2017年上半年教師資格證考試將于3月11日進行，請考生做好備考準(zhǔn)備，迎接考試，小編在此預(yù)祝大家取得好成績。
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單選題
21.奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個材料被稱作( )。
A.學(xué)習(xí)動機
B.先行組織者
C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.學(xué)習(xí)遷移
22.在意義學(xué)習(xí)中，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念的學(xué)習(xí)被稱作( )。
A.綜合學(xué)習(xí)
B.并列學(xué)習(xí)
C.類屬學(xué)習(xí)
D.總括學(xué)習(xí)
23.根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點，技能本質(zhì)上是( )。
A.習(xí)慣性動作
B.陳述性知識
C.程序性知識
D.經(jīng)驗性知識
24.學(xué)習(xí)策略的核心是( )。
A.計劃性
B.規(guī)則
C.方法
D.監(jiān)控
25.流程圖和模式圖屬于( )。
A.精細加工策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.基本策略
26.以下兒童個體發(fā)展的哪一特點體現(xiàn)了對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)?( )
A.兒童的身心發(fā)展具有順序性
B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性
C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調(diào)性
D.兒童的身心發(fā)展具有個別差異性
27.第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學(xué)家是( )。
A.皮亞杰
B.柯爾伯格
C.加涅
D.夸美紐斯
28.學(xué)校心理輔導(dǎo)主要服務(wù)的人群是( )。
A.正常學(xué)生群體
B.特殊學(xué)生群體
C.有心理問題的學(xué)生
D.極個別學(xué)生
29.評價教學(xué)結(jié)果的客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)環(huán)境
D.教學(xué)策略
30.下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是( )。
A.班級規(guī)模的控制
B.課堂常規(guī)的建立
C.課堂紀(jì)律
D.學(xué)生座位的分配
參考答案及解析
21.B【答案解析】所謂先行組織者，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。
22.D。
23.C【答案解析】根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點，技能本質(zhì)上是程序性知識。
24.A【答案解析】計劃性是學(xué)習(xí)策略的核心。
25.B【答案解析】組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。流程圖和模式圖都屬于組織策略。
26.C【答案解析】身心發(fā)展的互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機體某一方面的機能受損，甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到補償。
27.A【答案解析】皮亞杰早在20世紀(jì)30年代就對兒童的道德判斷進行了研究。柯爾伯格系統(tǒng)地擴展了皮亞杰的理論和方法，提出道德發(fā)展階段論。
28.A【答案解析】學(xué)校心理輔導(dǎo)針對的是正常學(xué)生群體，而不是個別學(xué)生。
29.B。
30.C【答案解析】課堂情境結(jié)構(gòu)包括：班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學(xué)生座位的分配。
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單選題
21.奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個材料被稱作( )。
A.學(xué)習(xí)動機
B.先行組織者
C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.學(xué)習(xí)遷移
22.在意義學(xué)習(xí)中，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念的學(xué)習(xí)被稱作( )。
A.綜合學(xué)習(xí)
B.并列學(xué)習(xí)
C.類屬學(xué)習(xí)
D.總括學(xué)習(xí)
23.根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點，技能本質(zhì)上是( )。
A.習(xí)慣性動作
B.陳述性知識
C.程序性知識
D.經(jīng)驗性知識
24.學(xué)習(xí)策略的核心是( )。
A.計劃性
B.規(guī)則
C.方法
D.監(jiān)控
25.流程圖和模式圖屬于( )。
A.精細加工策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.基本策略
26.以下兒童個體發(fā)展的哪一特點體現(xiàn)了對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)?( )
A.兒童的身心發(fā)展具有順序性
B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性
C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調(diào)性
D.兒童的身心發(fā)展具有個別差異性
27.第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學(xué)家是( )。
A.皮亞杰
B.柯爾伯格
C.加涅
D.夸美紐斯
28.學(xué)校心理輔導(dǎo)主要服務(wù)的人群是( )。
A.正常學(xué)生群體
B.特殊學(xué)生群體
C.有心理問題的學(xué)生
D.極個別學(xué)生
29.評價教學(xué)結(jié)果的客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)環(huán)境
D.教學(xué)策略
30.下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是( )。
A.班級規(guī)模的控制
B.課堂常規(guī)的建立
C.課堂紀(jì)律
D.學(xué)生座位的分配
參考答案及解析
21.B【答案解析】所謂先行組織者，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。
22.D。
23.C【答案解析】根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點，技能本質(zhì)上是程序性知識。
24.A【答案解析】計劃性是學(xué)習(xí)策略的核心。
25.B【答案解析】組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。流程圖和模式圖都屬于組織策略。
26.C【答案解析】身心發(fā)展的互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機體某一方面的機能受損，甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到補償。
27.A【答案解析】皮亞杰早在20世紀(jì)30年代就對兒童的道德判斷進行了研究。柯爾伯格系統(tǒng)地擴展了皮亞杰的理論和方法，提出道德發(fā)展階段論。
28.A【答案解析】學(xué)校心理輔導(dǎo)針對的是正常學(xué)生群體，而不是個別學(xué)生。
29.B。
30.C【答案解析】課堂情境結(jié)構(gòu)包括：班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學(xué)生座位的分配。
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