一、單項(xiàng)選擇題
1.下列關(guān)于綜合教育的說法不正確的是( )。
A.綜合教育貫穿于整個(gè)教育過程
B.綜合教育考慮各種教育手段、形式和方法的綜合運(yùn)用
C.綜合教育考慮的是幼兒身心的全面和諧發(fā)展
D.綜合教育包括教育內(nèi)容、教育手段與方法兩個(gè)方面的綜合
2.主題活動(dòng)的綜合就是把每個(gè)階段的主題綜合各方面的教育，主要包括( )、多學(xué)科綜合和跨學(xué)科綜合。
A.超學(xué)科綜合
B.單學(xué)科綜合
C.個(gè)別學(xué)科綜合
D.主題學(xué)科綜合
3.綜合教育的三個(gè)層次綜合包括( )、主題活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
A.隨機(jī)活動(dòng)
B.小組活動(dòng)
C.一日活動(dòng)
D.計(jì)劃活動(dòng)
4.下列表述不正確的是( )。
A.促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展是家園合作追求的終目標(biāo)
B.幼兒藝術(shù)課程主要是為了熏陶幼兒的審美情趣
C.雖然幼兒的年齡特點(diǎn)不同，但在認(rèn)知上不會(huì)有很大差異
D.觀察是了解幼兒的重要途徑，它可以幫助教師準(zhǔn)確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)
5.在幼兒園里開展的“聽聲音、猜東西”“氣味真正多”“小小品嘗會(huì)”等活動(dòng)，是有關(guān)( )的探索。
A.個(gè)體的生命過程
B.人的心理活動(dòng)
C.人體內(nèi)部主要器官的功能
D.人體的結(jié)構(gòu)、功能及保護(hù)
6.在綜合教育中，教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是( )。
A.注意傾聽
B.言語專業(yè)化
C.注意中蹲下去與孩子平等對(duì)話
D.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒
7.我國(guó)幼兒園的教學(xué)是( )。
A.幼兒園活動(dòng)
B.教師的活動(dòng)
C.幼兒與教師的活動(dòng)
D.個(gè)別活動(dòng)
8.什么教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)的“傳授法”，使幼兒獲得的知識(shí)不再是“冷藏的、死的、沒有用的”?( )
A.發(fā)現(xiàn)法
B.問題情境創(chuàng)設(shè)法
C.實(shí)踐活動(dòng)法
D.主題情境創(chuàng)設(shè)法
9.下列不屬于整合教育模式特點(diǎn)的是( )。
A.目標(biāo)整合
B.內(nèi)容整合
C.資源整合
D.制度整合
10.下列關(guān)于綜合教育模式說法不正確的是( )。
A.傳統(tǒng)的教育模式因缺乏教育合力而沒有形成一個(gè)有機(jī)的教學(xué)體系
B.在整合教育中，教育者努力創(chuàng)造一個(gè)適合受教育者健康發(fā)展的個(gè)體
C.整合教育包括方法整合與目標(biāo)整合
D.整合教育強(qiáng)調(diào)全方位學(xué)習(xí)、整體學(xué)習(xí)和立體學(xué)習(xí)
11.下面關(guān)于整合教育的論述，不正確的是( )。
A.整合教育是將健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)的整合
B.整合教育能夠消除不同課程領(lǐng)域之間的誤解甚至敵意
C.整合教育致使幼兒園課程發(fā)生了一系列重大的變化
D.整合教育必須改變舊教育的價(jià)值觀
12.( )是幼兒教育中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，根據(jù)不同幼兒的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)幼兒特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對(duì)性地教學(xué)。
A.個(gè)別輔導(dǎo)
B.因材施教
C.教學(xué)相長(zhǎng)
D.因人而異
13.下列關(guān)于因材施教說法不正確的是( )。
A.教師要留意觀察分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
B.對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要做具體分析，區(qū)別對(duì)待
C.教學(xué)中要把主要精力放在面向全班集體教學(xué)上
D.教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提出不同的要求
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一、單項(xiàng)選擇題
1.D【解析】綜合教育包括教育內(nèi)容的綜合，教育手段、形式、方法的綜合，教育過程的綜合。
2.A【解析】主題活動(dòng)的綜合就是把每個(gè)階段的主題綜合各方面的教育，使有關(guān)內(nèi)容得到有機(jī)結(jié)合，改變以往分科教學(xué)的形式，改變課堂教學(xué)單獨(dú)自成系統(tǒng)的方式。主要包括三種類型：多學(xué)科綜合、跨學(xué)科綜合和超學(xué)科綜合。
3.C【解析】綜合教育的三個(gè)層次綜合包括一日活動(dòng)、主題活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
4.C【解析】幼兒的年齡特點(diǎn)與幼兒的認(rèn)知有很大關(guān)系，教師在組織教育活動(dòng)時(shí)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)去選擇適合的方法。
5.D【解析】題干中所描述的活動(dòng)，目的是讓幼兒了解人體的感覺器官及其功能，因此是有關(guān)人體的結(jié)構(gòu)、功能及保護(hù)的探索。
6.B【解析】教師與幼兒的溝通言語要明確、通俗，便于幼兒理解。
7.C【解析】幼兒園教學(xué)活動(dòng)是教師與幼兒的互動(dòng)過程。
8.A【解析】發(fā)現(xiàn)法與傳統(tǒng)的“傳授法”相對(duì)立，幼兒獲得的將不再是“冷藏的、死的、沒有用的”知識(shí)。
9.D【解析】目標(biāo)整合、內(nèi)容整合、資源整合和方法整合是整合教育模式特點(diǎn)的四個(gè)方面。
10.B【解析】B項(xiàng)表述有誤，在整合教育中，教育者努力創(chuàng)造的是受教育者健康發(fā)展的共同體，而不是個(gè)體。
11.C【解析】幼兒園是隨著時(shí)代的改變而改變的，是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而做出調(diào)整的，并不是整合教育使得幼兒園課程發(fā)生了改變。
12.B【解析】因材施教是幼兒教育中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，根據(jù)不同幼兒的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)幼兒特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對(duì)性地教學(xué)，發(fā)揮幼兒的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)幼兒的不足，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，樹立幼兒的信心，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
13.C【解析】教學(xué)中既要把主要精力放在面向全班集體教學(xué)上，又要善于兼顧個(gè)別學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。