第一課 愛(ài)在屋檐下 我知我家
1.C 2.D 3.A 4.（1）父親要努力支撐起這個(gè)家，又不想讓兒女們?yōu)樗麚?dān)心，故他以另一種方式表達(dá)對(duì)兒女的愛(ài)。父愛(ài)如山。（2）因?yàn)樽优c父母之間的親情關(guān)系是不可選擇的、無(wú)法改變的，它不會(huì)因?yàn)榧揖碃顩r、父母的地位甚至父母缺陷而改變，故我們不能抱怨，而應(yīng)感恩。（3）略 5.例：家是一望無(wú)際的大海，我是海里的一滴水，家人的親情緊緊包圍著我。
我愛(ài)我家
1.C 2.D 3.B 4.親情和家的溫暖。 難報(bào)三春暉
1.C 2.D 3.C 4.（1）母親思念兒子，渴望收到兒子的信，又擔(dān)心這會(huì)影響兒子繁忙的事務(wù)，故她先替兒子寫(xiě)好。（2）如：是父母，教我們認(rèn)識(shí)了人生第一個(gè)字；是父母，教會(huì)了我們?nèi)松牡谝皇赘琛?5.（1）反映了兒子“孝敬”父母言行不一，沒(méi)有付諸實(shí)際行動(dòng)。（2）不贊同，因?yàn)樾⒕锤改覆荒苤煌ｓw現(xiàn)在口頭上，更要體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事
上。 6.略
第二課 我與父母教朋友
嚴(yán)也是一種愛(ài)
1.D 2.D 3.（1）父母是愛(ài)“我”的，只是表達(dá)的方式不一樣，需要“我”來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)。（2）一方面，望子成龍是父母共同的心愿，故他們對(duì)子女的要求很?chē)?yán)格，甚至在子女看來(lái)近乎苛刻。另一方面，進(jìn)入青春期的子女有了自己的思想，開(kāi)始獨(dú)立行事，渴望從家長(zhǎng)那里拿到“解放證書(shū)”，渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待他們。于是就產(chǎn)生了愛(ài)的沖突。 4.如：關(guān)心、關(guān)懷、諒解、支持、耐心、溝通、尊重、接納、包容、保護(hù)、鼓勵(lì)、贊賞、責(zé)任、信任等。
兩代人的對(duì)話
1.B 2.D 3.A 4.（1）略 （2）如幫助父母做家務(wù)、照顧祖父母等等。（3）如先傾聽(tīng)，再傾訴，即使有理也要委婉地說(shuō)等等。 5.略
第二單元 師友結(jié)伴同行
第三課 同儕攜手共進(jìn)
同學(xué)•朋友
1. × 2.× 3.A 4.C 5.對(duì)朋友要寬容、大度。與朋友交往，矛盾要能盡快化解、忘記；恩惠要牢記于心，做到寬以待人，嚴(yán)以律己。 6.①敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)的與同學(xué)交流。②寬以待人，嚴(yán)以律己。對(duì)朋友的要求不能太高。③多想想同學(xué)關(guān)心和幫助自己的時(shí)候;少想想與同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候。 7.小D的做法是對(duì)的，因?yàn)樗苏嬲\(chéng)，敢于當(dāng)面指出他人的不足，而不是背后議論。
男生•女生
1. × 2. × 3.C 4.D 5.（1）自然原則，就是在與異性交往的過(guò)程中，言語(yǔ)、表情、行為舉止、情感流露及所想要做到自然、順暢，既不過(guò)分夸張，也不閃爍其詞；既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。 （2）適度原則，是指異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不因異性交往而過(guò)早地萌動(dòng)情愛(ài)，又不因回避或拒絕而對(duì)交往雙方造成心靈傷害；既不過(guò)多的參與異性之間的“單獨(dú)活動(dòng)”，也不拒絕接納異性的熱情與幫助。 6.思路：①要與那位好朋友進(jìn)行溝通，指出她隨意泄露別人的秘密是不對(duì)的。②要正確看待異性交往，可能那幾名男生也是出于友誼的需要；③可以與那幾名男生進(jìn)行溝通，開(kāi)展正常的異性交往。7.P36-37，男女交往的積極意義（1-3）
第四課 老師伴我成長(zhǎng)
我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)?.D 2.A 3.（1）尊敬師長(zhǎng)是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。（2）例：故事：“程門(mén)立雪”成語(yǔ)：“桃李不言，下自成蹊”。
4.（1）長(zhǎng)聯(lián)描述了老師清苦不忘勤勉、奉獻(xiàn)不忘探索的品格。（2）略（3）如：我欣賞數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗R(shí)淵博，教學(xué)有方，有威信，形象良好有耐心，理解尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。5.略
主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)
1.× 2.√ 3.B 4.D 5.P44后三段 6.（1）能使我們有健康的心態(tài)，做到自尊自信；能使我們更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)；對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活有促進(jìn)作用，能提高學(xué)習(xí)效率。（2）出現(xiàn)矛盾或問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與老師溝通；設(shè)身處地為老師著想；正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；能夠原諒老師的過(guò)錯(cuò)。 7.略
單元復(fù)習(xí)
1-7.DBABDCA 8.老師就好比木樁，學(xué)生就如同尚未自立的小樹(shù)。老師現(xiàn)在的教育、批評(píng)、管束都是為了我們能夠更好的成長(zhǎng)，如果我們現(xiàn)在脫離了老師的管束，那將會(huì)像脫韁的野馬，越做越遠(yuǎn)，是自己不能健康成長(zhǎng)，甚至走上歪路。 9.略 10.提示:晚上回家后：寫(xiě)出兩人后悔的想法。第二天：寫(xiě)出兩人相互道歉、原諒的做法。 11.略
第三單元 讓我們的朋友遍天下
第五課 多元文化地球村
世界文化之旅
1.B 2.D 3.C 4.（1）略（2）世界文化具有豐富性和多樣性。不同國(guó)家和民族的不同文化，相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。 5.（1）很近的接觸，幾乎為零。（2）是一種侵吞、兼并。（3）各種文化間的接觸與溝通，應(yīng)是既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其它民族文化的價(jià)值，平等交流相互學(xué)習(xí)。
做友好往來(lái)的使者
1. D 2.C
3.
4.（1）東西方文化差異。（2）中國(guó)校園有圍墻可以保證校園安全。當(dāng)然，在一定程度上也反映了一種封閉與隔絕。美國(guó)校園沒(méi)有圍墻反映了美國(guó)文化的開(kāi)放，
但在預(yù)定程度上也帶來(lái)了校園不安全隱患。 5.略 第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間
網(wǎng)絡(luò)上的人際交往
1.C 2.C 3. （1） 要從利弊兩個(gè)方面談。(2)略 4.現(xiàn)象：廢寢忘食、沉迷于網(wǎng)絡(luò)。（2）不利于身心健康，不利于自身的全面發(fā)展。5.略
享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往
1.B 2.B 3.略 4.（1）使用電腦面臨眾多威脅，需要注意防范。（2）不贊同。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上存在許多有害信息和不良誘惑，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有消極作用。
5.略
單元復(fù)習(xí)
1-6.CDABBD 7.略（根據(jù)實(shí)際選擇填寫(xiě)）8.飛機(jī)電話報(bào)紙互聯(lián)網(wǎng)短信等 9.(1)冠以“世界”二字說(shuō)明人類(lèi)對(duì)文化與自然遺產(chǎn)的尊重與保護(hù)。（2）秦始皇陵、長(zhǎng)城、蘇州園林等。（3）巴黎圣母院、埃及金字塔等。必要性：我們要了解外國(guó)的世界遺產(chǎn)，因?yàn)樗麄兪鞘澜缥拿?，是人?lèi)文明成果，全世界人民都有責(zé)任保護(hù)它們。
10.略
1.C 2.D 3.A 4.（1）父親要努力支撐起這個(gè)家，又不想讓兒女們?yōu)樗麚?dān)心，故他以另一種方式表達(dá)對(duì)兒女的愛(ài)。父愛(ài)如山。（2）因?yàn)樽优c父母之間的親情關(guān)系是不可選擇的、無(wú)法改變的，它不會(huì)因?yàn)榧揖碃顩r、父母的地位甚至父母缺陷而改變，故我們不能抱怨，而應(yīng)感恩。（3）略 5.例：家是一望無(wú)際的大海，我是海里的一滴水，家人的親情緊緊包圍著我。
我愛(ài)我家
1.C 2.D 3.B 4.親情和家的溫暖。 難報(bào)三春暉
1.C 2.D 3.C 4.（1）母親思念兒子，渴望收到兒子的信，又擔(dān)心這會(huì)影響兒子繁忙的事務(wù)，故她先替兒子寫(xiě)好。（2）如：是父母，教我們認(rèn)識(shí)了人生第一個(gè)字；是父母，教會(huì)了我們?nèi)松牡谝皇赘琛?5.（1）反映了兒子“孝敬”父母言行不一，沒(méi)有付諸實(shí)際行動(dòng)。（2）不贊同，因?yàn)樾⒕锤改覆荒苤煌ｓw現(xiàn)在口頭上，更要體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事
上。 6.略
第二課 我與父母教朋友
嚴(yán)也是一種愛(ài)
1.D 2.D 3.（1）父母是愛(ài)“我”的，只是表達(dá)的方式不一樣，需要“我”來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)。（2）一方面，望子成龍是父母共同的心愿，故他們對(duì)子女的要求很?chē)?yán)格，甚至在子女看來(lái)近乎苛刻。另一方面，進(jìn)入青春期的子女有了自己的思想，開(kāi)始獨(dú)立行事，渴望從家長(zhǎng)那里拿到“解放證書(shū)”，渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待他們。于是就產(chǎn)生了愛(ài)的沖突。 4.如：關(guān)心、關(guān)懷、諒解、支持、耐心、溝通、尊重、接納、包容、保護(hù)、鼓勵(lì)、贊賞、責(zé)任、信任等。
兩代人的對(duì)話
1.B 2.D 3.A 4.（1）略 （2）如幫助父母做家務(wù)、照顧祖父母等等。（3）如先傾聽(tīng)，再傾訴，即使有理也要委婉地說(shuō)等等。 5.略
第二單元 師友結(jié)伴同行
第三課 同儕攜手共進(jìn)
同學(xué)•朋友
1. × 2.× 3.A 4.C 5.對(duì)朋友要寬容、大度。與朋友交往，矛盾要能盡快化解、忘記；恩惠要牢記于心，做到寬以待人，嚴(yán)以律己。 6.①敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)的與同學(xué)交流。②寬以待人，嚴(yán)以律己。對(duì)朋友的要求不能太高。③多想想同學(xué)關(guān)心和幫助自己的時(shí)候;少想想與同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候。 7.小D的做法是對(duì)的，因?yàn)樗苏嬲\(chéng)，敢于當(dāng)面指出他人的不足，而不是背后議論。
男生•女生
1. × 2. × 3.C 4.D 5.（1）自然原則，就是在與異性交往的過(guò)程中，言語(yǔ)、表情、行為舉止、情感流露及所想要做到自然、順暢，既不過(guò)分夸張，也不閃爍其詞；既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。 （2）適度原則，是指異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不因異性交往而過(guò)早地萌動(dòng)情愛(ài)，又不因回避或拒絕而對(duì)交往雙方造成心靈傷害；既不過(guò)多的參與異性之間的“單獨(dú)活動(dòng)”，也不拒絕接納異性的熱情與幫助。 6.思路：①要與那位好朋友進(jìn)行溝通，指出她隨意泄露別人的秘密是不對(duì)的。②要正確看待異性交往，可能那幾名男生也是出于友誼的需要；③可以與那幾名男生進(jìn)行溝通，開(kāi)展正常的異性交往。7.P36-37，男女交往的積極意義（1-3）
第四課 老師伴我成長(zhǎng)
我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)?.D 2.A 3.（1）尊敬師長(zhǎng)是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。（2）例：故事：“程門(mén)立雪”成語(yǔ)：“桃李不言，下自成蹊”。
4.（1）長(zhǎng)聯(lián)描述了老師清苦不忘勤勉、奉獻(xiàn)不忘探索的品格。（2）略（3）如：我欣賞數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗R(shí)淵博，教學(xué)有方，有威信，形象良好有耐心，理解尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。5.略
主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)
1.× 2.√ 3.B 4.D 5.P44后三段 6.（1）能使我們有健康的心態(tài)，做到自尊自信；能使我們更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)；對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活有促進(jìn)作用，能提高學(xué)習(xí)效率。（2）出現(xiàn)矛盾或問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與老師溝通；設(shè)身處地為老師著想；正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；能夠原諒老師的過(guò)錯(cuò)。 7.略
單元復(fù)習(xí)
1-7.DBABDCA 8.老師就好比木樁，學(xué)生就如同尚未自立的小樹(shù)。老師現(xiàn)在的教育、批評(píng)、管束都是為了我們能夠更好的成長(zhǎng)，如果我們現(xiàn)在脫離了老師的管束，那將會(huì)像脫韁的野馬，越做越遠(yuǎn)，是自己不能健康成長(zhǎng)，甚至走上歪路。 9.略 10.提示:晚上回家后：寫(xiě)出兩人后悔的想法。第二天：寫(xiě)出兩人相互道歉、原諒的做法。 11.略
第三單元 讓我們的朋友遍天下
第五課 多元文化地球村
世界文化之旅
1.B 2.D 3.C 4.（1）略（2）世界文化具有豐富性和多樣性。不同國(guó)家和民族的不同文化，相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。 5.（1）很近的接觸，幾乎為零。（2）是一種侵吞、兼并。（3）各種文化間的接觸與溝通，應(yīng)是既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其它民族文化的價(jià)值，平等交流相互學(xué)習(xí)。
做友好往來(lái)的使者
1. D 2.C
3.
4.（1）東西方文化差異。（2）中國(guó)校園有圍墻可以保證校園安全。當(dāng)然，在一定程度上也反映了一種封閉與隔絕。美國(guó)校園沒(méi)有圍墻反映了美國(guó)文化的開(kāi)放，
但在預(yù)定程度上也帶來(lái)了校園不安全隱患。 5.略 第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間
網(wǎng)絡(luò)上的人際交往
1.C 2.C 3. （1） 要從利弊兩個(gè)方面談。(2)略 4.現(xiàn)象：廢寢忘食、沉迷于網(wǎng)絡(luò)。（2）不利于身心健康，不利于自身的全面發(fā)展。5.略
享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往
1.B 2.B 3.略 4.（1）使用電腦面臨眾多威脅，需要注意防范。（2）不贊同。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上存在許多有害信息和不良誘惑，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有消極作用。
5.略
單元復(fù)習(xí)
1-6.CDABBD 7.略（根據(jù)實(shí)際選擇填寫(xiě)）8.飛機(jī)電話報(bào)紙互聯(lián)網(wǎng)短信等 9.(1)冠以“世界”二字說(shuō)明人類(lèi)對(duì)文化與自然遺產(chǎn)的尊重與保護(hù)。（2）秦始皇陵、長(zhǎng)城、蘇州園林等。（3）巴黎圣母院、埃及金字塔等。必要性：我們要了解外國(guó)的世界遺產(chǎn)，因?yàn)樗麄兪鞘澜缥拿?，是人?lèi)文明成果，全世界人民都有責(zé)任保護(hù)它們。
10.略