在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理咨詢記錄表篇一
一、 職業(yè)定義
運用心理學以及相關學科的專業(yè)知識，遵循心理學原則，通過心理咨詢的技術與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。
心理咨詢師是協(xié)助求助者解決各類心理問題的人。心理咨詢最一般、最主要的對象，是健康人群或存在心理問題的人群。健康人群會面對許多家庭、擇業(yè)、求學、社會適應等問題，他們會期待做出理想的選擇，順利地度過人生的各個階段，求得自身能力的最大發(fā)揮和尋求生活的良好質量。心理咨詢師可以從心理學的角度，提供中肯的發(fā)展咨詢，給出相應的幫助。
1、心理咨詢師的作用：
心理咨詢所提供的全新環(huán)境可以幫助人們認識自己與社會，處理各種關系，逐漸改變與外界不合理的思維、情感和反應方式，并學會與外界相適應的方法，不僅能夠幫助來訪者解決問題、排除困擾、還能掌握自我調節(jié)的方法，從而可以提高生活質量，提高工作效率，成功教育子女，處理好家庭關系。
2、心理咨詢師認證的適用人群
(1)教育工作者中小學輔導員
(2)大學心理學老師
(3)新聞工作者
(4)社會工作者
(5)醫(yī)學工作者
(6)思想政治(黨政工團青婦)工作者
(7)企事業(yè)人力資源管理者
(8)公安司法干警
(9)公共關系工作者
(10)慈善機構管理人員
(12)只要是老師都可以的
(13)父母為了孩子的`成長，學習一些心理咨詢師方面的課程也是必要的。
二、 職業(yè)等級
本職業(yè)共設三個等級，分別為：助理心理咨詢師(國家職業(yè)資格三級)、心理咨詢師(國家職業(yè)資格二級)、高級心理咨詢師(國家職業(yè)資格一級)。
(具備以下條件之一者)即可報考相對應職業(yè)資格的考試：
1.助理心理咨詢師(國家職業(yè)資格三級)
(1)具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)本科及以上學歷。
(2)具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)大專學歷，經心理咨詢師三級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書。
(3)具有其他專業(yè)本科以上學歷，經心理咨詢師三級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書。
2.心理咨詢師(國家職業(yè)資格二級)
(1)具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)博士學位。
(2)具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)碩士學位，經心理咨詢師二級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書。
(3)取得心理咨詢師三級職業(yè)資格證書，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年，經心理咨詢師二級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書者。
(4)具有心理學、教育學、醫(yī)學中級及以上專業(yè)技術職業(yè)任職資格，經心理咨詢師二級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年。
3.高級心理咨詢師(國家職業(yè)資格一級)
(1)具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)博士學位，經心理咨詢師一級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書，且連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年。
(2)具有碩士學位，取得心理咨詢師二級職業(yè)資格證書，連續(xù)從事心理咨詢工作3年，經心理咨詢師一級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書。
(3)具有心理學、教育學、醫(yī)學副高級及以上專業(yè)技術職業(yè)任職資格，經心理咨詢師一級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書，且連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年。
三、 鑒定方式(取證方式)
1.鑒定方式
分為理論知識考試和專業(yè)能力考核，均采用閉卷筆試方式。理論知識考試和專業(yè)能力考核均實行百分制，成績皆達60分及以上者合格。心理咨詢師二級、一級還須進行綜合評審。單科開始合格成績有效期為1年。
2.鑒定時間
具體時間見每年初勞動和社會保障部鑒定中心發(fā)文。
3.證書頒發(fā)
鑒定合格者按照有關規(guī)定統(tǒng)一核發(fā)《中華人民共和國職業(yè)資格證書》，證書上加貼"國家題庫統(tǒng)一命題鑒定合格"證簽，并實行統(tǒng)一編號登記管理和網上查詢。
四、 職業(yè)概況
以“三高”(高科技、高效率、高競爭)為特征的現(xiàn)代社會要求人們具有高耐挫力，以正常的心態(tài)面對競爭中的挫折和失敗，防止消沉、頹廢、沮喪、偏激的心態(tài)出現(xiàn)。心理學家曾統(tǒng)計出了一個驚人的數(shù)字;在人群中，80%的人都在不同的年齡階段，甚至一生均存在不同程度的心理疾病、人格缺陷。有調查顯示，我國至少有1.9億青少年在其一生中需要接受專業(yè)的心理咨詢或心理治療;在我國3.4億青少年中，有各類學習、情緒和行為障礙等心理健康問題的人數(shù)達3000萬人。
心理咨詢作為一種提供有效心理援助的專業(yè)活動，是現(xiàn)在社會的一個重要職業(yè)領域。在我國，心理咨詢師面臨較大的發(fā)展空間。在美國，每千人就有一名心理咨詢師，心理醫(yī)生已成為最好的職業(yè)之一。
2004年，國內已經通過國家職業(yè)資格鑒定并正在從事心理咨詢工作的從業(yè)人員不足3000人，有專家估計，中國心理咨詢師的真正需求量在50萬至100萬之間。職業(yè)的缺口很大。
心理咨詢記錄表篇二
隨著法律觀念的日漸普及，越來越多的場景和場合需要用到合同，簽訂合同是為了保障雙方的利益，避免不必要的爭端。那么大家知道合法的合同書怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的心理咨詢合同范本，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
甲方：
乙方（來訪者姓名）：
1、甲方嚴格遵守心理咨詢行業(yè)的保密原則，未經乙方
允許，不得泄露乙方的.個人資料或咨詢內容。如確因學術交流或其他因素需要報告該案例，則需隱去來訪者的個人信息。未經乙方同意，發(fā)生乙方資料外泄情況，導致不良后果由甲方負責。
2、經過甲方觀察，認為乙方有可能出現(xiàn)行為失控，并危及自身或其他人的
人身安全的時候，保密原則除外。甲方有權利通知乙方親屬或終止咨詢。
1、甲方按照明示的收費標準向乙方收取一定的咨詢費作為咨詢報酬。本咨詢師收費標準為人民幣：元/小時（其中咨詢時間45分鐘，咨詢后資料紀錄整理15分鐘），根據咨詢需要和雙方臨時約定，超出或少于1小時時間按照此標準計算。
乙方須提前預交一個時間段的咨詢費用。
2、現(xiàn)經雙方協(xié)定，第一個咨詢周期的咨詢次數(shù)為：次，
咨詢費用合計為：次×元=元（大寫：千百十圓）。
3、咨詢終止時，如果乙方預約交費剩有余額，乙方領回剩余咨詢費。超過2個月未領回，按照放棄領回處理。
1、咨詢時間初步約定，從___年__月__日到__年__月_日，每周次。
2、心理咨詢服務開始后，雙方在每次咨詢后約定下次咨詢的時間，雙方均須遵守時間約定。
3、雙方因故更改咨詢時間需提前1—2天通知對方。
1、達成咨詢目標后，終止咨詢。
2、乙方不滿意咨詢師的咨詢方法或其他原因，提出終止咨詢。
3、咨詢師因為來訪者不配合咨詢師正常咨詢或者不認真完成作業(yè)終止咨詢。4、咨詢師認為沒有能力幫助來訪者，征得來訪者同意，提出轉介其他咨詢師。
1、乙方在咨詢時，有義務提供咨詢師因咨詢需要的真實個人資料，以保證更好的咨詢效果。
2、乙方須保證在接受心理咨詢期間不發(fā)生任何故意傷害自己或故意危害他人人身安全的行為。乙方如患有自傷、自殺或傷害他人危險的心理障礙或心理疾病，甲方不對乙方可能產生的上述后果承擔任何責任。
3、有些不屬于心理咨詢范圍的神經癥或者精神分裂患者，為配合其他精神科的藥物治療，在其本人有能力可以接受心理咨詢的情況下，如果家屬或者本人希望進行心理咨詢的，咨詢師本人也愿意為其咨詢的，可以進行心理咨詢。醫(yī)囑需要家屬全程陪同的，家屬必須認真陪同，防止出現(xiàn)意外事故。
4、在每次咨詢結束后，咨詢師根據需要，與來訪者協(xié)商后為來訪者布置家庭作業(yè)，來訪者需要認真完成。
1、甲方在咨詢后可以繼續(xù)回訪，促進咨詢效果鞏固；如果乙方不同意回訪請說明。
2、乙方如果愿意可自動成為甲方會員，優(yōu)先享受甲方主辦的各種免費沙龍、工作坊和講座。
c本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。
未盡事宜，雙方協(xié)商后補充如下：
來訪者簽字：
年月日年月日
心理咨詢記錄表篇三
班級：四年級
性別：女
年齡：11歲
父母文化水平為小學，她性格十分內向、有很強的自卑心理、思維遲鈍
因其父母是在外經商的，因而，父母和她缺乏溝通，父母對她的關愛也就十分少，她整天放學回家后，就獨自呆在家里，或和幾個極熟的小伙伴在家門口隨便玩玩，并沒有太多的活力，因而使得她的性格內向，獨自生活在自己的世界里。但這只是外界環(huán)境因素對她的影響，還有一個因素就是她父母的遺傳因素，透過與她父母的接觸，我了解到她的父母也是性格內向的人，這個遺傳因素是幾乎不可改變的，但能夠透過外界環(huán)境的影響來改變她，因為環(huán)境因素的影響肯定是占絕大部分的，而遺傳因素十分小的。
另外，她的學習成績在班上只是中等水平，而在一年級到三年級卻是名列前茅，這就給了她一個打擊，導致她的自信心下降，從而產生自卑感。
其次，在家庭環(huán)境的影響下，比如：看見別的孩子在周末的時候，有爸媽帶著玩，而自己卻一個人形影相吊，再看看父母，不是在賣東西（家里賣水果），就是在玩牌，從而讓她產生孤獨感，自卑感，缺少父母的愛，而在學習上個性是在數(shù)學科目上，一些簡單的問題，她要想很久才能思考出來，但她的智力水平很正常，說明在性格內向的影響下反應有些遲鈍。
針對她出現(xiàn)的性格內向，有自卑感，思維遲鈍，我采取了一系列的措施，雖性格內向的人和性格外向的人都各有優(yōu)缺點，但性格太內向對她以后的成長不是很有利，處在競爭激烈，開放的社會。性格外向一些對她的成長是很有幫忙的。所以，就要想辦法使他性格外向一些。
記得贊可夫說過：“個性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，僅有在兒童群眾的資料豐富而構成多樣的生活中才有可能。”所以，先要求父母平時多關心她，多與她交淡，多鼓勵她，說一說學校里的事，要認真聆聽孩子的表達，使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己。另外要她感到教師溫和、親切。因為性格內向的幼兒都不愿，也不敢跟教師接近，教師就應接近她。因而我與她的教師商量，平常在上課時要不斷地用鼓勵，贊許的語言表揚她的點滴提高，只要有提高就給予肯定。其次，作為家教教師的我，盡量的與她交淡，玩游戲，讓她能感到教師的和藹可親，喜愛她，獲得愛和安全感。還有引導她多參與豐富多彩的活動；在周未，只要我有時間就帶她到學校里和其它小學的孩子認識，剛開始聽她和陌生的外向孩子交往，她有些不愿意，但在我強烈的要求下，她勉強的和別的孩子玩，在玩的過程中，讓外向的孩子帶動她活潑起來，經過幾次的這種交往我發(fā)現(xiàn)她愿意和陌生的孩子玩了，也許是同伴的熱情與歡樂感染了她吧，讓她的情緒得到調節(jié)，心理到達平衡持續(xù)了良好的心態(tài)，從而逐漸的讓她性格外向起來，當然這是在家長和教師的用心的配合下。
透過讓她與陌生的孩子（同齡）交往，還有在給她講作業(yè)時，她的作業(yè)出錯?；蜃鲥e什么事，我都鼓勵她，給她一個寬松的做作業(yè)環(huán)境。她比以前活潑多了，并且也變得自信了些，自卑感減少了許多。對于她的反應遲鈍問題，在給她講作業(yè)時，我盡量的啟發(fā)她，給她多做些她感興趣的腦筋急轉彎，猜迷語，還有做一些有益智力發(fā)展的游戲，讓她在游戲中歡樂的學習，并在游戲中給予鼓勵，讓她在游戲中增強自己效能感。從而使她的反應敏捷起來，其實在與別的同齡孩子交住時，反應也得到了一些提高。
經過幾個月的輔導，我發(fā)現(xiàn)她比以前開朗多了，此刻和我在一齊也活潑多了，個性是透過與同齡伙伴交住，提高十分明顯，她在平等，自由地發(fā)表各自的見解的伙伴交往中，她的交往潛力，自己理解，評價潛力和群眾觀念，有了進一步的提高，在和伙伴游戲中她學會和同伴相處，合作，并且她的一些不良的習慣也得到小同伴的制約，幫忙而自覺改正，這使得她的個性得到完善，性格也變得開朗了許多，其次是家長和教師的用心配合，透過家長和教師對了表揚，不約束她。她有提高就給予肯定，這樣她的性格就相應的外向起來。使她變得自信，變得靈活多了，并且成績也有了提高。
雖然，性格還不是很外向，不是很有自信，但只要給她用心的心理輔導，在父母和教師的引導下，相信她會一天比一天會更有提高。
心理咨詢記錄表篇四
【公務員】
在企事業(yè)單位主要從事心理健康指導、獵頭（人才中介）人才測評、企業(yè)咨詢和人力資源管理、策劃設計公司等方向。
【教育系統(tǒng)】
可以通過自己的不斷學習，有足夠見習時長或咨詢時長時，可選擇開設個人心理咨詢室。
【兼職平臺】
護理人員作為醫(yī)護工作者日常需要對病人的身體狀況和心理狀況時刻了解，掌握一些心理學知識是必不可少。
【基層社會心理服務平臺搭建】
《全國社會心理服務體系建設試點2020年重點工作任務》要求：在村（社區(qū)）建立心理咨詢室或社會工作室；2020年底前，以村（社區(qū)）為單位，建成率達50%以上。
心理咨詢記錄表篇五
我在紅楓心理咨詢中心開始了心理咨詢實習。我的實習目標是通過實踐提高自己的咨詢技能和水平。
在一個月的實習過程中，主要回復咨詢郵件，網絡qq咨詢;每個星期二，實習小組進行案例討論，角色扮演以及共情訓練。
這一個月的心理咨詢實習，我有不少的收獲：
三、通過角色扮演，我以咨詢者的身份，講述了自己在情感之中的困惑，以及成長過程中與家庭成員的情感紛紛問題;一方面，通過“空椅”對話，我宣泄了積壓在心中許久的負性情感;另一方面，督導與咨詢成員們給予我很多鼓勵的話語，令我認識到自己存在的思維、行為模式，探尋自己身上的長處，挖掘自身潛能。
案例討論、角色扮演的方式，讓我們對咨詢員的坐姿，表情，詢問的語氣，共情的態(tài)度等方面得到了實際訓練。
一個月的實習期很短暫，我在一些方面上存在著不足：在網絡咨詢中，與咨詢者的共情不足，過早的加入自己的價值觀判斷，沒有以一個中立態(tài)度對待咨詢的問題;自信心不足，角色扮演中不敢擔當咨詢員的角色，總是擔心自己的能力無法勝任;在共情訓練中，自己表露的是焦慮，擔憂的情感，沒能達到滿意的效果;實習期間，由于自己還忙于其它事務，無法靜下來認真于心理咨詢，沒有自己的個案與大家共同討論。
在紅楓的實習，可以說是既有收獲也有遺憾，但總的來說，收獲是較多的。
此次實習中，有幸得到劉鳳琴老師的督導，每當在咨詢中遇到困惑時，劉老師總能耐心地指導我們，給予我們啟發(fā);劉老師有多年豐富的心理咨詢經驗，對心理咨詢有自己獨到的見解，她用通俗的語言講述心理咨詢方法，直觀明白，不是僵化的理論，更令人易于理解和消化。劉老師開朗、樂觀個性，親熱、包容的態(tài)度，敢于挑戰(zhàn)困難的作風，令人留下深化印象。
咨詢室里直爽的蘆老師，溫順的夏老師，一直在認真、辛苦地工作，她們那種強烈的工作責任感，積極進取的精神，值得我學習。
在實習中，我結交了一批志同道合的朋友：穩(wěn)重的王芳，有潛力的瑤瑤、平和的牛牛、陽光的張愛、熱心腸的賈選紅、強勢能干的慧娟、斯文的竹子等。通過與她們交流對心理咨詢的觀念、看法，分享心得體會，使我得到很多的啟發(fā)，從中我能感受到咨詢員團隊的溫馨和快樂。她們身上都散發(fā)著一種光芒，無論是顯露的，還是含蓄的，都是一種助人自助的力量。
心理咨詢記錄表篇六
班級：三年級（1）
性別：女
年齡：9
又是一堂語文課，依舊玩著卷筆機，當其他學生自由朗讀時，教師走過去，示意他停下手中的擺弄，拿起書本，寧抬起頭看了教師一眼，動作依舊。教師趁其不備，收了他的卷筆機，當教師轉身離開時，他又拿起了文具盒上下?lián)u晃，教師再次走到他身邊，指指文具盒，又指了指語文書，xx將文具盒甩得更響了，教師無奈，拿起了語文書，輕輕地對他說：“不喜歡語文書，就扔了吧?！眡x連忙扔下文具盒，搶走了語文書，接下來，班中傳來了xx刺耳地朗讀聲，這聲音能夠讓其他小朋友停止朗讀，忍不住回頭看他。于是教師忍無可忍將他拉出了位置。這樣的事情一段時間以來曾今在我的課堂上反復出現(xiàn)。肇事者xx就是這樣一個極聰明但卻有著極強的逆反心理的孩子。課堂上，他我行我素，一旦被教師批評，他便破罐子破摔，和你對著干。他的出現(xiàn)就如一顆定時炸彈，能夠攪亂你所有的教學秩序。
xx這樣的孩子，其實是自尊心極強的孩子，當他被批評時，他用反叛維護著自己易碎的心，想以此保護自己，維護自己的尊嚴。所以對于這樣的孩子，簡單的訓斥，粗暴的恐嚇，對他只能造成更大的傷害。
幾次的較量，xx總以提防的心理對我，在這樣的狀況下，任何的教育在他面前只能止步。于是，課堂上，對xx，我不再吝嗇我的表揚，當他坐神氣時，我會說：“請大家像寧一樣坐！”當他拿起書本時，我會說：“瞧，寧也要認真朗讀了?！碑斔e手時，我會說：“請把掌聲送給寧！”當然，寧也會出現(xiàn)類似玩卷筆機的現(xiàn)象，但在教師的表揚聲中，他自己悄悄地把卷筆機藏進了課桌。課后，我們之間談話的.次數(shù)多了，但決非我單方面的說教，我和他聊他的爸爸媽媽，聽他講自己的愛好，自己的夢想，聽他說自己的煩惱。這樣幾次下來，寧對我消除了戒備，經常在課后圍到我的桌前，幫我拿作業(yè)，刻名字。課上他愛聽了，愛讀了。
盡管xx在語文課上表現(xiàn)提高了，但其他課上，他還是重倒覆轍，可見他的表現(xiàn)取決于教師對他的態(tài)度，而非真正的轉變。在他的世界里，沒有規(guī)范，僅有自己。我選他做了中午的紀律委員，讓他負責檢查班中的違規(guī)行為，他十分激動，也十分負責，一開始，他把違規(guī)同學帶到我身邊時，我就讓他自己負責教育他們，告訴他們錯在那里，就應怎樣做。一段時間下來，我問他：“當你看到同學們違規(guī)時，你心理怎樣想的？”他說：“看見了十分難過，十分著急。”“對，其實教師和你的想法是一樣的，當看見不認真的孩子時，教師會難過，為他們浪費時間而難過。教師不會真正厭惡一個孩子，只是真誠的期望孩子們都能認真起來，越來越出色！”聽了我的話，xx很難為情，低下了頭什么話也沒說。
之后去其他任課教師那里了解，xx有提高了。
心理咨詢記錄表篇七
來訪者：一位高三在讀男生，由其父親帶領而來，體型偏胖，有自殺傾向，最近一兩天里就有過自殺念頭，家人擔心。
今天，非常有幸兩位美女同學和我能夠一起在君明府旁聽蔣老師的精彩個案咨詢，也非常感恩于來訪者父子兩人允許我們在旁旁聽。
2、爸爸曾因偷稅漏稅被抓入獄，今年7月剛出獄，認為爸爸入獄沒有第一時間告訴他，事后很長一段時間才通過信件發(fā)現(xiàn)入獄真相，另外婆動手術也沒有第一時間告訴他，覺得自己在家庭里不重要，什么事情都瞞著他。
3、覺得是自己造成爸媽的離婚，在他3、4歲的時候，半夜醒來發(fā)現(xiàn)媽媽在和其他男人通電話，他把這件事告之爸爸，爸爸因此發(fā)現(xiàn)媽媽有外遇，從而家暴更加嚴重，最終很快離婚。他認為是他的告發(fā)才導致爸媽的離婚，自己不能原諒自己。
4、有次學校要求交一個費用，很急，他跑回家問奶奶要，奶奶當時在電腦旁弄股票，不怎么搭理他，他于是問奶奶：是錢重要還是我重要？不成想奶奶居然回答他說："錢重要"，當時就愣了下，隨后沖到廚房，拿著刀，準備把刀架脖子上，想再問奶奶一次，如果還是回答錢重要，他就打算自殺。幸運的是被他后媽阻擋下來，把刀拿走了。但同時認為自己真的一點不重要！
接下來，老師分別從以下幾點對他進行了分析和引導。
1、相信自己（始終相信自己是可以學好的）
2、挑戰(zhàn)法（挑戰(zhàn)自己的學習能力）
3、循環(huán)記憶（更好的記住學習內容）
4、黃金二分鐘（課后用2分鐘時間快速回憶瀏覽下本節(jié)課學習的內容）
5、目標數(shù)字化
6、自我測試也叫合理作弊法。
指出情緒有三種，一種原始情緒，一種次生情緒，還有一種操作性情緒也叫疾病獲益。談到次生情緒時，老師說到："問題不是問題，解決問題才是問題；痛苦不是問題，不讓痛苦才是問題"。談到操作性情緒時提出他的自殺行為潛意識里面也有一定的操作性情緒的成分。
1、父母死亡；
2、父母無能；
3、父母生重病
4、接納自己（肥胖及目前所有的狀態(tài)）
整個咨訪過程都非常輕松愉快，老師妙語連珠，風趣幽默，男生好多次忍不住的想笑，看上去非常可愛。在近咨詢尾聲時，老師讓男生寫一寫通過這次的咨詢，他的收獲體會有哪些？這也是一種循環(huán)記憶方法的活用，結果男生所寫的體會內容讓他爸爸感到震驚，覺得老師的咨詢效果太神了！
男生的咨詢結束后，老師把男生的父親單獨叫到咨詢室，給他看了男生所寫的體會和收獲，給到他一些建議及要求的一些注意點。提出：永遠不要告訴孩子你是錯的，多夸獎他，尊重他，平時向男生示弱，多提問，多傾聽，讓男生盡可能幫他做一些力所能及的事情，提高他的自信和價值感。
最后，再次感謝這對父子對我們旁聽的準許。
心理咨詢記錄表篇八
性格耿直，脾氣倔強，有些以自己為中心。雖說是一個女孩子，可她的個性卻一點不像女孩子，頑皮，好動，喜歡接教師的話，并且總在當面或背地給同學或教師起綽號。她不像有些同學基礎扎實，但也不像一些同學對學習不感興趣。她想學卻不勤奮，有目標但缺乏毅力。
性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭，社會等因素造成的，在短時間內是難以改變的。以自己為中心，是一種狹隘的，不健康的心理表現(xiàn)，是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象，而不是個例。其主要原因是沒有樹立正確的夢想，價值取向發(fā)生偏差。不守紀，單純地從她身上看，有兩種情景：不是完全的無理取鬧，可能是在認真聽課的前提下發(fā)生的;起綽號也說明他樂于觀察，思考，能較為準確地抓住人的特征，是個聰明的學生。對待學生不能簡單，武斷地下"好與壞"的結論，某些做法也可能是現(xiàn)代青年學生不加分析確定而追求的另類呢。從情景分析，她的所作所為只是愛出風頭，賣弄小聰明，迫切想表現(xiàn)自己的一種方式。
(一)熱情談心。經過這種方法了解她的思想變化情景，多鼓勵，少打擊，多表揚，少批評，多關心，少冷淡。其目的是調整心理，平和心態(tài)，使她能正確地認識和看待自己及周圍的人，事。
首先，我找了幾個平時和她接觸比較多，比較好的幾位同學，進一步了解她在學校，在同學中間的情景，并鼓勵同學要積極，熱情，誠懇地接近她，幫忙她。其次，與本人談，經過應對面地坐下談，了解她的全面情景和心理承受本事。我告訴她教師對她的期望是很高的，在教師心目中她占有十分重要的地位。在談心過程中，我一向肯定她的優(yōu)點，鼓勵她充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時誠懇地指出她的不足，要求她必須改掉給同學，教師取綽號的壞毛病，上課專心，塌實學習，給予明確的努力方向，期望在潛移默化之中實施教育，引導。
再次就是找家長談。了解其在家表現(xiàn)及家長對她的要求和期望，告知教師的幫教措施，并期望每隔一段時間，就和家長溝通，有的放矢地通報其在校表現(xiàn)，同時告知在家情景，在教師，家長和同學之間構成一個封閉的幫教鏈。
(二)主動幫忙。學生的心理壓力和自己感覺，在很大程度上取決于學習成績的好壞，為此我利用業(yè)余時間為她補課，教給她更好的學習方法，激發(fā)她學習的興趣，增強學習的自信心，從而養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。同時，由于她頭腦靈活，經常耍小聰明，學習中最大的弱點，就是不塌實，情緒波動較大，于是我對她注意觀察，作好預防工作。憑借她的聰明和努力，相信在學習成績上必須還有很大的發(fā)展空間。
(三)誠懇激勵。學生的成長提高，我認為不在于批評多少，而關鍵在于激勵多少。針對她的特點，一是在她的聰明勁上做文章。我為她制定了相應的學習計劃，明確學習目標，鼓勵她趕上去，超過去。二是在她愛表現(xiàn)上想辦法。我較多地給她布置工作任務，讓她擔任班干部，為她供給展示自己的空間。
心理咨詢記錄表篇九
近年來，兒童成長過程中出現(xiàn)心理問題的情況有所增加，兒童心理咨詢也成為了解決兒童心理問題的一個有效途徑。下面我們來看一個兒童心理咨詢的案例分析。
小學三年級男生小林，是個可愛的男生，他數(shù)學和英語成績都能達到90多分，數(shù)學思維比較敏銳，英語成績也能保持95以上的優(yōu)異成績。問題是，他的語文很糟糕，尤其是對寫漢字有恐懼感。
他在學校表現(xiàn)：上課搞小動作，不聽講，不做課堂作業(yè)，出操時大家都做操，他就站在原地東張西望，或者自己玩自己的，就是不做。午睡時，其他同學在休息，他就去打擾同學，或者涂畫黑板，造成班級扣分。他的班主任老師曾經多次請家長到學校，最近還驚動了校長請來了他的父母。
他的家庭情況：父親在外忙碌，較少在家，母親也有一間店面需要打理，但是盡量抽時間監(jiān)督他學習。
家里還有個弟弟，比較霸道，常對他大吼大叫。他的父母對他要求很嚴格，他爸爸媽媽常斥責他，他父親偶爾也打他。據觀察，他的父親是個脾氣比較爆的人。他現(xiàn)在在家里寫作業(yè)，常常是要做到11點多甚至12點，主要是語文作業(yè)花時間，寫一個字休息30多秒，發(fā)呆或者說話。然后字體基本上是結構松散，筆畫錯亂。
專業(yè)的心理咨詢師的工作主要包括以下內容：從來訪者及家屬等信息源獲得有關來訪者的心理問題、心理障礙的資料;對來訪者的心理成長、人格發(fā)展、智力、社會化及家庭、婚姻生活事件等進行全面評估，概括心理和生理測查;根據心理發(fā)展史和心理生理測查的結果，在心理咨詢中發(fā)現(xiàn)來訪者有精神障礙或軀體疾病時應及時請求會診或轉往其他專科。
心理咨詢師兒童心理咨詢案例分析
1、從生理原因看，從腦科學的角度講，兒童的左右腦發(fā)育不均衡;左腦發(fā)育優(yōu)于右腦，或者是兩腦不能協(xié)同活動(不能對所接受的感覺信息進行合理加工)。因為左腦偏于對繼時性信息的加工，而右腦偏于同時性信息的加工。也就是說語文學習偏于右腦，數(shù)學學習偏于左腦。
2、從兒童心理的原因看，孩子也許不喜歡語文老師，或者孩子的心理受到過語文老師的傷害。致使孩子由不喜歡語文老師而導致討厭語文課。
1、從腦科學的角度講，很可能是由于大腦皮層額葉(前額)比同齡孩子發(fā)育緩慢，還不能監(jiān)控自己的行為。因為額葉是主控人的注意力的關鍵部位。也可能是前面說到的，由于大腦對身體感覺信息的'統(tǒng)合出現(xiàn)障礙，在醫(yī)學和心理學上稱為感覺統(tǒng)合失調或學習能力障礙。
2、由于家長素質偏低，培養(yǎng)教育方法不當，造成孩子的養(yǎng)成教育不好，沒有良好的學習品質和行為習慣。
1、父母教育過于嚴厲，簡單粗暴。
2、住宿學校的管理過于嚴格，孩子不在父母身邊，或多或少要失去安全感。
3、同學對他的歧視：孩子經常挨打、受欺負，甚至是被人吐口水。在這樣的家庭和學校環(huán)境下成長，孩子的初期社會化過程受到嚴重不良因素的影響，致使孩子根本無法建立良好的自我意像。他肯定還有一些強迫行為，逐漸還有可能發(fā)展成強迫癥。
孩子從六個月開始就有了朦朧的自我意識，就出現(xiàn)了鏡像自我，如你對她笑他就開心的笑，你對他怒他就會哭。所以從六個月開始他們就在“別人是怎么看我的”心理鏡像伴隨下成長。別人的態(tài)度和語言評價就是他們自我評價的標準。進而逐漸形成積極或消極的自我意像或自我概念。
如果孩子所獲得的多數(shù)是負面的態(tài)度和評價，就自然會漸漸失去自信和自尊。更容易出現(xiàn)“破罐子破摔”的自卑心理和行為。學前和小學低年級階段又是孩子個性形成的關鍵階段。所以說兒童時期的社會化過程非常重要，會對孩子的一生產生至關重要的影響。
心理咨詢記錄表篇一
一、 職業(yè)定義
運用心理學以及相關學科的專業(yè)知識，遵循心理學原則，通過心理咨詢的技術與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。
心理咨詢師是協(xié)助求助者解決各類心理問題的人。心理咨詢最一般、最主要的對象，是健康人群或存在心理問題的人群。健康人群會面對許多家庭、擇業(yè)、求學、社會適應等問題，他們會期待做出理想的選擇，順利地度過人生的各個階段，求得自身能力的最大發(fā)揮和尋求生活的良好質量。心理咨詢師可以從心理學的角度，提供中肯的發(fā)展咨詢，給出相應的幫助。
1、心理咨詢師的作用：
心理咨詢所提供的全新環(huán)境可以幫助人們認識自己與社會，處理各種關系，逐漸改變與外界不合理的思維、情感和反應方式，并學會與外界相適應的方法，不僅能夠幫助來訪者解決問題、排除困擾、還能掌握自我調節(jié)的方法，從而可以提高生活質量，提高工作效率，成功教育子女，處理好家庭關系。
2、心理咨詢師認證的適用人群
(1)教育工作者中小學輔導員
(2)大學心理學老師
(3)新聞工作者
(4)社會工作者
(5)醫(yī)學工作者
(6)思想政治(黨政工團青婦)工作者
(7)企事業(yè)人力資源管理者
(8)公安司法干警
(9)公共關系工作者
(10)慈善機構管理人員
(12)只要是老師都可以的
(13)父母為了孩子的`成長，學習一些心理咨詢師方面的課程也是必要的。
二、 職業(yè)等級
本職業(yè)共設三個等級，分別為：助理心理咨詢師(國家職業(yè)資格三級)、心理咨詢師(國家職業(yè)資格二級)、高級心理咨詢師(國家職業(yè)資格一級)。
(具備以下條件之一者)即可報考相對應職業(yè)資格的考試：
1.助理心理咨詢師(國家職業(yè)資格三級)
(1)具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)本科及以上學歷。
(2)具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)大專學歷，經心理咨詢師三級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書。
(3)具有其他專業(yè)本科以上學歷，經心理咨詢師三級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書。
2.心理咨詢師(國家職業(yè)資格二級)
(1)具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)博士學位。
(2)具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)碩士學位，經心理咨詢師二級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書。
(3)取得心理咨詢師三級職業(yè)資格證書，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年，經心理咨詢師二級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書者。
(4)具有心理學、教育學、醫(yī)學中級及以上專業(yè)技術職業(yè)任職資格，經心理咨詢師二級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年。
3.高級心理咨詢師(國家職業(yè)資格一級)
(1)具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)博士學位，經心理咨詢師一級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書，且連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年。
(2)具有碩士學位，取得心理咨詢師二級職業(yè)資格證書，連續(xù)從事心理咨詢工作3年，經心理咨詢師一級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書。
(3)具有心理學、教育學、醫(yī)學副高級及以上專業(yè)技術職業(yè)任職資格，經心理咨詢師一級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書，且連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年。
三、 鑒定方式(取證方式)
1.鑒定方式
分為理論知識考試和專業(yè)能力考核，均采用閉卷筆試方式。理論知識考試和專業(yè)能力考核均實行百分制，成績皆達60分及以上者合格。心理咨詢師二級、一級還須進行綜合評審。單科開始合格成績有效期為1年。
2.鑒定時間
具體時間見每年初勞動和社會保障部鑒定中心發(fā)文。
3.證書頒發(fā)
鑒定合格者按照有關規(guī)定統(tǒng)一核發(fā)《中華人民共和國職業(yè)資格證書》，證書上加貼"國家題庫統(tǒng)一命題鑒定合格"證簽，并實行統(tǒng)一編號登記管理和網上查詢。
四、 職業(yè)概況
以“三高”(高科技、高效率、高競爭)為特征的現(xiàn)代社會要求人們具有高耐挫力，以正常的心態(tài)面對競爭中的挫折和失敗，防止消沉、頹廢、沮喪、偏激的心態(tài)出現(xiàn)。心理學家曾統(tǒng)計出了一個驚人的數(shù)字;在人群中，80%的人都在不同的年齡階段，甚至一生均存在不同程度的心理疾病、人格缺陷。有調查顯示，我國至少有1.9億青少年在其一生中需要接受專業(yè)的心理咨詢或心理治療;在我國3.4億青少年中，有各類學習、情緒和行為障礙等心理健康問題的人數(shù)達3000萬人。
心理咨詢作為一種提供有效心理援助的專業(yè)活動，是現(xiàn)在社會的一個重要職業(yè)領域。在我國，心理咨詢師面臨較大的發(fā)展空間。在美國，每千人就有一名心理咨詢師，心理醫(yī)生已成為最好的職業(yè)之一。
2004年，國內已經通過國家職業(yè)資格鑒定并正在從事心理咨詢工作的從業(yè)人員不足3000人，有專家估計，中國心理咨詢師的真正需求量在50萬至100萬之間。職業(yè)的缺口很大。
心理咨詢記錄表篇二
隨著法律觀念的日漸普及，越來越多的場景和場合需要用到合同，簽訂合同是為了保障雙方的利益，避免不必要的爭端。那么大家知道合法的合同書怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的心理咨詢合同范本，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
甲方：
乙方（來訪者姓名）：
1、甲方嚴格遵守心理咨詢行業(yè)的保密原則，未經乙方
允許，不得泄露乙方的.個人資料或咨詢內容。如確因學術交流或其他因素需要報告該案例，則需隱去來訪者的個人信息。未經乙方同意，發(fā)生乙方資料外泄情況，導致不良后果由甲方負責。
2、經過甲方觀察，認為乙方有可能出現(xiàn)行為失控，并危及自身或其他人的
人身安全的時候，保密原則除外。甲方有權利通知乙方親屬或終止咨詢。
1、甲方按照明示的收費標準向乙方收取一定的咨詢費作為咨詢報酬。本咨詢師收費標準為人民幣：元/小時（其中咨詢時間45分鐘，咨詢后資料紀錄整理15分鐘），根據咨詢需要和雙方臨時約定，超出或少于1小時時間按照此標準計算。
乙方須提前預交一個時間段的咨詢費用。
2、現(xiàn)經雙方協(xié)定，第一個咨詢周期的咨詢次數(shù)為：次，
咨詢費用合計為：次×元=元（大寫：千百十圓）。
3、咨詢終止時，如果乙方預約交費剩有余額，乙方領回剩余咨詢費。超過2個月未領回，按照放棄領回處理。
1、咨詢時間初步約定，從___年__月__日到__年__月_日，每周次。
2、心理咨詢服務開始后，雙方在每次咨詢后約定下次咨詢的時間，雙方均須遵守時間約定。
3、雙方因故更改咨詢時間需提前1—2天通知對方。
1、達成咨詢目標后，終止咨詢。
2、乙方不滿意咨詢師的咨詢方法或其他原因，提出終止咨詢。
3、咨詢師因為來訪者不配合咨詢師正常咨詢或者不認真完成作業(yè)終止咨詢。4、咨詢師認為沒有能力幫助來訪者，征得來訪者同意，提出轉介其他咨詢師。
1、乙方在咨詢時，有義務提供咨詢師因咨詢需要的真實個人資料，以保證更好的咨詢效果。
2、乙方須保證在接受心理咨詢期間不發(fā)生任何故意傷害自己或故意危害他人人身安全的行為。乙方如患有自傷、自殺或傷害他人危險的心理障礙或心理疾病，甲方不對乙方可能產生的上述后果承擔任何責任。
3、有些不屬于心理咨詢范圍的神經癥或者精神分裂患者，為配合其他精神科的藥物治療，在其本人有能力可以接受心理咨詢的情況下，如果家屬或者本人希望進行心理咨詢的，咨詢師本人也愿意為其咨詢的，可以進行心理咨詢。醫(yī)囑需要家屬全程陪同的，家屬必須認真陪同，防止出現(xiàn)意外事故。
4、在每次咨詢結束后，咨詢師根據需要，與來訪者協(xié)商后為來訪者布置家庭作業(yè)，來訪者需要認真完成。
1、甲方在咨詢后可以繼續(xù)回訪，促進咨詢效果鞏固；如果乙方不同意回訪請說明。
2、乙方如果愿意可自動成為甲方會員，優(yōu)先享受甲方主辦的各種免費沙龍、工作坊和講座。
c本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。
未盡事宜，雙方協(xié)商后補充如下：
來訪者簽字：
年月日年月日
心理咨詢記錄表篇三
班級：四年級
性別：女
年齡：11歲
父母文化水平為小學，她性格十分內向、有很強的自卑心理、思維遲鈍
因其父母是在外經商的，因而，父母和她缺乏溝通，父母對她的關愛也就十分少，她整天放學回家后，就獨自呆在家里，或和幾個極熟的小伙伴在家門口隨便玩玩，并沒有太多的活力，因而使得她的性格內向，獨自生活在自己的世界里。但這只是外界環(huán)境因素對她的影響，還有一個因素就是她父母的遺傳因素，透過與她父母的接觸，我了解到她的父母也是性格內向的人，這個遺傳因素是幾乎不可改變的，但能夠透過外界環(huán)境的影響來改變她，因為環(huán)境因素的影響肯定是占絕大部分的，而遺傳因素十分小的。
另外，她的學習成績在班上只是中等水平，而在一年級到三年級卻是名列前茅，這就給了她一個打擊，導致她的自信心下降，從而產生自卑感。
其次，在家庭環(huán)境的影響下，比如：看見別的孩子在周末的時候，有爸媽帶著玩，而自己卻一個人形影相吊，再看看父母，不是在賣東西（家里賣水果），就是在玩牌，從而讓她產生孤獨感，自卑感，缺少父母的愛，而在學習上個性是在數(shù)學科目上，一些簡單的問題，她要想很久才能思考出來，但她的智力水平很正常，說明在性格內向的影響下反應有些遲鈍。
針對她出現(xiàn)的性格內向，有自卑感，思維遲鈍，我采取了一系列的措施，雖性格內向的人和性格外向的人都各有優(yōu)缺點，但性格太內向對她以后的成長不是很有利，處在競爭激烈，開放的社會。性格外向一些對她的成長是很有幫忙的。所以，就要想辦法使他性格外向一些。
記得贊可夫說過：“個性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，僅有在兒童群眾的資料豐富而構成多樣的生活中才有可能。”所以，先要求父母平時多關心她，多與她交淡，多鼓勵她，說一說學校里的事，要認真聆聽孩子的表達，使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己。另外要她感到教師溫和、親切。因為性格內向的幼兒都不愿，也不敢跟教師接近，教師就應接近她。因而我與她的教師商量，平常在上課時要不斷地用鼓勵，贊許的語言表揚她的點滴提高，只要有提高就給予肯定。其次，作為家教教師的我，盡量的與她交淡，玩游戲，讓她能感到教師的和藹可親，喜愛她，獲得愛和安全感。還有引導她多參與豐富多彩的活動；在周未，只要我有時間就帶她到學校里和其它小學的孩子認識，剛開始聽她和陌生的外向孩子交往，她有些不愿意，但在我強烈的要求下，她勉強的和別的孩子玩，在玩的過程中，讓外向的孩子帶動她活潑起來，經過幾次的這種交往我發(fā)現(xiàn)她愿意和陌生的孩子玩了，也許是同伴的熱情與歡樂感染了她吧，讓她的情緒得到調節(jié)，心理到達平衡持續(xù)了良好的心態(tài)，從而逐漸的讓她性格外向起來，當然這是在家長和教師的用心的配合下。
透過讓她與陌生的孩子（同齡）交往，還有在給她講作業(yè)時，她的作業(yè)出錯?；蜃鲥e什么事，我都鼓勵她，給她一個寬松的做作業(yè)環(huán)境。她比以前活潑多了，并且也變得自信了些，自卑感減少了許多。對于她的反應遲鈍問題，在給她講作業(yè)時，我盡量的啟發(fā)她，給她多做些她感興趣的腦筋急轉彎，猜迷語，還有做一些有益智力發(fā)展的游戲，讓她在游戲中歡樂的學習，并在游戲中給予鼓勵，讓她在游戲中增強自己效能感。從而使她的反應敏捷起來，其實在與別的同齡孩子交住時，反應也得到了一些提高。
經過幾個月的輔導，我發(fā)現(xiàn)她比以前開朗多了，此刻和我在一齊也活潑多了，個性是透過與同齡伙伴交住，提高十分明顯，她在平等，自由地發(fā)表各自的見解的伙伴交往中，她的交往潛力，自己理解，評價潛力和群眾觀念，有了進一步的提高，在和伙伴游戲中她學會和同伴相處，合作，并且她的一些不良的習慣也得到小同伴的制約，幫忙而自覺改正，這使得她的個性得到完善，性格也變得開朗了許多，其次是家長和教師的用心配合，透過家長和教師對了表揚，不約束她。她有提高就給予肯定，這樣她的性格就相應的外向起來。使她變得自信，變得靈活多了，并且成績也有了提高。
雖然，性格還不是很外向，不是很有自信，但只要給她用心的心理輔導，在父母和教師的引導下，相信她會一天比一天會更有提高。
心理咨詢記錄表篇四
【公務員】
在企事業(yè)單位主要從事心理健康指導、獵頭（人才中介）人才測評、企業(yè)咨詢和人力資源管理、策劃設計公司等方向。
【教育系統(tǒng)】
可以通過自己的不斷學習，有足夠見習時長或咨詢時長時，可選擇開設個人心理咨詢室。
【兼職平臺】
護理人員作為醫(yī)護工作者日常需要對病人的身體狀況和心理狀況時刻了解，掌握一些心理學知識是必不可少。
【基層社會心理服務平臺搭建】
《全國社會心理服務體系建設試點2020年重點工作任務》要求：在村（社區(qū)）建立心理咨詢室或社會工作室；2020年底前，以村（社區(qū)）為單位，建成率達50%以上。
心理咨詢記錄表篇五
我在紅楓心理咨詢中心開始了心理咨詢實習。我的實習目標是通過實踐提高自己的咨詢技能和水平。
在一個月的實習過程中，主要回復咨詢郵件，網絡qq咨詢;每個星期二，實習小組進行案例討論，角色扮演以及共情訓練。
這一個月的心理咨詢實習，我有不少的收獲：
三、通過角色扮演，我以咨詢者的身份，講述了自己在情感之中的困惑，以及成長過程中與家庭成員的情感紛紛問題;一方面，通過“空椅”對話，我宣泄了積壓在心中許久的負性情感;另一方面，督導與咨詢成員們給予我很多鼓勵的話語，令我認識到自己存在的思維、行為模式，探尋自己身上的長處，挖掘自身潛能。
案例討論、角色扮演的方式，讓我們對咨詢員的坐姿，表情，詢問的語氣，共情的態(tài)度等方面得到了實際訓練。
一個月的實習期很短暫，我在一些方面上存在著不足：在網絡咨詢中，與咨詢者的共情不足，過早的加入自己的價值觀判斷，沒有以一個中立態(tài)度對待咨詢的問題;自信心不足，角色扮演中不敢擔當咨詢員的角色，總是擔心自己的能力無法勝任;在共情訓練中，自己表露的是焦慮，擔憂的情感，沒能達到滿意的效果;實習期間，由于自己還忙于其它事務，無法靜下來認真于心理咨詢，沒有自己的個案與大家共同討論。
在紅楓的實習，可以說是既有收獲也有遺憾，但總的來說，收獲是較多的。
此次實習中，有幸得到劉鳳琴老師的督導，每當在咨詢中遇到困惑時，劉老師總能耐心地指導我們，給予我們啟發(fā);劉老師有多年豐富的心理咨詢經驗，對心理咨詢有自己獨到的見解，她用通俗的語言講述心理咨詢方法，直觀明白，不是僵化的理論，更令人易于理解和消化。劉老師開朗、樂觀個性，親熱、包容的態(tài)度，敢于挑戰(zhàn)困難的作風，令人留下深化印象。
咨詢室里直爽的蘆老師，溫順的夏老師，一直在認真、辛苦地工作，她們那種強烈的工作責任感，積極進取的精神，值得我學習。
在實習中，我結交了一批志同道合的朋友：穩(wěn)重的王芳，有潛力的瑤瑤、平和的牛牛、陽光的張愛、熱心腸的賈選紅、強勢能干的慧娟、斯文的竹子等。通過與她們交流對心理咨詢的觀念、看法，分享心得體會，使我得到很多的啟發(fā)，從中我能感受到咨詢員團隊的溫馨和快樂。她們身上都散發(fā)著一種光芒，無論是顯露的，還是含蓄的，都是一種助人自助的力量。
心理咨詢記錄表篇六
班級：三年級（1）
性別：女
年齡：9
又是一堂語文課，依舊玩著卷筆機，當其他學生自由朗讀時，教師走過去，示意他停下手中的擺弄，拿起書本，寧抬起頭看了教師一眼，動作依舊。教師趁其不備，收了他的卷筆機，當教師轉身離開時，他又拿起了文具盒上下?lián)u晃，教師再次走到他身邊，指指文具盒，又指了指語文書，xx將文具盒甩得更響了，教師無奈，拿起了語文書，輕輕地對他說：“不喜歡語文書，就扔了吧?！眡x連忙扔下文具盒，搶走了語文書，接下來，班中傳來了xx刺耳地朗讀聲，這聲音能夠讓其他小朋友停止朗讀，忍不住回頭看他。于是教師忍無可忍將他拉出了位置。這樣的事情一段時間以來曾今在我的課堂上反復出現(xiàn)。肇事者xx就是這樣一個極聰明但卻有著極強的逆反心理的孩子。課堂上，他我行我素，一旦被教師批評，他便破罐子破摔，和你對著干。他的出現(xiàn)就如一顆定時炸彈，能夠攪亂你所有的教學秩序。
xx這樣的孩子，其實是自尊心極強的孩子，當他被批評時，他用反叛維護著自己易碎的心，想以此保護自己，維護自己的尊嚴。所以對于這樣的孩子，簡單的訓斥，粗暴的恐嚇，對他只能造成更大的傷害。
幾次的較量，xx總以提防的心理對我，在這樣的狀況下，任何的教育在他面前只能止步。于是，課堂上，對xx，我不再吝嗇我的表揚，當他坐神氣時，我會說：“請大家像寧一樣坐！”當他拿起書本時，我會說：“瞧，寧也要認真朗讀了?！碑斔e手時，我會說：“請把掌聲送給寧！”當然，寧也會出現(xiàn)類似玩卷筆機的現(xiàn)象，但在教師的表揚聲中，他自己悄悄地把卷筆機藏進了課桌。課后，我們之間談話的.次數(shù)多了，但決非我單方面的說教，我和他聊他的爸爸媽媽，聽他講自己的愛好，自己的夢想，聽他說自己的煩惱。這樣幾次下來，寧對我消除了戒備，經常在課后圍到我的桌前，幫我拿作業(yè)，刻名字。課上他愛聽了，愛讀了。
盡管xx在語文課上表現(xiàn)提高了，但其他課上，他還是重倒覆轍，可見他的表現(xiàn)取決于教師對他的態(tài)度，而非真正的轉變。在他的世界里，沒有規(guī)范，僅有自己。我選他做了中午的紀律委員，讓他負責檢查班中的違規(guī)行為，他十分激動，也十分負責，一開始，他把違規(guī)同學帶到我身邊時，我就讓他自己負責教育他們，告訴他們錯在那里，就應怎樣做。一段時間下來，我問他：“當你看到同學們違規(guī)時，你心理怎樣想的？”他說：“看見了十分難過，十分著急。”“對，其實教師和你的想法是一樣的，當看見不認真的孩子時，教師會難過，為他們浪費時間而難過。教師不會真正厭惡一個孩子，只是真誠的期望孩子們都能認真起來，越來越出色！”聽了我的話，xx很難為情，低下了頭什么話也沒說。
之后去其他任課教師那里了解，xx有提高了。
心理咨詢記錄表篇七
來訪者：一位高三在讀男生，由其父親帶領而來，體型偏胖，有自殺傾向，最近一兩天里就有過自殺念頭，家人擔心。
今天，非常有幸兩位美女同學和我能夠一起在君明府旁聽蔣老師的精彩個案咨詢，也非常感恩于來訪者父子兩人允許我們在旁旁聽。
2、爸爸曾因偷稅漏稅被抓入獄，今年7月剛出獄，認為爸爸入獄沒有第一時間告訴他，事后很長一段時間才通過信件發(fā)現(xiàn)入獄真相，另外婆動手術也沒有第一時間告訴他，覺得自己在家庭里不重要，什么事情都瞞著他。
3、覺得是自己造成爸媽的離婚，在他3、4歲的時候，半夜醒來發(fā)現(xiàn)媽媽在和其他男人通電話，他把這件事告之爸爸，爸爸因此發(fā)現(xiàn)媽媽有外遇，從而家暴更加嚴重，最終很快離婚。他認為是他的告發(fā)才導致爸媽的離婚，自己不能原諒自己。
4、有次學校要求交一個費用，很急，他跑回家問奶奶要，奶奶當時在電腦旁弄股票，不怎么搭理他，他于是問奶奶：是錢重要還是我重要？不成想奶奶居然回答他說："錢重要"，當時就愣了下，隨后沖到廚房，拿著刀，準備把刀架脖子上，想再問奶奶一次，如果還是回答錢重要，他就打算自殺。幸運的是被他后媽阻擋下來，把刀拿走了。但同時認為自己真的一點不重要！
接下來，老師分別從以下幾點對他進行了分析和引導。
1、相信自己（始終相信自己是可以學好的）
2、挑戰(zhàn)法（挑戰(zhàn)自己的學習能力）
3、循環(huán)記憶（更好的記住學習內容）
4、黃金二分鐘（課后用2分鐘時間快速回憶瀏覽下本節(jié)課學習的內容）
5、目標數(shù)字化
6、自我測試也叫合理作弊法。
指出情緒有三種，一種原始情緒，一種次生情緒，還有一種操作性情緒也叫疾病獲益。談到次生情緒時，老師說到："問題不是問題，解決問題才是問題；痛苦不是問題，不讓痛苦才是問題"。談到操作性情緒時提出他的自殺行為潛意識里面也有一定的操作性情緒的成分。
1、父母死亡；
2、父母無能；
3、父母生重病
4、接納自己（肥胖及目前所有的狀態(tài)）
整個咨訪過程都非常輕松愉快，老師妙語連珠，風趣幽默，男生好多次忍不住的想笑，看上去非常可愛。在近咨詢尾聲時，老師讓男生寫一寫通過這次的咨詢，他的收獲體會有哪些？這也是一種循環(huán)記憶方法的活用，結果男生所寫的體會內容讓他爸爸感到震驚，覺得老師的咨詢效果太神了！
男生的咨詢結束后，老師把男生的父親單獨叫到咨詢室，給他看了男生所寫的體會和收獲，給到他一些建議及要求的一些注意點。提出：永遠不要告訴孩子你是錯的，多夸獎他，尊重他，平時向男生示弱，多提問，多傾聽，讓男生盡可能幫他做一些力所能及的事情，提高他的自信和價值感。
最后，再次感謝這對父子對我們旁聽的準許。
心理咨詢記錄表篇八
性格耿直，脾氣倔強，有些以自己為中心。雖說是一個女孩子，可她的個性卻一點不像女孩子，頑皮，好動，喜歡接教師的話，并且總在當面或背地給同學或教師起綽號。她不像有些同學基礎扎實，但也不像一些同學對學習不感興趣。她想學卻不勤奮，有目標但缺乏毅力。
性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭，社會等因素造成的，在短時間內是難以改變的。以自己為中心，是一種狹隘的，不健康的心理表現(xiàn)，是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象，而不是個例。其主要原因是沒有樹立正確的夢想，價值取向發(fā)生偏差。不守紀，單純地從她身上看，有兩種情景：不是完全的無理取鬧，可能是在認真聽課的前提下發(fā)生的;起綽號也說明他樂于觀察，思考，能較為準確地抓住人的特征，是個聰明的學生。對待學生不能簡單，武斷地下"好與壞"的結論，某些做法也可能是現(xiàn)代青年學生不加分析確定而追求的另類呢。從情景分析，她的所作所為只是愛出風頭，賣弄小聰明，迫切想表現(xiàn)自己的一種方式。
(一)熱情談心。經過這種方法了解她的思想變化情景，多鼓勵，少打擊，多表揚，少批評，多關心，少冷淡。其目的是調整心理，平和心態(tài)，使她能正確地認識和看待自己及周圍的人，事。
首先，我找了幾個平時和她接觸比較多，比較好的幾位同學，進一步了解她在學校，在同學中間的情景，并鼓勵同學要積極，熱情，誠懇地接近她，幫忙她。其次，與本人談，經過應對面地坐下談，了解她的全面情景和心理承受本事。我告訴她教師對她的期望是很高的，在教師心目中她占有十分重要的地位。在談心過程中，我一向肯定她的優(yōu)點，鼓勵她充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時誠懇地指出她的不足，要求她必須改掉給同學，教師取綽號的壞毛病，上課專心，塌實學習，給予明確的努力方向，期望在潛移默化之中實施教育，引導。
再次就是找家長談。了解其在家表現(xiàn)及家長對她的要求和期望，告知教師的幫教措施，并期望每隔一段時間，就和家長溝通，有的放矢地通報其在校表現(xiàn)，同時告知在家情景，在教師，家長和同學之間構成一個封閉的幫教鏈。
(二)主動幫忙。學生的心理壓力和自己感覺，在很大程度上取決于學習成績的好壞，為此我利用業(yè)余時間為她補課，教給她更好的學習方法，激發(fā)她學習的興趣，增強學習的自信心，從而養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。同時，由于她頭腦靈活，經常耍小聰明，學習中最大的弱點，就是不塌實，情緒波動較大，于是我對她注意觀察，作好預防工作。憑借她的聰明和努力，相信在學習成績上必須還有很大的發(fā)展空間。
(三)誠懇激勵。學生的成長提高，我認為不在于批評多少，而關鍵在于激勵多少。針對她的特點，一是在她的聰明勁上做文章。我為她制定了相應的學習計劃，明確學習目標，鼓勵她趕上去，超過去。二是在她愛表現(xiàn)上想辦法。我較多地給她布置工作任務，讓她擔任班干部，為她供給展示自己的空間。
心理咨詢記錄表篇九
近年來，兒童成長過程中出現(xiàn)心理問題的情況有所增加，兒童心理咨詢也成為了解決兒童心理問題的一個有效途徑。下面我們來看一個兒童心理咨詢的案例分析。
小學三年級男生小林，是個可愛的男生，他數(shù)學和英語成績都能達到90多分，數(shù)學思維比較敏銳，英語成績也能保持95以上的優(yōu)異成績。問題是，他的語文很糟糕，尤其是對寫漢字有恐懼感。
他在學校表現(xiàn)：上課搞小動作，不聽講，不做課堂作業(yè)，出操時大家都做操，他就站在原地東張西望，或者自己玩自己的，就是不做。午睡時，其他同學在休息，他就去打擾同學，或者涂畫黑板，造成班級扣分。他的班主任老師曾經多次請家長到學校，最近還驚動了校長請來了他的父母。
他的家庭情況：父親在外忙碌，較少在家，母親也有一間店面需要打理，但是盡量抽時間監(jiān)督他學習。
家里還有個弟弟，比較霸道，常對他大吼大叫。他的父母對他要求很嚴格，他爸爸媽媽常斥責他，他父親偶爾也打他。據觀察，他的父親是個脾氣比較爆的人。他現(xiàn)在在家里寫作業(yè)，常常是要做到11點多甚至12點，主要是語文作業(yè)花時間，寫一個字休息30多秒，發(fā)呆或者說話。然后字體基本上是結構松散，筆畫錯亂。
專業(yè)的心理咨詢師的工作主要包括以下內容：從來訪者及家屬等信息源獲得有關來訪者的心理問題、心理障礙的資料;對來訪者的心理成長、人格發(fā)展、智力、社會化及家庭、婚姻生活事件等進行全面評估，概括心理和生理測查;根據心理發(fā)展史和心理生理測查的結果，在心理咨詢中發(fā)現(xiàn)來訪者有精神障礙或軀體疾病時應及時請求會診或轉往其他專科。
心理咨詢師兒童心理咨詢案例分析
1、從生理原因看，從腦科學的角度講，兒童的左右腦發(fā)育不均衡;左腦發(fā)育優(yōu)于右腦，或者是兩腦不能協(xié)同活動(不能對所接受的感覺信息進行合理加工)。因為左腦偏于對繼時性信息的加工，而右腦偏于同時性信息的加工。也就是說語文學習偏于右腦，數(shù)學學習偏于左腦。
2、從兒童心理的原因看，孩子也許不喜歡語文老師，或者孩子的心理受到過語文老師的傷害。致使孩子由不喜歡語文老師而導致討厭語文課。
1、從腦科學的角度講，很可能是由于大腦皮層額葉(前額)比同齡孩子發(fā)育緩慢，還不能監(jiān)控自己的行為。因為額葉是主控人的注意力的關鍵部位。也可能是前面說到的，由于大腦對身體感覺信息的'統(tǒng)合出現(xiàn)障礙，在醫(yī)學和心理學上稱為感覺統(tǒng)合失調或學習能力障礙。
2、由于家長素質偏低，培養(yǎng)教育方法不當，造成孩子的養(yǎng)成教育不好，沒有良好的學習品質和行為習慣。
1、父母教育過于嚴厲，簡單粗暴。
2、住宿學校的管理過于嚴格，孩子不在父母身邊，或多或少要失去安全感。
3、同學對他的歧視：孩子經常挨打、受欺負，甚至是被人吐口水。在這樣的家庭和學校環(huán)境下成長，孩子的初期社會化過程受到嚴重不良因素的影響，致使孩子根本無法建立良好的自我意像。他肯定還有一些強迫行為，逐漸還有可能發(fā)展成強迫癥。
孩子從六個月開始就有了朦朧的自我意識，就出現(xiàn)了鏡像自我，如你對她笑他就開心的笑，你對他怒他就會哭。所以從六個月開始他們就在“別人是怎么看我的”心理鏡像伴隨下成長。別人的態(tài)度和語言評價就是他們自我評價的標準。進而逐漸形成積極或消極的自我意像或自我概念。
如果孩子所獲得的多數(shù)是負面的態(tài)度和評價，就自然會漸漸失去自信和自尊。更容易出現(xiàn)“破罐子破摔”的自卑心理和行為。學前和小學低年級階段又是孩子個性形成的關鍵階段。所以說兒童時期的社會化過程非常重要，會對孩子的一生產生至關重要的影響。