各省高考分數(shù)陸續(xù)出爐 三本和二本合并有什么意義
友一：
首先，二本，三本合并的原因是把本科高校人為分為第一批、第二批、第三批錄取，制造了學校的三六九等，既不利于學校的平等競爭，也增加高考焦慮。由于學校在高考錄取時被分在不同批次，使得社會普遍關(guān)注一本批次院校：有的學生和家長，甚至認為只有考上二本以上的學校，才是考上大學;一些用人單位在招聘時，就把一本、二本作為評價大學畢業(yè)生的重要指標，而各高中也把達到一本、二本的比例作為辦學目標。
1、志愿填報需謹慎
二本和三本合并以后，學校公辦和民辦混合，學校區(qū)分難度增大，表面上來看，二本院校數(shù)量增加，但其實，這些二本院校里，增加了大量的民辦院校和獨立學院。
2、分數(shù)判斷需謹慎
三本并入二本，原有的三本和二本的批次分數(shù)線就沒有存在的價值了，將會出現(xiàn)一個二三本合并之后新的“二本線”。為了使二本和三本考生都在這個線內(nèi)，可見這個新的“二本線”將大大的低于原有的二本線。
網(wǎng)友二：
考生選擇余地增大，志愿填報難度也增加，當三本合并到二本錄取，對學生來說，最直接的影響就是今年本二批次的分數(shù)線會降低。學生選擇余地更大，機會也更多了，但考試志愿填報的難度加大。二本、三本合并錄取，就意味考生能填的志愿也減少了。往年上了二本線的考生可以二本填寫6個平行志愿，三本填寫6個平行志愿，今年就只有6個志愿可以選擇了。往年這部分考生即使沒被二本院校錄取，也還有三本院校作為保底，而今年這樣的保底不再存在，考生需要慎重考慮，照顧到兩個層次的學校。
三本院校大多數(shù)為獨立學院和民辦高校，與一、二本都屬于普通高等教育，盡管按設(shè)置初衷，“一、二、三本”僅是錄取批次的不同，沒有高低之分，公辦本科文憑與民辦本科文憑都屬相同水平的“普通高等本科文憑”。然而，不少學生會因考取三本而選擇復讀，而諸多優(yōu)秀民辦院校卻帶著三本的“帽子”，艱難地在招生中獲取優(yōu)質(zhì)生源。取消三本批次招生，對于實力較強的民辦院校來說是“春天來了”，而對于實力較弱的民辦院校卻可能是“寒冬將至”。
網(wǎng)友三：
我經(jīng)歷過這么一次三本和二本合并的事件，簡單介紹一下，供您參考。因為我所在高校只招本一學生，所以只談對達到本一分數(shù)線學生的影響。合并以后，直接的效果是本一的分數(shù)線下降。我當時在廣西，前一年的本一分數(shù)線是520分，合并后直接降到480分。所以有一批分數(shù)高出二本線不少，達到本一線的同學，也有了嘗試填報本一學校的機會。
網(wǎng)頁四：
高職的學生熱衷玩手機，三本的學生熱衷談戀愛，二本的學生熱衷考研，一本的學生熱衷就業(yè)。什么檔次的學校出什么樣的學風。三本學校換了馬甲還是三本，只不過迷惑性更大了，隱蔽性更強了。這就要考驗家長與考生的智慧。合并對學校有利，對普通老百姓.......
網(wǎng)友五：
我覺的大學招生應(yīng)分本科與?？苾煞N，本科分數(shù)提高，招收百分之二十的頂尖人才，用于科研，創(chuàng)新，利用發(fā)揮其知識才能。其余百分之八十專門培養(yǎng)各部門技術(shù)人才，有利用制造業(yè)發(fā)展，這樣畢業(yè)后找工作也較為有目標性，各盡其能，不浪費人才，也對國家做了貢獻。
友一：
首先，二本，三本合并的原因是把本科高校人為分為第一批、第二批、第三批錄取，制造了學校的三六九等，既不利于學校的平等競爭，也增加高考焦慮。由于學校在高考錄取時被分在不同批次，使得社會普遍關(guān)注一本批次院校：有的學生和家長，甚至認為只有考上二本以上的學校，才是考上大學;一些用人單位在招聘時，就把一本、二本作為評價大學畢業(yè)生的重要指標，而各高中也把達到一本、二本的比例作為辦學目標。
1、志愿填報需謹慎
二本和三本合并以后，學校公辦和民辦混合，學校區(qū)分難度增大，表面上來看，二本院校數(shù)量增加，但其實，這些二本院校里，增加了大量的民辦院校和獨立學院。
2、分數(shù)判斷需謹慎
三本并入二本，原有的三本和二本的批次分數(shù)線就沒有存在的價值了，將會出現(xiàn)一個二三本合并之后新的“二本線”。為了使二本和三本考生都在這個線內(nèi)，可見這個新的“二本線”將大大的低于原有的二本線。
網(wǎng)友二：
考生選擇余地增大，志愿填報難度也增加，當三本合并到二本錄取，對學生來說，最直接的影響就是今年本二批次的分數(shù)線會降低。學生選擇余地更大，機會也更多了，但考試志愿填報的難度加大。二本、三本合并錄取，就意味考生能填的志愿也減少了。往年上了二本線的考生可以二本填寫6個平行志愿，三本填寫6個平行志愿，今年就只有6個志愿可以選擇了。往年這部分考生即使沒被二本院校錄取，也還有三本院校作為保底，而今年這樣的保底不再存在，考生需要慎重考慮，照顧到兩個層次的學校。
三本院校大多數(shù)為獨立學院和民辦高校，與一、二本都屬于普通高等教育，盡管按設(shè)置初衷，“一、二、三本”僅是錄取批次的不同，沒有高低之分，公辦本科文憑與民辦本科文憑都屬相同水平的“普通高等本科文憑”。然而，不少學生會因考取三本而選擇復讀，而諸多優(yōu)秀民辦院校卻帶著三本的“帽子”，艱難地在招生中獲取優(yōu)質(zhì)生源。取消三本批次招生，對于實力較強的民辦院校來說是“春天來了”，而對于實力較弱的民辦院校卻可能是“寒冬將至”。
網(wǎng)友三：
我經(jīng)歷過這么一次三本和二本合并的事件，簡單介紹一下，供您參考。因為我所在高校只招本一學生，所以只談對達到本一分數(shù)線學生的影響。合并以后，直接的效果是本一的分數(shù)線下降。我當時在廣西，前一年的本一分數(shù)線是520分，合并后直接降到480分。所以有一批分數(shù)高出二本線不少，達到本一線的同學，也有了嘗試填報本一學校的機會。
網(wǎng)頁四：
高職的學生熱衷玩手機，三本的學生熱衷談戀愛，二本的學生熱衷考研，一本的學生熱衷就業(yè)。什么檔次的學校出什么樣的學風。三本學校換了馬甲還是三本，只不過迷惑性更大了，隱蔽性更強了。這就要考驗家長與考生的智慧。合并對學校有利，對普通老百姓.......
網(wǎng)友五：
我覺的大學招生應(yīng)分本科與?？苾煞N，本科分數(shù)提高，招收百分之二十的頂尖人才，用于科研，創(chuàng)新，利用發(fā)揮其知識才能。其余百分之八十專門培養(yǎng)各部門技術(shù)人才，有利用制造業(yè)發(fā)展，這樣畢業(yè)后找工作也較為有目標性，各盡其能，不浪費人才，也對國家做了貢獻。