教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。
小編整理了人教版三年級上冊品德與社會教案格式【五篇】，希望對你有幫助!
社區(qū)——我的大“家”
教學目標：
1、認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎設施，了解他們的作用。
3、熱愛自己的社區(qū)，為能生活在這樣的社區(qū)而感到幸福感到自豪。
教學重點：通過調(diào)查了解，熟知社區(qū)的設施，以及它們的基本作用。
教學難點：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。
教學準備：師——課件
生——了解社區(qū)里發(fā)生的新鮮事；了解社區(qū)設施概況。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：1、認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎設施，了解他們的作用。
教學過程：
一、錄像導入，激發(fā)興趣
1．播放音樂《快樂的晚會》，看一段男女老幼在社區(qū)內(nèi)載歌載舞參加活動的錄像。
2．教師啟發(fā)談話：這么其樂融融的場面，多像一家人在一起的情景啊！這是哪里舉行的什么活動呢？讓學生猜一猜推測推測。
3．學生發(fā)言后總結：這是豐富多彩的社區(qū)活動的剪影。
二、話題討論，形成概念
1．師：那么什么是“社區(qū)”呢？請同學們來說一說自己對社區(qū)的理解。
2．學生暢所欲言地說，教師加以總結整理，大致形成以下要點，說對其中一個意思的加以表揚：
a、社區(qū)是由附近的左鄰右舍組成的群體；
b、社區(qū)里有為居民的正常生活提供便利服務的基本設施；
c、社區(qū)里有一些專門的組織機構和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。
d、每個人都是社區(qū)的一分子，每個人都離不開社區(qū)。
3．電腦屏幕顯示：“開心社區(qū)，你說我說”。教師談話：同學們，我們生活的社區(qū)每天都有說不完的新鮮事發(fā)生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化?！吧鐓^(qū)新聞我知道”，來把近你社區(qū)里發(fā)生的事件說出來與大家分享。
三、圖示研讀，了解構成
1．課件出示一張小區(qū)示意圖，引導學生觀察，并說說這個小區(qū)有哪些設施，這樣的安排好不好，好在哪里？
2．討論說說自己的社區(qū)里面有什么？你所在社區(qū)讓你感到自豪的東西是什么？
四、模擬演示，增進情感
1．社區(qū)設施調(diào)查。出示課本第5頁“小調(diào)查”的表格。引導學生填寫完整。
2．小組內(nèi)交流表格是否填寫完整正確。
3．模擬演出。假象自己成為小區(qū)里的某項設施，自己能為小區(qū)的居民帶來什么服務呢？曾經(jīng)做出過什么貢獻呢？上臺向大家說一說。
4．教師即時點評，滲透保護社區(qū)設施的道德教育。
五、故事結課，作業(yè)指導
1．“你喜歡社區(qū)的生活嗎？你愛參加社區(qū)組織的活動嗎？并說說理由。請實話實說?！?BR> 2．請聽一個故事：《為求老太平安 鄰居撒謊三年》。聽完再來談談你的看法。
3．課后作業(yè)：
a、“童眼看世界”社區(qū)風光攝影展。請同學們走訪本地各個小區(qū)，拍攝下小區(qū)的美麗風景，拍攝下小區(qū)美好的活動風光。下節(jié)課舉行比賽。
b、準備采寫一個“社區(qū)是我家”為主題的故事。比一比誰的故事更有意思。
第二課時
課時目標：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想情感。
一、快板引入，調(diào)動情緒
1．教師案例引入：同學樊朝十分喜愛自己生活的社區(qū)，他寫了一首兒歌來表達自己無比幸福滿足的心情?，F(xiàn)在我們聽他們快板表演一下。（快板）
2．每位同學都有屬于自己的贊美小區(qū)的方式，用自己喜歡的方式贊美社區(qū)。
3．“童眼看社區(qū)”攝影作品展覽評比。課前將學生上交的照片編號寫上題目，在教室的學習園地展覽出來。這時引導學生瀏覽照片，把自己喜歡的三張照片的號碼寫下來。后統(tǒng)計獲得支持度高的六張照片，公布獲獎者名單，給以適當?shù)莫剟睢?BR> 4．“社區(qū)是我家”故事會。同學們課前把故事講會，上課時能夠脫稿講。學生中推選出四名評委給講故事者打分?？紤]到時間關系，參與在自愿報名的情況下再讓抽簽上臺，選取6個故事，每位學生講的時間不超過2分鐘。講完評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。
二、城鄉(xiāng)對比，風采各異
1．教師談話：同學們，社區(qū)不僅是城市才有的，在我國遼闊的農(nóng)村也分布著各種各樣很有特色的小區(qū)。你們想看看他們那里的風光嗎？
2．課件播放反映農(nóng)村社區(qū)風光的精彩圖片。
3．啟發(fā)交流：看了農(nóng)村的社區(qū)照片你有什么想說的？（學生說各種感受和贊嘆。）教師小結：看來不管是城市還是農(nóng)村，社區(qū)都發(fā)揮著重要的作用，人們都離不開社區(qū)啊。
4．比較一下農(nóng)村社區(qū)和城市的社區(qū)有什么不一樣的地方？教師此時不必強求答案的精確。注重學生回答問題的積極性和有沒有深入觀察和思考問題。
三、國外社區(qū)，異域風情
1．出示外國社區(qū)風光圖文，教師配以解說。
解說：“在加拿大坎德蒙頓市的社區(qū)，此時數(shù)萬兒童正載歌載舞參加國慶*；離此不遠的美國紐約的某社區(qū)，一名男孩興致勃勃地做著木工活；同樣的城市，不同的社區(qū)活動不盡相同，紐約的曼哈頓社區(qū)里投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天；讓我們把目光轉回東方，你看，我們來到了日本東京澀谷區(qū)，這個社區(qū)的露天電影讓居民們看得津津有味；與日本鄰邦的韓國，一場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開；在遙遠的非洲社區(qū)，居民經(jīng)常會推出一些歌舞活動，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上?！?BR> 同學們，看完了這個短片，你有什么想說的？
2．教師小結：社區(qū)是全世界都十分關注的生活單元，發(fā)達國家都十分注重引導居民融入社區(qū)。就算是美國總統(tǒng)也以能夠參加社區(qū)活動，為社區(qū)做一些義務勞動為榮。億萬居民在社區(qū)中獲得了幸福。社區(qū)，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。
四、社區(qū)今昔，展望明天
讓學生去了解今天的社區(qū)有了哪些變化。
附板書：
1、社區(qū)——我的大“家”
辦公室
閱覽室
活動事
可愛的社區(qū)人
教學目標：
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
5、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
教學重點：1、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
2、了解發(fā)生在社區(qū)里里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
教學難點：培養(yǎng)學生的公德意識，尊重別人的勞動。
教師準備：課件
學生準備：1、采訪自己所在社區(qū)的一位勞動者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。
2、搜集辯論資料。
3、有關垃圾分類處理的專訪和調(diào)查，完成調(diào)查表。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
一、錄像導入，揭示課題
1、教師展示社區(qū)早晨的資料，教師#教案# #人教版三年級上冊品德與社會教案格式【五篇】#：社區(qū)的一天開始了……待學生看完，老師提問：看了這段視頻你們想說什么呀？
2、學生自由發(fā)言。
3、教師小結：社區(qū)的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們?nèi)ド习?，小朋友們高高興興地去
學。我們共同生活在一個社區(qū)，社區(qū)就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社
工作，他們都是——可愛的社區(qū)人（揭示課題）。
二、認識干部，了解職責
1、在我們的社區(qū)里，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默
為社區(qū)工作
他們辛勤地勞動著……
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區(qū)什么干部呢？結合照片播放錄音
紹，并出示文字。
3、觀看錄像《采訪社區(qū)干部》，教師提問：我們的社區(qū)里，除了這些干部，你知道
有哪些干部
4、教師小結：原來，我們的社區(qū)需要這么多社區(qū)干部啊！
三、故事交流，感受情懷
1、故事屋：你就是我們社區(qū)的奶奶，學生自由讀。
2、全班交流：讀了這個故事，對你有什么啟發(fā)？
3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸！
4、教師小結。
四、組織辯論，深化認識
1、隨著社區(qū)建設的不斷完善，社區(qū)承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那么，這些管理工作是否也可以由社區(qū)來承擔呢？（出示辯題）
2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發(fā)言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。
3、小結。
第二課時
課時目標：1、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
2、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
3、認識社區(qū)里民警和的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
一、感受辛勤，學會尊重
1、社區(qū)里，除了社區(qū)干部，還有許多的勞動者為我們的社區(qū)付出了辛勤的勞動。請大家看一段錄像（播放社區(qū)清潔工工作的視頻）。
2、請學生說說感受。
3、前段時間，同學們采訪了不少社區(qū)勞動者，請你來介紹一下他每天要做些什么？是怎么做的？并談談你的感受。
4、小組討論：在社區(qū)里，有了這些社區(qū)勞動者，給我們的社區(qū)生活帶來了什么便利呢？
5、那么，我們應該怎樣做，才能尊重社區(qū)勞動者的勞動呢？學生自由說。
6、記一記，讓我們記住這些普通的社區(qū)勞動者吧！出示“領獎臺”，教師引導、幫助學生一起完成。（在《勞動光榮》的音樂聲中）
二、模擬社區(qū)，激發(fā)情感
1、教師先讓同學自由組合，扮演社區(qū)普通勞動者，在班級這個模擬社區(qū)里為大家服務，讓其余學生去體驗他們的服務，感受他們的辛勤勞動。
2、學生小記者適時對參加扮演社區(qū)普通勞動者的同學進行采訪，讓他們說說當一名普通勞動者的感受。
三、采訪體驗，保護環(huán)境
1、咨詢環(huán)境保護專家（或上網(wǎng)查找資料）：為什么要將垃圾分類處理？
2、請你來說說，你從社區(qū)主任那里了解到他們將采取哪些措施來實現(xiàn)所在社區(qū)內(nèi)的垃圾分類回收？
3、請你來談談你所在社區(qū)的垃圾處理現(xiàn)狀。
4、說一說，你對社區(qū)垃圾分類回收有什么建議？
5、教師小結：垃圾分類的好處是顯而易見的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染，還可以變廢為寶呢！
四、課后延伸，提高認識
根據(jù)班級實際情況展開關于垃圾分類處理的相關班隊活動，并組織對外宣傳活動。
附板書： 2、可愛的社區(qū)人
治保調(diào)節(jié)委員
環(huán)境衛(wèi)生委員
社區(qū)成員 社會保障委員
計劃生育委員
文化教育委員
豐富多彩的社區(qū)活動
教學目標：
1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
3、在活動中培養(yǎng)學生的能力，學會做人，學會合作。
教學重點：感受社區(qū)的活動豐富多彩，鼓勵學生積極加社區(qū)公益活動，做一名小小志愿者。
教學難點：鼓勵學生積極加社區(qū)公益活動，在活動中培養(yǎng)學生的能力。
教師準備：課件
學生準備：課前調(diào)查，收集一些關于志愿者的活動及相關資料。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
一、情景導入，激發(fā)興趣
1．每到節(jié)假日，我們的社區(qū)經(jīng)常會開展一些豐富多彩的活動。讓我們跟隨“樂樂”到他所在的社區(qū)去看一看吧?。ㄒ曨l播放一段“社區(qū)活動”的資料）
二、回憶活動，感受豐富
1．樂樂：同學們你們的社區(qū)都開展了哪些活動啊？
2．讓學生暢所欲言，說說參與活動的情景。
3. 觀看各種社區(qū)活動的圖片，引導學生總結。（展示各種圖片）
三、小組討論，了解意義
1．聽說過些志愿者嗎？豐富多彩的社區(qū)活動很多都是社區(qū)志愿者組織開展的。
2．出示志愿者誓言，你讀懂了什么？
3．小組討論：沒有報酬，又要花自己的時間和精力，為什么大家要參加志愿者服務隊？
4.你愿意成為一名志愿者，伸出援助之手去幫助他人嗎？
（1）那么你又參加過哪些志愿活動？（小組交流）
（2）指名交流，鼓勵學生大膽發(fā)言，肯定他們的活動。
四、課外延伸，作業(yè)指導
1. 師：志愿者服務既包括地方和國家范圍內(nèi)的志愿者行為，也包括跨越國境的雙邊的和國際的志愿者項目。志愿服務為發(fā)達國家和發(fā)展中國家福利的提高和社會進步做出了重要貢獻。（配樂：《愛的奉獻》）
2．補充西班牙志愿者服務情況《參》第12頁。
3．課后作業(yè)：
收集了解我社區(qū)或其他地方志愿者的相關情況。
第二課時
課時目標：1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
3、在活動中培養(yǎng)學生的能力，學會做人，學會合作。
一、展示圖片，夸志愿者
有這么多的志愿者為社區(qū)默默服務著，我們又能做些什么？
二、小小設計師在行動
1、走進春意盎然的三月，豐富的節(jié)日撲面而來。“3•5學雷鋒日”、“3•8國際婦女節(jié)”、接著便是“3•12植樹節(jié)”、“3•15國際消費者權益日”，還有愛鳥周、愛耳日、睡眠日，以及世界水日、世界氣象日……我們可以結合開展那些有意義的活動呢？
2、我們來當“小小設計師”，也來分小組，討論一下還可以做些什么？
3、分組討論，提交方案
社區(qū)活動設計方案表：
策劃者 活動主題 活動地點
活動時間 參加人員
活動意義
活動內(nèi)容
活動要求及準備
預期活動效果
5、展示各小組的設計方案，全班討論，提一些小建議“請你說說，你們小組為什么這樣制定計劃？”
6、評獎“佳設計師”
三、知心姐姐，出謀劃策
“有的同學在參加志愿者活動中，遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法?！?BR> 1、 提出問題（書P19）
瞧，3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難。
2、 分四人小組討論
•假如你是這幾個小朋友，遇到這樣的問題，你會怎么解決？
•假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢？
•你在活動中遇到過什么困難嗎？
也請你和大家說說，讓同學們來幫幫你
3、 制作“愛心卡”：每人發(fā)一張“心形”的卡片，讓他們自由寫想說的話。
四、課外延伸
1．小結：社區(qū)是我們共同的家園，生活在社區(qū)的每一個人都有責任和義務為社區(qū)服務——社區(qū)是我家，建設靠大家。讓我們也來參加志愿者的隊伍。獻出你的一份愛，社區(qū)的明天會更好。（配樂《愛的奉獻》）
2．課后贈言：我為人人，人人為我。
3．可以邀請家長共同參與完善活動設計方案，將此方案付諸行動。
附板書：
3、豐富多彩的社區(qū)活動
社區(qū)活動真是豐富多彩??！
走進社區(qū)
教學目標：
1、引導學生了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境情況，能畫簡單示意圖。
2、通過走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。
3、通過描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。
教學重點：了解自己所在社區(qū)的大致位置。走訪自己所在社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人。
教學難點：讓每個學生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。
教師準備：課件
學生準備：1、結合書P23要求，考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。
2、準備社區(qū)設施小卡片、畫社區(qū)示意圖的學具。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：引導學生了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境情況，能畫簡單示意圖。
一、談話導入
每個社區(qū)都有自己獨特魅力的地方（展示社區(qū)建筑圖片）。今天我們要考察一下我們身邊的社區(qū)。
1、課件出示某一“社區(qū)示意圖”，了解社區(qū)環(huán)境、范圍。你能看明白嗎？你能根據(jù)這張圖畫告訴我們這個社區(qū)都有些什么地方嗎？
2、指名上臺示意：學校、居住樓、公園、廣場、市場等等。
二、繪圖指導
1、我們每個人都生活在社區(qū)中，都是社區(qū)中的一員，通過前幾課的學習，我們對社區(qū)有了更豐富的認識和理解。剛才展示的是“樂樂”以自己的方式繪制的一幅社區(qū)圖。你想來畫畫你所在的社區(qū)的簡單示意圖嗎？
2、此前同學們都進行了實地考察、走訪。下面我們就來看看怎樣畫社區(qū)的示意圖。
3、這個是樂樂的社區(qū)（課件出示），我們來看一看樂樂是怎么畫自己社區(qū)的示意圖的。教師課件演示后
4、同社區(qū)的同學交流“咱們很多同學都是住在同一個社區(qū)里的，現(xiàn)在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改?！保▽W生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。）
5、交流展示點評：“你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習，哪些地方是還需要改進的，怎么改呢？”
6、評選“佳繪圖師”，張貼?！巴瑢W們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對一下，把你的圖畫得更完美一些?！?BR> 三、總結升華
1、播放《相親相愛的一家人》
2、大家哼唱。
四、課外拓展
1、課外了解社區(qū)的歷史遺跡，到時講給大家聽。
2、大膽想象，設計你心目中的社區(qū)。
3、完成自己小區(qū)的示意圖。（可以用照片拼貼的方式）
第二課時
課時目標：1、通過走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。
2、通過描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。
一、激趣導入
1、展示學生完成的社區(qū)示意圖。交流反饋。
2、在社區(qū)里，總有一些歷的名人，為我們大家做出了許多的貢獻。例如茅以升爺爺,課件出示名人“茅以升”的畫像及錢塘江大橋(師簡介)
3、“社區(qū)的今天是美好的，社區(qū)的歷史也是值得我們?nèi)W習的，你知道咱們社區(qū)有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎？”
二、了解歷史
1、了解社區(qū)里的歷史遺跡、歷史名人2、除了這些名人以外，我們的身邊還有許許多多默默無聞的人，都對咱們的社區(qū)有很多的貢獻，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人?！?BR> （1）自由讀讀。（出示文字及圖片資料：一個對社區(qū)有貢獻的人）
（2）四人小組交流課前調(diào)查采訪的情況，比一比“誰有一雙黃金眼”？
（3）上臺交流，你了解到的對社區(qū)有貢獻的人（可出示相關資料）
（4）談感受
三、暢想未來
1、觀賞國內(nèi)外優(yōu)秀社區(qū)圖片，說說他們哪里值得我們學習。
2、四人小組討論，可以運用文字、圖或其他方式把心中理想的社區(qū)展現(xiàn)出來。
3、評選佳設計圖
（1）學生展示，并進行介紹。（包括：設計的特色，設計的意圖等等）
（2）教師和學生一起點評。
4、展示自己的設計（課件出示同學們的作品）
四、課后延伸：描繪理想中的社區(qū)。
附板書：
4、走進社區(qū)
我生活的社區(qū)
理想中的社區(qū)
我的家鄉(xiāng)在哪里
教學目的：
1、初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。
2、學生能以地圖為工具認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
3、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
4、了解書信的一般常識，使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點：能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
教學難點：知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學準備：教師：課件
學生：學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：1、初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。
2、學生能以地圖為工具認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
3、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
教學過程：
課前播放歌曲《在那桃花盛開的地方》
一、介紹我的家鄉(xiāng)
（一）情景導入：說說我的家鄉(xiāng)（錄象）
1、“有朋自遠方來，不亦樂乎！”這不，今天老師給大家?guī)硭奈恍∨笥?，你們想認識他們嗎？聽聽他們的自我介紹吧！
2、現(xiàn)在輪到你了，你該怎么介紹自己？用錄象中的樣子介紹，同時可以結合自己的想法（全班介紹）（師板書介紹中的省份：浙江……）
（二）課文學習：找找我的家鄉(xiāng)
1、在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是美麗的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
2、課件：出示中國地圖
（1）地圖你們會看嗎？
①熟悉地圖方向：出示相關圖片
②地圖上的符號：出示相關圖片
（2）你能在中國地圖上找出你家鄉(xiāng)所在位置嗎？請你用鉛筆在家鄉(xiāng)的名稱旁畫一條直線作標記。生做標記。同桌互相看看，他找到了嗎？
3、我們大部分同學來自浙江，浙江是個人杰地靈的好地方，她自己也有很多的行政區(qū)域，你們的家鄉(xiāng)又是屬于哪個市各個縣的呢？
4、學生拿出浙江地圖，找到自己家鄉(xiāng)的所在位置。新課標第一網(wǎng)
5、反饋：指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在（）?。ǎ┦校?）縣”填空說話。
6、你能在地圖上幫這四位小朋友找找他們的家鄉(xiāng)嗎？（課件相機出示：福建省、江西省、湖南省、安徽省的地圖）四人小組活動。指一組上來匯報。評價。
二、了解我的家鄉(xiāng)
（一）實踐活動：勾勒家鄉(xiāng)輪廓
1、這34個省級行政區(qū)形狀、大小各不相同。你的家鄉(xiāng)的輪廓是什么樣的？現(xiàn)在你能在地圖上沿著你家鄉(xiāng)的輪廓用筆勾勒出來嗎？生勾輪廓。
2、生匯報。（我的家鄉(xiāng)在浙江……，看，他在中國的東部。）課件反饋。
3、自己觀察家鄉(xiāng)輪廓，在書P29畫下來。師收集。生匯報。你畫的是哪個省的輪廓？（我覺得她像……）
（二）實踐活動：了解家鄉(xiāng)簡稱
1、這些是大家熟悉的車牌嗎？（出示浙江車牌）第一個漢字表示什么？（簡稱）
2、為了方便使用和記憶，每個省級行政區(qū)都有簡稱。（出示個省級行政區(qū)的簡稱）你的家鄉(xiāng)簡稱什么？
3、匯報。（我的家鄉(xiāng)在……，她的簡稱是……）
4、為了更容易記憶，有人把簡稱編成了朗朗上口的兒歌。我們一起讀一讀。
中國省市七言詩
中國三十多個省市一下子記住并不容易，傳說周恩來總理生前曾作過一首幫助記憶的中國省市七言詩歌如下：
兩湖兩廣兩河山，
（ 湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西 ）
五江云貴福吉安，
（江蘇、浙江、江西、黑龍江、x疆〔諧音〕、云南、貴州、福建、吉林、安徽）
四西二寧青甘陜西，
（四川、x藏、寧夏、遼寧、青海、甘肅、陜西 ）
還有海蒙臺北上天。
（海南、蒙古、臺灣及北京、上海、天津三個直轄市）
（三）實踐活動：熟悉我的“鄰居”
1、 剛才我們斗了解了自己的家鄉(xiāng)，你還想了解一下家鄉(xiāng)的“鄰居”嗎?請你在地圖找一找家鄉(xiāng)和誰相鄰？自學。
2、匯報。（出示中國地圖）（用“我的家鄉(xiāng)在”……他和……、……、……相鄰?！闭f話）
（四）體驗感悟：升華我的情感
1. 課前，同學們拿到了一塊拼圖?？纯词种心玫降氖悄膫€省級行政區(qū)？（匯報）
2. 現(xiàn)在在地圖上找一找他和誰相鄰？自學。匯報。
3. 現(xiàn)在我們做個游戲。請小朋友仔細看大屏幕。當我數(shù)到三時，看誰先找到自己的鄰居。做游戲。
4. 不要忘記，祖國還有兩個不可分割的部分，那就是海南島及南海海域，以及臺灣省。（出示圖片）
5.看，這就是我們可愛的祖國。這是我們共同的家鄉(xiāng)——中國。
第二課時
課時目標：了解書信的一般常識，使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學過程：
一、回憶導入。
談談上節(jié)課的學習收獲。
二、遐想暢談。
情景導入：靜夜思
1、教師啟發(fā)談話，引發(fā)回憶。
2、出示《靜夜思》FLASH。
3、說說你對家鄉(xiāng)、朋友、親人的思念。
三、思鄉(xiāng)方式。如果我們想念親人，想念家鄉(xiāng)，我們可以用什么方式來表達自己的思鄉(xiāng)之情呢？
1、討論。
2、自由發(fā)言：可以打電話，可以發(fā)電報，可以發(fā)E-mail，可以寫信……（出示圖片寫信、電話、e-mail）
3、自由選擇一種聯(lián)系方式，研究如何利用這種聯(lián)系方式表達思鄉(xiāng)之情，老師將選擇相同的學生歸為一組。
4、開個“思鄉(xiāng)新方法”展示會。學生以小組為單位，輪流上臺介紹思鄉(xiāng)方法。
四、書信寄情。
體驗感悟：以圖片故事的形式，把“一封信的旅程”生動地展示給同學們聽。
1、聽書信的圖畫故事：我的旅程。
2、教師拿一封信作為示范，將書信的一般格式向學生介紹。
3、學生照樣子試寫信封。
五、實踐參觀。
看參觀郵局的圖片；有條件的可到附近的當?shù)剜]局。
板書設計： 1、我的家鄉(xiāng)在哪里
我的家鄉(xiāng)在（）?。ǎ┦校?）縣
“我的家鄉(xiāng)在”……他和……、……、……相鄰。
聯(lián)系方式：打電話，發(fā)電報，發(fā)E-mail，寫信
小編整理了人教版三年級上冊品德與社會教案格式【五篇】，希望對你有幫助!
社區(qū)——我的大“家”
教學目標：
1、認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎設施，了解他們的作用。
3、熱愛自己的社區(qū)，為能生活在這樣的社區(qū)而感到幸福感到自豪。
教學重點：通過調(diào)查了解，熟知社區(qū)的設施，以及它們的基本作用。
教學難點：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情。
教學準備：師——課件
生——了解社區(qū)里發(fā)生的新鮮事；了解社區(qū)設施概況。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：1、認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。
2、知道社區(qū)里有哪些基礎設施，了解他們的作用。
教學過程：
一、錄像導入，激發(fā)興趣
1．播放音樂《快樂的晚會》，看一段男女老幼在社區(qū)內(nèi)載歌載舞參加活動的錄像。
2．教師啟發(fā)談話：這么其樂融融的場面，多像一家人在一起的情景啊！這是哪里舉行的什么活動呢？讓學生猜一猜推測推測。
3．學生發(fā)言后總結：這是豐富多彩的社區(qū)活動的剪影。
二、話題討論，形成概念
1．師：那么什么是“社區(qū)”呢？請同學們來說一說自己對社區(qū)的理解。
2．學生暢所欲言地說，教師加以總結整理，大致形成以下要點，說對其中一個意思的加以表揚：
a、社區(qū)是由附近的左鄰右舍組成的群體；
b、社區(qū)里有為居民的正常生活提供便利服務的基本設施；
c、社區(qū)里有一些專門的組織機構和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。
d、每個人都是社區(qū)的一分子，每個人都離不開社區(qū)。
3．電腦屏幕顯示：“開心社區(qū)，你說我說”。教師談話：同學們，我們生活的社區(qū)每天都有說不完的新鮮事發(fā)生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化?！吧鐓^(qū)新聞我知道”，來把近你社區(qū)里發(fā)生的事件說出來與大家分享。
三、圖示研讀，了解構成
1．課件出示一張小區(qū)示意圖，引導學生觀察，并說說這個小區(qū)有哪些設施，這樣的安排好不好，好在哪里？
2．討論說說自己的社區(qū)里面有什么？你所在社區(qū)讓你感到自豪的東西是什么？
四、模擬演示，增進情感
1．社區(qū)設施調(diào)查。出示課本第5頁“小調(diào)查”的表格。引導學生填寫完整。
2．小組內(nèi)交流表格是否填寫完整正確。
3．模擬演出。假象自己成為小區(qū)里的某項設施，自己能為小區(qū)的居民帶來什么服務呢？曾經(jīng)做出過什么貢獻呢？上臺向大家說一說。
4．教師即時點評，滲透保護社區(qū)設施的道德教育。
五、故事結課，作業(yè)指導
1．“你喜歡社區(qū)的生活嗎？你愛參加社區(qū)組織的活動嗎？并說說理由。請實話實說?！?BR> 2．請聽一個故事：《為求老太平安 鄰居撒謊三年》。聽完再來談談你的看法。
3．課后作業(yè)：
a、“童眼看世界”社區(qū)風光攝影展。請同學們走訪本地各個小區(qū)，拍攝下小區(qū)的美麗風景，拍攝下小區(qū)美好的活動風光。下節(jié)課舉行比賽。
b、準備采寫一個“社區(qū)是我家”為主題的故事。比一比誰的故事更有意思。
第二課時
課時目標：培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想情感。
一、快板引入，調(diào)動情緒
1．教師案例引入：同學樊朝十分喜愛自己生活的社區(qū)，他寫了一首兒歌來表達自己無比幸福滿足的心情?，F(xiàn)在我們聽他們快板表演一下。（快板）
2．每位同學都有屬于自己的贊美小區(qū)的方式，用自己喜歡的方式贊美社區(qū)。
3．“童眼看社區(qū)”攝影作品展覽評比。課前將學生上交的照片編號寫上題目，在教室的學習園地展覽出來。這時引導學生瀏覽照片，把自己喜歡的三張照片的號碼寫下來。后統(tǒng)計獲得支持度高的六張照片，公布獲獎者名單，給以適當?shù)莫剟睢?BR> 4．“社區(qū)是我家”故事會。同學們課前把故事講會，上課時能夠脫稿講。學生中推選出四名評委給講故事者打分?？紤]到時間關系，參與在自愿報名的情況下再讓抽簽上臺，選取6個故事，每位學生講的時間不超過2分鐘。講完評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。
二、城鄉(xiāng)對比，風采各異
1．教師談話：同學們，社區(qū)不僅是城市才有的，在我國遼闊的農(nóng)村也分布著各種各樣很有特色的小區(qū)。你們想看看他們那里的風光嗎？
2．課件播放反映農(nóng)村社區(qū)風光的精彩圖片。
3．啟發(fā)交流：看了農(nóng)村的社區(qū)照片你有什么想說的？（學生說各種感受和贊嘆。）教師小結：看來不管是城市還是農(nóng)村，社區(qū)都發(fā)揮著重要的作用，人們都離不開社區(qū)啊。
4．比較一下農(nóng)村社區(qū)和城市的社區(qū)有什么不一樣的地方？教師此時不必強求答案的精確。注重學生回答問題的積極性和有沒有深入觀察和思考問題。
三、國外社區(qū)，異域風情
1．出示外國社區(qū)風光圖文，教師配以解說。
解說：“在加拿大坎德蒙頓市的社區(qū)，此時數(shù)萬兒童正載歌載舞參加國慶*；離此不遠的美國紐約的某社區(qū)，一名男孩興致勃勃地做著木工活；同樣的城市，不同的社區(qū)活動不盡相同，紐約的曼哈頓社區(qū)里投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天；讓我們把目光轉回東方，你看，我們來到了日本東京澀谷區(qū)，這個社區(qū)的露天電影讓居民們看得津津有味；與日本鄰邦的韓國，一場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開；在遙遠的非洲社區(qū)，居民經(jīng)常會推出一些歌舞活動，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上?！?BR> 同學們，看完了這個短片，你有什么想說的？
2．教師小結：社區(qū)是全世界都十分關注的生活單元，發(fā)達國家都十分注重引導居民融入社區(qū)。就算是美國總統(tǒng)也以能夠參加社區(qū)活動，為社區(qū)做一些義務勞動為榮。億萬居民在社區(qū)中獲得了幸福。社區(qū)，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。
四、社區(qū)今昔，展望明天
讓學生去了解今天的社區(qū)有了哪些變化。
附板書：
1、社區(qū)——我的大“家”
辦公室
閱覽室
活動事
可愛的社區(qū)人
教學目標：
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
5、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
教學重點：1、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
2、了解發(fā)生在社區(qū)里里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
教學難點：培養(yǎng)學生的公德意識，尊重別人的勞動。
教師準備：課件
學生準備：1、采訪自己所在社區(qū)的一位勞動者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。
2、搜集辯論資料。
3、有關垃圾分類處理的專訪和調(diào)查，完成調(diào)查表。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
一、錄像導入，揭示課題
1、教師展示社區(qū)早晨的資料，教師#教案# #人教版三年級上冊品德與社會教案格式【五篇】#：社區(qū)的一天開始了……待學生看完，老師提問：看了這段視頻你們想說什么呀？
2、學生自由發(fā)言。
3、教師小結：社區(qū)的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們?nèi)ド习?，小朋友們高高興興地去
學。我們共同生活在一個社區(qū)，社區(qū)就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社
工作，他們都是——可愛的社區(qū)人（揭示課題）。
二、認識干部，了解職責
1、在我們的社區(qū)里，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默
為社區(qū)工作
他們辛勤地勞動著……
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區(qū)什么干部呢？結合照片播放錄音
紹，并出示文字。
3、觀看錄像《采訪社區(qū)干部》，教師提問：我們的社區(qū)里，除了這些干部，你知道
有哪些干部
4、教師小結：原來，我們的社區(qū)需要這么多社區(qū)干部啊！
三、故事交流，感受情懷
1、故事屋：你就是我們社區(qū)的奶奶，學生自由讀。
2、全班交流：讀了這個故事，對你有什么啟發(fā)？
3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸！
4、教師小結。
四、組織辯論，深化認識
1、隨著社區(qū)建設的不斷完善，社區(qū)承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那么，這些管理工作是否也可以由社區(qū)來承擔呢？（出示辯題）
2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發(fā)言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。
3、小結。
第二課時
課時目標：1、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
2、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
3、認識社區(qū)里民警和的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
一、感受辛勤，學會尊重
1、社區(qū)里，除了社區(qū)干部，還有許多的勞動者為我們的社區(qū)付出了辛勤的勞動。請大家看一段錄像（播放社區(qū)清潔工工作的視頻）。
2、請學生說說感受。
3、前段時間，同學們采訪了不少社區(qū)勞動者，請你來介紹一下他每天要做些什么？是怎么做的？并談談你的感受。
4、小組討論：在社區(qū)里，有了這些社區(qū)勞動者，給我們的社區(qū)生活帶來了什么便利呢？
5、那么，我們應該怎樣做，才能尊重社區(qū)勞動者的勞動呢？學生自由說。
6、記一記，讓我們記住這些普通的社區(qū)勞動者吧！出示“領獎臺”，教師引導、幫助學生一起完成。（在《勞動光榮》的音樂聲中）
二、模擬社區(qū)，激發(fā)情感
1、教師先讓同學自由組合，扮演社區(qū)普通勞動者，在班級這個模擬社區(qū)里為大家服務，讓其余學生去體驗他們的服務，感受他們的辛勤勞動。
2、學生小記者適時對參加扮演社區(qū)普通勞動者的同學進行采訪，讓他們說說當一名普通勞動者的感受。
三、采訪體驗，保護環(huán)境
1、咨詢環(huán)境保護專家（或上網(wǎng)查找資料）：為什么要將垃圾分類處理？
2、請你來說說，你從社區(qū)主任那里了解到他們將采取哪些措施來實現(xiàn)所在社區(qū)內(nèi)的垃圾分類回收？
3、請你來談談你所在社區(qū)的垃圾處理現(xiàn)狀。
4、說一說，你對社區(qū)垃圾分類回收有什么建議？
5、教師小結：垃圾分類的好處是顯而易見的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染，還可以變廢為寶呢！
四、課后延伸，提高認識
根據(jù)班級實際情況展開關于垃圾分類處理的相關班隊活動，并組織對外宣傳活動。
附板書： 2、可愛的社區(qū)人
治保調(diào)節(jié)委員
環(huán)境衛(wèi)生委員
社區(qū)成員 社會保障委員
計劃生育委員
文化教育委員
豐富多彩的社區(qū)活動
教學目標：
1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
3、在活動中培養(yǎng)學生的能力，學會做人，學會合作。
教學重點：感受社區(qū)的活動豐富多彩，鼓勵學生積極加社區(qū)公益活動，做一名小小志愿者。
教學難點：鼓勵學生積極加社區(qū)公益活動，在活動中培養(yǎng)學生的能力。
教師準備：課件
學生準備：課前調(diào)查，收集一些關于志愿者的活動及相關資料。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
一、情景導入，激發(fā)興趣
1．每到節(jié)假日，我們的社區(qū)經(jīng)常會開展一些豐富多彩的活動。讓我們跟隨“樂樂”到他所在的社區(qū)去看一看吧?。ㄒ曨l播放一段“社區(qū)活動”的資料）
二、回憶活動，感受豐富
1．樂樂：同學們你們的社區(qū)都開展了哪些活動啊？
2．讓學生暢所欲言，說說參與活動的情景。
3. 觀看各種社區(qū)活動的圖片，引導學生總結。（展示各種圖片）
三、小組討論，了解意義
1．聽說過些志愿者嗎？豐富多彩的社區(qū)活動很多都是社區(qū)志愿者組織開展的。
2．出示志愿者誓言，你讀懂了什么？
3．小組討論：沒有報酬，又要花自己的時間和精力，為什么大家要參加志愿者服務隊？
4.你愿意成為一名志愿者，伸出援助之手去幫助他人嗎？
（1）那么你又參加過哪些志愿活動？（小組交流）
（2）指名交流，鼓勵學生大膽發(fā)言，肯定他們的活動。
四、課外延伸，作業(yè)指導
1. 師：志愿者服務既包括地方和國家范圍內(nèi)的志愿者行為，也包括跨越國境的雙邊的和國際的志愿者項目。志愿服務為發(fā)達國家和發(fā)展中國家福利的提高和社會進步做出了重要貢獻。（配樂：《愛的奉獻》）
2．補充西班牙志愿者服務情況《參》第12頁。
3．課后作業(yè)：
收集了解我社區(qū)或其他地方志愿者的相關情況。
第二課時
課時目標：1、通過圖片展示，課堂交流，使學生感受到社區(qū)活動的豐富多彩，激發(fā)學生積極參加社區(qū)各種活動的熱情。
2、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社區(qū)公益活動。
3、在活動中培養(yǎng)學生的能力，學會做人，學會合作。
一、展示圖片，夸志愿者
有這么多的志愿者為社區(qū)默默服務著，我們又能做些什么？
二、小小設計師在行動
1、走進春意盎然的三月，豐富的節(jié)日撲面而來。“3•5學雷鋒日”、“3•8國際婦女節(jié)”、接著便是“3•12植樹節(jié)”、“3•15國際消費者權益日”，還有愛鳥周、愛耳日、睡眠日，以及世界水日、世界氣象日……我們可以結合開展那些有意義的活動呢？
2、我們來當“小小設計師”，也來分小組，討論一下還可以做些什么？
3、分組討論，提交方案
社區(qū)活動設計方案表：
策劃者 活動主題 活動地點
活動時間 參加人員
活動意義
活動內(nèi)容
活動要求及準備
預期活動效果
5、展示各小組的設計方案，全班討論，提一些小建議“請你說說，你們小組為什么這樣制定計劃？”
6、評獎“佳設計師”
三、知心姐姐，出謀劃策
“有的同學在參加志愿者活動中，遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法?！?BR> 1、 提出問題（書P19）
瞧，3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難。
2、 分四人小組討論
•假如你是這幾個小朋友，遇到這樣的問題，你會怎么解決？
•假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢？
•你在活動中遇到過什么困難嗎？
也請你和大家說說，讓同學們來幫幫你
3、 制作“愛心卡”：每人發(fā)一張“心形”的卡片，讓他們自由寫想說的話。
四、課外延伸
1．小結：社區(qū)是我們共同的家園，生活在社區(qū)的每一個人都有責任和義務為社區(qū)服務——社區(qū)是我家，建設靠大家。讓我們也來參加志愿者的隊伍。獻出你的一份愛，社區(qū)的明天會更好。（配樂《愛的奉獻》）
2．課后贈言：我為人人，人人為我。
3．可以邀請家長共同參與完善活動設計方案，將此方案付諸行動。
附板書：
3、豐富多彩的社區(qū)活動
社區(qū)活動真是豐富多彩??！
走進社區(qū)
教學目標：
1、引導學生了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境情況，能畫簡單示意圖。
2、通過走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。
3、通過描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。
教學重點：了解自己所在社區(qū)的大致位置。走訪自己所在社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人。
教學難點：讓每個學生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。
教師準備：課件
學生準備：1、結合書P23要求，考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。
2、準備社區(qū)設施小卡片、畫社區(qū)示意圖的學具。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：引導學生了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境情況，能畫簡單示意圖。
一、談話導入
每個社區(qū)都有自己獨特魅力的地方（展示社區(qū)建筑圖片）。今天我們要考察一下我們身邊的社區(qū)。
1、課件出示某一“社區(qū)示意圖”，了解社區(qū)環(huán)境、范圍。你能看明白嗎？你能根據(jù)這張圖畫告訴我們這個社區(qū)都有些什么地方嗎？
2、指名上臺示意：學校、居住樓、公園、廣場、市場等等。
二、繪圖指導
1、我們每個人都生活在社區(qū)中，都是社區(qū)中的一員，通過前幾課的學習，我們對社區(qū)有了更豐富的認識和理解。剛才展示的是“樂樂”以自己的方式繪制的一幅社區(qū)圖。你想來畫畫你所在的社區(qū)的簡單示意圖嗎？
2、此前同學們都進行了實地考察、走訪。下面我們就來看看怎樣畫社區(qū)的示意圖。
3、這個是樂樂的社區(qū)（課件出示），我們來看一看樂樂是怎么畫自己社區(qū)的示意圖的。教師課件演示后
4、同社區(qū)的同學交流“咱們很多同學都是住在同一個社區(qū)里的，現(xiàn)在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改?！保▽W生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。）
5、交流展示點評：“你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習，哪些地方是還需要改進的，怎么改呢？”
6、評選“佳繪圖師”，張貼?！巴瑢W們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對一下，把你的圖畫得更完美一些?！?BR> 三、總結升華
1、播放《相親相愛的一家人》
2、大家哼唱。
四、課外拓展
1、課外了解社區(qū)的歷史遺跡，到時講給大家聽。
2、大膽想象，設計你心目中的社區(qū)。
3、完成自己小區(qū)的示意圖。（可以用照片拼貼的方式）
第二課時
課時目標：1、通過走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。
2、通過描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。
一、激趣導入
1、展示學生完成的社區(qū)示意圖。交流反饋。
2、在社區(qū)里，總有一些歷的名人，為我們大家做出了許多的貢獻。例如茅以升爺爺,課件出示名人“茅以升”的畫像及錢塘江大橋(師簡介)
3、“社區(qū)的今天是美好的，社區(qū)的歷史也是值得我們?nèi)W習的，你知道咱們社區(qū)有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎？”
二、了解歷史
1、了解社區(qū)里的歷史遺跡、歷史名人2、除了這些名人以外，我們的身邊還有許許多多默默無聞的人，都對咱們的社區(qū)有很多的貢獻，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人?！?BR> （1）自由讀讀。（出示文字及圖片資料：一個對社區(qū)有貢獻的人）
（2）四人小組交流課前調(diào)查采訪的情況，比一比“誰有一雙黃金眼”？
（3）上臺交流，你了解到的對社區(qū)有貢獻的人（可出示相關資料）
（4）談感受
三、暢想未來
1、觀賞國內(nèi)外優(yōu)秀社區(qū)圖片，說說他們哪里值得我們學習。
2、四人小組討論，可以運用文字、圖或其他方式把心中理想的社區(qū)展現(xiàn)出來。
3、評選佳設計圖
（1）學生展示，并進行介紹。（包括：設計的特色，設計的意圖等等）
（2）教師和學生一起點評。
4、展示自己的設計（課件出示同學們的作品）
四、課后延伸：描繪理想中的社區(qū)。
附板書：
4、走進社區(qū)
我生活的社區(qū)
理想中的社區(qū)
我的家鄉(xiāng)在哪里
教學目的：
1、初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。
2、學生能以地圖為工具認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
3、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
4、了解書信的一般常識，使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點：能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
教學難點：知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學準備：教師：課件
學生：學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：1、初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。
2、學生能以地圖為工具認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
3、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
教學過程：
課前播放歌曲《在那桃花盛開的地方》
一、介紹我的家鄉(xiāng)
（一）情景導入：說說我的家鄉(xiāng)（錄象）
1、“有朋自遠方來，不亦樂乎！”這不，今天老師給大家?guī)硭奈恍∨笥?，你們想認識他們嗎？聽聽他們的自我介紹吧！
2、現(xiàn)在輪到你了，你該怎么介紹自己？用錄象中的樣子介紹，同時可以結合自己的想法（全班介紹）（師板書介紹中的省份：浙江……）
（二）課文學習：找找我的家鄉(xiāng)
1、在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是美麗的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
2、課件：出示中國地圖
（1）地圖你們會看嗎？
①熟悉地圖方向：出示相關圖片
②地圖上的符號：出示相關圖片
（2）你能在中國地圖上找出你家鄉(xiāng)所在位置嗎？請你用鉛筆在家鄉(xiāng)的名稱旁畫一條直線作標記。生做標記。同桌互相看看，他找到了嗎？
3、我們大部分同學來自浙江，浙江是個人杰地靈的好地方，她自己也有很多的行政區(qū)域，你們的家鄉(xiāng)又是屬于哪個市各個縣的呢？
4、學生拿出浙江地圖，找到自己家鄉(xiāng)的所在位置。新課標第一網(wǎng)
5、反饋：指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在（）?。ǎ┦校?）縣”填空說話。
6、你能在地圖上幫這四位小朋友找找他們的家鄉(xiāng)嗎？（課件相機出示：福建省、江西省、湖南省、安徽省的地圖）四人小組活動。指一組上來匯報。評價。
二、了解我的家鄉(xiāng)
（一）實踐活動：勾勒家鄉(xiāng)輪廓
1、這34個省級行政區(qū)形狀、大小各不相同。你的家鄉(xiāng)的輪廓是什么樣的？現(xiàn)在你能在地圖上沿著你家鄉(xiāng)的輪廓用筆勾勒出來嗎？生勾輪廓。
2、生匯報。（我的家鄉(xiāng)在浙江……，看，他在中國的東部。）課件反饋。
3、自己觀察家鄉(xiāng)輪廓，在書P29畫下來。師收集。生匯報。你畫的是哪個省的輪廓？（我覺得她像……）
（二）實踐活動：了解家鄉(xiāng)簡稱
1、這些是大家熟悉的車牌嗎？（出示浙江車牌）第一個漢字表示什么？（簡稱）
2、為了方便使用和記憶，每個省級行政區(qū)都有簡稱。（出示個省級行政區(qū)的簡稱）你的家鄉(xiāng)簡稱什么？
3、匯報。（我的家鄉(xiāng)在……，她的簡稱是……）
4、為了更容易記憶，有人把簡稱編成了朗朗上口的兒歌。我們一起讀一讀。
中國省市七言詩
中國三十多個省市一下子記住并不容易，傳說周恩來總理生前曾作過一首幫助記憶的中國省市七言詩歌如下：
兩湖兩廣兩河山，
（ 湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西 ）
五江云貴福吉安，
（江蘇、浙江、江西、黑龍江、x疆〔諧音〕、云南、貴州、福建、吉林、安徽）
四西二寧青甘陜西，
（四川、x藏、寧夏、遼寧、青海、甘肅、陜西 ）
還有海蒙臺北上天。
（海南、蒙古、臺灣及北京、上海、天津三個直轄市）
（三）實踐活動：熟悉我的“鄰居”
1、 剛才我們斗了解了自己的家鄉(xiāng)，你還想了解一下家鄉(xiāng)的“鄰居”嗎?請你在地圖找一找家鄉(xiāng)和誰相鄰？自學。
2、匯報。（出示中國地圖）（用“我的家鄉(xiāng)在”……他和……、……、……相鄰?！闭f話）
（四）體驗感悟：升華我的情感
1. 課前，同學們拿到了一塊拼圖?？纯词种心玫降氖悄膫€省級行政區(qū)？（匯報）
2. 現(xiàn)在在地圖上找一找他和誰相鄰？自學。匯報。
3. 現(xiàn)在我們做個游戲。請小朋友仔細看大屏幕。當我數(shù)到三時，看誰先找到自己的鄰居。做游戲。
4. 不要忘記，祖國還有兩個不可分割的部分，那就是海南島及南海海域，以及臺灣省。（出示圖片）
5.看，這就是我們可愛的祖國。這是我們共同的家鄉(xiāng)——中國。
第二課時
課時目標：了解書信的一般常識，使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學過程：
一、回憶導入。
談談上節(jié)課的學習收獲。
二、遐想暢談。
情景導入：靜夜思
1、教師啟發(fā)談話，引發(fā)回憶。
2、出示《靜夜思》FLASH。
3、說說你對家鄉(xiāng)、朋友、親人的思念。
三、思鄉(xiāng)方式。如果我們想念親人，想念家鄉(xiāng)，我們可以用什么方式來表達自己的思鄉(xiāng)之情呢？
1、討論。
2、自由發(fā)言：可以打電話，可以發(fā)電報，可以發(fā)E-mail，可以寫信……（出示圖片寫信、電話、e-mail）
3、自由選擇一種聯(lián)系方式，研究如何利用這種聯(lián)系方式表達思鄉(xiāng)之情，老師將選擇相同的學生歸為一組。
4、開個“思鄉(xiāng)新方法”展示會。學生以小組為單位，輪流上臺介紹思鄉(xiāng)方法。
四、書信寄情。
體驗感悟：以圖片故事的形式，把“一封信的旅程”生動地展示給同學們聽。
1、聽書信的圖畫故事：我的旅程。
2、教師拿一封信作為示范，將書信的一般格式向學生介紹。
3、學生照樣子試寫信封。
五、實踐參觀。
看參觀郵局的圖片；有條件的可到附近的當?shù)剜]局。
板書設計： 1、我的家鄉(xiāng)在哪里
我的家鄉(xiāng)在（）?。ǎ┦校?）縣
“我的家鄉(xiāng)在”……他和……、……、……相鄰。
聯(lián)系方式：打電話，發(fā)電報，發(fā)E-mail，寫信