所謂教學反思,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,并以此來總結經驗教訓,進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之。以下是為大家整理的《小學二年級英語第一單元教學反思》供您查閱。
第一單元主題是尋找小貓Kitty。要求學生掌握詢問位置的問句:Where’s…?會用肯定句It’s….來回答,會念否定句型Itisn’t….和疑問句式Isit…?要掌握這些能用這些進行對話,就要明確掌握介詞on,in,under,behind。這樣的教學內容又讓二年級老師傻了眼,好多啊,好難啊。三種句式一下子都出現(xiàn)了。特別是對于我們一周二課時的教學時間,太緊張了。教學難度太大了。原本設計的pairwork,讓學生用學習用品進行問答訓練等等根本沒有時間操作。課堂上基本都只能大量的讀這三句長句,因為連讀都讀不流暢,怎么運用。所以,我想這學期我們要大大的重視預習的重要性,當然更重要的是要給出預習的具體指導。
一、預習要讀。預習也要跟讀。要求每單元預習時,進行跟讀,主要熟悉語音語調,一般建議三遍左右。當然能夠記住一些則更好。
二、預習要寫。預習也要寫。要求學生根據圖片猜測單詞意思,把中文意思寫在單詞下方。課文中的短語或句子,也可逐步寫下中文含義。
三、預習要記。要求學生把難讀的單詞,不懂的句子做好標記。上課時特別注意聆聽。這一點是非常重要的,也是幫助學生培養(yǎng)學習策略的一個方面。
對于學生的預習,教師要指導,要檢查。尤其是剛開始布置預習任務時,要設立小組長進行書面檢查。每天堅持反饋,必須將每次發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給學生及家長,通過一個階段的監(jiān)督和督促,讓學生養(yǎng)成預習的良好習慣。
第一單元主題是尋找小貓Kitty。要求學生掌握詢問位置的問句:Where’s…?會用肯定句It’s….來回答,會念否定句型Itisn’t….和疑問句式Isit…?要掌握這些能用這些進行對話,就要明確掌握介詞on,in,under,behind。這樣的教學內容又讓二年級老師傻了眼,好多啊,好難啊。三種句式一下子都出現(xiàn)了。特別是對于我們一周二課時的教學時間,太緊張了。教學難度太大了。原本設計的pairwork,讓學生用學習用品進行問答訓練等等根本沒有時間操作。課堂上基本都只能大量的讀這三句長句,因為連讀都讀不流暢,怎么運用。所以,我想這學期我們要大大的重視預習的重要性,當然更重要的是要給出預習的具體指導。
一、預習要讀。預習也要跟讀。要求每單元預習時,進行跟讀,主要熟悉語音語調,一般建議三遍左右。當然能夠記住一些則更好。
二、預習要寫。預習也要寫。要求學生根據圖片猜測單詞意思,把中文意思寫在單詞下方。課文中的短語或句子,也可逐步寫下中文含義。
三、預習要記。要求學生把難讀的單詞,不懂的句子做好標記。上課時特別注意聆聽。這一點是非常重要的,也是幫助學生培養(yǎng)學習策略的一個方面。
對于學生的預習,教師要指導,要檢查。尤其是剛開始布置預習任務時,要設立小組長進行書面檢查。每天堅持反饋,必須將每次發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給學生及家長,通過一個階段的監(jiān)督和督促,讓學生養(yǎng)成預習的良好習慣。