愛因斯坦曾說:"提出一個問題往往比解決一個問題更重要".心理學家認為:"學起于思,思源于疑".常讀書的總有這種體會,不經(jīng)意地翻開一本書,若被他的前言吸引住,那就會對那本書愛不釋手.地理教學中的一項基本功，也是一門藝術，下面是為大家整理的地理課件，快來增加知識吧。
【課程標準與教材分析】
課程標準分析
普通高中地理課程標準在必修2的“人口與城市”的內(nèi)容要求中提出：運用有關資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。對于上述內(nèi)容，課標還提出了活動建議：收集所在城市不同時期的地圖、照片，或進行走訪，討論城市的變化，交流感想。這反映出在新課程中，主張地理知識與地理實踐的結合，學習活的地理，地理基本原理和地理基本理論的學習應來源于學生的生活體驗的建構主義思想。
教材分析
在前兩節(jié)從靜態(tài)的角度分析了城市的空間結構與服務功能的特征之后，本節(jié)教材主要是從時間這個維度探討了城市的一個發(fā)展歷程及今后的趨勢，為此集中探究了城市化的概念、世界城市化的進程和城市化對地理環(huán)境的影響這三個問題。在教學中應通過數(shù)據(jù)的分析和圖表的應用重點比較發(fā)達國家城市化與發(fā)展中國家城市化的差異以及原因，通過事實例子印證城市化對地理環(huán)境的影響。從而了解我國在城市化的進程中應該注意解決哪些問題，促使我國城市更加健康地發(fā)展。
【教學設計】
設計思想
隨著新一輪課程改革的全面啟動，地理課堂教學也面臨著新的考驗，如何在課堂教學中體現(xiàn)“學生為主體，老師為主導”“教學中的建構主義”等理念，不僅是一個理論問題更是一個值得探究的實踐問題。本節(jié)課遵循這樣的教育理念，以探究的學習方法進行研究性學習。研究性學習可以是教師情景創(chuàng)設下的研究也可以是實地調(diào)查下的研究性學習，可以是小組性的研究也可以是組間詰疑性的研究。
教學目標
知識與技能目標：
1學生通過影像、實地調(diào)查與教材的學習，能準確地說出城市化的定義及表現(xiàn)
2學生通過本節(jié)課的學習，能比較認識到城市化的雙刃性，以及對城市化中產(chǎn)生的問題有基本的解決方法
3學生通過實地調(diào)查，掌握基本的調(diào)查步驟，及注意事項
過程與方法目標：
學生通過分組對本地域城市化過程中產(chǎn)生的一些問題及其解決途徑的探究，體驗收集信息、整理信息、得出結論、拿出方案的研究過程。
情感態(tài)度價值觀：
通過小組的合作調(diào)查，樹立團隊精神與合作意識，并通過實地
調(diào)查，對家鄉(xiāng)有一個更清醒的認識，更加熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的環(huán)境多一份責任感，為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展出謀劃策，為家鄉(xiāng)更美好的明天而努力。
教學重難點
（1） 城市化的進程
（2）城市化對地理環(huán)境的影響
教學方法
探究法
【課程標準與教材分析】
課程標準分析
普通高中地理課程標準在必修2的“人口與城市”的內(nèi)容要求中提出：運用有關資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。對于上述內(nèi)容，課標還提出了活動建議：收集所在城市不同時期的地圖、照片，或進行走訪，討論城市的變化，交流感想。這反映出在新課程中，主張地理知識與地理實踐的結合，學習活的地理，地理基本原理和地理基本理論的學習應來源于學生的生活體驗的建構主義思想。
教材分析
在前兩節(jié)從靜態(tài)的角度分析了城市的空間結構與服務功能的特征之后，本節(jié)教材主要是從時間這個維度探討了城市的一個發(fā)展歷程及今后的趨勢，為此集中探究了城市化的概念、世界城市化的進程和城市化對地理環(huán)境的影響這三個問題。在教學中應通過數(shù)據(jù)的分析和圖表的應用重點比較發(fā)達國家城市化與發(fā)展中國家城市化的差異以及原因，通過事實例子印證城市化對地理環(huán)境的影響。從而了解我國在城市化的進程中應該注意解決哪些問題，促使我國城市更加健康地發(fā)展。
【教學設計】
設計思想
隨著新一輪課程改革的全面啟動，地理課堂教學也面臨著新的考驗，如何在課堂教學中體現(xiàn)“學生為主體，老師為主導”“教學中的建構主義”等理念，不僅是一個理論問題更是一個值得探究的實踐問題。本節(jié)課遵循這樣的教育理念，以探究的學習方法進行研究性學習。研究性學習可以是教師情景創(chuàng)設下的研究也可以是實地調(diào)查下的研究性學習，可以是小組性的研究也可以是組間詰疑性的研究。
教學目標
知識與技能目標：
1學生通過影像、實地調(diào)查與教材的學習，能準確地說出城市化的定義及表現(xiàn)
2學生通過本節(jié)課的學習，能比較認識到城市化的雙刃性，以及對城市化中產(chǎn)生的問題有基本的解決方法
3學生通過實地調(diào)查，掌握基本的調(diào)查步驟，及注意事項
過程與方法目標：
學生通過分組對本地域城市化過程中產(chǎn)生的一些問題及其解決途徑的探究，體驗收集信息、整理信息、得出結論、拿出方案的研究過程。
情感態(tài)度價值觀：
通過小組的合作調(diào)查，樹立團隊精神與合作意識，并通過實地
調(diào)查，對家鄉(xiāng)有一個更清醒的認識，更加熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的環(huán)境多一份責任感，為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展出謀劃策，為家鄉(xiāng)更美好的明天而努力。
教學重難點
（1） 城市化的進程
（2）城市化對地理環(huán)境的影響
教學方法
探究法