人們常說：“學(xué)貴有法”?？家矐?yīng)有法，掌握科學(xué)方法，事半功倍;復(fù)習(xí)不得法，事倍功半。教師資格認(rèn)定考試的復(fù)習(xí)，既要有扎實(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行充分的知識(shí)儲(chǔ)備和能力提升，又要掌握必要的應(yīng)試技巧，提高考試得分。下面為大家準(zhǔn)備了2017年中學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識(shí)與能力章節(jié)模塊，希望能給考生以切實(shí)的引領(lǐng)和幫助。
一、注意的概念[了解]:注意是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的選擇性和集中性。
二、注意的特點(diǎn)[熟悉]:指向性：指向某一事物，忽略其他事物
集中性：全神貫注
三、注意的種類[了解]:
四、注意的品質(zhì)及影響因素[了解]:(一)注意的廣度
1、概念：一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地觀察到對(duì)象的數(shù)量
2、影響注意的廣度的因素
(1)注意對(duì)象的特點(diǎn)(組合集中、排列規(guī)律)
(2)活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù)
(3)個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
(二)注意的穩(wěn)定性
1、概念：注意在一定時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定地保持在注意對(duì)象身上，持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，注意越穩(wěn)定。
2、影響注意穩(wěn)定性的因素
(1)注意對(duì)象的特點(diǎn)
(2)主體的精神狀態(tài)
(3)主體的意志力水平
(三)注意的分配
1、概念：在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或以上的對(duì)象或活動(dòng)上。
2、注意分配的條件
(1)至少有一種高度熟練
(2)幾種活動(dòng)必須有內(nèi)在聯(lián)系
(四)注意的轉(zhuǎn)移
1、概念：當(dāng)環(huán)境或任務(wù)發(fā)生變化時(shí)，注意從一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)上。
2、影響注意轉(zhuǎn)移的因素
(1)對(duì)原活動(dòng)的注意集中程度
(2)新對(duì)象的吸引力
(3)明確的信號(hào)提示
(4)個(gè)體的神經(jīng)類型和自控能力
一、注意的概念[了解]:注意是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的選擇性和集中性。
二、注意的特點(diǎn)[熟悉]:指向性：指向某一事物，忽略其他事物
集中性：全神貫注
三、注意的種類[了解]:
四、注意的品質(zhì)及影響因素[了解]:(一)注意的廣度
1、概念：一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地觀察到對(duì)象的數(shù)量
2、影響注意的廣度的因素
(1)注意對(duì)象的特點(diǎn)(組合集中、排列規(guī)律)
(2)活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù)
(3)個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
(二)注意的穩(wěn)定性
1、概念：注意在一定時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定地保持在注意對(duì)象身上，持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，注意越穩(wěn)定。
2、影響注意穩(wěn)定性的因素
(1)注意對(duì)象的特點(diǎn)
(2)主體的精神狀態(tài)
(3)主體的意志力水平
(三)注意的分配
1、概念：在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或以上的對(duì)象或活動(dòng)上。
2、注意分配的條件
(1)至少有一種高度熟練
(2)幾種活動(dòng)必須有內(nèi)在聯(lián)系
(四)注意的轉(zhuǎn)移
1、概念：當(dāng)環(huán)境或任務(wù)發(fā)生變化時(shí)，注意從一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)上。
2、影響注意轉(zhuǎn)移的因素
(1)對(duì)原活動(dòng)的注意集中程度
(2)新對(duì)象的吸引力
(3)明確的信號(hào)提示
(4)個(gè)體的神經(jīng)類型和自控能力