隘的民族主義，而是人類的立場。他能將政府與人民區(qū)別，強(qiáng)盜政府不代表人民，他公開斥責(zé)政府是需要極大勇氣的。雨果之所以難能可貴還在于他珍視人類的文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者。這封信也表達(dá)了對中國人民的同情和尊重。5. 例：我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。運(yùn)用反語，強(qiáng)烈突出了諷刺意味，表達(dá)了作者的憤慨之情。6. 要求學(xué)生寫一段讀后感，可以從“你對雨果的觀點(diǎn)如何評價(jià)？你對雨果產(chǎn)生了什么感情？英法聯(lián)軍的罪行，其根源是什么？中國當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么？雨果對中華民族的創(chuàng)造力作了高度評價(jià)，這對堅(jiān)定我們民族的自信心有什么作用”等幾方面來談。7. 中心：讓戰(zhàn)爭走開，呼喚和平，為中華民族的崛起和發(fā)展盡一份力。8. 圓明園的美麗被英法聯(lián)軍焚毀9. 文中用圓明園的“原本”的樣子和現(xiàn)在的殘骸進(jìn)行比較，以此來突出英法侵略者的卑劣行徑。10. 引用雨果的評價(jià)更能體現(xiàn)出圓明園是一個(gè)濃縮了人類文明精華的奇跡。
11. 角度:可評價(jià)英雄壯舉，也可抒發(fā)為祖國強(qiáng)大而努力之志。12. 言之有理即可。示例：不同意。戰(zhàn)爭就像惡魔一樣，它吞食著人民的肉體和心靈，使和平化為烏有；也造就了許多喪心病狂的戰(zhàn)爭狂魔，干出許多慘無人道的事來；戰(zhàn)爭還可以使人們變得貪婪，想以戰(zhàn)爭換取金錢、地位、榮耀，而不顧他人性命，亂殺無辜?？傊瑧?zhàn)爭不是什么好事，它只會讓有些人貪婪和殘忍，讓更多的人民遭受痛苦。
6親愛的爸爸媽媽
1. 戮粹屹悼huǎnghūmiù
chōngjǐngluǒwünyán
2. 憧憬喜悅恐懼呼喚哀傷控訴反抗執(zhí)著云霄3. （1） 極端錯(cuò)誤，非常不合理。（2） 向往。
4. 西德作家的態(tài)度誠懇，他把自己和整個(gè)民族看成是一個(gè)整體，表達(dá)了整個(gè)民族的反省，這樣的態(tài)度贏得了人們的寬容和尊重。日本作家盡管承認(rèn)南京*是事實(shí)，但他總想為日本軍國主義開脫罪責(zé)，安格爾的三個(gè)問題辨清了侵略與反侵略，指出了日本人狡辯的要害。作家本應(yīng)具有人類的良知，而不稱他為作家，稱為“日本人”，表明了對他的鄙棄。許多人與西德作家握手，表明各國作家對日本人的反感和對他的孤立。
5. 例：“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠„„全是淳樸勤勞的普通市民?！卑藢Ρ粴埡φ叩纳钋型?，對屠殺無辜平民的法西斯的憤怒控訴。6. 例：董存瑞舍身炸碉堡；黃繼光堵槍眼；劉胡蘭寧死不屈；狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身等。
7. 沉靜、鄭重、臨危不亂的氣度
8. 在“現(xiàn)在下課！”后邊畫豎線。
9. 兩位老師都充滿對自己祖國的無限熱愛，對侵略者的憤恨，在后的時(shí)刻堅(jiān)守工作崗位，鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂，令人敬佩。
綜合性學(xué)習(xí)
1. （1） 提示：事例要典型，論證說理要充分。（2） 軍備的是是非非，戰(zhàn)爭的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因?yàn)檫@樣，我們才要時(shí)刻警醒：血雨腥風(fēng)該有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)，為祖國而戰(zhàn)。天空中候鳥的翅膀帶來遠(yuǎn)處的饑荒和無情的戰(zhàn)火依然存在的消息，讓我們把真情溶化成音符，為明天獻(xiàn)出虔誠的祈禱，讓我們相信明天會更好。2. 比如：聲東擊西：指一種迷惑對方出奇制勝的策略。烏合之眾：指無組織無紀(jì)律的一群人。揭竿而起：舉起大旗，起義造反。四面楚歌：比喻四面受敵，處于走投無路的境地。攻其不備：指趁對方?jīng)]有防備時(shí)進(jìn)攻。赤膊上陣：形容不顧生死地拼命廝殺。堅(jiān)壁清野：堅(jiān)固壁壘，清除四野，轉(zhuǎn)移物資和人力。3. 略4. 略5. 略
11. 角度:可評價(jià)英雄壯舉，也可抒發(fā)為祖國強(qiáng)大而努力之志。12. 言之有理即可。示例：不同意。戰(zhàn)爭就像惡魔一樣，它吞食著人民的肉體和心靈，使和平化為烏有；也造就了許多喪心病狂的戰(zhàn)爭狂魔，干出許多慘無人道的事來；戰(zhàn)爭還可以使人們變得貪婪，想以戰(zhàn)爭換取金錢、地位、榮耀，而不顧他人性命，亂殺無辜?？傊瑧?zhàn)爭不是什么好事，它只會讓有些人貪婪和殘忍，讓更多的人民遭受痛苦。
6親愛的爸爸媽媽
1. 戮粹屹悼huǎnghūmiù
chōngjǐngluǒwünyán
2. 憧憬喜悅恐懼呼喚哀傷控訴反抗執(zhí)著云霄3. （1） 極端錯(cuò)誤，非常不合理。（2） 向往。
4. 西德作家的態(tài)度誠懇，他把自己和整個(gè)民族看成是一個(gè)整體，表達(dá)了整個(gè)民族的反省，這樣的態(tài)度贏得了人們的寬容和尊重。日本作家盡管承認(rèn)南京*是事實(shí)，但他總想為日本軍國主義開脫罪責(zé)，安格爾的三個(gè)問題辨清了侵略與反侵略，指出了日本人狡辯的要害。作家本應(yīng)具有人類的良知，而不稱他為作家，稱為“日本人”，表明了對他的鄙棄。許多人與西德作家握手，表明各國作家對日本人的反感和對他的孤立。
5. 例：“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠„„全是淳樸勤勞的普通市民?！卑藢Ρ粴埡φ叩纳钋型?，對屠殺無辜平民的法西斯的憤怒控訴。6. 例：董存瑞舍身炸碉堡；黃繼光堵槍眼；劉胡蘭寧死不屈；狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身等。
7. 沉靜、鄭重、臨危不亂的氣度
8. 在“現(xiàn)在下課！”后邊畫豎線。
9. 兩位老師都充滿對自己祖國的無限熱愛，對侵略者的憤恨，在后的時(shí)刻堅(jiān)守工作崗位，鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂，令人敬佩。
綜合性學(xué)習(xí)
1. （1） 提示：事例要典型，論證說理要充分。（2） 軍備的是是非非，戰(zhàn)爭的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因?yàn)檫@樣，我們才要時(shí)刻警醒：血雨腥風(fēng)該有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)，為祖國而戰(zhàn)。天空中候鳥的翅膀帶來遠(yuǎn)處的饑荒和無情的戰(zhàn)火依然存在的消息，讓我們把真情溶化成音符，為明天獻(xiàn)出虔誠的祈禱，讓我們相信明天會更好。2. 比如：聲東擊西：指一種迷惑對方出奇制勝的策略。烏合之眾：指無組織無紀(jì)律的一群人。揭竿而起：舉起大旗，起義造反。四面楚歌：比喻四面受敵，處于走投無路的境地。攻其不備：指趁對方?jīng)]有防備時(shí)進(jìn)攻。赤膊上陣：形容不顧生死地拼命廝殺。堅(jiān)壁清野：堅(jiān)固壁壘，清除四野，轉(zhuǎn)移物資和人力。3. 略4. 略5. 略