教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花，老師也要邀請?jiān)蹅儼嗟男∨笥押托」媚镆黄鹑ス珗@《看菊花》。（引讀課題）
2、公園到了，老師給大家準(zhǔn)備好了門票，但我們看到門票里寫了一些詞語寶寶的名字。只有能夠準(zhǔn)確和大聲地喊出他們名字的小朋友才能成為老師的小客人，和小姑娘一起走進(jìn)公園看菊花。
出示：早晨菊花爸爸媽媽
淡綠的紫紅的許多
深秋寒風(fēng)開放喜愛
一點(diǎn)兒舍不得離去
（學(xué)生試讀——出示拼音輔助——去除拼音指名讀——齊讀）
二、教學(xué)第二自然段
（一）學(xué)習(xí)第一句
1、你們可真了不起，記住了所有詞語寶寶的名字，那咱們也趕快跟著小姑娘進(jìn)去吧。進(jìn)入公園的大門，這樣的畫面出現(xiàn)在我們眼前。（出示圖片）
2、引導(dǎo)學(xué)生說說感受。（指名說）
3、引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。（出示）
4、指導(dǎo)讀通句子。（指名讀、小組讀，引導(dǎo)讀好輕聲）
5、是呀，公園里的菊花好看極了。跟著老師，我們一起去仔細(xì)地瞧一瞧—
請小朋友們輕輕地打開課本，仔細(xì)地讀一讀課文的第二自然段，找一找你從哪些地方可以看出公園里的菊花好看極了呢？（課件出示第二自然段）
（指名回答，依據(jù)回答展開課文引導(dǎo)）
回答一：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”
回答二：“一朵朵，一叢叢，一片片”
（二）回答一教學(xué)
你看到了許多美麗顏色的菊花，所以覺得公園里的菊花好看極了，小朋友們，那讓我們一起去瞧瞧。你看到了什么？（什么樣的菊花？）（指名說）
你都把表示顏色的詞語說出來了，真棒！那老師把他們放到一起，你還能讀出來嗎？能告訴老師你喜歡哪一種顏色嗎？能讓其他小朋友聽出你的喜愛嗎？老師在這里給他們加上幾個(gè)小蝌蚪，你們知道他們是誰嗎？讀到這里的時(shí)候我們要注意停頓一下，慢一點(diǎn)，誰能讀好他？（指名讀，指導(dǎo)逗號，句子停頓，注意輕聲）
看到這么多美麗的顏色，你覺得公園里的菊花怎么樣？
是呀，公園里的菊花真美，可是啊，公園里的菊花遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾種顏色呢，你們看——這是？這個(gè)呢？……（補(bǔ)充：紅白相間）
公園里的菊花顏色可真多，不僅顏色好看，姿態(tài)還不一樣呢，現(xiàn)在老師得考考大家，看到這么多顏色，你能用表示顏色很多很漂亮的四個(gè)字的詞語夸夸他們嗎？（引導(dǎo)五顏六色、五彩繽紛）五顏六色的菊花美美地盛開著，難怪小女孩會(huì)說：公園里的菊花——（引讀好看極了）
（三）回答二教學(xué)
菊花不但美，而且還很多呢，咱們快來一起數(shù)一數(shù)，瞧，這是一朵。一朵又一朵，我們就可以一朵朵地來數(shù)。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢菊花了，看，這邊是白色的一叢，紫紅色的一叢，黃色的一叢，遠(yuǎn)處還有呢，這一叢又一叢我們就可以說是一叢叢的菊花，一叢叢的菊花連在一起就成了一大片的菊花，小朋友們看，上面的一片，下面一片，右邊還有一片，這一片又一片連起來就成了一片片的菊花了。（相機(jī)出示朵、叢、片菊花圖）
菊花可真多呀！大家一起來數(shù)數(shù)。誰來試試看，把你看到的這么多的菊花讀出來？你來！
（指導(dǎo)讀：一朵朵，一叢叢，一片片）（聲音漸漸升高）一片片的菊花，真多呀！誰還想讀？
老師看到了一片片的菊花。怪不得人們會(huì)說公園里的菊花——（引讀好看極了）
（四）“寒風(fēng)開放”教學(xué)
菊花不僅顏色好看，而且還很多呢，這么多菊花在公園里盡情地開放著，真是好看極了，可是前段時(shí)間，冷空氣來了，天氣突然變冷了，你們聽，寒風(fēng)來了——（播放風(fēng)聲）寒風(fēng)吹在小朋友們身上，你們覺得怎么樣呀?(指名說)可是寒風(fēng)吹在菊花身上，他們還美美地開放著呢，誰來讀讀這句話——（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）
我們也來學(xué)學(xué)小菊花好不好？（播放寒風(fēng),引導(dǎo)，寒風(fēng)吹來了，你們怎么開？寒風(fēng)吹得更猛烈了，你們怎么開？）（表揚(yáng)面對寒風(fēng)不退縮的小菊花）
這種面對寒風(fēng)不怕冷不退縮昂首挺胸不躲起來的樣子就是迎著（范讀：迎著，注意后鼻音），誰能讀好這句話？(適時(shí)評價(jià))
這么多這么美這么勇敢的小菊花你們喜歡嗎？那就讓我們用喜愛的語氣再來夸夸這些美麗的菊花吧?(出示第二句，齊讀)
（五）教學(xué)第三句
老師聽出來了，你們都很喜歡菊花，其實(shí)呀，公園里的人們都很喜愛它們。你們看，人們——（引讀）（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）
時(shí)間過得真快，該離開了，小朋友，你舍得離開嗎？（生答）你能帶著這種心情來讀讀這句話嗎？（齊讀）
老師聽出來了，你們很舍不得離開，你為什么舍不得離開呢？（指名說。指導(dǎo)說全句）
那讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀這句話吧。（帶讀）
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
是呀，看到這么好看的菊花，人們都舍不得離去，小朋友你們看，人們看得那么仔細(xì)，有的彎下身子細(xì)細(xì)地聞著花香，有的在互相談?wù)?，你們覺得他們可能在說什么呀？（指名說）
讓我們來看看爸爸是怎么說的呀？（指名讀）
哪些地方寫出了菊花不怕冷呢？（指名說，出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！）
四、引讀第四自然段。
是呀，菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，難怪大家這么喜愛它，我聽了爸爸的話，也覺得菊花更好看了！
為什么說菊花更好看了呢？（再次出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！朗讀感受）
五、指導(dǎo)背誦
過渡：菊花好看，人們喜愛它；菊花不怕冷，人們就更喜愛它，雖然我們舍不得離開，可是天黑了，我們得回家了，為了表示對大家的歡迎，公園里的阿姨還給我們小朋友準(zhǔn)備了一些紀(jì)念品呢，但是啊，她有個(gè)條件，她想請小朋友把今天看到的菊花講給沒有來過的小朋友聽，誰說得好，就可以得到這個(gè)菊花書簽了。
出示：公園里的菊花()。黃的，()，淡綠的，()，一朵朵，()，()，它們正迎著深秋的()開放呢。人們()，()，舍不得離去。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗課文，背誦課文第二自然段。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高潔品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對菊花的熱愛，對秋天和大自然的贊美。
教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地理解和朗讀課文、背誦課文第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：“一朵朵、一叢叢、一片片”的理解與指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花，老師也要邀請?jiān)蹅儼嗟男∨笥押托」媚镆黄鹑ス珗@《看菊花》。（引讀課題）
2、公園到了，老師給大家準(zhǔn)備好了門票，但我們看到門票里寫了一些詞語寶寶的名字。只有能夠準(zhǔn)確和大聲地喊出他們名字的小朋友才能成為老師的小客人，和小姑娘一起走進(jìn)公園看菊花。
出示：早晨菊花爸爸媽媽
淡綠的紫紅的許多
深秋寒風(fēng)開放喜愛
一點(diǎn)兒舍不得離去
（學(xué)生試讀——出示拼音輔助——去除拼音指名讀——齊讀）
二、教學(xué)第二自然段
（一）學(xué)習(xí)第一句
1、你們可真了不起，記住了所有詞語寶寶的名字，那咱們也趕快跟著小姑娘進(jìn)去吧。進(jìn)入公園的大門，這樣的畫面出現(xiàn)在我們眼前。（出示圖片）
2、引導(dǎo)學(xué)生說說感受。（指名說）
3、引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。（出示）
4、指導(dǎo)讀通句子。（指名讀、小組讀，引導(dǎo)讀好輕聲）
5、是呀，公園里的菊花好看極了。跟著老師，我們一起去仔細(xì)地瞧一瞧—
請小朋友們輕輕地打開課本，仔細(xì)地讀一讀課文的第二自然段，找一找你從哪些地方可以看出公園里的菊花好看極了呢？（課件出示第二自然段）
（指名回答，依據(jù)回答展開課文引導(dǎo)）
回答一：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”
回答二：“一朵朵，一叢叢，一片片”
（二）回答一教學(xué)
你看到了許多美麗顏色的菊花，所以覺得公園里的菊花好看極了，小朋友們，那讓我們一起去瞧瞧。你看到了什么？（什么樣的菊花？）（指名說）
你都把表示顏色的詞語說出來了，真棒！那老師把他們放到一起，你還能讀出來嗎？能告訴老師你喜歡哪一種顏色嗎？能讓其他小朋友聽出你的喜愛嗎？老師在這里給他們加上幾個(gè)小蝌蚪，你們知道他們是誰嗎？讀到這里的時(shí)候我們要注意停頓一下，慢一點(diǎn)，誰能讀好他？（指名讀，指導(dǎo)逗號，句子停頓，注意輕聲）
看到這么多美麗的顏色，你覺得公園里的菊花怎么樣？
是呀，公園里的菊花真美，可是啊，公園里的菊花遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾種顏色呢，你們看——這是？這個(gè)呢？……（補(bǔ)充：紅白相間）
公園里的菊花顏色可真多，不僅顏色好看，姿態(tài)還不一樣呢，現(xiàn)在老師得考考大家，看到這么多顏色，你能用表示顏色很多很漂亮的四個(gè)字的詞語夸夸他們嗎？（引導(dǎo)五顏六色、五彩繽紛）五顏六色的菊花美美地盛開著，難怪小女孩會(huì)說：公園里的菊花——（引讀好看極了）
（三）回答二教學(xué)
菊花不但美，而且還很多呢，咱們快來一起數(shù)一數(shù)，瞧，這是一朵。一朵又一朵，我們就可以一朵朵地來數(shù)。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢菊花了，看，這邊是白色的一叢，紫紅色的一叢，黃色的一叢，遠(yuǎn)處還有呢，這一叢又一叢我們就可以說是一叢叢的菊花，一叢叢的菊花連在一起就成了一大片的菊花，小朋友們看，上面的一片，下面一片，右邊還有一片，這一片又一片連起來就成了一片片的菊花了。（相機(jī)出示朵、叢、片菊花圖）
菊花可真多呀！大家一起來數(shù)數(shù)。誰來試試看，把你看到的這么多的菊花讀出來？你來！
（指導(dǎo)讀：一朵朵，一叢叢，一片片）（聲音漸漸升高）一片片的菊花，真多呀！誰還想讀？
老師看到了一片片的菊花。怪不得人們會(huì)說公園里的菊花——（引讀好看極了）
（四）“寒風(fēng)開放”教學(xué)
菊花不僅顏色好看，而且還很多呢，這么多菊花在公園里盡情地開放著，真是好看極了，可是前段時(shí)間，冷空氣來了，天氣突然變冷了，你們聽，寒風(fēng)來了——（播放風(fēng)聲）寒風(fēng)吹在小朋友們身上，你們覺得怎么樣呀?(指名說)可是寒風(fēng)吹在菊花身上，他們還美美地開放著呢，誰來讀讀這句話——（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）
我們也來學(xué)學(xué)小菊花好不好？（播放寒風(fēng),引導(dǎo)，寒風(fēng)吹來了，你們怎么開？寒風(fēng)吹得更猛烈了，你們怎么開？）（表揚(yáng)面對寒風(fēng)不退縮的小菊花）
這種面對寒風(fēng)不怕冷不退縮昂首挺胸不躲起來的樣子就是迎著（范讀：迎著，注意后鼻音），誰能讀好這句話？(適時(shí)評價(jià))
這么多這么美這么勇敢的小菊花你們喜歡嗎？那就讓我們用喜愛的語氣再來夸夸這些美麗的菊花吧?(出示第二句，齊讀)
（五）教學(xué)第三句
老師聽出來了，你們都很喜歡菊花，其實(shí)呀，公園里的人們都很喜愛它們。你們看，人們——（引讀）（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）
時(shí)間過得真快，該離開了，小朋友，你舍得離開嗎？（生答）你能帶著這種心情來讀讀這句話嗎？（齊讀）
老師聽出來了，你們很舍不得離開，你為什么舍不得離開呢？（指名說。指導(dǎo)說全句）
那讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀這句話吧。（帶讀）
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
是呀，看到這么好看的菊花，人們都舍不得離去，小朋友你們看，人們看得那么仔細(xì)，有的彎下身子細(xì)細(xì)地聞著花香，有的在互相談?wù)?，你們覺得他們可能在說什么呀？（指名說）
讓我們來看看爸爸是怎么說的呀？（指名讀）
哪些地方寫出了菊花不怕冷呢？（指名說，出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！）
四、引讀第四自然段。
是呀，菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，難怪大家這么喜愛它，我聽了爸爸的話，也覺得菊花更好看了！
為什么說菊花更好看了呢？（再次出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！朗讀感受）
五、指導(dǎo)背誦
過渡：菊花好看，人們喜愛它；菊花不怕冷，人們就更喜愛它，雖然我們舍不得離開，可是天黑了，我們得回家了，為了表示對大家的歡迎，公園里的阿姨還給我們小朋友準(zhǔn)備了一些紀(jì)念品呢，但是啊，她有個(gè)條件，她想請小朋友把今天看到的菊花講給沒有來過的小朋友聽，誰說得好，就可以得到這個(gè)菊花書簽了。
出示：公園里的菊花()。黃的，()，淡綠的，()，一朵朵，()，()，它們正迎著深秋的()開放呢。人們()，()，舍不得離去。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗課文，背誦課文第二自然段。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高潔品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對菊花的熱愛，對秋天和大自然的贊美。
教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地理解和朗讀課文、背誦課文第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：“一朵朵、一叢叢、一片片”的理解與指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。