牟平區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)介紹

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每到中學(xué)報(bào)名季的時(shí)候,很多家長(zhǎng)和同學(xué)都在思考什么學(xué)校好,各個(gè)學(xué)校有什么特色,為此特別整理了牟平區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的基本情況介紹,希望可以為大家選擇中學(xué)提供一份參考。
    【基本內(nèi)容
    煙臺(tái)市牟平區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)
    學(xué)校教學(xué)工作是一個(gè)傳統(tǒng)沿革與前瞻引領(lǐng)、求真探索與創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程。在建校10年中,該校積極實(shí)施培養(yǎng)“”創(chuàng)建“”工程,不斷求真探索、創(chuàng)新發(fā)展,改進(jìn)課堂教學(xué),促進(jìn)教師發(fā)展,努力實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo),即“創(chuàng)一流業(yè)績(jī),育一流人才,辦一流學(xué)?!薄?BR>    一、堅(jiān)持思想引領(lǐng),優(yōu)化管理機(jī)制,實(shí)施“”工程。
    我們?cè)诓粩嗟乃伎寂c學(xué)習(xí)中,確立了“以人為本,以質(zhì)立校”的辦學(xué)宗旨,明確提出了“沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展,就沒(méi)有教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn);沒(méi)有合作教育,就沒(méi)有學(xué)校事業(yè)的發(fā)展;沒(méi)有對(duì)教育的深思與研究,就不可能成就真正的教育者”的創(chuàng)新理念。在學(xué)校的整個(gè)發(fā)展過(guò)程中,學(xué)校視每個(gè)人為資源,讓校以師而立,師以校而名。把建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍作為學(xué)校的發(fā)展之本。
    (一)優(yōu)化管理機(jī)制,促進(jìn)人人爭(zhēng)先
    根據(jù)新課程改革和學(xué)校特色發(fā)展的要求,我們進(jìn)一步完善了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教職工工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》,調(diào)整了評(píng)價(jià)內(nèi)容:在突出教學(xué)績(jī)效權(quán)重的同時(shí),把業(yè)務(wù)能力、育人能力作為評(píng)價(jià)教師的重要指標(biāo),使評(píng)價(jià)內(nèi)容更加合理和適時(shí)。在教師的使用機(jī)制上我們提出了“小調(diào)整、大循環(huán)、滿負(fù)荷、競(jìng)爭(zhēng)上崗”的工作思路,使學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)同教師的自我評(píng)價(jià)相統(tǒng)一,從而化解矛盾,加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),促進(jìn)隊(duì)伍穩(wěn)定,充分調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性。
    (二)加強(qiáng)崗位培訓(xùn),提高效應(yīng)
    提高教師素質(zhì)、建立教師崗位成才機(jī)制,成為學(xué)校當(dāng)務(wù)之急。為此,我們把以校為本的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)作為教師培訓(xùn)的重要途徑來(lái)抓。
    1、注重師德培訓(xùn),提高師德水平
    近年來(lái),依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,我們先后出臺(tái)了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部“四六標(biāo)準(zhǔn)”》《實(shí)驗(yàn)中學(xué)關(guān)于違反“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”的有關(guān)規(guī)定》、《教師職業(yè)道德考評(píng)辦法》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)“六要二十不準(zhǔn)”》等規(guī)定,利用每周的辦公會(huì)、教研組長(zhǎng)例會(huì)和每月的全體教師例會(huì)、每學(xué)期的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、定期的級(jí)部教師座談會(huì)、青年教師懇談會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,使之成為師德培訓(xùn)的重要陣地。通過(guò)褒揚(yáng)教師身邊典型的人和事,在教職工中宣傳學(xué)校管理的“人本”思想,在潛移默化中養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)的自覺(jué)性。幾年來(lái),培養(yǎng)出一批又一批的師德標(biāo)兵,為教學(xué)工作順利進(jìn)行提供了有利的保障。
    2、強(qiáng)化集體備課,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
    我們構(gòu)建起立足本校,立足崗位,搭臺(tái)指路,拜師結(jié)對(duì)培訓(xùn)模式。在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上強(qiáng)化集體備課,讓集體教研發(fā)揮更大的作用,使教師能盡早掌握并創(chuàng)造性的使用新的課程標(biāo)準(zhǔn)。每周為各個(gè)教研組設(shè)置專(zhuān)門(mén)的集體備課時(shí)間,并要求做到以下幾點(diǎn):(1)每次提前一周備課;
    (2)每位老師每次集體備課前都要提前備好課;
    (3)著重研討符合新課標(biāo)的教法和學(xué)法指導(dǎo);
    (4)寫(xiě)好教學(xué)釋義和教學(xué)反思;
    (5)將全冊(cè)教材分幾部分,由教研組每個(gè)教師分別承擔(dān)其中一部分的備課任務(wù),在獨(dú)立深鉆教材的基礎(chǔ)上全組交流,共享成果;
    (6)在集體備課的基礎(chǔ)上,讓教師個(gè)人補(bǔ)充自己在教學(xué)實(shí)踐中的思考和不同的做法,形成自己的教學(xué)特色。
    3、全面觀摩教學(xué),提高授課能力
    我們主要采取三步走:一是“同說(shuō)一節(jié)課”,即同一年級(jí)的教師,在同上一個(gè)課題之后,教師們相互觀摩、研討,分析彼此教學(xué)的成功之處和存在的問(wèn)題,讓教師及時(shí)的認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)行為,并從中吸取教益;二是“集體備課進(jìn)課堂”,即主講教師展示課堂教學(xué),其余教師觀摩比較,取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是“共評(píng)一節(jié)課”,即同學(xué)科組的教師每人上一節(jié)公開(kāi)課,打分評(píng)定等次。
    幾年來(lái),全面觀摩教學(xué)成為該校教師培訓(xùn)的重要形式。它充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧,挖掘每個(gè)人的潛能,放飛教師的思維,提供思維碰撞、合作研究的機(jī)會(huì),形成一股合力,促進(jìn)教師提升教育理念。
    4、發(fā)揮骨干帶動(dòng),促進(jìn)共同提高
    學(xué)校制定了《骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》,為每位骨干教師確定了奮斗目標(biāo),構(gòu)建教壇新星---經(jīng)驗(yàn)型教師---教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人---學(xué)者型教師四個(gè)梯度的骨干教師隊(duì)伍;為骨干教師搭配徒弟,實(shí)行了“一對(duì)一”和“一對(duì)多”兩種搭配形式,師傅教師的課堂對(duì)徒弟來(lái)講是開(kāi)放的,徒弟與徒弟間的課堂也是開(kāi)放的,在這種激勵(lì)觀摩和比較中,師徒都有較大進(jìn)步。
    為使更多的教師不出家門(mén)也能直面專(zhuān)家,學(xué)校多次邀請(qǐng)中央教科所、市教科院等教育專(zhuān)家到校為全體教師進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”、“新課改與校本課程”、“直面新課程”等講座培訓(xùn)。
    通過(guò)一系列的舉措,我們欣喜的看到:一批又一批的教師闊步邁進(jìn)了新課程改革的行列?!白灾鳌⒑献?、探究”、“分組導(dǎo)學(xué)”等教學(xué)模式在全校推廣起來(lái)。在實(shí)踐探索新的教學(xué)模式的過(guò)程中,許多教師越來(lái)越深切的感受到自己思想和行為的變化。通過(guò)多個(gè)國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題的滾動(dòng)實(shí)施,培養(yǎng)了師生調(diào)查研究、理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)和學(xué)風(fēng),形成了一支思想解放、業(yè)務(wù)精干、經(jīng)驗(yàn)豐富的隊(duì)伍。
    該校現(xiàn)有高級(jí)教師32位,省級(jí)教學(xué)能手5位,區(qū)學(xué)科帶頭人12位,并有10節(jié)省級(jí)、36節(jié)市級(jí)、98節(jié)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課和近92篇省級(jí)以上學(xué)術(shù)論文。
    二、規(guī)范教學(xué)常規(guī),優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),全面提高教育質(zhì)量
    我們確立了明確的辦學(xué)目標(biāo):把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿活力;把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿生機(jī);把創(chuàng)造還給學(xué)生,讓教育充滿智慧;把提高質(zhì)量的主動(dòng)權(quán)還給教師,讓學(xué)校充滿生機(jī)。圍繞這一目標(biāo),我們突出抓好兩方面工作:
    (一)規(guī)范課堂管理,促進(jìn)特色化發(fā)展
    通過(guò)對(duì)常規(guī)教學(xué)過(guò)程的管理,促進(jìn)教學(xué)過(guò)程沿著高效、優(yōu)化的方向進(jìn)行,保證教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
    1、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃,開(kāi)齊學(xué)科、開(kāi)足課時(shí),讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中鍛煉成長(zhǎng)。不擅自調(diào)整、擠占、放棄音體美及綜合實(shí)踐課。實(shí)驗(yàn)課在開(kāi)足率達(dá)100%的同時(shí),盡可能的將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究實(shí)驗(yàn),力求讓學(xué)生自己動(dòng)手“學(xué)科學(xué)、做科學(xué)”。
    2、進(jìn)一步修改完善了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)辦法》,注重了新課程和學(xué)校特色理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn),引導(dǎo)教師充分運(yùn)用課堂教學(xué)這塊主陣地,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng),有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的滲透,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
    3、加大隨堂聽(tīng)課的力度。成立了以校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及骨干教師組成的聽(tīng)評(píng)課班子,深入課堂聽(tīng)課。聽(tīng)完課后,及時(shí)與全組成員議課、評(píng)課,集思廣益,肯定優(yōu)點(diǎn),找出不足。在隨堂聽(tīng)課的同時(shí)檢查教師的備課、聽(tīng)課、業(yè)務(wù)筆記等教學(xué)常規(guī),并將評(píng)估結(jié)果列為教師教學(xué)考評(píng)中。
    4、要求教師做好三讀——“粗讀、細(xì)讀、精讀”。每位教師每月提交一份能代表自己高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)參加交流、評(píng)比,按優(yōu)、良、一般、差四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定,由分管領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)出評(píng)語(yǔ),指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題及今后努力的方向,將評(píng)定結(jié)果存入教師發(fā)展檔案。
    (二)加強(qiáng)校本研究,推動(dòng)創(chuàng)新化教學(xué)
    以學(xué)校為主體,以教師為主導(dǎo),營(yíng)造良好的研究氛圍,以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo),開(kāi)展特色教育研究,喚醒學(xué)生創(chuàng)新欲望,積極參與生活體驗(yàn),加強(qiáng)合作行為的培養(yǎng)。
    1、我們建立了學(xué)校、級(jí)部、教研組三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化“第一責(zé)任人”意識(shí),實(shí)行五步走:把脈預(yù)診---及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè);收集資料---成立研究組織,查閱材料,掌握解決問(wèn)題有關(guān)理論;擬定計(jì)劃---設(shè)想一個(gè)系統(tǒng)計(jì)劃,研究具體實(shí)施措施;行動(dòng)實(shí)施--積極參與,落實(shí)研究計(jì)劃;總結(jié)評(píng)估---對(duì)掌握的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,對(duì)問(wèn)題作出解釋和評(píng)價(jià)。
    2、不定期舉辦培訓(xùn)班。做到全員培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)相結(jié)合;通識(shí)培訓(xùn)和課標(biāo)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合;講座式培訓(xùn)和參與培訓(xùn)相結(jié)合;校外培訓(xùn)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合。我們以“職業(yè)道德教育培訓(xùn)為核心、以學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點(diǎn)、以信息技術(shù)全員培訓(xùn)為強(qiáng)手、以心理健康教育培訓(xùn)為特色”,對(duì)全校教師進(jìn)行了全面的校本培訓(xùn),極大地促進(jìn)了教師教育觀念的更新,提高了該校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)改變”:改變了教師上課一支粉筆、一個(gè)小黑板、一本教案的傳統(tǒng)授課方式,積極參加集體備課、課件制作、共同研究教學(xué)方法,迸發(fā)出前所未有的學(xué)習(xí)、研究熱情;改變了教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)型角色,向組織者、參與者、促進(jìn)者、研究者轉(zhuǎn)變,減少了定性評(píng)價(jià),增加了發(fā)展性評(píng)價(jià);改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,越來(lái)越多的學(xué)生敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解,學(xué)習(xí)方式多樣性,解決問(wèn)題有特性,經(jīng)常走向社會(huì)調(diào)查研究,學(xué)習(xí)和掌握課本以外的相關(guān)知識(shí);改變了管理模式,學(xué)校內(nèi)部民主平等、互動(dòng)和諧的人際關(guān)系逐步形成,激勵(lì)性管理、情感性管理、多元性管理得到了廣泛運(yùn)用,形成了人人參與,共同管理的良好局面。新課程改革贏得了市教科院領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),全市數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、體育、計(jì)算機(jī)、歷史等學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選都在該校舉行,該校有16人獲獎(jiǎng)。并有9人獲省級(jí)優(yōu)秀課件制作獎(jiǎng),26人市級(jí)優(yōu)秀課件獎(jiǎng)。近兩年該校參加國(guó)家、省、市、區(qū)各種比賽有360人獲獎(jiǎng),其中86人獲一等獎(jiǎng)。張瀚中同學(xué)在信息技術(shù)奧賽中獲省一等獎(jiǎng),全國(guó)二等獎(jiǎng)。在第四、五屆全國(guó)“新世紀(jì)”杯中學(xué)生作文大賽中,有四位同學(xué)被邀請(qǐng)到香港參加頒獎(jiǎng)典禮。
    幾年來(lái)學(xué)校先后榮獲市“明星學(xué)?!?、省“規(guī)范化學(xué)校”、省“教學(xué)示范學(xué)校”、全國(guó)“中小學(xué)思想道德建設(shè)”先進(jìn)單位、全國(guó)“百所德育科研”等稱(chēng)號(hào),教育管理和學(xué)生思想道德建設(shè)事跡在省、市、區(qū)電視臺(tái)先后做過(guò)專(zhuān)題報(bào)道,學(xué)校良好的校風(fēng)校貌和教育質(zhì)量贏得了社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。