每到中學(xué)報(bào)名季的時(shí)候，很多家長(zhǎng)和同學(xué)都在思考什么學(xué)校好，各個(gè)學(xué)校有什么特色，為此特別整理了牟平區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的基本情況介紹，希望可以為大家選擇中學(xué)提供一份參考。
【基本內(nèi)容】
煙臺(tái)市牟平區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)
學(xué)校教學(xué)工作是一個(gè)傳統(tǒng)沿革與前瞻引領(lǐng)、求真探索與創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程。在建校10年中，該校積極實(shí)施培養(yǎng)“”創(chuàng)建“”工程，不斷求真探索、創(chuàng)新發(fā)展，改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)，即“創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，育一流人才，辦一流學(xué)?！薄?BR> 一、堅(jiān)持思想引領(lǐng)，優(yōu)化管理機(jī)制，實(shí)施“”工程。
我們?cè)诓粩嗟乃伎寂c學(xué)習(xí)中，確立了“以人為本，以質(zhì)立校”的辦學(xué)宗旨，明確提出了“沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展，就沒(méi)有教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；沒(méi)有合作教育，就沒(méi)有學(xué)校事業(yè)的發(fā)展；沒(méi)有對(duì)教育的深思與研究，就不可能成就真正的教育者”的創(chuàng)新理念。在學(xué)校的整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校視每個(gè)人為資源，讓校以師而立，師以校而名。把建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍作為學(xué)校的發(fā)展之本。
（一）優(yōu)化管理機(jī)制，促進(jìn)人人爭(zhēng)先
根據(jù)新課程改革和學(xué)校特色發(fā)展的要求，我們進(jìn)一步完善了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教職工工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》，調(diào)整了評(píng)價(jià)內(nèi)容：在突出教學(xué)績(jī)效權(quán)重的同時(shí)，把業(yè)務(wù)能力、育人能力作為評(píng)價(jià)教師的重要指標(biāo)，使評(píng)價(jià)內(nèi)容更加合理和適時(shí)。在教師的使用機(jī)制上我們提出了“小調(diào)整、大循環(huán)、滿負(fù)荷、競(jìng)爭(zhēng)上崗”的工作思路，使學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)同教師的自我評(píng)價(jià)相統(tǒng)一，從而化解矛盾，加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)隊(duì)伍穩(wěn)定，充分調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性。
（二）加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，提高效應(yīng)
提高教師素質(zhì)、建立教師崗位成才機(jī)制，成為學(xué)校當(dāng)務(wù)之急。為此，我們把以校為本的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)作為教師培訓(xùn)的重要途徑來(lái)抓。
1、注重師德培訓(xùn)，提高師德水平
近年來(lái)，依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我們先后出臺(tái)了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部“四六標(biāo)準(zhǔn)”》《實(shí)驗(yàn)中學(xué)關(guān)于違反“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”的有關(guān)規(guī)定》、《教師職業(yè)道德考評(píng)辦法》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)“六要二十不準(zhǔn)”》等規(guī)定，利用每周的辦公會(huì)、教研組長(zhǎng)例會(huì)和每月的全體教師例會(huì)、每學(xué)期的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、定期的級(jí)部教師座談會(huì)、青年教師懇談會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，使之成為師德培訓(xùn)的重要陣地。通過(guò)褒揚(yáng)教師身邊典型的人和事，在教職工中宣傳學(xué)校管理的“人本”思想，在潛移默化中養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)的自覺(jué)性。幾年來(lái)，培養(yǎng)出一批又一批的師德標(biāo)兵，為教學(xué)工作順利進(jìn)行提供了有利的保障。
2、強(qiáng)化集體備課，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
我們構(gòu)建起立足本校，立足崗位，搭臺(tái)指路，拜師結(jié)對(duì)培訓(xùn)模式。在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上強(qiáng)化集體備課，讓集體教研發(fā)揮更大的作用，使教師能盡早掌握并創(chuàng)造性的使用新的課程標(biāo)準(zhǔn)。每周為各個(gè)教研組設(shè)置專(zhuān)門(mén)的集體備課時(shí)間，并要求做到以下幾點(diǎn)：（1）每次提前一周備課；
（2）每位老師每次集體備課前都要提前備好課；
（3）著重研討符合新課標(biāo)的教法和學(xué)法指導(dǎo)；
（4）寫(xiě)好教學(xué)釋義和教學(xué)反思；
（5）將全冊(cè)教材分幾部分，由教研組每個(gè)教師分別承擔(dān)其中一部分的備課任務(wù)，在獨(dú)立深鉆教材的基礎(chǔ)上全組交流，共享成果；
（6）在集體備課的基礎(chǔ)上，讓教師個(gè)人補(bǔ)充自己在教學(xué)實(shí)踐中的思考和不同的做法，形成自己的教學(xué)特色。
3、全面觀摩教學(xué)，提高授課能力
我們主要采取三步走：一是“同說(shuō)一節(jié)課”，即同一年級(jí)的教師，在同上一個(gè)課題之后，教師們相互觀摩、研討，分析彼此教學(xué)的成功之處和存在的問(wèn)題，讓教師及時(shí)的認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)行為，并從中吸取教益；二是“集體備課進(jìn)課堂”，即主講教師展示課堂教學(xué)，其余教師觀摩比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是“共評(píng)一節(jié)課”，即同學(xué)科組的教師每人上一節(jié)公開(kāi)課，打分評(píng)定等次。
幾年來(lái)，全面觀摩教學(xué)成為該校教師培訓(xùn)的重要形式。它充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧，挖掘每個(gè)人的潛能，放飛教師的思維，提供思維碰撞、合作研究的機(jī)會(huì)，形成一股合力，促進(jìn)教師提升教育理念。
4、發(fā)揮骨干帶動(dòng)，促進(jìn)共同提高
學(xué)校制定了《骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》，為每位骨干教師確定了奮斗目標(biāo)，構(gòu)建教壇新星---經(jīng)驗(yàn)型教師---教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人---學(xué)者型教師四個(gè)梯度的骨干教師隊(duì)伍；為骨干教師搭配徒弟，實(shí)行了“一對(duì)一”和“一對(duì)多”兩種搭配形式，師傅教師的課堂對(duì)徒弟來(lái)講是開(kāi)放的，徒弟與徒弟間的課堂也是開(kāi)放的，在這種激勵(lì)觀摩和比較中，師徒都有較大進(jìn)步。
為使更多的教師不出家門(mén)也能直面專(zhuān)家，學(xué)校多次邀請(qǐng)中央教科所、市教科院等教育專(zhuān)家到校為全體教師進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”、“新課改與校本課程”、“直面新課程”等講座培訓(xùn)。
通過(guò)一系列的舉措，我們欣喜的看到：一批又一批的教師闊步邁進(jìn)了新課程改革的行列?！白灾鳌⒑献?、探究”、“分組導(dǎo)學(xué)”等教學(xué)模式在全校推廣起來(lái)。在實(shí)踐探索新的教學(xué)模式的過(guò)程中，許多教師越來(lái)越深切的感受到自己思想和行為的變化。通過(guò)多個(gè)國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題的滾動(dòng)實(shí)施，培養(yǎng)了師生調(diào)查研究、理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成了一支思想解放、業(yè)務(wù)精干、經(jīng)驗(yàn)豐富的隊(duì)伍。
該校現(xiàn)有高級(jí)教師32位，省級(jí)教學(xué)能手5位，區(qū)學(xué)科帶頭人12位，并有10節(jié)省級(jí)、36節(jié)市級(jí)、98節(jié)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課和近92篇省級(jí)以上學(xué)術(shù)論文。
二、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提高教育質(zhì)量
我們確立了明確的辦學(xué)目標(biāo)：把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿生機(jī)；把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓教育充滿智慧；把提高質(zhì)量的主動(dòng)權(quán)還給教師，讓學(xué)校充滿生機(jī)。圍繞這一目標(biāo)，我們突出抓好兩方面工作：
（一）規(guī)范課堂管理，促進(jìn)特色化發(fā)展
通過(guò)對(duì)常規(guī)教學(xué)過(guò)程的管理，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程沿著高效、優(yōu)化的方向進(jìn)行，保證教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
1、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，開(kāi)齊學(xué)科、開(kāi)足課時(shí)，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中鍛煉成長(zhǎng)。不擅自調(diào)整、擠占、放棄音體美及綜合實(shí)踐課。實(shí)驗(yàn)課在開(kāi)足率達(dá)100％的同時(shí)，盡可能的將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究實(shí)驗(yàn)，力求讓學(xué)生自己動(dòng)手“學(xué)科學(xué)、做科學(xué)”。
2、進(jìn)一步修改完善了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)辦法》，注重了新課程和學(xué)校特色理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)，引導(dǎo)教師充分運(yùn)用課堂教學(xué)這塊主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)，有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的滲透，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
3、加大隨堂聽(tīng)課的力度。成立了以校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及骨干教師組成的聽(tīng)評(píng)課班子，深入課堂聽(tīng)課。聽(tīng)完課后，及時(shí)與全組成員議課、評(píng)課，集思廣益，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足。在隨堂聽(tīng)課的同時(shí)檢查教師的備課、聽(tīng)課、業(yè)務(wù)筆記等教學(xué)常規(guī)，并將評(píng)估結(jié)果列為教師教學(xué)考評(píng)中。
4、要求教師做好三讀——“粗讀、細(xì)讀、精讀”。每位教師每月提交一份能代表自己高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)參加交流、評(píng)比，按優(yōu)、良、一般、差四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定，由分管領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題及今后努力的方向，將評(píng)定結(jié)果存入教師發(fā)展檔案。
（二）加強(qiáng)校本研究，推動(dòng)創(chuàng)新化教學(xué)
以學(xué)校為主體，以教師為主導(dǎo)，營(yíng)造良好的研究氛圍，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，開(kāi)展特色教育研究，喚醒學(xué)生創(chuàng)新欲望，積極參與生活體驗(yàn)，加強(qiáng)合作行為的培養(yǎng)。
1、我們建立了學(xué)校、級(jí)部、教研組三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化“第一責(zé)任人”意識(shí)，實(shí)行五步走：把脈預(yù)診---及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)；收集資料---成立研究組織，查閱材料，掌握解決問(wèn)題有關(guān)理論；擬定計(jì)劃---設(shè)想一個(gè)系統(tǒng)計(jì)劃，研究具體實(shí)施措施；行動(dòng)實(shí)施--積極參與，落實(shí)研究計(jì)劃；總結(jié)評(píng)估---對(duì)掌握的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，對(duì)問(wèn)題作出解釋和評(píng)價(jià)。
2、不定期舉辦培訓(xùn)班。做到全員培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)相結(jié)合；通識(shí)培訓(xùn)和課標(biāo)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合；講座式培訓(xùn)和參與培訓(xùn)相結(jié)合；校外培訓(xùn)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合。我們以“職業(yè)道德教育培訓(xùn)為核心、以學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點(diǎn)、以信息技術(shù)全員培訓(xùn)為強(qiáng)手、以心理健康教育培訓(xùn)為特色”，對(duì)全校教師進(jìn)行了全面的校本培訓(xùn)，極大地促進(jìn)了教師教育觀念的更新，提高了該校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)改變”：改變了教師上課一支粉筆、一個(gè)小黑板、一本教案的傳統(tǒng)授課方式，積極參加集體備課、課件制作、共同研究教學(xué)方法，迸發(fā)出前所未有的學(xué)習(xí)、研究熱情；改變了教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)型角色，向組織者、參與者、促進(jìn)者、研究者轉(zhuǎn)變，減少了定性評(píng)價(jià)，增加了發(fā)展性評(píng)價(jià)；改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，越來(lái)越多的學(xué)生敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)方式多樣性，解決問(wèn)題有特性，經(jīng)常走向社會(huì)調(diào)查研究，學(xué)習(xí)和掌握課本以外的相關(guān)知識(shí)；改變了管理模式，學(xué)校內(nèi)部民主平等、互動(dòng)和諧的人際關(guān)系逐步形成，激勵(lì)性管理、情感性管理、多元性管理得到了廣泛運(yùn)用，形成了人人參與，共同管理的良好局面。新課程改革贏得了市教科院領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，全市數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、體育、計(jì)算機(jī)、歷史等學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選都在該校舉行，該校有16人獲獎(jiǎng)。并有9人獲省級(jí)優(yōu)秀課件制作獎(jiǎng)，26人市級(jí)優(yōu)秀課件獎(jiǎng)。近兩年該校參加國(guó)家、省、市、區(qū)各種比賽有360人獲獎(jiǎng)，其中86人獲一等獎(jiǎng)。張瀚中同學(xué)在信息技術(shù)奧賽中獲省一等獎(jiǎng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)。在第四、五屆全國(guó)“新世紀(jì)”杯中學(xué)生作文大賽中，有四位同學(xué)被邀請(qǐng)到香港參加頒獎(jiǎng)典禮。
幾年來(lái)學(xué)校先后榮獲市“明星學(xué)?！?、省“規(guī)范化學(xué)校”、省“教學(xué)示范學(xué)校”、全國(guó)“中小學(xué)思想道德建設(shè)”先進(jìn)單位、全國(guó)“百所德育科研”等稱(chēng)號(hào)，教育管理和學(xué)生思想道德建設(shè)事跡在省、市、區(qū)電視臺(tái)先后做過(guò)專(zhuān)題報(bào)道，學(xué)校良好的校風(fēng)校貌和教育質(zhì)量贏得了社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。
【基本內(nèi)容】
煙臺(tái)市牟平區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)
學(xué)校教學(xué)工作是一個(gè)傳統(tǒng)沿革與前瞻引領(lǐng)、求真探索與創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程。在建校10年中，該校積極實(shí)施培養(yǎng)“”創(chuàng)建“”工程，不斷求真探索、創(chuàng)新發(fā)展，改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)，即“創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，育一流人才，辦一流學(xué)?！薄?BR> 一、堅(jiān)持思想引領(lǐng)，優(yōu)化管理機(jī)制，實(shí)施“”工程。
我們?cè)诓粩嗟乃伎寂c學(xué)習(xí)中，確立了“以人為本，以質(zhì)立校”的辦學(xué)宗旨，明確提出了“沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展，就沒(méi)有教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；沒(méi)有合作教育，就沒(méi)有學(xué)校事業(yè)的發(fā)展；沒(méi)有對(duì)教育的深思與研究，就不可能成就真正的教育者”的創(chuàng)新理念。在學(xué)校的整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校視每個(gè)人為資源，讓校以師而立，師以校而名。把建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍作為學(xué)校的發(fā)展之本。
（一）優(yōu)化管理機(jī)制，促進(jìn)人人爭(zhēng)先
根據(jù)新課程改革和學(xué)校特色發(fā)展的要求，我們進(jìn)一步完善了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教職工工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》，調(diào)整了評(píng)價(jià)內(nèi)容：在突出教學(xué)績(jī)效權(quán)重的同時(shí)，把業(yè)務(wù)能力、育人能力作為評(píng)價(jià)教師的重要指標(biāo)，使評(píng)價(jià)內(nèi)容更加合理和適時(shí)。在教師的使用機(jī)制上我們提出了“小調(diào)整、大循環(huán)、滿負(fù)荷、競(jìng)爭(zhēng)上崗”的工作思路，使學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)同教師的自我評(píng)價(jià)相統(tǒng)一，從而化解矛盾，加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)隊(duì)伍穩(wěn)定，充分調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性。
（二）加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，提高效應(yīng)
提高教師素質(zhì)、建立教師崗位成才機(jī)制，成為學(xué)校當(dāng)務(wù)之急。為此，我們把以校為本的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)作為教師培訓(xùn)的重要途徑來(lái)抓。
1、注重師德培訓(xùn)，提高師德水平
近年來(lái)，依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我們先后出臺(tái)了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部“四六標(biāo)準(zhǔn)”》《實(shí)驗(yàn)中學(xué)關(guān)于違反“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”的有關(guān)規(guī)定》、《教師職業(yè)道德考評(píng)辦法》、《實(shí)驗(yàn)中學(xué)“六要二十不準(zhǔn)”》等規(guī)定，利用每周的辦公會(huì)、教研組長(zhǎng)例會(huì)和每月的全體教師例會(huì)、每學(xué)期的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、定期的級(jí)部教師座談會(huì)、青年教師懇談會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，使之成為師德培訓(xùn)的重要陣地。通過(guò)褒揚(yáng)教師身邊典型的人和事，在教職工中宣傳學(xué)校管理的“人本”思想，在潛移默化中養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)的自覺(jué)性。幾年來(lái)，培養(yǎng)出一批又一批的師德標(biāo)兵，為教學(xué)工作順利進(jìn)行提供了有利的保障。
2、強(qiáng)化集體備課，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
我們構(gòu)建起立足本校，立足崗位，搭臺(tái)指路，拜師結(jié)對(duì)培訓(xùn)模式。在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上強(qiáng)化集體備課，讓集體教研發(fā)揮更大的作用，使教師能盡早掌握并創(chuàng)造性的使用新的課程標(biāo)準(zhǔn)。每周為各個(gè)教研組設(shè)置專(zhuān)門(mén)的集體備課時(shí)間，并要求做到以下幾點(diǎn)：（1）每次提前一周備課；
（2）每位老師每次集體備課前都要提前備好課；
（3）著重研討符合新課標(biāo)的教法和學(xué)法指導(dǎo)；
（4）寫(xiě)好教學(xué)釋義和教學(xué)反思；
（5）將全冊(cè)教材分幾部分，由教研組每個(gè)教師分別承擔(dān)其中一部分的備課任務(wù)，在獨(dú)立深鉆教材的基礎(chǔ)上全組交流，共享成果；
（6）在集體備課的基礎(chǔ)上，讓教師個(gè)人補(bǔ)充自己在教學(xué)實(shí)踐中的思考和不同的做法，形成自己的教學(xué)特色。
3、全面觀摩教學(xué)，提高授課能力
我們主要采取三步走：一是“同說(shuō)一節(jié)課”，即同一年級(jí)的教師，在同上一個(gè)課題之后，教師們相互觀摩、研討，分析彼此教學(xué)的成功之處和存在的問(wèn)題，讓教師及時(shí)的認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)行為，并從中吸取教益；二是“集體備課進(jìn)課堂”，即主講教師展示課堂教學(xué)，其余教師觀摩比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是“共評(píng)一節(jié)課”，即同學(xué)科組的教師每人上一節(jié)公開(kāi)課，打分評(píng)定等次。
幾年來(lái)，全面觀摩教學(xué)成為該校教師培訓(xùn)的重要形式。它充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧，挖掘每個(gè)人的潛能，放飛教師的思維，提供思維碰撞、合作研究的機(jī)會(huì)，形成一股合力，促進(jìn)教師提升教育理念。
4、發(fā)揮骨干帶動(dòng)，促進(jìn)共同提高
學(xué)校制定了《骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》，為每位骨干教師確定了奮斗目標(biāo)，構(gòu)建教壇新星---經(jīng)驗(yàn)型教師---教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人---學(xué)者型教師四個(gè)梯度的骨干教師隊(duì)伍；為骨干教師搭配徒弟，實(shí)行了“一對(duì)一”和“一對(duì)多”兩種搭配形式，師傅教師的課堂對(duì)徒弟來(lái)講是開(kāi)放的，徒弟與徒弟間的課堂也是開(kāi)放的，在這種激勵(lì)觀摩和比較中，師徒都有較大進(jìn)步。
為使更多的教師不出家門(mén)也能直面專(zhuān)家，學(xué)校多次邀請(qǐng)中央教科所、市教科院等教育專(zhuān)家到校為全體教師進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”、“新課改與校本課程”、“直面新課程”等講座培訓(xùn)。
通過(guò)一系列的舉措，我們欣喜的看到：一批又一批的教師闊步邁進(jìn)了新課程改革的行列?！白灾鳌⒑献?、探究”、“分組導(dǎo)學(xué)”等教學(xué)模式在全校推廣起來(lái)。在實(shí)踐探索新的教學(xué)模式的過(guò)程中，許多教師越來(lái)越深切的感受到自己思想和行為的變化。通過(guò)多個(gè)國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題的滾動(dòng)實(shí)施，培養(yǎng)了師生調(diào)查研究、理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成了一支思想解放、業(yè)務(wù)精干、經(jīng)驗(yàn)豐富的隊(duì)伍。
該校現(xiàn)有高級(jí)教師32位，省級(jí)教學(xué)能手5位，區(qū)學(xué)科帶頭人12位，并有10節(jié)省級(jí)、36節(jié)市級(jí)、98節(jié)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課和近92篇省級(jí)以上學(xué)術(shù)論文。
二、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提高教育質(zhì)量
我們確立了明確的辦學(xué)目標(biāo)：把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿生機(jī)；把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓教育充滿智慧；把提高質(zhì)量的主動(dòng)權(quán)還給教師，讓學(xué)校充滿生機(jī)。圍繞這一目標(biāo)，我們突出抓好兩方面工作：
（一）規(guī)范課堂管理，促進(jìn)特色化發(fā)展
通過(guò)對(duì)常規(guī)教學(xué)過(guò)程的管理，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程沿著高效、優(yōu)化的方向進(jìn)行，保證教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
1、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，開(kāi)齊學(xué)科、開(kāi)足課時(shí)，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中鍛煉成長(zhǎng)。不擅自調(diào)整、擠占、放棄音體美及綜合實(shí)踐課。實(shí)驗(yàn)課在開(kāi)足率達(dá)100％的同時(shí)，盡可能的將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究實(shí)驗(yàn)，力求讓學(xué)生自己動(dòng)手“學(xué)科學(xué)、做科學(xué)”。
2、進(jìn)一步修改完善了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)辦法》，注重了新課程和學(xué)校特色理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)，引導(dǎo)教師充分運(yùn)用課堂教學(xué)這塊主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)，有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的滲透，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
3、加大隨堂聽(tīng)課的力度。成立了以校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及骨干教師組成的聽(tīng)評(píng)課班子，深入課堂聽(tīng)課。聽(tīng)完課后，及時(shí)與全組成員議課、評(píng)課，集思廣益，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足。在隨堂聽(tīng)課的同時(shí)檢查教師的備課、聽(tīng)課、業(yè)務(wù)筆記等教學(xué)常規(guī)，并將評(píng)估結(jié)果列為教師教學(xué)考評(píng)中。
4、要求教師做好三讀——“粗讀、細(xì)讀、精讀”。每位教師每月提交一份能代表自己高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)參加交流、評(píng)比，按優(yōu)、良、一般、差四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定，由分管領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題及今后努力的方向，將評(píng)定結(jié)果存入教師發(fā)展檔案。
（二）加強(qiáng)校本研究，推動(dòng)創(chuàng)新化教學(xué)
以學(xué)校為主體，以教師為主導(dǎo)，營(yíng)造良好的研究氛圍，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，開(kāi)展特色教育研究，喚醒學(xué)生創(chuàng)新欲望，積極參與生活體驗(yàn)，加強(qiáng)合作行為的培養(yǎng)。
1、我們建立了學(xué)校、級(jí)部、教研組三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化“第一責(zé)任人”意識(shí)，實(shí)行五步走：把脈預(yù)診---及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)；收集資料---成立研究組織，查閱材料，掌握解決問(wèn)題有關(guān)理論；擬定計(jì)劃---設(shè)想一個(gè)系統(tǒng)計(jì)劃，研究具體實(shí)施措施；行動(dòng)實(shí)施--積極參與，落實(shí)研究計(jì)劃；總結(jié)評(píng)估---對(duì)掌握的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，對(duì)問(wèn)題作出解釋和評(píng)價(jià)。
2、不定期舉辦培訓(xùn)班。做到全員培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)相結(jié)合；通識(shí)培訓(xùn)和課標(biāo)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合；講座式培訓(xùn)和參與培訓(xùn)相結(jié)合；校外培訓(xùn)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合。我們以“職業(yè)道德教育培訓(xùn)為核心、以學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點(diǎn)、以信息技術(shù)全員培訓(xùn)為強(qiáng)手、以心理健康教育培訓(xùn)為特色”，對(duì)全校教師進(jìn)行了全面的校本培訓(xùn)，極大地促進(jìn)了教師教育觀念的更新，提高了該校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)改變”：改變了教師上課一支粉筆、一個(gè)小黑板、一本教案的傳統(tǒng)授課方式，積極參加集體備課、課件制作、共同研究教學(xué)方法，迸發(fā)出前所未有的學(xué)習(xí)、研究熱情；改變了教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)型角色，向組織者、參與者、促進(jìn)者、研究者轉(zhuǎn)變，減少了定性評(píng)價(jià)，增加了發(fā)展性評(píng)價(jià)；改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，越來(lái)越多的學(xué)生敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)方式多樣性，解決問(wèn)題有特性，經(jīng)常走向社會(huì)調(diào)查研究，學(xué)習(xí)和掌握課本以外的相關(guān)知識(shí)；改變了管理模式，學(xué)校內(nèi)部民主平等、互動(dòng)和諧的人際關(guān)系逐步形成，激勵(lì)性管理、情感性管理、多元性管理得到了廣泛運(yùn)用，形成了人人參與，共同管理的良好局面。新課程改革贏得了市教科院領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，全市數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、體育、計(jì)算機(jī)、歷史等學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選都在該校舉行，該校有16人獲獎(jiǎng)。并有9人獲省級(jí)優(yōu)秀課件制作獎(jiǎng)，26人市級(jí)優(yōu)秀課件獎(jiǎng)。近兩年該校參加國(guó)家、省、市、區(qū)各種比賽有360人獲獎(jiǎng)，其中86人獲一等獎(jiǎng)。張瀚中同學(xué)在信息技術(shù)奧賽中獲省一等獎(jiǎng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)。在第四、五屆全國(guó)“新世紀(jì)”杯中學(xué)生作文大賽中，有四位同學(xué)被邀請(qǐng)到香港參加頒獎(jiǎng)典禮。
幾年來(lái)學(xué)校先后榮獲市“明星學(xué)?！?、省“規(guī)范化學(xué)校”、省“教學(xué)示范學(xué)校”、全國(guó)“中小學(xué)思想道德建設(shè)”先進(jìn)單位、全國(guó)“百所德育科研”等稱(chēng)號(hào)，教育管理和學(xué)生思想道德建設(shè)事跡在省、市、區(qū)電視臺(tái)先后做過(guò)專(zhuān)題報(bào)道，學(xué)校良好的校風(fēng)校貌和教育質(zhì)量贏得了社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。