對學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考查應(yīng)該是高考外語考試的發(fā)展方向;
學(xué)習(xí)外語，還要學(xué)習(xí)世界上其他國家的優(yōu)秀文化和文明，積極吸收世界上其他民族優(yōu)秀的文化為我所用;
在選取文章時(shí)，應(yīng)注重向考生傳遞某種信息，多介紹中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明;
在高考外語考試中，應(yīng)該充分發(fā)揮考試的影響力，融入社會主義核心價(jià)值觀。
外語考試評價(jià)體系改革，是近年來我國考試招生制度改革的重要組成部分。
高考外語“一年兩考”是落實(shí)《實(shí)施意見》的重要突破口
2014年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化招生考試制度改革的實(shí)施意見》(以下簡稱《實(shí)施意見》)，提出堅(jiān)持立德樹人，踐行社會主義核心價(jià)值觀，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。在2016年12月的全國高校思想政治工作會議上，中央明確提出了教育要堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)持立德樹人、堅(jiān)持服務(wù)大局、堅(jiān)持改革創(chuàng)新，要為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
高考是銜接基礎(chǔ)教育和高等教育的重要橋梁和紐帶。每年參加高考的考生千萬人，高考不僅對基礎(chǔ)教育的教學(xué)有重要影響，還關(guān)系到選拔什么樣的人進(jìn)入高等院校，而高校培養(yǎng)的這些人關(guān)系到國家和社會的發(fā)展，是人才培養(yǎng)的入口關(guān)。從更高的層面來看，高考是貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題的重要組成部分。
根據(jù)國家要求和社會發(fā)展需求，我國高考一直在不斷改革，2014年制定了高考內(nèi)容改革規(guī)劃和分省命題省份使用全國卷的調(diào)整方案。2015年，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國和創(chuàng)新精神的考查，并順利實(shí)現(xiàn)7個(gè)省份使用全國卷的過渡。2016年，科學(xué)實(shí)行“一綱多卷”，平穩(wěn)完成命題格局調(diào)整，全國26個(gè)省份使用全國統(tǒng)一命題試卷，外語首次實(shí)施“一年兩考”，探索構(gòu)建了“一體四層四翼”的高考評價(jià)體系，并修訂了考試大綱，改進(jìn)評分方式，加強(qiáng)國家題庫建設(shè)等。此外，課程標(biāo)準(zhǔn)也是高考命題的重要依據(jù)，而在即將公布的普通高中國家課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了將“立德樹人”作為修訂的指導(dǎo)思想和根本任務(wù)，在此基礎(chǔ)上提出了核心素養(yǎng)。
因此，無論是從落實(shí)《實(shí)施意見》和中央對教育工作的要求，還是國家課程標(biāo)準(zhǔn)來說，高考都應(yīng)該將立德樹人作為指導(dǎo)思想和根本要求。而外語作為高考項(xiàng)目的一個(gè)重要組成部分，高考外語“一年兩考”又是落實(shí)《實(shí)施意見》的重要突破口，對于高考外語考試來說，2016年是特殊的一年。這一年，外語首次實(shí)施“一年兩考”。在面臨新形勢和新要求的背景下，有必要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建我國高考外語考試評價(jià)體系。
注重考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)跨文化交際能力
外語，是與外國人溝通、交流的工具，應(yīng)用性是它的突出特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)外語，在與外國人進(jìn)行交流、合作的過程中，可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解對方的想法。
在外語學(xué)習(xí)過程中，通常將其劃分為聽、說、讀、寫四個(gè)方面，也可以稱為外語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)技能。這四項(xiàng)技能貫穿整個(gè)外語學(xué)習(xí)的全過程，通過學(xué)習(xí)四項(xiàng)技能，能夠?yàn)橥庹Z的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。目前的高考外語考試以交際語言測試為理論基礎(chǔ)，以考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，能力考查通過具體形式實(shí)現(xiàn)。高考外語考試通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的試卷結(jié)構(gòu)和題型，包括聽力、閱讀理解、寫作等，考查學(xué)生的聽、讀、寫能力。
除了考查聽、讀、寫能力以外，考試大綱中也列出了對說的考查，但是考慮到現(xiàn)實(shí)中具體的可操作性，對說的考查由各省份根據(jù)高校的要求自行組織和實(shí)施。盡管也考查學(xué)生說的能力，但是從維護(hù)高考的權(quán)威性和公平性來說，對說的考查應(yīng)該納入國家層面統(tǒng)一實(shí)施。此外，從考查的全面性來看，說是外語運(yùn)用的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了外語的應(yīng)用性，缺少說的考查不利于培養(yǎng)學(xué)生全面的語言運(yùn)用能力。因此，應(yīng)該隨著考試的發(fā)展，在外語考試中探索加入考查說的可能性。而在具體的形式上，考慮到目前計(jì)算機(jī)已經(jīng)在人們的生活中廣泛使用，在考試形式上，可以探索計(jì)算機(jī)輔助考查的形式，這有利于緩解考生的緊張情緒。
從外語的實(shí)際應(yīng)用來說，如與人交流、寫外語類的文章等，并不是單一技能的運(yùn)用，在這個(gè)過程中幾種技能相結(jié)合，即語言的使用是融合了各種技能的綜合運(yùn)用。語言是一個(gè)有機(jī)的整體，現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的情景也往往是多模態(tài)并存。語言教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)?shù)鼗貧w語言的本來面目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的整體性，注意聽、說、讀、寫技能之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視語言的真實(shí)性，著力培養(yǎng)學(xué)生多技能綜合的語言運(yùn)用能力。所以，對學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考查應(yīng)該是高考外語考試的發(fā)展方向。
此外，語言和文化密不可分，語言是在一定的文化背景下使用的。在與人交流的過程中，要想使對話順利進(jìn)行下去，不僅要學(xué)會使用語言，還要了解對方的文化背景，否則容易導(dǎo)致誤會。
因此，學(xué)習(xí)外語不僅是學(xué)習(xí)一種知識，還要學(xué)習(xí)世界上其他國家的優(yōu)秀文化和文明，積極吸收世界上其他民族優(yōu)秀的文化為我所用，通過學(xué)習(xí)這些文化，開闊視野，形成開放、包容的態(tài)度，正確認(rèn)識本民族的文化，學(xué)會與不同文化和文明的人溝通、合作，進(jìn)而培養(yǎng)起多元文化意識，為更好地適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和社會信息化奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)外語，還要學(xué)習(xí)世界上其他國家的優(yōu)秀文化和文明，積極吸收世界上其他民族優(yōu)秀的文化為我所用;
在選取文章時(shí)，應(yīng)注重向考生傳遞某種信息，多介紹中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明;
在高考外語考試中，應(yīng)該充分發(fā)揮考試的影響力，融入社會主義核心價(jià)值觀。
外語考試評價(jià)體系改革，是近年來我國考試招生制度改革的重要組成部分。
高考外語“一年兩考”是落實(shí)《實(shí)施意見》的重要突破口
2014年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化招生考試制度改革的實(shí)施意見》(以下簡稱《實(shí)施意見》)，提出堅(jiān)持立德樹人，踐行社會主義核心價(jià)值觀，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。在2016年12月的全國高校思想政治工作會議上，中央明確提出了教育要堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)持立德樹人、堅(jiān)持服務(wù)大局、堅(jiān)持改革創(chuàng)新，要為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
高考是銜接基礎(chǔ)教育和高等教育的重要橋梁和紐帶。每年參加高考的考生千萬人，高考不僅對基礎(chǔ)教育的教學(xué)有重要影響，還關(guān)系到選拔什么樣的人進(jìn)入高等院校，而高校培養(yǎng)的這些人關(guān)系到國家和社會的發(fā)展，是人才培養(yǎng)的入口關(guān)。從更高的層面來看，高考是貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題的重要組成部分。
根據(jù)國家要求和社會發(fā)展需求，我國高考一直在不斷改革，2014年制定了高考內(nèi)容改革規(guī)劃和分省命題省份使用全國卷的調(diào)整方案。2015年，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國和創(chuàng)新精神的考查，并順利實(shí)現(xiàn)7個(gè)省份使用全國卷的過渡。2016年，科學(xué)實(shí)行“一綱多卷”，平穩(wěn)完成命題格局調(diào)整，全國26個(gè)省份使用全國統(tǒng)一命題試卷，外語首次實(shí)施“一年兩考”，探索構(gòu)建了“一體四層四翼”的高考評價(jià)體系，并修訂了考試大綱，改進(jìn)評分方式，加強(qiáng)國家題庫建設(shè)等。此外，課程標(biāo)準(zhǔn)也是高考命題的重要依據(jù)，而在即將公布的普通高中國家課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了將“立德樹人”作為修訂的指導(dǎo)思想和根本任務(wù)，在此基礎(chǔ)上提出了核心素養(yǎng)。
因此，無論是從落實(shí)《實(shí)施意見》和中央對教育工作的要求，還是國家課程標(biāo)準(zhǔn)來說，高考都應(yīng)該將立德樹人作為指導(dǎo)思想和根本要求。而外語作為高考項(xiàng)目的一個(gè)重要組成部分，高考外語“一年兩考”又是落實(shí)《實(shí)施意見》的重要突破口，對于高考外語考試來說，2016年是特殊的一年。這一年，外語首次實(shí)施“一年兩考”。在面臨新形勢和新要求的背景下，有必要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建我國高考外語考試評價(jià)體系。
注重考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)跨文化交際能力
外語，是與外國人溝通、交流的工具，應(yīng)用性是它的突出特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)外語，在與外國人進(jìn)行交流、合作的過程中，可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解對方的想法。
在外語學(xué)習(xí)過程中，通常將其劃分為聽、說、讀、寫四個(gè)方面，也可以稱為外語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)技能。這四項(xiàng)技能貫穿整個(gè)外語學(xué)習(xí)的全過程，通過學(xué)習(xí)四項(xiàng)技能，能夠?yàn)橥庹Z的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。目前的高考外語考試以交際語言測試為理論基礎(chǔ)，以考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，能力考查通過具體形式實(shí)現(xiàn)。高考外語考試通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的試卷結(jié)構(gòu)和題型，包括聽力、閱讀理解、寫作等，考查學(xué)生的聽、讀、寫能力。
除了考查聽、讀、寫能力以外，考試大綱中也列出了對說的考查，但是考慮到現(xiàn)實(shí)中具體的可操作性，對說的考查由各省份根據(jù)高校的要求自行組織和實(shí)施。盡管也考查學(xué)生說的能力，但是從維護(hù)高考的權(quán)威性和公平性來說，對說的考查應(yīng)該納入國家層面統(tǒng)一實(shí)施。此外，從考查的全面性來看，說是外語運(yùn)用的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了外語的應(yīng)用性，缺少說的考查不利于培養(yǎng)學(xué)生全面的語言運(yùn)用能力。因此，應(yīng)該隨著考試的發(fā)展，在外語考試中探索加入考查說的可能性。而在具體的形式上，考慮到目前計(jì)算機(jī)已經(jīng)在人們的生活中廣泛使用，在考試形式上，可以探索計(jì)算機(jī)輔助考查的形式，這有利于緩解考生的緊張情緒。
從外語的實(shí)際應(yīng)用來說，如與人交流、寫外語類的文章等，并不是單一技能的運(yùn)用，在這個(gè)過程中幾種技能相結(jié)合，即語言的使用是融合了各種技能的綜合運(yùn)用。語言是一個(gè)有機(jī)的整體，現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的情景也往往是多模態(tài)并存。語言教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)?shù)鼗貧w語言的本來面目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的整體性，注意聽、說、讀、寫技能之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視語言的真實(shí)性，著力培養(yǎng)學(xué)生多技能綜合的語言運(yùn)用能力。所以，對學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考查應(yīng)該是高考外語考試的發(fā)展方向。
此外，語言和文化密不可分，語言是在一定的文化背景下使用的。在與人交流的過程中，要想使對話順利進(jìn)行下去，不僅要學(xué)會使用語言，還要了解對方的文化背景，否則容易導(dǎo)致誤會。
因此，學(xué)習(xí)外語不僅是學(xué)習(xí)一種知識，還要學(xué)習(xí)世界上其他國家的優(yōu)秀文化和文明，積極吸收世界上其他民族優(yōu)秀的文化為我所用，通過學(xué)習(xí)這些文化，開闊視野，形成開放、包容的態(tài)度，正確認(rèn)識本民族的文化，學(xué)會與不同文化和文明的人溝通、合作，進(jìn)而培養(yǎng)起多元文化意識，為更好地適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和社會信息化奠定基礎(chǔ)。