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學前教育原理
考點一 教育的概念
考點預測
下列教育形式中屬于狹義教育的是( ).
A.家庭教育
B.自我教育
C.社會教育
D.學校教育
答案:D
考點歸納
教育是培養(yǎng)人的一種社會活動,是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑.培養(yǎng)人的活動是教育的質的規(guī)定.
從廣義上說,凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動,都是教育.它包括社會教育、學校教育和家庭教育.
狹義的教育則指以影響入的身心發(fā)展為直接目標的社會活動,主要指學校教育.
考點二 教育的構成要素
考點預測
在構成教育活動的基本要素中,( )是學習的主體.
A.教育者
B.受教育者
C.教育內容
D.教育措施
答案:B
考點歸納
教育者、受教育者、教育影響是構成教育活動的基本要素.
1.教育者
教育者是教育活動的主導者,是構成教育活動的一個基本要素.
2.受教育者
受教育者是教育的對象,是學習的主體,也是構成教育活動的基本要素.
3.教育影響
教育影響是教育實踐活動的手段,是教育活動的中介,它置于教育者和受教育者之間,并把它們聯(lián)系起來,如教育內容、教育措施等.
考點三 教育目的的概念
考點預測
國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總要求,就是( ).
A.教學目的
B.教育目的
C.培養(yǎng)目標
D.教學目標
答案:B
考點歸納
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求,是國家為培養(yǎng)人才而確定的質量規(guī)格和標準,它是根據(jù)一定社會的政治、經(jīng)濟、生產(chǎn)、文化科學技術發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的狀況確定的.
考點四 教育目的的層次結構
考點預測
論述題:試論述教育目的的層次結構.
考點歸納
1.國家的教育目的
國家的教育目的是由國家提出來的,其決策要經(jīng)過一定的組織程序,一般體現(xiàn)在國家的教育文本和教育法令中.國家的教育目的是指導各級各類學校制定其培養(yǎng)目標的主要依據(jù).
2.各級各類學校的培養(yǎng)目標
各級各類學校的培養(yǎng)目標是根據(jù)國家的教育目的制定的某一級或某一類學校、某一專業(yè)對人才培養(yǎng)的具體要求,是國家教育目的在不同教育階段、不同級別的學校、不同專業(yè)方向的具體化.
3.教師的教學目標
教學目標是教育者在教育教學過程中,在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學期)的工作時,希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化.
考點五 有關確定教育目的的理論
考點預測
在教育目的的問題上,赫爾巴特的主張體現(xiàn)了教育目的的( ).
A.個人本位論思想
B.社會效益論思想
C.社會本位論思想
D.教育無目的論思想
答案:C
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學前教育原理
考點一 教育的概念
考點預測
下列教育形式中屬于狹義教育的是( ).
A.家庭教育
B.自我教育
C.社會教育
D.學校教育
答案:D
考點歸納
教育是培養(yǎng)人的一種社會活動,是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑.培養(yǎng)人的活動是教育的質的規(guī)定.
從廣義上說,凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動,都是教育.它包括社會教育、學校教育和家庭教育.
狹義的教育則指以影響入的身心發(fā)展為直接目標的社會活動,主要指學校教育.
考點二 教育的構成要素
考點預測
在構成教育活動的基本要素中,( )是學習的主體.
A.教育者
B.受教育者
C.教育內容
D.教育措施
答案:B
考點歸納
教育者、受教育者、教育影響是構成教育活動的基本要素.
1.教育者
教育者是教育活動的主導者,是構成教育活動的一個基本要素.
2.受教育者
受教育者是教育的對象,是學習的主體,也是構成教育活動的基本要素.
3.教育影響
教育影響是教育實踐活動的手段,是教育活動的中介,它置于教育者和受教育者之間,并把它們聯(lián)系起來,如教育內容、教育措施等.
考點三 教育目的的概念
考點預測
國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總要求,就是( ).
A.教學目的
B.教育目的
C.培養(yǎng)目標
D.教學目標
答案:B
考點歸納
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求,是國家為培養(yǎng)人才而確定的質量規(guī)格和標準,它是根據(jù)一定社會的政治、經(jīng)濟、生產(chǎn)、文化科學技術發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的狀況確定的.
考點四 教育目的的層次結構
考點預測
論述題:試論述教育目的的層次結構.
考點歸納
1.國家的教育目的
國家的教育目的是由國家提出來的,其決策要經(jīng)過一定的組織程序,一般體現(xiàn)在國家的教育文本和教育法令中.國家的教育目的是指導各級各類學校制定其培養(yǎng)目標的主要依據(jù).
2.各級各類學校的培養(yǎng)目標
各級各類學校的培養(yǎng)目標是根據(jù)國家的教育目的制定的某一級或某一類學校、某一專業(yè)對人才培養(yǎng)的具體要求,是國家教育目的在不同教育階段、不同級別的學校、不同專業(yè)方向的具體化.
3.教師的教學目標
教學目標是教育者在教育教學過程中,在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學期)的工作時,希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化.
考點五 有關確定教育目的的理論
考點預測
在教育目的的問題上,赫爾巴特的主張體現(xiàn)了教育目的的( ).
A.個人本位論思想
B.社會效益論思想
C.社會本位論思想
D.教育無目的論思想
答案:C
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