《我不能失信》教案一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。
二、教學(xué)重點、難點：
如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
三、課前準(zhǔn)備
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
四、教學(xué)方法：朗讀感悟
五、教學(xué)時間：一課時
六、教學(xué)流程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？
學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演。
五、討論深化
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？
六、板書設(shè)計我不能失信
宋慶齡答應(yīng)小珍
（誠實）
《我不能失信》教案二
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
三、導(dǎo)學(xué)案
一、談話導(dǎo)入
1、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？
利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
3、讀了課題你想問什么問題？
預(yù)設(shè)：我是指誰？
失信是什么意思？（失信的反義詞就是-----守信）
那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了守信。
4、那課文主要講了一件什么事呢？讀了課文就知道了。
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查生字。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍
c.說說課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)第一段
1、小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家？快速的讀讀第一段，哪個句子讓你感受到他想去？
2、找到句子，出示句子：
“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”
3、這個句子中哪個詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點的詞句，如：盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。
四、分角色朗讀（2---9）自然段
小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？你從中受到了哪些啟示？
1、四人小組學(xué)習(xí)（2---9）自然段
交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、挑三四個小組進(jìn)行比賽。
4、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟：
如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦？”’讀這句話時，要把父親的疑惑和慈愛表達(dá)出來。
‘不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！’慶齡邊說邊把手抽回來?！?BR> “不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”
這句話你怎么理解？隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟。（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！也更說明了宋慶齡人品的高尚。）
5、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
五、討論深化
1、讀了這個故事，你有何感想？把你的感想用幾句話寫下來。
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？。
3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
四、課堂檢測
1、把句子寫完整
老師（）給（）同學(xué)們講故事。
小（）飛上了（）的天空。
馬兒（）奔馳在（）的草原上。
五、課后作業(yè)
1、收集有關(guān)誠實守信的格言。
2、閱讀有關(guān)名人誠實守信的故事。
六、板書設(shè)計
我不能失信
宋慶齡守信用
《我不能失信》教案三
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2.讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
教學(xué)重點
讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
教具準(zhǔn)備
搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
導(dǎo)學(xué)過程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2.勾畫感受深的句子，用心體會。
3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過程
一檢查預(yù)習(xí)，理解課題
1.板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3.簡介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
（根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時補(bǔ)充）
4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二初讀感知
1.指名讀課文，評價自己達(dá)到的程度：正確？流利？有感情？
及時表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2．討論：（小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。）
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c.說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d.宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用——劃出句子。
e.她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。
3.匯報交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三分角色朗讀（多種形式的朗讀）
四、討論深化
1.讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？
2.在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？
五、課后作業(yè)：
課后收集一個名人守信的小故事。