、分管后勤和安全工作的原副校長(zhǎng)×××、原體育教師×××3人因涉嫌教育設(shè)施重大安全事故 罪提起公訴?！吭撌录校袚?dān)法律責(zé)任的主體是學(xué)校。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條的規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。”第二十四條規(guī)定：“學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。”在該材料中，學(xué)校沒有做好相關(guān)防護(hù)工作，使幼兒的安全受到損害，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任;損害嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。
五、案例題
33.【育萃專家解析】略。
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一、單項(xiàng)選擇題(每題1分共20分)
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)把幼兒園的教育內(nèi)容劃分為五大領(lǐng)域，依次是( )
A.健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
B.健康、語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)
C.健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)
D.健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、音樂
2.早在《幼兒園工作規(guī)程》中就明確提出幼兒園應(yīng)以 為基本活動(dòng)。 ( )
A.一日生活活動(dòng) B.游戲活動(dòng)
C.教學(xué)活動(dòng) D.常規(guī)活動(dòng)
3.幼兒的年齡特征即幼兒在身心發(fā)展的不同年齡階段中所表現(xiàn)出來(lái)的 ( )
A.個(gè)別特征 B.一般的個(gè)別特征
C.一般的本質(zhì)特征 D.主要特征
4.學(xué)前兒童骨的彈性大而硬度小，不易發(fā)生骨折，而易發(fā)生 ( )
A.變形 B.扭傷
C.脫臼 D.摔傷
5.幼兒所需的六大營(yíng)養(yǎng)素為 ( )
A.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無(wú)機(jī)鹽、維生素、水
B.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、有機(jī)鹽、維生素、水
C.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無(wú)機(jī)鹽、微量元素、水
D.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無(wú)機(jī)鹽、維生素、鈣
6.幼兒新陳代謝旺盛，呼吸淺，頻率大，肺換氣功能差，因而更需要充足的氧氣，應(yīng)注意室內(nèi)的通風(fēng)換氣，并盡量的多讓孩子在 ( )
A.陽(yáng)光下活動(dòng) B.室內(nèi)活動(dòng)
C.室外活動(dòng) D.走廊內(nèi)活動(dòng)
7.兒童出現(xiàn)初的獨(dú)立性是在 ( )
A.2～3歲 B.3～4歲
C.4～5歲 D.5～6歲
8.父母與孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同時(shí)注意對(duì)孩子提出合理的要求，這種親子關(guān)系屬于 ( )
A.民主型 B.專制型
C.放任型 D.溺愛型
9.與兒童初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是 ( )
A.社會(huì)性需要 B.歸屬和愛的需要
C.尊重的需要 D.生理需要
10.幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的 ( )
A.依據(jù) B.橋梁
C.方法 D.手段
11.幼兒園的雙重任務(wù)是 ( )
A.教育好幼兒、服務(wù)好家長(zhǎng)
B.教育好幼兒、服務(wù)好社會(huì)
C.保教結(jié)合、做好保健工作和教育工作
D.創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益
12.依據(jù)幼兒的興趣和需要確定保教工作的方方面面，幼兒保教的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均在幼兒身上，保教過(guò)程也完全順從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，這是哪種兒童觀? ( )
A.社會(huì)本位 B.國(guó)家本位
C.學(xué)科本位 D.兒童本位
13.為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍，國(guó)家教育部于 制定了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)。 ( )
A.2010年6月 B.2010年12月
C.2011年6月 D.2011年12月
14.對(duì)于新入園的小班幼兒來(lái)說(shuō)， 是十分重要的教育內(nèi)容。 ( )
A.初淺的知識(shí) B.動(dòng)作技能
C.語(yǔ)言表達(dá) D.建立常規(guī)
15.根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)選擇蘊(yùn)含或組織在幼兒的各種活動(dòng)中的基本態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本行為方式指的是 ( )
A.幼兒園活動(dòng) B.幼兒園課程
C.幼兒園課程內(nèi)容 D.幼兒園課程的組織實(shí)施
16.導(dǎo)致兒童親社會(huì)行為的根本的內(nèi)在因素是 ( )
A.社會(huì)文化影響 B.移動(dòng)
C.性別角色認(rèn)識(shí) D.同伴相互作用
17.通過(guò)分析兒童的繪畫、美工制作等了解幼兒心理的方法是 ( )
A.操作分析法 B.作品分析法
C.案列分析法 D.觀察分析法
18.心理學(xué)家認(rèn)為，兒童個(gè)性形成過(guò)程的開始時(shí)期是 ( )
A.嬰兒期 B.先學(xué)前期
C.幼兒期 D.兒童期
19.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時(shí)，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動(dòng)形象，這種心理活動(dòng)屬于 想象。 ( )
A.創(chuàng)造性想象 B.再造性想象
C.有意性想象 D.無(wú)意性想象
20.幼兒園老師上音樂課時(shí)，一邊彈琴一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動(dòng)作，老師的這種注意的品質(zhì)是 ( )
A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的范圍
C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的分配
二、多項(xiàng)選擇題(每題2分共10分)
21.教育部頒布的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)基本內(nèi)容中，從哪三個(gè)維度對(duì)幼兒教師提出了要求 ( )
A.專業(yè)知識(shí) B.保育與教育 C.專業(yè)能力
D.專業(yè)理念與師德 E.家園合作 F.管理能力
22.一般認(rèn)為，幼兒園課程具有的基本性質(zhì)是 ( )
A.基礎(chǔ)性 B.非義務(wù)性 C.普惠性
D.啟蒙性 E.公益性 F.適宜發(fā)展性
23.幼兒園教育應(yīng)遵循的基本原則有 ( )
A.保教結(jié)合的原則 B.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則
C.環(huán)境育人的原則 D.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則
E.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則 F.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則
24.應(yīng)從以下幾個(gè)方面為幼兒做好入學(xué)的準(zhǔn)備 ( )
A.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力 B.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
C.對(duì)幼兒進(jìn)行入學(xué)意識(shí)的教育 D.進(jìn)行讀寫算技能的訓(xùn)練
E.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力 F.初步學(xué)習(xí)了解小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容
25.幼兒園與家庭合作的內(nèi)容包括 ( )
A.幼兒管理方面的合作 B.幼兒園課程方面的合作
C.幼兒的個(gè)別化教育方面的合作 D.幼兒園教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)方面的合作
E.幼兒園收費(fèi)方面的合作 F.幼兒園教育資源方面的合作
三、簡(jiǎn)答題(每題6分共24分)
26.請(qǐng)簡(jiǎn)述幼兒觀察發(fā)展的特點(diǎn)。
27.請(qǐng)簡(jiǎn)述兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。
28.什么是兒童觀?正確的兒童觀包含哪些內(nèi)容?
29.請(qǐng)問學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育具有哪些規(guī)律?
四、論述題(每題10分共30分)
30.什么是動(dòng)力定型?在幼兒園中如何運(yùn)用這一規(guī)律?
31.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)于游戲的論述上，主要體現(xiàn)了哪些精神?幼兒園中如何保證這些精神的貫徹和落實(shí)?
32.請(qǐng)論述幼兒園發(fā)生安全事故的原因有哪些?應(yīng)采取哪些安全措施預(yù)防意外事故的發(fā)生?
五、案例題(16分)
33.請(qǐng)根據(jù)以下案例分析論述：
小兵是某幼兒園中班的孩子，他很能自制，老師組織全班兒童繪畫，其他小朋友畫完都出去玩了，他不受影響，一直畫到自己滿意為止?？茨九紤驎r(shí)，有的小朋友哈哈大笑，他只是安靜的笑，他如果受到委屈，整個(gè)半天情緒都不好。他上什么課都集中注意，旁邊的小朋友常常碰他，他也不理會(huì)。在堅(jiān)持性的測(cè)查中，他堅(jiān)持的時(shí)間比同班幼兒長(zhǎng)。
(1)根據(jù)小兵的上述行為表現(xiàn)，你認(rèn)為他偏于什么氣質(zhì)類型?為什么?(6分)
(2)應(yīng)如何根據(jù)這類幼兒的氣質(zhì)類型特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。(10分)
練習(xí)題參考答案
一、單選題。
1.【育萃專家解析】A。注意“依次”。
2.【育萃專家解析】B。
3.【育萃專家解析】C。幼兒的年齡特征，是指幼兒心理發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段所形成和表現(xiàn)出來(lái)的那些一般的、典型的和本質(zhì)的心理特征，是穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一，是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，也是順序性和方向性的統(tǒng)一。
4.【育萃專家解析】A。
5.【育萃專家解析】A蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無(wú)機(jī)鹽、維生素、水?！暗爸?、無(wú)維水”。 還有：蛋白質(zhì)、脂肪、糖、無(wú)機(jī)鹽、維生素、水的說(shuō)法
6.【育萃專家解析】C
7.【育萃專家解析】A
8.【育萃專家解析】A
9.【育萃專家解析】D
10.【育萃專家解析】D。見育萃教材P294。
11.【育萃專家解析】C
12.【育萃專家解析】D。幼兒保教目標(biāo)具有兒童本位、社會(huì)本位和學(xué)科本位三種價(jià)值取向：
(1)兒童本位的幼兒保教目標(biāo)，依據(jù)幼兒的興趣和需要確定保教工作的方方面面，幼兒保教的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均在幼兒身上。保教過(guò)程也完全順從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。
(2)社會(huì)本位的幼兒保教目標(biāo)，就是將社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的需要作為制定幼兒保教目標(biāo)的主要依據(jù)。幼兒保教工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿均是社會(huì)。
(3)學(xué)科本位的幼兒保教目標(biāo)主要以各學(xué)科體系的內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)幼兒保教目標(biāo)。
13.【育萃專家解析】D 。2011年12月12日。見《教育部門戶網(wǎng)站》。
14.【育萃專家解析】D
15.【育萃專家解析】C
16.【育萃專家解析】B
17.【育萃專家解析】B
18.【育萃專家解析】C
19.【育萃專家解析】B
20.【育萃專家解析】D
二、多選題
21.【育萃專家解析】ACD
22.【育萃專家解析】ABD
23.ADEF【育萃專家解析】幼兒教育應(yīng)遵循的基本原則有(1)保教結(jié)合的原則;(2)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則;(3)教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則;(4)發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。
24.【育萃專家解析】ABC
25.【育萃專家解析】BCD家庭和幼兒園的合作主要包括兩方面的內(nèi)容：一是家長(zhǎng)在幼兒園教師的帶動(dòng)和引導(dǎo)下直接或間接地參與各項(xiàng)幼兒園教育活動(dòng)，共同培養(yǎng)、教育幼兒。(1)家長(zhǎng)直接參與的有：與教師共同商議本學(xué)期的教育計(jì)劃、參與課程設(shè)置。幼兒園開放日時(shí)，與幼兒一起活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園進(jìn)行“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)等等。(2)家長(zhǎng)間接參與的有：如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)，還有家長(zhǎng)利用接送孩子、家園聯(lián)系手冊(cè)、教師家訪之機(jī)與教師相互交換情況，幼兒園內(nèi)設(shè)立的“家園之窗”、“家教須知”、“幼兒園一周活動(dòng)”、“幼兒園一周食譜”等內(nèi)容也屬于這種間接方式。二是家長(zhǎng)在幼兒園幫助和指導(dǎo)下樹立正確的教育觀念，牢固樹立起家長(zhǎng)不僅是養(yǎng)育者也是教育者的意識(shí)，不斷改進(jìn)教育行為、教育方法、優(yōu)化家庭環(huán)境。
三、簡(jiǎn)答題
26.【育萃專家解析】(1)缺乏穩(wěn)定性;(1)缺乏持續(xù)性;(3)缺乏系統(tǒng)性和概括性。
27.【育萃專家解析】
學(xué)前兒童動(dòng)作的發(fā)展有以下規(guī)律：
(1)自上而下。如抬頭→翻身→坐→爬→站立→行走，是按順序發(fā)育成熟的。
(2)由近到遠(yuǎn)。如先抬肩，后手指取物。
(3)先泛化后集中，從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)。如看到桌前的玩具時(shí)，嬰兒表現(xiàn)為手舞足蹈，但不能把玩具拿到，以后則發(fā)展為能伸手直接取到玩具。
(4)先正向動(dòng)作后反向動(dòng)作。如先能握物，后能隨意放下;先學(xué)會(huì)向前走，后學(xué)會(huì)倒退。
具體地說(shuō)，在粗動(dòng)作的發(fā)展方面，3歲左右的幼兒能用單腳跳過(guò)較低的障礙物;2.5～3.5歲的幼兒能獨(dú)腳向前連續(xù)跳1～3步，5歲時(shí)則能連續(xù)跳8～10步，6.5歲時(shí)能較好地蹦跳;2～3歲的幼兒開始能跑步，但速度不快，4.5～5歲的幼兒則能快跑，并出現(xiàn)手臂的協(xié)調(diào)擺動(dòng)。在精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展方面，3歲的幼兒會(huì)解紐扣、穿珠子，開始能畫十字、圓等圖形;4歲的幼兒基本會(huì)穿衣，能畫方形;5歲的幼兒能畫動(dòng)物和樹;6歲的幼兒會(huì)畫三角形。
28.【育萃專家解析】
兒童觀是指對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念之總和。在歐洲古代和我國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，認(rèn)為兒童僅僅是父母的隸屬，他們是帶著罪惡來(lái)到人世的。在那個(gè)時(shí)代，兒童自身的特點(diǎn)和價(jià)值是完全被忽視的，更談不上有獨(dú)立的人格。因此，他們可以隨便被殺掉或拋棄，打罵、體罰兒童是那時(shí)教育的特點(diǎn)。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)后，兒童觀開始出現(xiàn)了大轉(zhuǎn)折。的如17世紀(jì)英國(guó)教育家洛克提出的“白板論”兒童觀，即認(rèn)為兒童不是生而有罪，而是一塊純真無(wú)瑕的白板，因此有巨大可塑性的存在。18世紀(jì)法國(guó)盧梭確立的“自然論”的兒童觀，即認(rèn)為兒童不是可以任意塑造的“白板”，而是有自己內(nèi)在規(guī)律自然存在的。美國(guó)教育學(xué)家杜威的兒童中心教育，對(duì)全世界產(chǎn)生了重大影響?，F(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。
29.【育萃專家解析】
(1)生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)有階段的連續(xù)過(guò)程： 根據(jù)解剖、生理、功能、及心理發(fā)育等特點(diǎn)，可將兒童的發(fā)育過(guò)程分為以下幾個(gè)年齡段： 胎兒期、嬰兒期、幼兒前期、幼兒期、童年期、青春期 。
(2)生長(zhǎng)發(fā)育的程序性： 生長(zhǎng)發(fā)育一般遵循由上到下，有遠(yuǎn)道近，又粗到細(xì)，由低級(jí)到高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律，具有一定的程序。
(3)生長(zhǎng)發(fā)育的速度呈波浪式： 人體的生長(zhǎng)發(fā)育不是直線上升的，而是成波浪式的，有時(shí)快、有時(shí)慢。以身高、體重為例，由胎兒達(dá)到成熟期，有兩次突增階段，第突增是在胎兒期到一歲，第二次突增是青春期階段。
(4)各系統(tǒng)器官發(fā)育不平衡： 各系統(tǒng)、各器官的發(fā)育各有先后，快慢不同。
(5)生理和心理發(fā)展互相聯(lián)系、互相影響。
(6)追趕型生長(zhǎng)于生長(zhǎng)關(guān)鍵期。
(7)生長(zhǎng)發(fā)育的長(zhǎng)期變化。
(8)生長(zhǎng)發(fā)育存在個(gè)體差異，符合正態(tài)分布。
四、論述題
30.【育萃專家解析】當(dāng)外部的條件刺激依一定的順序重復(fù)多次以后，大腦皮層的興奮和抑制過(guò)程在時(shí)間、空間上的關(guān)系就會(huì)固定下來(lái)。大腦皮層的動(dòng)力定型一旦形成，神經(jīng)細(xì)胞就能以經(jīng)濟(jì)的消耗獲得大的效果(2分)。幼兒的行為可塑性大，動(dòng)力定型容易形成，因此要從小培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，糾正不良的習(xí)慣(2分)。舉例(3分)。
31.【育萃專家解析】2012年考指導(dǎo)思想。
32.【育萃專家解析】聯(lián)系【材料：2014年年9月26日，昆明明通小學(xué)發(fā)生一起重大校園安全責(zé)任事故，共造成6名小學(xué)生窒息死亡、30余名小學(xué)生不同程度受傷。據(jù)調(diào)查，“9·26”踩踏事故原因?yàn)椋w育老師×××臨時(shí)將兩塊海綿墊靠墻放置于宿舍樓一樓過(guò)道處，學(xué)生午休后經(jīng)過(guò)宿舍樓一樓時(shí)海綿墊翻倒，導(dǎo)致部分學(xué)生被絆倒，引發(fā)下樓學(xué)生相互疊加擠壓，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重傷亡。2015年4月25日，檢查機(jī)關(guān)對(duì)原明通小學(xué)原校長(zhǎng)×××、分管后勤和安全工作的原副校長(zhǎng)×××、原體育教師×××3人因涉嫌教育設(shè)施重大安全事故 罪提起公訴?！吭撌录校袚?dān)法律責(zé)任的主體是學(xué)校。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條的規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。”第二十四條規(guī)定：“學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。”在該材料中，學(xué)校沒有做好相關(guān)防護(hù)工作，使幼兒的安全受到損害，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任;損害嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。
五、案例題
33.【育萃專家解析】略。
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