《手繪線條圖像的表達(dá)》學(xué)案
一、教材分析
1 、內(nèi)容、地位、作用
本課是人美版初中美術(shù)教材第 13 冊第二課，屬于造型.表現(xiàn)領(lǐng)域。主
要是作為“手繪線條圖像的表達(dá)”這一系列知識的一個(gè)開篇，意使學(xué)生初
步認(rèn)識以線造型，并能進(jìn)行簡單的描繪。手繪線條圖像是一種實(shí)用性很強(qiáng)
的造型方法，它要求以簡潔明了的圖形，告訴每位觀者所要表達(dá)的意思。
本課以大量的手繪線條圖像知識為主線，輔以圖例、故事說明，使學(xué)生從
手繪線條圖像應(yīng)用中，感受美術(shù)的社會價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)造的
愿望。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識“手繪線條圖像”這種繪畫的表達(dá)方式和
它的功能、用途及簡單的表達(dá)方法。
能力目標(biāo)：
通過對手繪線條圖像的作品欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、欣賞水平及
獨(dú)立思考的態(tài)度，通過繪畫練習(xí)提高學(xué)生的造型能力。
情感目標(biāo)：
體驗(yàn)手繪線條圖像表達(dá)物象的樂趣，品味表現(xiàn)對象的美，了解手繪線
條圖像表達(dá)藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值或社會價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)、走近美術(shù)，
用美術(shù)知識美化生活的強(qiáng)烈愿望。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
因?yàn)槭掷L線條圖像表達(dá)的實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是對手繪線條圖像
表達(dá)的意義、功能的理解體會，用手繪線條圖像表達(dá)的樂趣。培養(yǎng)和發(fā)展
觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
由于學(xué)生繪畫和觀察生活的感受不同，所以難點(diǎn)定為，能夠迅速把握
事物的特征，大膽、果斷、有個(gè)性的表達(dá)。能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理
信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
二、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際情況，我主要采取“提問——啟發(fā)——欣
賞 ——引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分使用教具，如：用多媒體播放一些
圖片及產(chǎn)品使用圖解，這樣可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。在實(shí)例的引導(dǎo)下，
調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個(gè)學(xué)生都
能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用示范、學(xué)生展示，
優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，啟發(fā)學(xué)生的思維。
三、學(xué)法指導(dǎo)
手繪線條圖像表達(dá)是功能用途很強(qiáng)的線條表達(dá)，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)
畫出出色的圖像是很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和手繪過程的演示，
使學(xué)生沿著形象簡潔，手法概括，表達(dá)象征為主要的思路前提下，啟發(fā)學(xué)
生的創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生都熟悉的手繪圖
像，增加直觀性。
四、教學(xué)過程
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、課堂練習(xí)、作品展示、課堂小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)組
成。
（一）導(dǎo)入：
教師在黑板上畫隨意的線，提問，“這是什么？”
添加幾筆構(gòu)成物象提問，“這是什么？”淺顯的問題易于學(xué)生回答也易
于激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然引出課題。
（二）講授新課：
1、運(yùn)用線可以畫出圓形、方形、三角形等基本圖形，通過這些基本圖
形又可以構(gòu)成一些物象。這時(shí)，邊啟發(fā)邊演示，更易引起學(xué)生興趣。
2、課件展示作品使學(xué)生了解手繪線條圖像的應(yīng)用。用大量圖片說明手
繪線條圖像在古代生產(chǎn)生活中的應(yīng)用、在社會領(lǐng)域中的應(yīng)用和在文學(xué)藝術(shù)
領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生更形象生動地了解手繪線條圖像所存在的領(lǐng)域。
3、提問“什么是手繪線條圖像？”課件展示它的定義，主要強(qiáng)調(diào)說
明手繪線條圖像是為常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”。
請學(xué)生舉例說明手繪線條圖像的功能和作用，老師適時(shí)播放《還珠格
格》當(dāng)中小燕子與紫薇的書信的視頻片段，小燕子根本不會寫字，那么她
想紫薇傳達(dá)的書信內(nèi)容紫薇一看便清楚，小燕子用的就是我們今天所要講
的手繪線條的表達(dá)這樣的方法。學(xué)生總結(jié)手繪線條圖像具有敘事、說明、
交流、抒情、記錄等多種功能 。
4、課件展示圖例說明手繪線條圖像表達(dá)的特點(diǎn)。不受時(shí)間、地點(diǎn)的限
制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。
（三）課堂練習(xí)
了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場合運(yùn)用的圖例欣賞，你是
否也想試一試呢？看看你手中的手繪線條圖像是如何表達(dá)的。
鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽地利用線條進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)問題，提出問
題，教師指出問題與不足。
（四） 作品展示
請各組學(xué)生代表將自己所表現(xiàn)的物體畫到黑板上，充分發(fā)揮學(xué)生自評
和互評的作用，對學(xué)生的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)做適時(shí)評價(jià)，及時(shí)發(fā)揮評價(jià)的積極作用。
本課作業(yè)評價(jià)可分為“表達(dá)基本準(zhǔn)確，表達(dá)明確，表達(dá)大膽果斷，表達(dá)新
穎獨(dú)特等”等級。
（五）總結(jié)：
這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運(yùn)用。
通過運(yùn)用手繪線條圖像可以使我們把難以用語言表達(dá)或用語言表達(dá)不清楚
的內(nèi)容，較清楚地傳遞給對方。 希望在今后的生活中，手繪線條圖像能給
同學(xué)們的生活帶來幫助和快樂。
本課時(shí)間安排：導(dǎo)入 3 分鐘，新課 20 分鐘，學(xué)生練習(xí)20 分鐘，小
結(jié) 2 分鐘，根據(jù)具體情況調(diào)整。
五、教學(xué)預(yù)想
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) , 大部分學(xué)生能夠掌握手繪線條的表達(dá)方法 , 可
以在其它科目中，和日常生活中運(yùn)用到本節(jié)課的內(nèi)容，以達(dá)到活學(xué)活用的
目的。
一、教材分析
1 、內(nèi)容、地位、作用
本課是人美版初中美術(shù)教材第 13 冊第二課，屬于造型.表現(xiàn)領(lǐng)域。主
要是作為“手繪線條圖像的表達(dá)”這一系列知識的一個(gè)開篇，意使學(xué)生初
步認(rèn)識以線造型，并能進(jìn)行簡單的描繪。手繪線條圖像是一種實(shí)用性很強(qiáng)
的造型方法，它要求以簡潔明了的圖形，告訴每位觀者所要表達(dá)的意思。
本課以大量的手繪線條圖像知識為主線，輔以圖例、故事說明，使學(xué)生從
手繪線條圖像應(yīng)用中，感受美術(shù)的社會價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)造的
愿望。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識“手繪線條圖像”這種繪畫的表達(dá)方式和
它的功能、用途及簡單的表達(dá)方法。
能力目標(biāo)：
通過對手繪線條圖像的作品欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、欣賞水平及
獨(dú)立思考的態(tài)度，通過繪畫練習(xí)提高學(xué)生的造型能力。
情感目標(biāo)：
體驗(yàn)手繪線條圖像表達(dá)物象的樂趣，品味表現(xiàn)對象的美，了解手繪線
條圖像表達(dá)藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值或社會價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)、走近美術(shù)，
用美術(shù)知識美化生活的強(qiáng)烈愿望。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
因?yàn)槭掷L線條圖像表達(dá)的實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是對手繪線條圖像
表達(dá)的意義、功能的理解體會，用手繪線條圖像表達(dá)的樂趣。培養(yǎng)和發(fā)展
觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
由于學(xué)生繪畫和觀察生活的感受不同，所以難點(diǎn)定為，能夠迅速把握
事物的特征，大膽、果斷、有個(gè)性的表達(dá)。能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理
信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
二、教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際情況，我主要采取“提問——啟發(fā)——欣
賞 ——引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分使用教具，如：用多媒體播放一些
圖片及產(chǎn)品使用圖解，這樣可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。在實(shí)例的引導(dǎo)下，
調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個(gè)學(xué)生都
能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用示范、學(xué)生展示，
優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，啟發(fā)學(xué)生的思維。
三、學(xué)法指導(dǎo)
手繪線條圖像表達(dá)是功能用途很強(qiáng)的線條表達(dá)，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)
畫出出色的圖像是很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和手繪過程的演示，
使學(xué)生沿著形象簡潔，手法概括，表達(dá)象征為主要的思路前提下，啟發(fā)學(xué)
生的創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生都熟悉的手繪圖
像，增加直觀性。
四、教學(xué)過程
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、課堂練習(xí)、作品展示、課堂小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)組
成。
（一）導(dǎo)入：
教師在黑板上畫隨意的線，提問，“這是什么？”
添加幾筆構(gòu)成物象提問，“這是什么？”淺顯的問題易于學(xué)生回答也易
于激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然引出課題。
（二）講授新課：
1、運(yùn)用線可以畫出圓形、方形、三角形等基本圖形，通過這些基本圖
形又可以構(gòu)成一些物象。這時(shí)，邊啟發(fā)邊演示，更易引起學(xué)生興趣。
2、課件展示作品使學(xué)生了解手繪線條圖像的應(yīng)用。用大量圖片說明手
繪線條圖像在古代生產(chǎn)生活中的應(yīng)用、在社會領(lǐng)域中的應(yīng)用和在文學(xué)藝術(shù)
領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生更形象生動地了解手繪線條圖像所存在的領(lǐng)域。
3、提問“什么是手繪線條圖像？”課件展示它的定義，主要強(qiáng)調(diào)說
明手繪線條圖像是為常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”。
請學(xué)生舉例說明手繪線條圖像的功能和作用，老師適時(shí)播放《還珠格
格》當(dāng)中小燕子與紫薇的書信的視頻片段，小燕子根本不會寫字，那么她
想紫薇傳達(dá)的書信內(nèi)容紫薇一看便清楚，小燕子用的就是我們今天所要講
的手繪線條的表達(dá)這樣的方法。學(xué)生總結(jié)手繪線條圖像具有敘事、說明、
交流、抒情、記錄等多種功能 。
4、課件展示圖例說明手繪線條圖像表達(dá)的特點(diǎn)。不受時(shí)間、地點(diǎn)的限
制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。
（三）課堂練習(xí)
了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場合運(yùn)用的圖例欣賞，你是
否也想試一試呢？看看你手中的手繪線條圖像是如何表達(dá)的。
鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽地利用線條進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)問題，提出問
題，教師指出問題與不足。
（四） 作品展示
請各組學(xué)生代表將自己所表現(xiàn)的物體畫到黑板上，充分發(fā)揮學(xué)生自評
和互評的作用，對學(xué)生的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)做適時(shí)評價(jià)，及時(shí)發(fā)揮評價(jià)的積極作用。
本課作業(yè)評價(jià)可分為“表達(dá)基本準(zhǔn)確，表達(dá)明確，表達(dá)大膽果斷，表達(dá)新
穎獨(dú)特等”等級。
（五）總結(jié)：
這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運(yùn)用。
通過運(yùn)用手繪線條圖像可以使我們把難以用語言表達(dá)或用語言表達(dá)不清楚
的內(nèi)容，較清楚地傳遞給對方。 希望在今后的生活中，手繪線條圖像能給
同學(xué)們的生活帶來幫助和快樂。
本課時(shí)間安排：導(dǎo)入 3 分鐘，新課 20 分鐘，學(xué)生練習(xí)20 分鐘，小
結(jié) 2 分鐘，根據(jù)具體情況調(diào)整。
五、教學(xué)預(yù)想
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) , 大部分學(xué)生能夠掌握手繪線條的表達(dá)方法 , 可
以在其它科目中，和日常生活中運(yùn)用到本節(jié)課的內(nèi)容，以達(dá)到活學(xué)活用的
目的。